《跨越百年的美丽》第一课时精品教案
《跨越百年的美丽》第一课时教学设计
《跨越百年的美丽》第一课时教学设计《跨越百年的美丽》第一课时教学设计【教学目标】1. 学习14个生字，正确书写“分析、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2. 能有感情地朗读课文，了解课文大意。
3. 体会居里夫人的形象美，感悟居里夫人对科学的巨大贡献,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
【教学重点】1、自学课文生字词，简单理解课文中有关专门术语。
2、品读文章重点词句，感受居里夫人的美丽。
【教学难点】结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。
【教学过程】第一课时一、出示课题，围绕题目质疑1、板书“美丽”（1）同学们，你们是怎么理解美丽这个词语的？你在生活中见过什么很美丽？（2）是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。
但随着时间的流逝，有些美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人的魅力。
2、板书“跨越百年的”（1）这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》，一起来读读这个题目。
（学生读题）看了这个题目你有什么问题要问吗？【预设：为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长时间？……】（2）那让我们现在走进课文去寻求答案！二、自主学习，整体感知1、初读（1）大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。
注意生字，把难记的字多看几遍。
学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。
（2）交流：有你认为难记难写的生字吗？（指生发言，教师板书指导）在课文中有一些物理方面的专用词语，大家要读准，出示小黑板：放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖(3)、指导朗读2、请大家再默读课文，思考：这篇课文介绍了谁的什么事情。
（这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。
）３、走进居里夫人（１）、播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。
跨越百年的美丽教学设计（5篇）
跨越百年的美丽教学设计（5篇）第一篇：跨越百年的美丽教学设计跨越百年的美丽教学设计教学目标1、有感情地朗读课文，概括主要内容。
2、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点：能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。
教学难点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。
教学过程一、图片导入1、出示图片：“肥皂泡、昙花，流星，彩虹”这些东西美丽吗？（美丽）他们在时间上有一个共同的特点是什么？（短暂）2、“美丽的短暂是这世间最大的遗憾”。
然而，今天老师却要带同学们一起去认识一位跨越百年的美丽的人——居里夫人。
（板书：跨越百年）齐读课题一份美丽可以跨越百年，必定能够跨越千年，万年，最终达到永恒。
板书：永恒二、初读课文，整体感知1、检查预习，出示词语，指名读2、自由读课文，找出用美字组成的词语（美丽，极美丽，美名）这里的“极美丽”指的是居里夫人么？谁能用这三个词语串成一句话概括课文的主要内容？（美丽的居里夫人发现了极美丽的镭，留下了美名）词语串联法三、细读课文，品析美丽1、请大家默读课文，把文章中体现居里夫人美丽的语句划出来？预设一：一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
（这份美丽极具震慑力，我们能从这句话的一对反义词中看出？）预设二：玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
（外表美白净端庄）2、“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树”为什么作者却认为居里夫人的美可以跨越百年呢？同学们，让我们一起走进课文3、4段中，来体会一下居里夫人的精神美。
跨越百年的美丽教案优秀8篇
跨越百年的美丽教案优秀8篇《跨越百年的美丽》教学设计篇一教学设想：课的价值是在过程中实现的，而这个过程要靠“对话”来实现。
本节课以课堂探究性文本研习为主要策略，以“美丽”为线索设计教学环节，围绕几个主问题力图使教师、学生和文本之间实现多重有效地对话，充分挖掘文本内涵和拓展外延，既要“走进去”，又要“跳出来”，从而使学生真正生成对文本意义的建构。
过程设计：一、导入课文，点明美丽。
1、导语：作为女性，能有一副艳丽的外表总是让人羡慕的，我国古代就曾用“沉鱼落雁”“闭花羞月”来形容让人惊羡的“美丽”，但是就像花会凋谢一样，再“美丽”人也有“人老珠黄”之时，怎样才能达到“跨越百年的美丽”呢？2、根据课题设疑：课文写的是谁的事？怎样理解课题“跨越百年的美丽”的含义？（旨在通过简单问题逐步过渡到对文本的研习上）强调：（1）居里夫人发现了放射性元素镭100周年，人们很自然地怀念她，赞美她。
（2）“百年”可以理解为“永远”“永恒”，她对社会的贡献是永恒的；她的超凡脱俗的品质和伟大的人格魅力是永存的。
科学是美丽的，人是美丽的，追求美丽科学的美丽人生和丰富的精神是永恒的因而能跨越百年。
（旨在训练学生多角度思考问题）二、走进文本，寻找美丽1、读全文，讨论居里夫人的“美丽”。
试用下面句式表述：“居里夫人的‘美丽’表现在她的（此横线上最好填一个四字短语），_______。
（此处横线上结合文章语句作阐述）”（通过这一活动，旨在指导学生走进文本，抓住有关语句进行朗读、感悟。
要注意读悟结合，切忌空谈；教师适时点拨、提升和概括。
）师可提供范例：居里夫人的“美丽”表现在她的漂亮庄重，当她穿着一袭黑色长裙走上演讲台的时候，全场为之震惊，从此她的美丽庄重的形象定格在每个人的心中。
预设学生可寻找的角度有：巨大贡献，勇于探索，忘我献身，淡泊名利等。
如：（1）居里夫人的“美丽”表现在她的巨大贡献，这些使得“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。
《跨越百年的美丽》教学设计共2篇
《跨越百年的美丽》教学设计共2篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级重点课文《跨越百年的美丽》备课教案
六年级重点课文《跨越百年的美丽》备课教案第一章节：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文的整体内容和主旨。
能够把握课文中描述的美丽事物的特点和意义。
能够运用课文中的美丽概念，进行相关的写作和表达。
1.2 过程与方法：通过阅读和分析课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
通过讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。
通过写作和创作，培养学生的创新和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：通过课文的学习，培养学生对美丽的感知和欣赏能力。
培养学生对历史和文化的兴趣和尊重。
培养学生的乐观和积极的人生态度。
第二章节：教学内容2.1 课文简介：课文《跨越百年的美丽》是一篇描述美丽事物的历史和发展的文章。
课文通过介绍不同历史时期的美丽事物，展示美丽的内涵和特点。
2.2 课文结构：课文分为十个部分，每部分描述一个历史时期的美丽事物。
每个部分包括引言、主体和结论三个部分。
第三章节：教学重点与难点3.1 教学重点：理解课文中的美丽概念和美丽事物的特点。
分析课文中的历史背景和文化内涵。
运用课文中的美丽概念，进行相关的写作和表达。
3.2 教学难点：理解课文中的历史背景和文化内涵。
运用课文中的美丽概念，进行相关的写作和表达。
第四章节：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解：通过阅读和分析课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
讨论分享：通过讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。
写作创作：通过写作和创作，培养学生的创新和表达能力。
4.2 教学手段：课文文本：提供课文文本，供学生阅读和分析。
多媒体教学：利用多媒体教学手段，展示课文中的美丽事物和图片。
教学活动：设计相关的教学活动，促进学生的参与和互动。
第五章节：教学评价5.1 评价方法：课堂参与：评价学生在课堂上的参与和互动情况。
阅读理解：评价学生对课文内容的理解和分析能力。
写作表达：评价学生的写作和创新表达能力。
5.2 评价标准：课堂参与：积极发言、参与讨论、合作分享。
阅读理解：正确理解课文内容、能够分析美丽事物的特点。
《跨越百年的美丽》教案
《跨越百年的美丽》优秀教案第一章：导入【教学目标】1. 引起学生对《跨越百年的美丽》这一主题的兴趣。
2. 引导学生思考美丽的内涵和价值。
【教学内容】1. 介绍《跨越百年的美丽》的主题和背景。
2. 引导学生思考美丽的定义和意义。
【教学方法】1. 通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 使用图片或视频等辅助材料，展示美丽的不同方面。
【教学活动】1. 提问学生对美丽的理解和认识。
2. 引导学生分享自己经历或观察到的美丽事物。
3. 展示相关的图片或视频，引导学生欣赏和思考。
第二章：美丽的传承【教学目标】1. 让学生了解美丽的传承和延续。
2. 培养学生对传统文化和艺术的认识和尊重。
【教学内容】1. 介绍美丽的传承方式和途径。
2. 分析美丽在不同文化和历史时期的特点和表现。
1. 使用案例或故事，展示美丽的传承过程。
2. 引导学生进行观察和分析，发现美丽的传承特点。
【教学活动】1. 分享一些美丽的传承案例或故事。
2. 引导学生观察和分析美丽在不同文化和历史时期的特点。
3. 进行小组讨论，让学生分享自己的观点和看法。
第三章：美丽的创造【教学目标】1. 让学生了解美丽的创造过程和方法。
2. 培养学生的创造力和想象力。
【教学内容】1. 介绍美丽的创造方式和技巧。
2. 分析美丽在不同领域的创造和应用。
【教学方法】1. 使用创意活动和实践操作，培养学生的创造力和想象力。
2. 引导学生进行观察和分析，发现美丽的创造方法。
【教学活动】1. 进行创意活动，如绘画、手工制作等，让学生自由发挥创造力。
2. 引导学生观察和分析美丽在不同领域的创造和应用。
3. 进行小组分享，让学生展示自己的创作成果。
第四章：美丽的价值1. 让学生了解美丽的价值和对个人和社会的影响。
2. 培养学生的审美能力和欣赏力。
【教学内容】1. 介绍美丽的价值和作用。
2. 分析美丽在不同领域的价值和意义。
【教学方法】1. 使用案例或故事，展示美丽的价值和影响。
《跨越百年的美丽》优秀教案设计
《跨越百年的美丽》优秀教案设计第一章：课程导入一、教学目标1. 了解《跨越百年的美丽》这篇文章的主题和背景。
2. 培养学生的阅读兴趣和思考能力。
二、教学内容1. 引导学生阅读《跨越百年的美丽》文章。
2. 分析文章中的主要内容和观点。
三、教学步骤1. 向学生介绍《跨越百年的美丽》这篇文章的主题和背景。
2. 让学生阅读文章，并思考文章中的主要内容和观点。
3. 引导学生进行讨论和分享，加深对文章的理解。
四、教学评估1. 观察学生在阅读和讨论中的表现，了解他们的理解和思考能力。
2. 收集学生的讨论和分享，进行评估和反馈。
第二章：理解美丽一、教学目标1. 帮助学生理解美丽的内涵和外延。
2. 培养学生的审美观念和欣赏能力。
二、教学内容1. 引导学生思考美丽的定义和内涵。
2. 分析文章中提到的不同类型的美丽。
三、教学步骤1. 向学生提出问题，引导学生思考美丽的定义和内涵。
2. 让学生阅读文章，并找出文章中提到的不同类型的美丽。
3. 引导学生进行讨论和分享，深化对美丽概念的理解。
四、教学评估1. 观察学生在思考和讨论中的表现，了解他们对美丽的理解和认识。
2. 收集学生的讨论和分享，进行评估和反馈。
第三章：美丽的力量一、教学目标1. 帮助学生认识到美丽的力量和价值。
2. 培养学生对美的追求和欣赏能力。
二、教学内容1. 引导学生思考美丽的力量和价值。
2. 分析文章中提到的美丽对个人和社会的影响。
三、教学步骤1. 向学生介绍美丽的力量和价值。
2. 让学生阅读文章，并找出文章中提到的美丽对个人和社会的影响。
3. 引导学生进行讨论和分享，深化对美丽力量的认识。
四、教学评估1. 观察学生在思考和讨论中的表现，了解他们对美丽力量的认识和理解。
2. 收集学生的讨论和分享，进行评估和反馈。
第四章：美丽的传承一、教学目标1. 帮助学生理解美丽是如何传承和发展的。
2. 培养学生对文化传承的认识和尊重。
二、教学内容1. 引导学生思考美丽是如何传承和发展的。
《跨越百年的美丽》教案(第一课时)
第十一册第五单元设计说明一、单元教学内容的概括本单元以“科学精神”为专题编排，选择了四篇文章《跨越百年的美丽》、《千年梦圆在今朝》、《真理诞生在一百个问号之后》、《我最好的老师》，这四篇文章从不同角度，不同方式对科学精神做出阐释。
《跨越百年的美丽》是一篇散文，赞美了女科学家居里夫人的人格魅力；《千年梦圆在今朝》重点叙述了神州五号的发射成功，赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神；《真理诞生在一百个问号之后》用事实强调善于观察、不断发问的科学探索精神；《我最好的老师》则让学生体会科学精神的另一个问题——独立思考和怀疑精神。
“口语交际”安排学生进行“辩论”，辩题是“科技发展：利大还是弊大”，“回顾拓展五”中的“交流平台”。
教学目的一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流语文学习的收获和感受。
“日积月累”安排的是关于工作态度和工作精神方面的十六个词语，重在表达使用中加强积累。
习作编排有两项教学内容，一是自由作文，二是编一本自己的习作选。
本单元的阅读教学中，要指导学生学习在具体的事实描述中说明道理的方法，此知识点宜在四篇课文的教学中，循序渐进加以落实。
二、单元训练点落实本单元四篇课文均通过具体的事实描述说明道理，这一训练重点，在本单元四篇课文中，我们可以从“指导学习——自主学习——模仿写话——自学研讨”四个步骤层层深入，进行学习内化。
“指导学习”——《跨越百年的美丽》通过具体事例描写居里夫人为了进行科学探索进行的艰苦研究，写了居里夫人淡泊名利的人生态度，在这一课中要求学生在教师指导下对事例进行概括归纳，了解这一写作方法。
“自主学习”——《千年梦圆在今朝》，则要求学生在快速阅读中把握文章主要内容，自己归纳我国成功发射人造地球卫星、成功发射载人航天飞船的事例，抓住这些事例了解中国航天事业的发展历程。
“模仿写话”——在学习了这一写作方法的基础上，要求学生在学习《真理诞生在一百个问号之后》一课时，能自己发现文章写作方法：先提出一个观点，而后通过三个具体事例对这一观点进行论证，并能在教师指导下仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点，进行实践写话。
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《跨越百年的美丽》教学设计
一、教材分析
这是人教版六年级下册第五单元的第一篇课文。
这单元的主题是感受科学家们的科学精神。
《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，但它与很多同类型的文章有所不同，这篇文章以“美丽”为主线，写出了居里夫人为了科学事业，以自己美丽的容貌为代价，体现了她美丽的心灵和人格，实现自己最高层次的人生价值。
学习这篇课文不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人。
二、学情分析
六年级的学生已经具备一定的自学能力，通过读课文可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到居里夫人为人类所作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵品质，如执着追求、献身科学、淡泊名利等，但还是缺乏深度，这需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。
特别是对她高远的追求、人生意义的发现等深层次的问题需要作重点来研读体会，让学生在充分研读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重她的人格精神。
三、教学目标
知识与技能：
1．学会"埃、伦"等12个生字，正确书写"冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、摸瓜寻藤、人声鼎沸、卓有成效"等词语。
能正确、流利、有感情的朗读课文。
2．会概括主要内容，理清文章的层次结构，学会用具体事实说明道理的写法。
过程与方法：
1．在品味居里夫人跨越百年的美丽中，提高学生的朗读能力和深刻理解句子含义的能力。
2．读、悟结合，体会居里夫人坚定执着、为科学献身淡泊名利的精神。
情感态度与价值观：真正理解“美丽”的内涵，引发学生对人生意义的思考。
三、教学重难点
重点：理清作者的行文思路，把握文章的主要内容。
难点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。
四、教学准备：
1．鼓励学生收集、查阅有关居里夫人、镭元素、诺贝尔奖等的资料。
2．制作课件。
五、教学过程
（一）导入新课，检测预习。
同学们回望人类的发展历程，我们可以发现，日新月异的科学技术不断推动社会进步，而这样的科学技术正是科学家们凭着坚定执着，为科学献身的信念研究出来的，这种科学精神是人类精神中不朽
的旋律。
从今天起，我们一起走进科学家，感受他们崇高的科学精神。
请大家先把书翻到99页，自由朗读第5单元的导语，边读边找出学习目标，做上记号。
（出示课件，学生汇报根据学生回答我进行圈画），这就是本单元的学习重点，知道了这些,我们学习起来就有了方向。
我们就按照这些目标学习第一篇课文。
1．齐读课题。
谁能用轻重变化的方式再读一读课题，读出自己的理解和思考。
你强调了美丽，想表达什么呢？能听出来，你突出表现了百年，为什么呢？同学们真棒，带着思考来读文是很好的学习方法，还会让你变得更睿智。
2．课前，相信大家都做了充分的预习，老师想考一考同学们，敢接受挑战吗？
（1）首先进行听写词语，请同学们用最快的速度准备好笔和本。
我会读两组词语，注意听要求，第一组，我会连续读四个两字词语，只读一遍，要求同学们全听完后在40秒内写完。
第二组我会连续读三个四字词语，要求在1分钟内写完。
出示“顽强、侵蚀、名誉、头衔、人声鼎沸、肃然无声、摸瓜寻藤”高年级同学应该有这种速记速写的能力。
对照一下，你写对了吗？全对的同学请起立，同学们很诚实，出错的同学看看哪里错了，改正过来，课后再多练一练。
全对的同学很棒，预习得很认真，请坐。
大家看名誉的誉字，有一个字跟它长得很像，谁能想起来？你看，誊字，认识吗？与誉字有什么不同？组个词。
把它认真地写在103页誉字的下面并组词。
（2）指导藤字。
（3）你发现这里面有一组反义词，你理解它的意思吗。
你能抓住关键字来理解词语真棒。
请你用最快的速度把这些词读一遍。
刚才教室里的状态就是人声鼎沸，现在就是肃然无声。
同学们字词预习得挺好我们应该会利用工具书解决字词问题。
（4）通过预习我们都知道课文写的是关于谁的事？玛丽居里的事情。
人们都亲切地称呼她为居里夫人。
板书：居里夫人，你对她有多少了解。
追问你怎么知道的？同学们知道的真多。
我们应该善于从网络和书籍以及其他途径收集和汲取更丰富的信息。
（二）梳理课文
1．居里夫人是一位伟大的科学家，她的小女儿皮埃·居里为她写过一本10多万字的传记来向世人介绍。
但我们要学习的课文，是作家梁衡为了纪念居里夫人写的一篇散文，而作者只用了1000多字,就写得如此精妙，让我们感到可亲可信。
还想再读读课文吗？好让我们再来默读一遍课文，看看你眼前浮现出来的是一个怎样的居里夫人。
（学生默读课文，进行初步感受。
）谁来说一说，透过文字，你看到了怎样的一位居里夫人。
2．学生汇报，我板书美丽、端庄、锲而不舍、顽强、执着等等，同学们词语真丰富。
我们看这些词，美丽、端庄这是形容人的——外貌，锲而不舍等词是形容——人的优秀的精神品质的。
这样的外貌，这样的精神品质可以凝练成文中的那个词呢！（美丽）对，作者就是
以美丽为主线进行构思的。
我们是从文章内容中感受到的。
你知道吗，除此之外，我们还可以通过另一种方法找到文章的主线，聪明的孩子们，你们发现了吗？对，题目。
题目是文章的文眼，所以读懂课题也可以帮助我们了解文章主线。
下面让我们带着对居里夫人的赞美再来读一读课题。
3．你认为作者会着重写哪方面的美丽呢？为什么？你真是作者的知音。
孩子们，让我们再来细细的读一读课文，看看你从哪些文字中可以感受到居里夫人的精神美，做上记号，并标注出自己的感悟。
4．居里夫人是一位杰出的科学家，课文中哪段内容能让你具体地感受到她那精神美？
（1）就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。
别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
你发现了什么？（将居里夫人和别人做了对比）这样的对比描写有什么好处？（突出了居里夫人比别的科学家更具有执着探究的精神。
）让我们一起来有感情地朗读，赞美居里夫人的科学精神。
（还有哪些语句的描写触动了你？）
（2）为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试
管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。
”经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。
学生读其中的一个句子，谈到自己的感受。
师：说得很好。
提炼镭的过程，你关注了作者的细节描写。
让我们来细读这一个片段，还有哪些细节触动了你。
学生读句子，谈感受
工作的环境——废弃的破棚子、烟熏火燎
工作的时间长——终日、三年零九个月
工作的艰难——1吨、0.1克
在理解内容时教师创设情境：三年又九个月，1000多个日子里，你能想象到居里夫妇在工作的时候会遇到哪些困难和挫折呢？当天气不好时，会是怎样的场景？当锅里的实验品矿渣冶炼时，如果一不小心会发生怎样的场景？当居里夫妇疲劳至极时，又会有怎样的场景？玛丽衣裙和双手上的点点烧痕的来历，当时又有着怎样的场景呢？请你来想象写一个居里夫人提炼镭时的场景，注意用上细节的描写。
学生写话，交流
4、这节课，我们从课文中充分感受到居里夫人在忘我的科学工作中所散发出来的美丽，这份美丽永恒不变。
正如课文的题目，作者盛赞道——
下节课我们将继续学习课文，感受居里夫人那跨越百年的美丽！。