小学高级职称论文
申报小学高级教师职称专业技术工作总结3篇
申报小学高级教师职称专业技术工作总结3篇申报小学高级教师职称专业技术工作总结三篇。
XXX：本人自1991年3月参加工作以来，一直在XXX担任数学教师。
1999年12月，我获得了小学一级教师资格证书。
在任职期间，我一直认真履行职责，较好地完成各项任务，获得了学校领导、老师和家长的肯定。
1.政治思想表现：我始终拥戴党的领导，酷爱社会主义，坚持改革开放，在思想政治上和行动上始终与党中央保持高度一致。
我虔诚地支持党的教育事业，热爱本职工作，与同事团结友爱，自觉遵纪守法，自觉遵照学校的规章制度。
在任职期间，我没有发生任何违法违纪行为。
在教育工作中，我注重既教书又育人，关心学生的全面成长。
在教学实践中，我不断进行教学改革，努力探索提高教学质量的有效途径，并获得了良好的教育效果。
2.文化专业知识：自1999年以来，我每年坚持参加继续教育，利用假期到镇中心校、XXX等地进行培训。
经过多年的教学实践，我的专业基础扎实，具备从事小学教育和小学数学教学工作的能力。
3.教育教研和教学能力：在教育能力方面，我一直认真研究和探索小学生的生理和心理特点，针对不同年级学生的不同特点采取不同的方法进行教育，收到了较好的效果。
例如，对于五年级学生，我发现他们在数学上具有一定的思维能力，因此我不仅传授知识，还动手做了一些直观的教具，加深学生对数学知识的记忆，使学生对研究数学产生极大的兴趣。
课后我常常下班辅导，这使学生更好地理解和记忆所学的数学知识，为六年级的数学课程打下了扎实的基础。
对于六年级学生，我主要培养他们的自学能力和应用知识解决问题的能力，使他们对所学的知识能融会贯通。
此外，我还担任过班主任工作，在班级管理方面，我敢于抓敢于管，有独特的管理艺术。
我常常深入了解学生，与学生打成一片，教育他们明确研究的目的，使他们养成爱研究的惯。
对于差生，我常常找他们谈话，找出他们成绩差的原因，做好差生的转化工作。
每学期我都组织学生举行几次活动，如野炊、球类比赛、游园活动等，通过这些活动，增强了学生的集体荣誉感，鼓励他们为班级的荣誉而奋斗。
高级职称论文要求
高级职称论文要求
高级职称论文一般要求深度剖析某一专业或领域的研究成果，具备一定的创新性和学术价值。
具体要求可能因不同学科或领域而有所不同，但一般包括以下几个方面：
1. 原创性：论文应表现出作者对该专业或领域的深入理解，展示独立思考和创新能力。
需要提出新的观点、方法或理论，并通过实证研究或分析支持。
2. 学术深度：论文需要具备一定的学术深度，对相关理论和研究进行深入分析和批判。
可以通过综述相关文献、剖析前人研究成果、提出新的问题等方式展示。
3. 方法和数据分析：论文应明确研究方法和数据来源，并对数据进行科学分析。
如果适用，可以使用统计学方法或其他定量分析工具对数据进行处理和解读。
4. 结论和启示：论文要能回答研究问题，并给出合理的结论。
同时，还需要展示研究成果对该领域的实际应用或学术发展所带来的启示和影响。
5. 学术规范：论文应符合学术规范，包括正确引用文献、注明来源和方法、对研究的限制和不足进行说明等。
此外，论文的语言应准确流畅，结构清晰。
这些要求可以作为写作高级职称论文的参考，具体还需要根据不同的专业和领域来进一步明确和细化。
一般情况下，高级职
称论文还需要经过专业评审和推荐，并在学术期刊或相关学术会议上发表。
教育部门职称论文评定级别
教育部门职称论文评定级别问：高级职称评定需要什么级别的论文答：1.教育教师系统：小学高级职称或者以下，2—3篇文章。
2000字符左右。
省级御拍迟教育类期刊即可。
中学中级职称，2—3篇文章，2000字符以上，省级教育类期刊即可。
中学高级职称，2—3篇文章，2000字符以上，省级教育类专业期刊，（教育厅主管单位）。
中专技校职称，2—3篇文章，2000字符以上，省级教育类期刊即可。
高职高专讲师，3，5篇文章。
2000字符以上。
省级期刊即可。
副教授（副高）或者正教授（正高）要求4篇左右中文核心期刊，一般杂志数量不定。
2.经济财会系统：高级经济师：3篇左右文章，3000字符以上，省级以上经济管理类期刊即可。
高级会计师：3篇左右文章，3000字符以上，省级以上经济管理类期刊即可。
3.建筑工程系统：中级工程师：2篇文章，2000字符以上，省级以上科技科工类期刊即可。
高级工程师：2篇以上，3000字符以上，省级以上科工类或者建筑类等专业期刊。
4.农林水利系统：中级工程师：2篇文章，2000字符以上，省级以上科技科工类期刊即可。
高级工程师：2篇以上镇李，3000字符以上，省级以上科工类或者专业期刊。
5.医学护理系统：中级职称，2篇以上，2000字符以上，省级医学类期刊即可。
副高职称，2篇以上，2000字符以上，医学类专业期刊或贺敏者国家级医学类期刊。
答：职称评定一直是僧芹卜多粥少，竞争很激烈。
评职称，职称论文是关键轮首敬。
腊慎那么如何去准备职称论文呢？问：论文分为哪几个级别答：公开发表的论文分为六个级别（类）：1、T类：特种刊物论文，指在《SCIENCE》和《NATURE》两本期刊上发表的论文。
2、A类：权威核心刊物论文，指被国际通用的SCIE、EI、ISTP、SSCI以及A&HCI检索系统所收录的论文（以中国科技信息研究所检索为准），或同一学科在国内具有权威影响的中文核心刊物上发表的论文，论文不含报道性综述、摘要、消息等。
高级职称的论文要求
高级职称的论文要求职称最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。
下面，小编为大家分享高级职称论文要求，希望对大家有所帮助!1 高级职称论文的内容要求1.1题目题目应恰当、准确地反映本课题的研究内容。
论文的中文题目一般不超过30字。
1.2摘要与关键词1.2.1摘要摘要是论文的内容不加注释和评论的简短陈述，是一篇具有独立性和完整性的短文。
摘要应包括本论文的创造性成果及其理论与实际意义，一般应说明研究工作目的、实验方法、结果和最终结论等，重点是结果和结论。
摘要中不宜使用公式、图表，不标注引用文献编号。
避免将摘要写成目录式的内容介绍。
1.2.2关键词关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条。
关键词一般列3~5个，按词条的外延层次排列(外延大的排在前面)。
1.3论文正文论文正文包括绪论、论文主体及结论等部分。
1.3.1绪论绪论一般作为第一部分。
绪论应包括：本研究课题的学术背景及理论与实际意义;本研究课题的来源及主要研究内容。
1.3.2论文主体论文主体是高级职称论文的主要部分，应该结构合理，层次清楚，重点突出，文字简练、通顺。
论文主体的内容应包括以下各方面：本研究内容的总体方案设计与选择论证;本研究内容各部分的设计计算;研究内容试验方案设计的可行性、有效性以及试验数据处理及分析;本研究内容的理论分析。
对本研究内容及成果应进行较全面、客观的理论阐述，应着重指出本研究内容中的创新、改进与实际应用之处。
理论分析中，对于将他人研究成果引用到本研究领域者，应说明该理论的.出处，并论述引用的可行性与有效性。
管理和人文学科的论文应包括对研究问题的论述及系统分析，比较研究，模型或方案设计，案例论证或实证分析，模型运行的结果分析或建议、改进措施等。
工程类论文可以是一个完整的工程技术项目的设计或研究课题，可以是技术攻关、技术改造专题，或是新工艺、新设备、新材料、新产品的研制与开发，论文(设计)要有新见解或实用价值(有一定经济效益或社会效益)，体现作者综合运用科学理论、方法和技术手段解决工程实际问题的能力。
中小学教师评审高级职称论文答辩的技巧
中小学教师评审高级职称论文答辩的技巧2010年8月17和18日是丽水市中小学教师教学能力水平考核面试时间，面试内容包括说课和论文答辩两项，我有幸担任了此次考核面试的评委。
在考核面试过程中，我发现我们好多教师对论文答辩这一关非常生疏，根本不知怎样进行论文答辩，下面我就中小学教师论文答辩技巧方面谈一谈自己的体会。
在中学高级教师资格评审中，论文代表作的答辩成了一道难以逾越的门槛。
可以说，论文的鉴定与答辩，是对教师论文的真伪与优劣的一次检验，是对教师研究问题、解决问题的水平和教育教学能力的综合考核，也是广大教师展示自己才能的一个绝好机会。
那么，与论文答辩的有关事项有哪些呢？(一)明确论文答辩的程序负责设计和确定答辩题的评委为主答辩主持答辩工作，其余评委为助理答辩。
主答辩和助理答辩协同配合，共同完成答辩工作。
答辩总时间30分钟。
程序如下：1、主答辩宣布答辩开始，告知答辩论文题目，同时以书面形式给出答辩题。
2、请答辩者做论文的概述报告，开始计时。
做概述报告限定时间5-10分钟。
3、概述报告后，由主答辩逐个地提出问题，答辩者逐个答辩。
4、答辩过程中，答辩评委根据情况可以作必要提示（一般不用），对答辩中可能出现的问题应灵活采取相应措施予以处置，使答辩顺利进行。
助理答辩教师要和主答辩教师密切配合，也可以根据答辩情况当场插问或追问。
5、三个问题答辩完毕，视时间和答辩整体情况，有必要的话可以适当追问一个问题。
6、提问和答辩完毕后，答辩小组成员根据论文和答辩情况评出论文总成绩。
(二)做好事前准备工作教师最好事前几天做好答辩提纲的准备工作。
俗话说得好，“不打无准备之仗”，“磨刀不误砍柴功”，“工欲善其事，必先利其器”。
答辩教师可从以下几个角度去考虑：1.你为什么会选择这个课题？2.选择这个课题的意义和目的是什么？3.论文的基本框架、结构，你是如何安排的？4.论文各个部分之间有何逻辑关系？5.你在论文中提出了哪些主要观点？6.论文中涉及到的名词解释、概念、定义、公式、原理等等。
中小学高级教师职称论文鉴定注意事项[修改版]
![中小学高级教师职称论文鉴定注意事项[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/68a10455284ac850ac02425f.png)
第一篇：中小学高级教师职称论文鉴定注意事项中小学高级教师职称论文鉴定注意事项沛县职称办：赵淑文王静静为了帮助广大教师明晰职称论文鉴定情况，少走弯路，根据省市有关部门文件，现就职称论文鉴定操作情况作一解释，供广大参评教师参考。
作为参评教师，首先要明确参评中小学教师在教育教学论文方面的要求。
《江苏省中小学教师专业技术资格条件》规定，任现职以来，须具备下列条件之一：1.独立或作为第一作者在省级以上教育教学类公开刊物上发表本学科研究论文1篇，在市级以上教育教学类公开发行的刊物上发表本学科研究论文2篇。
2.在省级以上教育教学类公开刊物上独立或作为第一作者发表本学科研究论文1篇，在市级以上教学类公开刊物上独立或作为第一作者发表本学科研究论文1篇，在市级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获二等奖以上1篇。
3.正式出版过与本学科教育教学相关的专著或译著，本人撰写3万字以上。
4.参加编写教材(由教材审定委员会审定通过)或本人撰写教参(由市级以上教育主管部门组织编写并正式出版)，本人撰写3万字以上。
5.主持市级以上教育主管部门批准立项的教科研项目，并通过成果鉴定或获得市级以上教科研成果奖。
同时在市级以上正式刊物上独立或作为第一作者发表与课题相关的教育教学研究论文至少1篇。
中小学高级职称论文鉴定包括发表论文、获奖论文和课题几种情况，其认定工作比较复杂，参评教师在理解鉴定标准时，可以从以下几个方面把握：一、从发表论文的要求来看，必须是教育教学类论文、论著及教材，凡知识类、新闻类、文学类、习题集、辅导材料、工作介绍等类的文章不予认定。
如果是正式出版的专著、译著或教育主管部门组织编写的教材及教学参考资料，则有一定字数要求(一般在2万字以上)。
发表的论文必须是有正式刊号(含省以上准印号)的教育类刊物，非教育类杂志或教育类的增刊、专辑、论文集、集资出版物及地方报纸等一般不予认定。
有些杂志看上去牌子很大，刊物元素如刊号等也一应俱全，反而可能是非法出版物，如亚洲教育、中国现代教育论坛、中国当代教育杂志、中国教育研究、中国百年教育、中国教育、当代素质教育、中华教育、中国教育纵横等，广大教师不要上当。
评高级职称论文的要求
高级职称是职称中的最高级别，分正高级和副高级两类。
为了获得职称就需要撰写论文，由于评职称对于论文都是有一定要求的，因此需要相关的人员了解这些职称论文具体的规则是什么。
评高级职称论文的要求为：要在具有CN刊号、ISSN刊号的专业期刊发表论文2-3篇或在具有CN刊号的专业期刊发表论文1篇以上，以及解决复杂技术问题而撰写的有较高水平的专项技术分析（论证）报告2篇以上。
论文要具备独创性、科学性和专业性，撰写特点如下：1、按照单位科研课题、上级主管部门的基金课题以及所在教研室研究方向撰写的论文，必须按照严谨的学术论文风格撰写；2、纯粹的职称论文撰写，一定要迎合刊物的办刊要求以及刊物本身的栏目来撰写，保证高度的紧跟时代步伐，能够吻合当前的科研方向；3、字数不要太长也不要太短，一般来说如果发表国家级刊物字数在4000-5000左右，如果是发表核心字数在6000-8000为宜；4、格式标准按照：标题、小标题、摘要、关键词、正文、参考文献、作者介绍、英文标题、英文关键词、英文摘要来书写；5、论文观点不要太偏。
高级职称分为正高级职称和副高级职称，对期刊要求分别如下：1.申报正高级职称，要求申报人在副高级职称以来，由本人独立撰写或者第一作者撰写，在国家权威期刊上发表专业学术论文，也就是核心期刊或者SCI 或者EI论文，不含增刊、副刊、专刊、专辑等。
2.申报副高级职称，要求申报人在中级职称以来，由本人独立撰写或者第一作者撰写，在省级期刊以上学术刊物上发表专业学术论文，也就是省级期刊、国家级期刊都行，增刊、副刊、专刊、专辑不行。
因为发表论文对于作者晋升职非常重要，除了期刊级别和正规性之外，最重要就是所选期刊一定要符合作者自己的论文方向，这样才能够符合期刊的要求，才能够发表成功，评职有效。
中小学教师评审高级职称论文答辩的技巧1
中小学教师评审高级职称论文答辩的技巧1中小学教师评审高级职称论文答辩的技巧1中小学教师评审高级职称论文答辩是申请晋升的重要环节，对于教师个人的职业发展具有重要意义。
在答辩过程中，教师需要全面展示个人的研究成果和创新能力，同时也需要注意一些技巧，以提升答辩的效果。
以下是一些中小学教师评审高级职称论文答辩的技巧：1.准备充分：在答辩前，教师需要对自己的论文内容进行充分的准备和研究，熟悉每个章节的内容和结论。
同时，还需要通过阅读相关领域的最新研究，了解研究前沿和学术动态，以便能够回答评委的问题和质疑。
充分的准备能够增强自信，提高对答辩的应对能力。
2.答辩开场白：在答辩开始时，教师需要进行一个简短的开场白，介绍自己的论文研究目的、方法以及主要结论。
这样能够给评委一个概述论文内容的机会，同时也能表达对答辩的信心。
3.论文重点阐述：在答辩的过程中，教师需要重点阐述自己的论文核心内容和创新点，突出研究的重点。
同时，也需要清晰地阐明论文的论证逻辑和实证研究，以及研究结果的统计分析和解释。
在阐述的过程中，教师需要用简明扼要的语言进行表达，避免深入技术术语，确保评委能够理解自己的研究内容。
4.问题回答：在答辩过程中，评委会提出问题或者质疑，教师需要耐心地听取，并在问题的基础上进行回答。
在回答问题时，教师需要理性地分析问题，并提供自己的观点和见解。
如果遇到自己无法回答的问题，可以适度地表示不确定性，但不要随意地推卸责任。
同时，在回答问题时，也可以结合自身的实践经验，提供合理的解决方案。
5.时间控制：答辩的时间一般比较紧张，教师需要合理地安排自己的答辩时间，确保能够全面地介绍自己的研究内容和主要结论。
对于每个章节和要点，需要有一个合理的时间分配，避免在一些细节上花费过多时间，导致其他部分的内容无法介绍。
6.形象和语言：在答辩过程中，教师需要注意自己的形象和语言表达。
要穿着整洁，保持自信的精神状态。
在语言表达方面，要注意用正确的语法和专业术语进行表达，避免口语化和不恰当的词汇。
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小学高级职称论文
俗话说;万丈高楼平地起,靠的主要是地基的基础.祖国的昌盛~繁荣和强大是离不开知识人才的.这也是事实,所以说教育是至关重要的. 老师一定要通过仔细观察之后,对每位学生进行不同程度/不同方式的教育和培养。
现阶段教育方法有如下几种：
（一）讲授法
讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。
讲授法是一种最古老的教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。
讲授法的基本形式是教师讲、学生听，具体地说，又可以分为讲述、讲读、讲解三种方式。
这三种方式之间没有严格的界限，在教学活动中经常穿插结合地使用。
讲授法的优点在于，可以使学生在比较短的时间内获得大量的、系统的知识，有利于发挥教师的主导作用，有利于教学活动有目的有计划地进行。
讲授法的缺点在于，容易束缚学生，不利于学生主动、自觉地学习，而且对教师个人的语言素养依赖较大。
教师运用讲授法，应当注意以下几点。
1．保证讲授内容的科学性和思想性。
2．讲授要做到条理清楚、重点分明。
3．讲究语言艺术。
4．注意与其他教学方法配合使用。
（二）谈话法
谈话法是教师根据学生已有的知识经验，借助启发性问题，通过口头问答的方式，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动获取知识的教学方法。
谈话法的基本形式是学生在教师引导下通过独立思考进行学习。
谈话法的优点在于，能够比较充分地激发学生的主动思维，促进学生的独立思考，对于学生智力的发展有积极作用，同时也有助于学生语言表达能力的锻炼和提高。
谈话法的缺点在于，与讲授法相比，完成同样的教学任务，它需要较多的时间。
此外，当学生人数较多时，很难照顾到每一个学生。
因此，谈话法经常与讲授法等其他方法配合使用。
教师运用谈话法，应当注意以下几点。
1．做好充分的准备。
2．谈话要面向全体学生。
3．在谈话结束时进行总结。
（三）讨论法
讨论法是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。
讨论法的基本形式是学生在教师的引导下借助独立思考和交流学习。
讨论法的优点在于，年龄和发展水平相近的学生共同讨论，容易激发兴趣、活跃思维，有助于他们听取、比较、思考不同意见，在此基础上进行独立思考，促进思维能力的发展。
此外，讨论法能够普遍而充分地给予每一个学生表达自己观点和意见的机会，调动所有学生的学习积极性，并且有效地促进学生口头语言能力的发展。
讨论法的缺点在于，受到学生知识经验水平和能力发展的限制，容易出现讨论流于形式或者脱离主题的情况，对小学生而言更是如此，这需要教师加以注意。
教师运用讨论法，应当注意以下几点。
1．选好讨论内容。
2．肯定学生各种意见的价值。
3．善于引导。
（四）练习法
练习法是学生在教师指导下，进行各种练习，从而巩固知识、形成技能技巧的教学方法。
练习法的基本形式是学生在教师指导下的一种实践性学习。
练习法的优点在于，可以有效地发展学生的各种技能技巧。
任何技能技巧都是通过练习形成、巩固和提高的，在教师指导下进行各种及时、集中的练习，能够在这方面取得比较迅速的效果。
教师运用练习法，应当注意以下几点。
1．明确练习的目的和要求。
2．指导正确的练习方法。
3．合理安排练习步骤。
4．科学掌握练习量。
5．及时给予学生反馈。
6．练习方式要多样化。
（五）演示法
演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。
它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。
（六）因材施教法
面对差异我们应因材施教，俗话说“手有十指，不一般齐”、“人上一百，形形色色。
”看来，人与人之间存在着差异性是客观的事实。
一个班级50来个学生不可能没有差异。
从先天素质来看，有的学生天资聪颖，有的学生反应迟钝；从当前状况来看，有的品学兼优，有的勤奋有余而智力不及，有的智力可嘉而品德不足；从家庭教育来看，一些家长文化水平高，教导有方，一些家长知识面窄，无能为力。
于是，在相同的学校环境里学习，相同的教师、相同的同学、相同的教学方法，但每个孩子的听课效果却截然不同，随之出现了作业质量的高低，考试成绩的好坏……实施因材施教是一名教师追求的境界，
以上简单的几点,虽不具体,但注意点是不凡的.只是希望我们中国的儿童能从小受到良好教育.希望各界人士能努力配合并改善不良现象.增加新心,投大力度去实现长久的愿望.。