中班数学《南瓜爷爷找邻居》
中班科学活动南瓜爷爷找邻居教案【含教学反思】
中班科学活动南瓜爷爷找邻居教案教学目标•认识到南瓜是什么，南瓜爷爷是怎么生长的•学习寻找南瓜爷爷的邻居，发现周围的植物和昆虫•提高观察力和动手能力•培养团队合作精神教学准备•南瓜•睡莲、荷花、蜻蜓模型等教具•集体活动场地教学过程1. 导入环节（5分钟）老师向孩子们展示一个南瓜，并让孩子们发现南瓜是哪个季节的食材，南瓜长成什么样，南瓜有什么用。
2. 活动安排（5分钟）老师向孩子们介绍今天的活动，告诉孩子们我们要一起找出南瓜爷爷的邻居，然后让孩子们分成若干个小组。
每个小组有一个小组长，每个小组成员都有自己的角色。
3. 活动部分（15分钟）（1）小组长四处寻找南瓜爷爷的“邻居”，在寻找的过程中，他们要对周围的植物与昆虫进行观察，并记录下自己见到的物品。
（2）小组成员按照自己所扮演的角色发挥自己的想象力和创造力，尽可能地记录下更多的观察结果。
（3）小组长需要带领自己的小组，在限定时间内找到尽可能多的“邻居”。
4. 分享观察成果（10分钟）小组展示他们寻找到的观察成果。
老师可以逐一点评小组们的表现，并让他们分享处理数据的方法。
5. 总结反思（5分钟）老师回顾本次活动的重点与难点，向孩子们提出课堂问题，并适时提供相关知识答案。
教学反思在教学过程中，我强化了小组合作量表和小组评分的重要性，以便更好地激发每个孩子的成长和为共同目标努力的精神。
另外，我也在课程计划中增加了掌握本次活动的关注要点和主题，并由小组长领导，整个小组动员全员团结一心，通过寻找南瓜爷爷的邻居和记录观察成果，提高观察力、动手能力、团队合作意识和创造力。
希望通过接下来的教育实习，能够不断学习和提高自己的教学技巧，从而为孩子们更好更多的成长付出努力。
幼儿园中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》
幼儿园中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《南瓜爷爷找邻居》，主要内容为第10章“位置与顺序”。
本节课通过南瓜爷爷找邻居的故事，引导幼儿认识和理解位置和顺序的概念，培养幼儿的空间认知能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解和掌握位置和顺序的概念，提高空间认知能力。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点：帮助幼儿理解和掌握位置和顺序的概念，提高空间认知能力。
难点：培养幼儿观察、思考、表达和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：南瓜爷爷找邻居的故事卡片、位置和顺序的示意图、小动物玩具。
学具：幼儿用书《南瓜爷爷找邻居》、画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）讲述南瓜爷爷找邻居的故事，引导幼儿关注故事中南瓜爷爷和小动物们的位置和顺序。
2. 观察与思考（5分钟）出示位置和顺序的示意图，引导幼儿观察并说出小动物们的大致位置，培养幼儿的观察能力和空间认知能力。
3. 实践与操作（5分钟）让幼儿分组进行实践操作，用彩纸和小动物玩具摆出不同的位置和顺序，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
4. 讲解与示范（5分钟）教师对位置和顺序的概念进行讲解，并用示范操作帮助幼儿理解和掌握。
5. 随堂练习（5分钟）让幼儿在位置和顺序的示意图上，用画笔标出小动物们的大致位置，巩固所学知识。
6. 作业布置（5分钟）布置作业：请幼儿回家后，与家长一起用家中物品摆出不同的位置和顺序，并用手机拍照记录，次日分享给同学和老师。
六、板书设计板书内容：位置与顺序板书设计：在黑板上画出一个南瓜爷爷找邻居的示意图，标出小动物们的大致位置，并用箭头表示它们的位置和顺序。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用家中物品摆出不同的位置和顺序，并用手机拍照记录，次日分享给同学和老师。
答案：无固定答案，只要符合位置和顺序的概念即可。
幼儿园中班优质课教案《南瓜爷爷找邻居》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《南瓜爷爷找邻居》含反思中班数学优质课教案《南瓜爷爷找邻居》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征，对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索，引发幼儿学习的兴趣，快来看看幼儿园中班数学优质课《南瓜爷爷找邻居》含反思教案吧。
活动目标：1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。
2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动过程：一：数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共有几位?师：你数完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来，有好几种答案。
平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢?师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的?幼：从那个正方形的东西开始数的。
师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。
师：我们从正方形开始数：1 2 3 4 5……9 10 11……有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦?什么问题?幼：数多了。
师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。
师：哦。
数过的东西不能再数啦。
我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。
1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人。
师：南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。
(教师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字)二：找邻居1、了解”邻居”的概念师：刚才杨老师告诉你们要学会看图上面的提示。
看!门上贴着一张纸也。
把这张纸放大了给你们看!师：(出示部分字卡找邻居 )什么是邻居?(房子挨在一起，住在旁边的朋友)我们班邻居是谁?南瓜爷爷找谁做邻居呢?师：(出示完整字卡找蔬菜邻居) 南瓜爷爷找谁啊?什么是蔬菜啊?刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗?一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。
幼儿园中班主题教案《南瓜爷爷找邻居》含反思
幼儿园中班主题教案《南瓜爷爷找邻居》含反思一、教学目标1.了解南瓜的外形特征和生长过程，培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
2.培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3.通过故事，让幼儿学会关爱他人，懂得友谊的可贵。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解南瓜的生长过程，学会关爱他人。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创作出南瓜爷爷的邻居形象。
三、教学准备1.故事课件：南瓜爷爷找邻居2.南瓜实物及图片3.画纸、画笔、彩泥等创作材料4.音乐《好朋友》四、教学过程（一）导入1.展示南瓜实物，引导幼儿观察南瓜的外形特征。
2.提问：你们知道南瓜是怎么生长的吗？南瓜生长过程中需要什么？（二）基本环节1.讲述故事《南瓜爷爷找邻居》（1）介绍南瓜爷爷的形象，引导幼儿关注南瓜爷爷的心情。
（2）讲述南瓜爷爷寻找邻居的过程，让幼儿感受南瓜爷爷的孤独。
（3）讲述南瓜爷爷找到邻居后的喜悦，让幼儿感受友谊的可贵。
2.讨论环节（1）提问：南瓜爷爷为什么感到孤独？（2）提问：南瓜爷爷找到邻居后，心情怎么样？（3）引导幼儿讨论：怎样让南瓜爷爷不再孤独？3.动手操作环节（1）分组讨论：每组设计一个南瓜爷爷的邻居形象。
（2）每组用画笔、彩泥等材料创作南瓜爷爷的邻居。
（3）展示作品，让幼儿互相欣赏、交流。
（2）教育幼儿关爱他人，学会与人相处。
（三）结束环节1.播放音乐《好朋友》，让幼儿在音乐中感受友谊的美好。
五、教学反思本节课通过南瓜爷爷找邻居的故事，让幼儿了解了南瓜的生长过程，培养了幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
在教学过程中，我注重引导幼儿关注南瓜爷爷的心情，让幼儿感受友谊的可贵。
同时，通过分组讨论、创作等环节，让幼儿积极参与，提高了他们的合作能力。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.在讲述故事时，语速较快，导致部分幼儿跟不上节奏。
2.在讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要更多关注和引导。
在今后的教学中，我将针对这些问题进行调整，努力提高教学效果，让幼儿在愉快的氛围中学习、成长。
幼儿园中班数学优质教案《南瓜爷爷找邻居》
幼儿园中班数学优质教案《南瓜爷爷找邻居》一、教学内容《南瓜爷爷找邻居》选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容包括：认识相邻数，理解相邻数的概念，学会比较物体数量，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解相邻数的概念，能够正确找出相邻数。
2. 培养幼儿观察物体数量并进行比较的能力。
3. 提高幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解相邻数的概念，能够找出相邻数。
教学重点：培养幼儿观察物体数量并进行比较的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、南瓜爷爷道具、数字卡片、磁性白板。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述南瓜爷爷找邻居的故事，引导幼儿关注南瓜爷爷的邻居们。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解相邻数的概念，让幼儿理解相邻数之间的关系。
演示如何找出相邻数，并引导幼儿参与互动。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行找相邻数的游戏，让幼儿在实际操作中巩固相邻数的概念。
教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
4. 动手操作（10分钟）让幼儿用画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等学具，制作数字卡片。
引导幼儿将相邻数卡片连成一条线，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
邀请幼儿分享自己的作品，讲述相邻数的故事。
六、板书设计1. 《南瓜爷爷找邻居》2. 内容：相邻数的概念找相邻数的方法制作数字卡片七、作业设计1. 作业题目：找出家里的相邻数，并与爸爸妈妈分享你的发现。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对相邻数的概念掌握程度如何，教学中是否存在需要改进的地方。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长协助幼儿完成作业，共同关注幼儿在数学方面的成长。
环境创设：在教室环境中布置数学角，提供丰富的数学操作材料，让幼儿在自由活动时间继续探索相邻数的奥秘。
课程延伸：结合其他学科，如语言、美术等，开展相邻数的相关活动，丰富幼儿的学习体验。
中班科学《南瓜爷爷找邻居》(通用9篇)
中班科学《南瓜爷爷找邻居》（通用9篇）中班科学《南瓜爷爷找邻居》篇1一、活动目标：1. 能通过认真观看发觉图片上的线索,并按供应的线索乐观思索；2. 初步了解蔬菜的基本特点，对生活中常见的蔬菜感爱好；二、活动过程（一）、导入（1）师：今日，我请来了一位客人，看他是谁？（南瓜爷爷）你从哪里看出来的？（白胡子，白眉毛）给南瓜爷爷问好。
（2）出示南瓜爷爷的家。
（二）.数客人（1）师:今日南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个?（答案不一样）（2）“平常我们数数都是排成一列小火车，一个一个的数，今日这么多小客人围成了一个圆，你有什么好方法把一圈的东西数清晰？”提问个别幼儿：你是怎么数的？从哪开头？（3）教授方法：数一圈的东西，我们先找到最上面的，然后顺着钟表转动的方向，一个一个数，数过的就不能再数了。
（4）“我们一起再来数一遍”。
“原来南瓜爷爷家一共来了8位客人”（三）、猜客人（1）“你能从影子里看出它们是谁吗?”请幼儿说“我觉得第x个可能是”；“从哪里看出来的？”（外形）（2）出示图片，共同验证“我们一起来看一看，猜对了没有？”（四）、找蔬菜做邻居（1）了解邻居：“南瓜爷爷请这么多客人原来是要找邻居，谁知道“邻居”是什么？（房子挨在一起，住在旁边或者楼上、楼下的伴侣）（2）了解蔬菜的定义：@ 第一次操作：“南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，这8位客人里有蔬菜吗？请你把你觉得是蔬菜的东西下面用黑色的笔画一个圆。
”@其次次操作：（等孩子们操作完以后）“好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，究竟什么是蔬菜？（蔬菜就是种出来、可以做成菜的植物）。
请你再来找一找，用红色的笔在蔬菜下面画一个圆。
”@验证：“现在我们一起对着大屏幕，来看一发现底有哪些是蔬菜？”（第一个饼干是在工厂里加工出来的，它不是蔬菜；其次个。
）@“看一看，一共有几个蔬菜？”（5个）那南瓜爷爷找到了几个邻居？（5个）活动延长：1、除了我们找到的蔬菜，生活中你还知道哪些蔬菜？（幼儿自由发言）2、“小伴侣们说了许多种的蔬菜，他们都有一个共同的特点（种出来的，可以做成菜的植物）”。
中班数学教案：《南瓜爷爷找邻居》
中班数学教案：《南瓜爷爷找邻居》中班数学教案：《南瓜爷爷找邻居》在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的中班数学教案：《南瓜爷爷找邻居》，希望能够帮助到大家。
中班数学教案：《南瓜爷爷找邻居》1课程介绍:中班探索活动针对中班的小朋友对蔬菜有一定的认识，但是蔬菜的种类特别的多，给他们树立一种信念，蔬菜是什么，蔬菜是种出来的一种植物，是能够做着吃的，通过这种理念支持下，就很快能够找出来了。
通过一遍又一遍的复习巩固复习巩固对蔬菜有一定的记忆，同时帮助孩子们拓展分类蔬菜，分类的方式越多，心理学上建立的逻辑连接点也就越多。
本次活动可以通过让幼儿观察发现图片上的线索积极思考，初步了解蔬菜的不同特征，使幼儿对生活中常见的蔬菜感兴趣，活动效果好。
活动结束后，孔园长对本活动给予了肯定，听课教师也一致认识到：活动中孩子应该是课堂学习的主体，同时充分发挥教师的主导作用，才能真正促进孩子积极思考与表达。
吴老师是一个有着很高的道德素质和专业素质的老师，她尊重每一个孩子，努力的帮助孩子大胆的发言，是每个孩子都能得到发展。
吴老师能够让孩子们大胆的表达，而没有去强加给孩子，那就是南瓜爷爷的家。
在出示南瓜爷爷的图片时，吴老师又问：你发现了什么？为什么说它是爷爷呢？你还发现了什么？有的孩子说：他是爷爷，因为他有胡子，有的孩子说：他的头上有皱纹，有的孩子说：他的胡子是白的，爸爸的胡子是黑的等等，从孩子的这些回答中可以看出，教师是尊重孩子的已有经验的。
教师的引导和提示帮助孩子从人物的特征上得到了验证。
南瓜爷爷找邻居活动目标：对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思考。
观察发现图上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。
活动准备：图片、操作材料、笔活动过称：引起兴趣师：这是谁的家？从哪里看出来的？（形状）我们跟南瓜爷爷打个招呼吧。
幼儿中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》
幼儿中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》一、教学内容本节课的教材来自于《幼儿中班数学》第3册，第11章《南瓜爷爷找邻居》。
本章节主要通过南瓜爷爷找邻居的故事情节，引导幼儿学习并掌握简单的数学运算，包括加法、减法以及数的大小比较。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解加法、减法以及数的大小比较的概念。
2. 培养幼儿的数学思维能力，提高幼儿的数学计算能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，通过小组活动，让幼儿共同完成数学任务。
三、教学难点与重点重点：掌握加法、减法以及数的大小比较的基本概念和运算方法。
难点：理解并运用数的大小比较来解决问题。
四、教具与学具准备教具：南瓜爷爷找邻居的故事卡片、数字卡片、计算器、铅笔和纸。
学具：每个幼儿准备一套数字卡片，每张卡片上有一个数字，数字范围为1到10。
五、教学过程1. 引入：讲述南瓜爷爷找邻居的故事，引导幼儿进入学习情境。
2. 讲解：通过故事卡片，讲解南瓜爷爷找邻居的过程，引导幼儿观察并发现数字之间的关系。
3. 示范：使用数字卡片，示范加法、减法以及数的大小比较的运算方法。
4. 练习：将幼儿分成小组，每组共同完成数学任务，通过实际操作，巩固所学内容。
6. 应用：让幼儿运用所学知识，解决实际问题，如：帮助南瓜爷爷找到邻居。
六、板书设计板书设计如下：+ < >数字1 数字2 结果结果结果结果七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长讲述南瓜爷爷找邻居的故事。
2. 请幼儿用数字卡片，与家长一起完成加法、减法以及数的大小比较的练习。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过南瓜爷爷找邻居的故事，引导幼儿学习并掌握了加法、减法以及数的大小比较。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出较高的学习热情。
通过小组活动，培养了幼儿的合作精神和团队意识。
在课后拓展延伸环节，可以引导幼儿运用所学知识，解决实际问题，如：帮助其他角色找邻居，或者在日常生活中，观察并运用数的大小比较。
这样既能巩固所学知识，又能提高幼儿的应用能力。
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中班数学：南瓜爷爷找邻居
一、活动背景分析：
在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于“蔬菜”一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。
因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。
我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。
因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。
二、活动目标：
1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。
2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。
三、活动过程：
1、数客人
师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人（将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈），请你数一数一共有几位？
师：一圈客人数下来，有好几种答案。
平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢？
师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的？(从那个正方形的东西开始数的。
)
师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。
师：我们从正方形开始数：1 2 3 4 5……9 10 11……有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦？什么问题？（数多了）
师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。
师：哦。
数过的东西不能再数啦。
我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。
1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人。
师：南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。
（教师逐一在每个东西旁边都编上1—7的数字）
2、找邻居
（1）了解“邻居”的概念
师：刚才杨老师告诉你们要学会看图上面的提示。
看！门上贴着一张纸也。
把这张纸放大了给你们看！
师：（出示部分字卡找邻居）什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的朋友）我们班邻居是谁？南瓜爷爷找谁做邻居呢？
师：（出示完整字卡找蔬菜邻居）南瓜爷爷找谁啊？什么是蔬菜啊？
刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗？一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。
（幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。
教师只是依次看过来，并不提出自己的意见。
）
师：（等孩子们操作完以后）好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜啊？
（2）什么是蔬菜？
师：杨老师看了厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。
师：找一只红色的笔，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出来。
师：好啦。
把红笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，师：我们数一数一共有几个？你找对了吗？
师：4样蔬菜用数字几表示啊？（出示数字图片4）片段
3、给邻居分配房子
师：（在南瓜爷爷旁边出示三间房子）南瓜爷爷家附近有几间房子？那要找几个邻居啊？
师：3间房子4样蔬菜该怎么住啊？（挨在一起住，挤一挤！）师：那谁和谁挤一起比较好呢？【红萝卜和青菜，（为什么他俩挤一起）它们一样长。
（好主意！）】【瓜爷爷和黄瓜，因为它很孤单！】师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的？
我这样放是有原因的。
蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮，还有很多，我们回去好好想一想。