为人师表ppt
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为人师表
八荣八耻 ---胡锦涛2006.03.04
以热爱祖国பைடு நூலகம்荣，以危害祖国为耻；（忠） 以服务人民为荣，以背离人民为耻；（义） 以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；（智） 以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；（勤） 以团结互助为荣，以损人利己为耻；（惠） 以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；（信） 以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；（守） 以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。（德）
条文比较：
1997年规范条文： 五、团结协作。……（主要针对当时文人相轻而制定） 六、尊重家长。……（主要针对当时许多教师愿意请家长尤其 是训斥家长而制定） 七、廉洁从教。……（针对当时许多教师热衷推销商品等制定） 八、为人师表。…… 2008年规范条文： 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作 则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作， 尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家 教，不利用职务之便谋取私利。
条文解读：
（一）坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己， 以身作则。 1、“坚守高尚情操，知荣明耻”属于公德的 内容。前句要求教师在纷繁复杂的社会大潮 中耐得住寂寞，守得住清贫，静下心来教书， 潜下心来育人；后句则指树立社会主义荣辱 观，认真学习并践行“八荣八耻”（P.51）。 2、“严于律己，以身作则”是对为人师表内在 关系的辩证表述，即教师要严格要求自己， 作学生的榜样。（P.52）
（四）作风正派，廉洁奉公（这一层次是在97 规范第七条“廉洁从教”中“发挥奉献精神” 的基础上修改增补而成）（P.60） “不受曰廉，不污曰洁。”（王逸注《楚辞· 招 魂》）
（五）自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋 取私利。 （这一层次是在97规范第七条“廉 洁从教”中“自觉抵制社会不良风气影响。 不利用职务之便谋取私利”的基础上修改而 成）（P.60） 1、“自觉抵制社会不良风气影响”外延太大 难以执行，而有偿家教在近期可谓愈演愈烈。 （注：非“不得从事”） 2、“不利用职务之便谋取私利”则为禁则。
班主任经验交流 ------ 身为世范 为人师表 立责于心 履责于行 课件(共24张PPT)
0 3
教师教学常规基本 要求
随着社会不断地进步，制度使用的频率越来越高，制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则， 也指在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范或一定的规格。
一、备课要求：
1、吃透教材 ⑴ 熟悉内容，理解无误； ⑵ 重点、难点、关键抓得准确； ⑶ 掌握教材的层次结构与各部分间逻辑关系； ⑷ 掌握新教材与已学知识的内在联系； ⑸ 明确本教材应当达到的知识与能力的标准及所需教学时间。
问题要在教学和辅导中予以解决，正确的知识应予以强化。
04
班主任工作五要 五忌
班主任是班级工作的直接负责人，班主任工作的优劣直接关系着教学质量、学生素质和学校形象。根据多 年的班级工作实践，我认为班主任在工作中应注意“五要”、“五忌”。
要一视同仁，忌偏心偏爱。
在班级工作中，班主任有时会在无形中对学生形成厚薄之分，对聪明好学成绩好的学生加倍关爱，即使出现某些错误，也会 以为小错无伤大雅而听之任之;
问题一：教育方法单一
许多教师依靠新课程标准教材以及教堂让划进行教堂.但忽视了不同年龄段学生的个别差异和需要。 因此，教育方法比较单一，只依赖于 班会、教科书等教材上的知识点，对于学生的兴趣点等，缺 乏创新的思维。
问题二：缺乏教育科技的应用
由于许多年长的教师不熟悉体察技术，不能适应生活习惯的转变、无法应对新生代年轻学生的学习 需求的迫切，学生在课堂上难以保持注意力。另外，教育科技可以提高课堂效率，减轻教师的负担， 却因缺乏教育科技的应用而难以实现这一点。
要大胆启用班干部，忌大包大揽。
对一个班级来说，班主任居“统帅”地位，对班级工作负全面责任。上面说到班主任要亲力 亲为，并不是说大事小事一人全包揽，一竿子插到底，而是“总揽”不“独揽”，应该注意 培养班干部，大胆使用班干部，给班干部明确分工，实行各司其职，各负其责。
师德师风ppt课件课件ppt
完善师德师风建设长效机制
未来应进一步完善师德师风建设长效机制，加强监督和管理，确保建设成果得到持续巩固 和提升。同时，还应积极探索适应未来发展的新模式和新路径，推动师德师风建设不断向 前发展。
05 优秀教师案例分 享
坚守教育岗位，默默奉献的老师
总结词
坚守岗位，无怨无悔
详细描述
这些老师把教育作为自己的终身事业，不论遇到什么困难和挫折，始终坚守在教育岗位上，默默奉献，无怨无悔 。他们用自己的实际行动诠释着对教育的忠诚和热爱。
Байду номын сангаас力让每个学生都能够健康成长、全面进步。
THANKS
感谢观看
师德师风建设增强了教师的责任感 和使命感，教师更加关注学生的全 面发展，积极为学生提供指导和帮 助。
师德师风建设面临的挑战
教师职业素养参差不齐
01
由于教师队伍庞大，教师职业素养参差不齐，部分教师存在师
德师风问题，需要加强培训和管理。
教育环境变化带来的挑战
02
随着社会的发展和教育环境的变化，师德师风建设面临新的挑
详细描述
教师在教学中应注重学生的品德教育，通过言传身教、案例分析等方式引导学生 树立正确的价值观和人生观，培养学生良好的品德。
为人师表
总结词
以身作则，成为学生的楷模。
详细描述
教师应具备高尚的道德品质和行为习惯，做到言行一致、以身作则，成为学生学习的楷模和表率。
终身学习
总结词
不断学习，提高自身素质和教学水平 。
战和要求，需要不断更新观念和方法。
师德师风建设的长效机制有待完善
03
师德师风建设需要建立长效机制，不断完善相关制度和管理措
施，确保建设成果得到持续巩固和提升。
未来应进一步完善师德师风建设长效机制，加强监督和管理，确保建设成果得到持续巩固 和提升。同时，还应积极探索适应未来发展的新模式和新路径，推动师德师风建设不断向 前发展。
05 优秀教师案例分 享
坚守教育岗位，默默奉献的老师
总结词
坚守岗位，无怨无悔
详细描述
这些老师把教育作为自己的终身事业，不论遇到什么困难和挫折，始终坚守在教育岗位上，默默奉献，无怨无悔 。他们用自己的实际行动诠释着对教育的忠诚和热爱。
Байду номын сангаас力让每个学生都能够健康成长、全面进步。
THANKS
感谢观看
师德师风建设增强了教师的责任感 和使命感，教师更加关注学生的全 面发展，积极为学生提供指导和帮 助。
师德师风建设面临的挑战
教师职业素养参差不齐
01
由于教师队伍庞大，教师职业素养参差不齐，部分教师存在师
德师风问题，需要加强培训和管理。
教育环境变化带来的挑战
02
随着社会的发展和教育环境的变化，师德师风建设面临新的挑
详细描述
教师在教学中应注重学生的品德教育，通过言传身教、案例分析等方式引导学生 树立正确的价值观和人生观，培养学生良好的品德。
为人师表
总结词
以身作则，成为学生的楷模。
详细描述
教师应具备高尚的道德品质和行为习惯，做到言行一致、以身作则，成为学生学习的楷模和表率。
终身学习
总结词
不断学习，提高自身素质和教学水平 。
战和要求，需要不断更新观念和方法。
师德师风建设的长效机制有待完善
03
师德师风建设需要建立长效机制，不断完善相关制度和管理措
施，确保建设成果得到持续巩固和提升。
第五节为人师表
第一、淡泊名利，志存高远，坚守高尚情操
中华民族是一个十分讲究“情操”和“气节” 的民族。历史上多少仁人志士为了保持和涵养磅礴 宇宙的情操、气节，宁愿站着死，不愿跪着生。
在教育领域，为人师表、清廉正派、品德高洁， 是教师道德应有之义，为古往今来立志于献身教育 事业者所践行，形成了世代相传的优良教风。
第五节 为人师表
教师要淡泊名利、志存高远，自觉坚持社会 主义核心价值体系，不断加强师德修养，把个人 理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系 在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为 人梯，乐于奉献，努力做受学生爱戴、让人民满 意的教师。
青少年身心发展特点
青少年思想活跃、好奇心强、喜欢模仿、可塑性大。 眼睛——录像机； 耳朵——录音机； 脑子——电子计算机。
报国至死不渝。
➢ 2、于谦：明朝名将，民族英雄，多次击败外族入侵，后被人诬陷致死。“社 稷为重, 君为轻”“粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间！”
➢ 3、文天祥：南宋大臣，面对元朝威逼利诱毫不动摇，写。
➢ 4、 朱自清： “不为五斗米折腰” ，宁肯饿死不吃美国救济粮, 最后终于被 活活饿死！
第五节为人师表
教师在 学校生活中 的道德规范
第一节 爱国守法 第二节 爱岗敬业 第三节 关爱学生 第四节 教书育人 第五节 为人师表 第六节 终身学习
为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成 为学生学习和效法的楷模和表率，即做到 “学为人 师，行为示范”。
品德高尚、知识丰富、才能卓越的教师，才能成 为人们的榜样。
的人格去感化教育学生。因此，无论何时何地，教师都 必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举 止风度等方面做到“以身立教”，成为学生的表率。
“每当夜间疲倦正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的 面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发 现，而且增加了勇气。于是点上一支烟，再继续写些为‘ 正人君子’之流所深恶痛绝的文字。”
中华民族是一个十分讲究“情操”和“气节” 的民族。历史上多少仁人志士为了保持和涵养磅礴 宇宙的情操、气节，宁愿站着死，不愿跪着生。
在教育领域，为人师表、清廉正派、品德高洁， 是教师道德应有之义，为古往今来立志于献身教育 事业者所践行，形成了世代相传的优良教风。
第五节 为人师表
教师要淡泊名利、志存高远，自觉坚持社会 主义核心价值体系，不断加强师德修养，把个人 理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系 在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为 人梯，乐于奉献，努力做受学生爱戴、让人民满 意的教师。
青少年身心发展特点
青少年思想活跃、好奇心强、喜欢模仿、可塑性大。 眼睛——录像机； 耳朵——录音机； 脑子——电子计算机。
报国至死不渝。
➢ 2、于谦：明朝名将，民族英雄，多次击败外族入侵，后被人诬陷致死。“社 稷为重, 君为轻”“粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间！”
➢ 3、文天祥：南宋大臣，面对元朝威逼利诱毫不动摇，写。
➢ 4、 朱自清： “不为五斗米折腰” ，宁肯饿死不吃美国救济粮, 最后终于被 活活饿死！
第五节为人师表
教师在 学校生活中 的道德规范
第一节 爱国守法 第二节 爱岗敬业 第三节 关爱学生 第四节 教书育人 第五节 为人师表 第六节 终身学习
为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成 为学生学习和效法的楷模和表率，即做到 “学为人 师，行为示范”。
品德高尚、知识丰富、才能卓越的教师，才能成 为人们的榜样。
的人格去感化教育学生。因此，无论何时何地，教师都 必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举 止风度等方面做到“以身立教”，成为学生的表率。
“每当夜间疲倦正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的 面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发 现，而且增加了勇气。于是点上一支烟，再继续写些为‘ 正人君子’之流所深恶痛绝的文字。”
第四章 为人师表
2.“容”：理解他人，接纳他人
“人性向善”观念的积极意义、 “人性恶”的积极意义 “人性可变”的积极意义
3.“让”
•“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今
犹在，不见当年秦始皇。”（清.张英）
•发现、赞美、欣赏和鼓励同事 •恕道：“己所不欲勿施于人” •仁道：“己欲立而力人，己欲达而达人”
第三节 尊重家长
气。
五、保持廉洁，做公正的教师
【学习活动】
案例学习:“老师，我为什么看不起你”(P121)和 “势力的班主任王老师”（P122）
思考和讨论：从事实中，你能够想到教师廉洁、公正 的哪些问题？
廉洁的含义：
廉洁包含着廉正、廉仆、廉耻等内涵， 它是奉公的基础，光明磊落的前提，又 是一个人的品行清白高洁，不贪污、诚 信、正直、大公无私、 遵纪守法、自 律的保证，自尊的动力。
【学习活动】
结合生活实际，说说教师 彼此合作的意义和价值。
1. 合作是教师劳动的一个基本特点 2.教师间的团结合作有利于形成教育合力 3.有利于增进归属感和幸福感 4.有利于帮助学生学习合作。
二、从“下象棋”到“跳棋”
•以“下跳棋”的方式而不是以“下象棋”的 方式竞争。 •主动投桃与及时报李 •在合作中优先考虑对方利益
第四章
为人师表
1.行为世范 2.团结协作 3.尊重家长
第一节 行为世范
【学习活动】
案例学习:学习教材上“教师的榜样力量”“（P113） 思考和讨论：从这个故事中，你对教师的为人师表有了哪 些体会？
汉代思想家杨雄说： “师者，人之模范也。”
卢梭在《爱弥儿》中对 教师说： “在敢于担当 培养一个人的任务以前， 自己就必须造就成一个人 自己就必须是一个值得推 崇的模范。”
师德师风讲座PPT课件
了解学生，关注学生的成长和发展
帮助学生解决问题，提供指导和支持
关注学生的身心健康，关注学生的心理健康
教书育人
遵循教育规律，实施素质教育
循循善诱，诲人不倦，因材施教
培养学生良好品行，激发学生创新精神
全面发展，健康成长，提高综合素质
为人师表
爱国守法：热爱祖国，遵守法律法规
为人师表：以身作则，成为学生的表率和榜样
致谢与结束
对听众的感谢
对主讲人的感谢
对组织者的感谢
对其他参与者的感谢
汇报人：
感谢观看
关爱学生：关心爱护学生，关注学生成长
爱岗敬业：热爱教育事业，尽职尽责
终身学习
定义：持续学习，不断提高自身素质和能力的教育理念
意义：促进教师个人成长和发展，提高教育教学质量和效益
途径：参加培训、研讨会、学术交流等教育活动
目的：适应社会发展的需要，提高教师的教育水平和专业素养
04
师德师风培养与提升
师德师风培养的意义
典型案例分析
添加标题
添加标题
添加标题
案例名称：张老师的教育实践
案例描述：张老师在教学中注重言传身教，以身作则，为学生树立榜样。
分析：张老师的做法符合师德师风的基本要求，为学生树立了正确的价值观和道德观。
实践建议：教师应该注重自身修养，以身作则，用言传身教影响学生。同时，应该注重培养学生的道德观念和行为习惯，为学生树立正确的价值观和道德观。
定义：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
坚持正确的政治方向：拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，自觉遵守宪法和法律法规。
提高教育教学质量：科学设计教学环节，精心组织教学过程，选用先进教学方法，合理使用教育技术手段，实现教育教学目标的最优化。
为人师表
• 1、幼儿教师工作对象的“向师性”决定了 为人师表具有鲜明的示范性。 • 2、幼儿教师劳动任务的性质决定了为人师 表具有突出的严谨性。 • 3、幼儿教师从教的自身需求决定了为人师 表具有重要的激励性。
3、幼儿教师从教的自身需求决定了为人师表 具有重要的激励性
• （1）首先对教师的激励功能
• （2）对学生的教育功能
第三章 第一节
三、专业认同，恪守职责 四、为人师表，以身立教 五、团队合作，和谐发展
三、专业认同，恪守职责
• 专业认同的含义 …… P42
• （一）职业认同，是幼儿教师职业道德建设 的前提和基础。
• （二）专业认同，是幼儿教师从敬业到专业 自觉跨越的基础。
3、专业认同的实现 P43
四、为人师表，以身立教
（一）道德意义
（二）基本要求
• 孔子：“不能正其身，如正人何” • 第斯多惠：“教师本人是学校里最重要的 师表，是最直观最有效益的的模范，是学 生最活生生的榜样”
为人师表的含义
• 是指教师在各方面都应成为学生和社会上 人们效法的表率、榜样和楷模。P43
“学高为师， 身正为范”
为人师表的特征
• （3）对社会风气具有一定的改善作用
补充
（二）为人师表的必要性
案例分析
（三）“以身立教，为人师表”是对幼 儿教师的要求 P44
案例分析
• 2012.10，浙江温岭一幼儿园女教师…… • 请用相关知识分析该教师的行为，以及带 给你的启示。 • P28、P45
五、团队合作，和谐发展
3、幼儿教师从教的自身需求决定了为人师表 具有重要的激励性
• （1）首先对教师的激励功能
• （2）对学生的教育功能
第三章 第一节
三、专业认同，恪守职责 四、为人师表，以身立教 五、团队合作，和谐发展
三、专业认同，恪守职责
• 专业认同的含义 …… P42
• （一）职业认同，是幼儿教师职业道德建设 的前提和基础。
• （二）专业认同，是幼儿教师从敬业到专业 自觉跨越的基础。
3、专业认同的实现 P43
四、为人师表，以身立教
（一）道德意义
（二）基本要求
• 孔子：“不能正其身，如正人何” • 第斯多惠：“教师本人是学校里最重要的 师表，是最直观最有效益的的模范，是学 生最活生生的榜样”
为人师表的含义
• 是指教师在各方面都应成为学生和社会上 人们效法的表率、榜样和楷模。P43
“学高为师， 身正为范”
为人师表的特征
• （3）对社会风气具有一定的改善作用
补充
（二）为人师表的必要性
案例分析
（三）“以身立教，为人师表”是对幼 儿教师的要求 P44
案例分析
• 2012.10，浙江温岭一幼儿园女教师…… • 请用相关知识分析该教师的行为，以及带 给你的启示。 • P28、P45
五、团队合作，和谐发展
幼儿教师“为人师表”——教师职业的内在要求PPT文档共17页
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
幼儿教师“为人师表”——教师职业 的内在要求
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8、吁嗟 Nhomakorabea身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
幼儿教师“为人师表”——教师职业 的内在要求
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7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8、吁嗟 Nhomakorabea身
后
名
，
于
我
若
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烟
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9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
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膝
之
易
安
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谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
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图为:邓丽和学生们在一起。
青春礼赞
青
--写给邓丽
春 扬帆起航资教路，满腔激情洒故乡。
礼 披携秋意旧风尘，唤醒屋脊新希望。
赞 心怀赤诚献圣地，一片痴情留高原。
---
都市霓虹终飘渺，高寒人情自甘甜。
写 给 最 美 乡 村
身兼数责任务重，苦中有乐无怨言。 三寸讲台三寸舌，因材施教总有方。 文艺演出开先河，羞怯花蕾绽笑脸。 免费午餐省首例，四方关爱满山巅。 爱似甘霖润童心，情若暖阳照心房。 孜孜不倦树榜样，熠熠师德是模范。
我的梦想 在每个醒来的早晨 敲打我的心房 告诉自己成功的道路 还很漫长 我的梦想 在每次把握机会 表达自我主张 展现给你年轻但一样宽阔 的胸膛 所有经历风雨的温柔与坚 强 所有青春无悔 烦恼与成长 所有奔向未来的理想与张 扬 所有冲破捆绑的热爱与癫 狂
今天我 终于站在这年轻的战场 请你为我 骄傲鼓掌 今天我 将要走向这胜利的远方 我要让这世界为我激荡
教 岁月匆匆耐考验，长夜漫漫不迷茫。
师 数载资教终有果，贫苦校园展新样。
邓 高原雪莲你独傲，严寒艰苦依绽放。
丽 桃李高赞心灵美，美似人间四月天。
青春虽逝亦无悔，谱写人生新乐章。
你们还记得他吗？
2008年5.12地震发生的时候丢下了学生一个人跑出了
教室，5月22日并在天涯上发帖《那一刻地动山摇——
“5·12”汶川地震亲历记》一文，文中细致地描述了自
在严寒的冬天，邓丽第一个起床， 到教室升火炉，挨个叫孩子们起床。 她亲手给学生洗澡，“希望把她们 洗得水灵灵的”。在邓丽眼中，每 一个孩子都是高原上的花朵，只要 用心呵护，他们就能开放生命的娇 艳。三年坚守，她用知识和爱心耕 耘着70多名孩子的未来。高原之巅， 她用热情和青春守护着“高原花朵” 的成长。
今天我 将要走向这胜利的远方 我要把这世界为你点亮 今天我 终于站在这年轻的战场 请你为我 骄傲鼓掌 今天我 想要走向这胜利的远方 我要让这世界为我激荡 我要让这世界为我激荡
谢谢
近日，成都两所小学对此进行了一番调查。 调查结果显示：
对待同学们很公平、不放弃每一个人
不会随意批评、可以倾诉、 处理问题有耐心
和蔼可亲、用我们喜欢的语言 交流
高原上的“雪莲花”----最美乡村教 师 邓丽
2009年8月的一天，邓丽来到海拔1800多米的湖北恩施鹤峰县中营乡支 教。 她是高原小学的第一位女教师，还为学校带来了许多“第一”：孩子们第一 次开口说普通话、第一次上了英语课、第一次站上了舞台、第一次吃上了免 费午餐。在邓丽的学生中，有一对聋哑兄的邓丽，让兄弟俩捏住她的嗓子感受震动，用 夸张的口型、自创的手语、纸条跟他们交流。
以身立教 为人师表
百年大计，教育为本；教育大计，教育为
本；教师大计，师德为本。 可见师德师风对于
教师而言是多么重要。对于师德师风问题，大
教育家孔子提出： 以身立教，为人师表。
廉廉
敬业爱岗，忠诚党的
教育事业
洁洁
热爱学生，教书育人
立从
行为示范，为人师表
教教
年轻的战场
演唱：张杰
今天我 终于站在这年轻的战场 请你给我 一束爱的光芒 今天我 将要走向这胜利的远方 我要把这世界为你点亮
教师职业道德----为人师表 语教121
陈冰
燃照 烧亮 自别 己人
你知道吗？
【解释】：师表：榜样，表率。 在人品学问方面作别人学习的榜 样。 【出自】：《北齐书·王昕书》： “杨愔重其德业，以为人之师 表。” 【示例】：敬宗忝～，而求谒中 贵，他日无以见诸生。 ◎明·焦竑《玉堂丛语·方正》
什么样的老师算得上是好老师呢？ 谁是学生最喜欢的老师？
我的梦想 在每个失败的时候 迎来祝福目光 懂得幸福就是彼此 依靠的肩膀 我的梦想 在每次付出汗水 创造生命绽放 告诉世界我们这一代 自信的力量 所有经历风雨的温柔与坚强 所有青春无悔 烦恼与成长 所有奔向未来的理想与张扬 所有冲破捆绑的热爱与癫狂 今天我 终于站在这年轻的战场 请你给我 一束爱的光芒
己在地震时所做的一切以及过后的心路历程，掀起轩然大
波，被网友讥讽为“范跑跑”，并引发了一场关于“师德”
的讨论。
范跑跑经典语录:
我从来不是一个勇于献身的人，只关心自己
的生命，你们不知道吗？上次半夜火灾的时候 我也逃得很快！
我是一个追求自由和公正的人，却不是
先人后己勇于牺牲自我的人！在这种生死抉 择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑 牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在 这种情况下我也不会管的。因为成年人我抱 不动，间不容发之际逃出一个是一个，如果 过于危险，我跟你们一起死亡没有意义；如 果没有危险，我不管你们有没有危险，何况 你们是十七八岁的人了
青春礼赞
青
--写给邓丽
春 扬帆起航资教路，满腔激情洒故乡。
礼 披携秋意旧风尘，唤醒屋脊新希望。
赞 心怀赤诚献圣地，一片痴情留高原。
---
都市霓虹终飘渺，高寒人情自甘甜。
写 给 最 美 乡 村
身兼数责任务重，苦中有乐无怨言。 三寸讲台三寸舌，因材施教总有方。 文艺演出开先河，羞怯花蕾绽笑脸。 免费午餐省首例，四方关爱满山巅。 爱似甘霖润童心，情若暖阳照心房。 孜孜不倦树榜样，熠熠师德是模范。
我的梦想 在每个醒来的早晨 敲打我的心房 告诉自己成功的道路 还很漫长 我的梦想 在每次把握机会 表达自我主张 展现给你年轻但一样宽阔 的胸膛 所有经历风雨的温柔与坚 强 所有青春无悔 烦恼与成长 所有奔向未来的理想与张 扬 所有冲破捆绑的热爱与癫 狂
今天我 终于站在这年轻的战场 请你为我 骄傲鼓掌 今天我 将要走向这胜利的远方 我要让这世界为我激荡
教 岁月匆匆耐考验，长夜漫漫不迷茫。
师 数载资教终有果，贫苦校园展新样。
邓 高原雪莲你独傲，严寒艰苦依绽放。
丽 桃李高赞心灵美，美似人间四月天。
青春虽逝亦无悔，谱写人生新乐章。
你们还记得他吗？
2008年5.12地震发生的时候丢下了学生一个人跑出了
教室，5月22日并在天涯上发帖《那一刻地动山摇——
“5·12”汶川地震亲历记》一文，文中细致地描述了自
在严寒的冬天，邓丽第一个起床， 到教室升火炉，挨个叫孩子们起床。 她亲手给学生洗澡，“希望把她们 洗得水灵灵的”。在邓丽眼中，每 一个孩子都是高原上的花朵，只要 用心呵护，他们就能开放生命的娇 艳。三年坚守，她用知识和爱心耕 耘着70多名孩子的未来。高原之巅， 她用热情和青春守护着“高原花朵” 的成长。
今天我 将要走向这胜利的远方 我要把这世界为你点亮 今天我 终于站在这年轻的战场 请你为我 骄傲鼓掌 今天我 想要走向这胜利的远方 我要让这世界为我激荡 我要让这世界为我激荡
谢谢
近日，成都两所小学对此进行了一番调查。 调查结果显示：
对待同学们很公平、不放弃每一个人
不会随意批评、可以倾诉、 处理问题有耐心
和蔼可亲、用我们喜欢的语言 交流
高原上的“雪莲花”----最美乡村教 师 邓丽
2009年8月的一天，邓丽来到海拔1800多米的湖北恩施鹤峰县中营乡支 教。 她是高原小学的第一位女教师，还为学校带来了许多“第一”：孩子们第一 次开口说普通话、第一次上了英语课、第一次站上了舞台、第一次吃上了免 费午餐。在邓丽的学生中，有一对聋哑兄的邓丽，让兄弟俩捏住她的嗓子感受震动，用 夸张的口型、自创的手语、纸条跟他们交流。
以身立教 为人师表
百年大计，教育为本；教育大计，教育为
本；教师大计，师德为本。 可见师德师风对于
教师而言是多么重要。对于师德师风问题，大
教育家孔子提出： 以身立教，为人师表。
廉廉
敬业爱岗，忠诚党的
教育事业
洁洁
热爱学生，教书育人
立从
行为示范，为人师表
教教
年轻的战场
演唱：张杰
今天我 终于站在这年轻的战场 请你给我 一束爱的光芒 今天我 将要走向这胜利的远方 我要把这世界为你点亮
教师职业道德----为人师表 语教121
陈冰
燃照 烧亮 自别 己人
你知道吗？
【解释】：师表：榜样，表率。 在人品学问方面作别人学习的榜 样。 【出自】：《北齐书·王昕书》： “杨愔重其德业，以为人之师 表。” 【示例】：敬宗忝～，而求谒中 贵，他日无以见诸生。 ◎明·焦竑《玉堂丛语·方正》
什么样的老师算得上是好老师呢？ 谁是学生最喜欢的老师？
我的梦想 在每个失败的时候 迎来祝福目光 懂得幸福就是彼此 依靠的肩膀 我的梦想 在每次付出汗水 创造生命绽放 告诉世界我们这一代 自信的力量 所有经历风雨的温柔与坚强 所有青春无悔 烦恼与成长 所有奔向未来的理想与张扬 所有冲破捆绑的热爱与癫狂 今天我 终于站在这年轻的战场 请你给我 一束爱的光芒
己在地震时所做的一切以及过后的心路历程，掀起轩然大
波，被网友讥讽为“范跑跑”，并引发了一场关于“师德”
的讨论。
范跑跑经典语录:
我从来不是一个勇于献身的人，只关心自己
的生命，你们不知道吗？上次半夜火灾的时候 我也逃得很快！
我是一个追求自由和公正的人，却不是
先人后己勇于牺牲自我的人！在这种生死抉 择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑 牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在 这种情况下我也不会管的。因为成年人我抱 不动，间不容发之际逃出一个是一个，如果 过于危险，我跟你们一起死亡没有意义；如 果没有危险，我不管你们有没有危险，何况 你们是十七八岁的人了