课题成果公报

— 1 — 课 题 成 果 公 报 课题名称：综合实践活动区域推进与校本实施 课题批准号：ZH07215Z 课题级别：教育部基础教育改革重大项目“综合实践活动课程研究与实验”的重点子课题

学科分类：综合实践活动 课题负责人：左克瑜，研究员，荆门市教学研究室 主要成员： 组 长：左克瑜 荆门市教学研究室教研员 副组长：孟凡刚 荆门外国语学校政教处主任 王明敏 荆门龙泉中学教务处副主任 吴九江 钟祥市第一中学政教处副主任 成 员：陈华利 荆门市第一中学教务处副主任 何 刚 荆门东宝中学教务处副主任 王 雪 荆门市605中学综合实践活动课教师 张晓伟 荆门市石化中学综合实践活动课教师 蒋慧丽 荆门市掇刀石中学综合实践活动课教师 刘太芳 沙洋县教学研究室教研员 张 忠 钟祥市教学研究室教研员 向桂荣 东宝区教学研究室教研员 蔡文中 京山县教学研究室教研员 杜晓俊 掇刀区教学研究室教研员 刘宁刚 屈家岭管理区教学研究室教研员 廖志刚 京山县第一中学综合实践活动课教师 孙治平 沙洋县沙洋中学教务处主任 谢 文 荆门金龙泉学校综合实践活动课教师 蔡师学 荆门市月亮湖中学副校长 一、内容与方法 — 2 —

根据外地综合实践活动实施经验，结合荆门具体实际情况，综合实践活动区域推进与校本实施课题组着重从以下六个方面进行了研究。 学校综合实践活动课程整体规划设计的研究。制定具体可行的课程方案是课程开发与实施的第一步。学校综合实践活动课程方案是学校的总体规划与安排，是学校实施综合实践活动的纲领，对提高综合实践活动课质量具有重要意义。学校综合实践活动课程方案包括研究性学习、社会实践、社区服务等几个方面的内容，对课程实施方式、课程资源建设、课程评价、课程管理等作出具体的说明和安排，并做好相关部门的协调工作，积极创造条件，发挥自身优势，形成师资配置合理、富有特色的综合实践活动课程。 有效开发综合实践活动课程资源的研究。综合实践活动作为一门综合性、实践性强，且强调学生亲身经历和主动参与的活动类课程，对资源的开发和利用油漆特殊的要求和意义。开发和利用好资源，不仅能有效地促进学生多方面的发展，而且能提升教师的课程意识，还有利于加强学校、家庭与社会的联系。 综合实践活动课程实施现状的调查与研究。通过问卷调查、教师访谈与查阅资料相结合的方法，对全市普通高中综合实践活动课的现状进行调查与分析，总结成绩，找出问题，并就如何应对提出对策与建议，为构建综合实践活动高效课堂打下良好的基础。 综合实践活动实施模式的研究。开展综合实践活动，必须根据本地本校的实际情况，以学生的活动为中心，充分挖掘和利用校内外课程资源，打破学校与教室的框束，整合校内课程与校外课程，加强学校、家庭与社 — 3 —

区三者之间的联系，形成学校、家庭共同推进的综合实践活动教学模式。 综合实践活动教师指导策略的研究。综合实践活动是一个千变万化、丰富多彩的过程，教师的指导也没用可以遵循的固定模式。指导是一种需要教师想象力和创造力的艺术，要确保综合实践活动的有效实施，教师的有效指导是很重要的一个方面。本课题要对普通高中教师在综合实践活动各环节中的指导策略进行研究，为构建综合实践活动高效课堂积累有效的经验。 综合实践活动区域推进策略的研究。本研究需以上述几项研究为前提，是在上述研究取得一定成果的基础上开展。该研究将着重从本市综合实践活动的整体规划、综合实践活动资源的整合、综合实践活动的管理、综合实践活动的教学教研等方面进行研究，力求探索出一个适合荆门市情、符合上级要求、学校容易接受、受到师生喜欢的综合实践活动区域推进模式。 课题研究的主要作法有： 1、以法规为武器，督促综合实践活动课三落实。 落实课程计划是基础。教育部课程方案体现的是国家意志，学校课程计划反映的则是单位执行力水平和教学行为。一个学校是否全面贯彻党的教育方针，是否重视了综合实践活动课，首先是看这个学校把综合实践活动课纳入了学校课程计划没有，安排了课时没有。如果连计划都未纳入，课时也未安排，可想而知，那完全是空谈。课题组所做的研究之一就是拿出了最佳的《普通高中综合实践活动检查评估方案》，为教育行政部门的决策提供了科学依据，确保了综合实践活动在学校的落实。 落实指导教师是保证。落实指导教师的关键，是学校首先要安排人来 — 4 —

做综合实践活动这件事，有了人就好办事，一个学校安排了专门的教师来执教综合实践活动课，那么这个学校的综合实践课就可以动起来了。在有了做事的环境和氛围的情况下，老师们也就有了做事的精神。 落实检查考评是动力。检查考评是促进工作的一种手段，它既有推动和促进作用，又有激励作用。通过检查考评，既可以总结推广先进经验，又能不断改进和完善教学中的问题，对于促进普通高中综合实践活动高效课堂的构建有很好的效果。 2、以典型为引领，实现综合实践活动课三步走。 学习别人的经验跟着走。通过实践，有很多学校综合实践活动课程从设计、实施到管理、评价都取得了很大的成效，积累了许多宝贵的经验，荆门钟祥市一中等学校是省新课程改革的样板校，在开好综合实践活动课程方面做得很扎实，创造了许多成功的经验，课题组就号召各中学向他们学习，并鼓励大家边学边干，边学边用，在教学上不掉队、跟上趟。 总结经验教训自主走。课题组倡导综合实践活动课老师们通过教学反思，认真总结教学得失，不足的地方想办法改进和完善，可取的东西不断提炼和升华，多思，多试，大胆探索，走出自己的路来，干出自己的特色来。 传授经验引领大家走。课题组通过举办教学研讨会、组建网上教研QQ群等形式，搭建综合实践活动课方法研究与经验交流的平台，让一些有热心、有专研精神并在教学中取得一定成效的老师有机会施展自己的才华，传播自己的成功经验，引领全市普通高中综合实践活动课教师共同发展。 3、以活动为杠杆，促进综合实践活动课三优化。 — 5 —

促进教学环境的优化。活动具有推动和影响作用。课题组通过开展各种形式的教研实验活动，组织展示课，举办优质课竞赛，进行优秀论文、优秀案例的评选，召开学术研讨会和经验交流会，评选优秀教师和学术带头人等，不断推进了学校及教师对综合实践活动课的重视，扩大了影响，营造出了一种综合实践活动课教师有当头，大家都愿意来当综合实践活动课老师的这样一种氛围。 促进教师专业水平的优化。竞赛就是竞争，评比就是评优，只要合理组织活动，各学校和老师们都会高度重视，都会认真地去学习别人的经验，精心地设计自己的作品，打造自己的精品，力争取得最好的成绩。这实际上就是一个不断学习、不断提高的过程，参加活动多了，老师们看到和学到的东西就多了，经验也就丰富了，教学水平也就越来越高。 促进教学质量的优化。通过一段时间的努力，好的教学环境已逐渐形成，教师专业水平也不断提升，教学质量也理所当然的得到提高。教学质量提高的重要标志，就是教研成果丰硕，教学特色鲜明。到目前为止，我市已涌现出一批富有思想和特色的综合实践活动精品课，在全省乃至全国已产生一定影响。 二、结论与对策 经过几年的研究和实践，我市综合实践活动有了长足的发展，先后被评为全国综合实践活动课程先进实验单位、湖北省综合实践活动课题研究与实验先进单位，多篇综合实践活动论文和案例获全国及省市一、二等奖，多名教师或省市综合实践活动优质课一、二等奖，所带来的突出效果如下： 1、课题研究促进了普通高中学校对综合实践活动课程的规范管理。 — 6 —

明确了学校各部门职责，建立了综合实践活动课管理制度。具体职责分工是：各学校分管教学的副校长负责综合实践活动课的规划、活动资源的开发、教师培训，监督并指导教师开展综合实践活动；学校教务处负责综合实践活动课的课时安排、活动计划的制定及活动的评定；学校团组织负责综合实践活动课的组织、指导、协调和安全保障工作；综合实践活动课专职教师全面负责综合实践活动课程的方案设计、理论教学、课题辅导、过程管理等工作；班主任和指导教师负责综合实践活动课的具体实施。 实行了教研组例会制度，不断探讨综合实践活动课的有效方法。大部分学校都成立了综合实践活动教研组，每月月底开展一次集体教研活动，交流情况，研究问题，探讨方法。同时，各学校也相继完善了综合实践活动课例会制度，每周召开一次例会，交流上周各年级的活动情况，分析发生的一些案例，研究和安排本周的工作。钟祥一中、荆门龙泉中学等学校在这些方面作了大胆的探索，取得了很好的效果，为全省综合实践活动课教学发挥了领头雁作用。 2、课题研究促进了普通高中综合实践活动课教师执教能力的提升。 通过开展各级培训，提升了教师的课程实施能力。一是积极选派种子教师参加省教育厅举办的综合实践活动课新课程培训班培训，并充分发挥种子教师作用，通过举办研讨班的形式，对全市各高中综合实践活动课骨干教师进行了培训；二是通过召开综合实践活动课教学教研工作会、研讨会等形式，以“国家、省教育行政部门对综合实践活动课的政策与规定”、“推进综合实践活动课的方法与要求”等为主题，分别对学校综合实践活动课指导教师等进行了培训，提高了他们对综合实践活动课的认识，增强 — 7 —

了他们对开好综合实践活动课的责任感，提升了他们对综合实践活动课的实施能力。 不断加大教研力度，努力研究和探索新的教学方法。教研水平决定一个地方教学质量的高低，课题组始终坚持以教研促质量这一理念，一是以活动为载体，以“五个一”为基本要求（即要求所有教师都承担综合实践活动课任务，每学期必须成功指导一次综合实践活动，承担一节综合实践研究课，撰写一篇综合实践研究论文，上交一篇综合实践活动案例，推荐一篇学生综合实践活动手记），让所有教师积极参与综合实践活动。二是以教研组为龙头，以学校网络为平台，以QQ教研群为方阵，开展综合实践活动课网上教研与交流，引领全体教师共同发展。 3、课题研究促进了普通高中学生综合素质的提高。 锤炼了学生的意志力。在社会实践活动实验中，学生在军号声中起床、熄灯，几百人就餐时有序进出，分组就餐，没有讲话声，没有剩余饭菜；烈日照耀下进行的“军训”，个个精神饱满，并以昂扬的斗志感受了黑夜的拉练活动等，学生们都以军人的标准鞭策自己，锻炼了意志，展现了当代青年的风采。 激发了学生的创新精神。实验中，同学们通过走向大自然，与大自然的亲密接触，激发了创作欲望。无论是青菜萝卜制成的“孔雀开屏”，还是稻草编就的“秋之韵”；无论是创作的“窗花”，还是自创自演的文艺节目，都是同学们充分享受了大自然后所迸发出来的激情。 陶冶了学生的情操。同学们通过走出校园，走向社会，做调查，做宣传，搞劳动，搞帮扶，感受了快乐，享受了幸福，明白了事理，绽放了魅