初中语文八年级下册第6课阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子课件
相信同学们在今后的学习中再次遇到类似 文章时，能够学以致用。
拓展延伸
同学们拿出自己搜集的有关恐龙及恐龙灭绝的资料， 大家互相交流，看看哪种学说自己最感兴趣，同时 说明自己感兴趣的原因(那种学说成立的科学依据)。
选段阅读
阅读下文，回答后面的问题。
恐龙无处不有（节选）
可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时， 大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地 球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆 又重新被分离开。 在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次， 最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百 万年以后，又开始显示出破裂的迹象。 早期恐龙在那时已经开始出现，并且 有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内， 所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。 大约在2亿年前，泛大陆分 裂成四部分。北部就是现在的北美、欧洲和亚洲，南部是由现在的南美和非 洲构成，最南部是现在的南极洲和澳大利亚，印度是剩余的一小部分。 随着 时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。（如果看一张 地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣 无缝。）印度向北移动，并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞，形成巨大的 喜马拉雅山脉。两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。南极和澳大利亚也 已相互分离。
5.选段是按什么顺序进行说明的? 6.概括选段的内容。 7.画线的语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文
字，结合上下文，说出它的作用。
解答 大陆漂移假说 ▪ 1.《恐龙无处不有》谈到了恐龙的灭绝，它为__________提供了有力的
证据。
▪ 2.“早期恐龙在那时已经开始出现”一句中的“那时”指代的时间是 _2_.2_5_亿__年__前___。
本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击 说”所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可 分。此外，文题形象性强，引起人们阅读的兴趣。改成《恐龙是 怎样灭绝的》，文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。
语言品析
下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字,试 结合上下文,说说它们各自的作用。
整体感知
对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界 存在着这两种对立的理论 作者意在说 明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动， 而应该是撞击。
你能把作者的思路理清楚吗?
写作思路
撞击说 观点
在一个6500万年前形成的沉积物薄层中， 发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。 一些人认为，这可能是由于一个巨大的 小行星或彗星对地球撞击的结果。这种 撞击也许深入到了地壳内部，引起火山 喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进 入了平流层中，结果造成在很长一段时 间内阳光无法抵达地球表面。这也许是 导致包括所有恐龙在内的许多地球生物 灭绝的原因。
▪ 3.根据“板块构造”理论，喜马拉雅山脉形成的时间是_50_0_0_万__年__前___。 ▪ 4.根据“板块构造”理论，喜马拉雅山脉形成的原因是什么? ▪ 印度与亚洲板块相碰撞，聚合并缓慢地褶皱变形。 ▪ 5.选段是按什么顺序进行说明的? ▪ 按时间顺序说明的。 ▪ 6.概括选段的内容。 ▪ 分阶段介绍了在四十多亿年的地球发展史中泛大陆形成和分裂的过程。 ▪ 7.画线的语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字，结合上下文，
火山说 如果地球突然经历了一个火山爆发期，
许多火山大致同时喷发，那么也能造成 一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。
文章结构
被压扁的 沙子
第一部分（1—4）提出恐龙灭绝的问题 （5、6）提出两种观点
（7-10）发现和介绍斯石英 第二部分（5—结尾）
（11-13）由斯石英证明撞击说
（14-结尾）由事实进一步证明 说明顺序：说明顺序：逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇 幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释 清楚。
问题设计
1.《恐龙无处不有》谈到了恐龙的灭绝，它为 __________提供了有力的证据。
2.“早期恐龙在那时已经开始出现”一句中的“那时” 指代的时间是___________。
3.根据“板块构造”理论，喜马拉雅山脉形成的时间是 ___________。
4.根据“板块构造”理论，喜马拉雅山脉形成的原因是 什么?
▪ c．说明的角度：
▪ 《恐龙无处不在》是从恐龙化石遍布全球 的角度来谈大陆板块的移动；《被 压扁的 沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球 可能曾受到撞击。
▪ d．说明语言：
▪ 准确简练，浅显易懂。
小结：
通过《被压扁的沙子》这篇文章的学习， 我们亲密接触了阿西莫夫介绍科学知识的 说明文，他用缜密的逻辑顺序、准确严密 的语言，使我们明白了恐龙灭绝的原因。
有论据验证的理论：
（1）一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要 重得多。这种被压扁的沙子因此被称为斯石英。
（2）斯石英的原子之间结合的极为致密，在通常条件下， 斯石英可以保持数百万年。(列数字说明) 在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示这些地区 曾经受到过巨大陨石的撞击。(举例子说明) （3）在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它 是由膨胀火球的巨大压力形成的。(举例子说明 ） 有事实依据：
旧课导入
《恐龙无处不在》通过南极发现恐龙 的例子，提出恐龙如何越过大洋到另一 个大陆的 问题，引出了板块构造理论， 从而证明了“在一个科学领域的发现肯 定会对其他领域产生 影响“这一观点。
那《被压扁的沙子》是否也与恐龙的 谜案有关系呢?让我们先来阅读一 遍这 篇短文。
它们已灭绝了，让我们从这篇文 章中寻求答案吧……
的状态,但谁愿意这样做呢? 括号中的文字起类比说明的作用。以金刚石经过高温加热
可以变为普通的碳,类比斯石英经过高温加热可）
（1）这是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。 （2）这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的
1．青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。 举人们熟知的两栖动物“青蛙”和“蟾蜍”为例,说明同
属一个家族的恐龙和蛙类一样,是不适应南极气候的。括号中的 文字起类比说明的作用。
2．即非常纯的沙子。 强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”,括号中的
补充说明,使表述更严谨,达意更准确。 3．你也可以在真空中对金刚石加热,从而把它恢复到原始碳
语言品析（比较分析法）
（1）如果在8500C的温度下把斯石英加热30 分钟，它将变为普通沙子。
（2）如果在大约10000C把斯石英加热30分钟 左右，它将变为普通沙子。
像（2）一样，把表示温度和时间的词换成不 确定的大约数字，行不行？
（不行。因为斯石英变为普通沙子的温度和 时间是推测出来的，还是经过科学验证的客 观事实？因此，我们可以得出结论：使用数 字必须采用经过科学验证后确定的数字，数 字的运用同样可以体现说明文语言的准确、 严密。）
——阿西莫夫
教学目标：
（一）知识目标： 把握本文有关恐龙灭绝的观点 本文说明其观点的行文顺序及语言特点 （二）能力目标： 善于运用圈点勾画的方法在文中提取主要信息 （三）情感目标： 1、科学需要合乎逻辑的分析、探索 2、广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识 二、教学重点、难点 1、、了解文章所说明的事理，领会文章的说明顺序 2、、品味本文语言严密准确的特点
（1）火山活动地区至今没有发现过斯石英。 （2）在岩层年龄为6500万年的新墨西哥州拉顿地区的岩层 中，检验到了斯石英存在的一种原子排列。
就这样，作者最后确认，造成恐龙灭绝的原因不是火山
活动，而应该是撞击。
两文比较和发现
本文与前一篇文章有什么异同之处?(从说明顺序、说明方法、说明角度、说 明语言方面比较)
原因。 “这”指什么？ “小行星或彗星撞击地球使很长一段时间内阳光无法抵达地球，
是导致地球生物灭绝的原因”是客观事实，还是根据现象推出 的结论？是科学家根据科学现象进行科学推测得出结论。 有“也许”跟没有“也许”，这句话表达的意思有什么不同？ 如果去掉“也许”，句子意思就成了一个科学的判断，与客观 事实不符。由此可以得出这样的结论：去掉“也许”，句意过 于绝对化，与客观事实不符。） 虽然只是一个词的应用，体现了说明文语言准确和严密的特点。
说出它的作用。
这段话是为了说明非洲和南美洲的海岸线是相吻合的，以此佐证它们 很早以前可能是一整块陆地，从而说明大陆漂移学说的可能性。
a．说明顺序： 逻辑顺序。重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，
既严谨又深入浅出地解释清楚。 b．说明方法： 都采用了多种说明方法。 首先都采用了举例子：《恐龙无处不在》列举“在地球的其他大陆上也都
发现有恐龙 化石”，说明“恐龙确实遍布于世界各地”；举“南极也有自 己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”说明南极不只有 恐龙化石，还有别的。《被压扁的沙子》中举“斯石英与金刚石”，“新墨 西哥州拉顿地区的岩石”证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而 得出“恐龙的灭绝是撞击造成的”。 其次都采用了作比较：《恐龙无处不在》中将南极的恐龙的命运与其他大 陆的恐龙进 行比较。而《被压扁的沙子》则是运用了“一立方英寸被压扁 的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法来说明斯石英与普通 沙子区别。 除此以外，还有“打比方”列数字”“作诠释”等说明方法。
质疑讨论
出示问题：
1.在《被压扁的沙子》里作者提到恐龙 灭绝的两种理论，你能找出来吗?你赞成 哪一种，为什么? 2.这篇文章中作者的看法是什么?根据 又是什么?
明确：
“撞击说”和“火山说”。（可将自
己查找的资料整理成论据加以证明。） “造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而 应该是撞击。” 证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩 层中，发现了斯石英——压扁的沙子。 证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所 以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有 “斯石英”存在。 结论：无疑是撞击毁灭了恐龙。
拓展延伸
同学们拿出自己搜集的有关恐龙及恐龙灭绝的资料， 大家互相交流，看看哪种学说自己最感兴趣，同时 说明自己感兴趣的原因(那种学说成立的科学依据)。
选段阅读
阅读下文，回答后面的问题。
恐龙无处不有（节选）
可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时， 大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地 球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆 又重新被分离开。 在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次， 最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百 万年以后，又开始显示出破裂的迹象。 早期恐龙在那时已经开始出现，并且 有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内， 所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。 大约在2亿年前，泛大陆分 裂成四部分。北部就是现在的北美、欧洲和亚洲，南部是由现在的南美和非 洲构成，最南部是现在的南极洲和澳大利亚，印度是剩余的一小部分。 随着 时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。（如果看一张 地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣 无缝。）印度向北移动，并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞，形成巨大的 喜马拉雅山脉。两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。南极和澳大利亚也 已相互分离。
5.选段是按什么顺序进行说明的? 6.概括选段的内容。 7.画线的语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文
字，结合上下文，说出它的作用。
解答 大陆漂移假说 ▪ 1.《恐龙无处不有》谈到了恐龙的灭绝，它为__________提供了有力的
证据。
▪ 2.“早期恐龙在那时已经开始出现”一句中的“那时”指代的时间是 _2_.2_5_亿__年__前___。
本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击 说”所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可 分。此外，文题形象性强，引起人们阅读的兴趣。改成《恐龙是 怎样灭绝的》，文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。
语言品析
下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字,试 结合上下文,说说它们各自的作用。
整体感知
对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界 存在着这两种对立的理论 作者意在说 明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动， 而应该是撞击。
你能把作者的思路理清楚吗?
写作思路
撞击说 观点
在一个6500万年前形成的沉积物薄层中， 发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。 一些人认为，这可能是由于一个巨大的 小行星或彗星对地球撞击的结果。这种 撞击也许深入到了地壳内部，引起火山 喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进 入了平流层中，结果造成在很长一段时 间内阳光无法抵达地球表面。这也许是 导致包括所有恐龙在内的许多地球生物 灭绝的原因。
▪ 3.根据“板块构造”理论，喜马拉雅山脉形成的时间是_50_0_0_万__年__前___。 ▪ 4.根据“板块构造”理论，喜马拉雅山脉形成的原因是什么? ▪ 印度与亚洲板块相碰撞，聚合并缓慢地褶皱变形。 ▪ 5.选段是按什么顺序进行说明的? ▪ 按时间顺序说明的。 ▪ 6.概括选段的内容。 ▪ 分阶段介绍了在四十多亿年的地球发展史中泛大陆形成和分裂的过程。 ▪ 7.画线的语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字，结合上下文，
火山说 如果地球突然经历了一个火山爆发期，
许多火山大致同时喷发，那么也能造成 一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。
文章结构
被压扁的 沙子
第一部分（1—4）提出恐龙灭绝的问题 （5、6）提出两种观点
（7-10）发现和介绍斯石英 第二部分（5—结尾）
（11-13）由斯石英证明撞击说
（14-结尾）由事实进一步证明 说明顺序：说明顺序：逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇 幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释 清楚。
问题设计
1.《恐龙无处不有》谈到了恐龙的灭绝，它为 __________提供了有力的证据。
2.“早期恐龙在那时已经开始出现”一句中的“那时” 指代的时间是___________。
3.根据“板块构造”理论，喜马拉雅山脉形成的时间是 ___________。
4.根据“板块构造”理论，喜马拉雅山脉形成的原因是 什么?
▪ c．说明的角度：
▪ 《恐龙无处不在》是从恐龙化石遍布全球 的角度来谈大陆板块的移动；《被 压扁的 沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球 可能曾受到撞击。
▪ d．说明语言：
▪ 准确简练，浅显易懂。
小结：
通过《被压扁的沙子》这篇文章的学习， 我们亲密接触了阿西莫夫介绍科学知识的 说明文，他用缜密的逻辑顺序、准确严密 的语言，使我们明白了恐龙灭绝的原因。
有论据验证的理论：
（1）一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要 重得多。这种被压扁的沙子因此被称为斯石英。
（2）斯石英的原子之间结合的极为致密，在通常条件下， 斯石英可以保持数百万年。(列数字说明) 在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示这些地区 曾经受到过巨大陨石的撞击。(举例子说明) （3）在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它 是由膨胀火球的巨大压力形成的。(举例子说明 ） 有事实依据：
旧课导入
《恐龙无处不在》通过南极发现恐龙 的例子，提出恐龙如何越过大洋到另一 个大陆的 问题，引出了板块构造理论， 从而证明了“在一个科学领域的发现肯 定会对其他领域产生 影响“这一观点。
那《被压扁的沙子》是否也与恐龙的 谜案有关系呢?让我们先来阅读一 遍这 篇短文。
它们已灭绝了，让我们从这篇文 章中寻求答案吧……
的状态,但谁愿意这样做呢? 括号中的文字起类比说明的作用。以金刚石经过高温加热
可以变为普通的碳,类比斯石英经过高温加热可）
（1）这是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。 （2）这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的
1．青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。 举人们熟知的两栖动物“青蛙”和“蟾蜍”为例,说明同
属一个家族的恐龙和蛙类一样,是不适应南极气候的。括号中的 文字起类比说明的作用。
2．即非常纯的沙子。 强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”,括号中的
补充说明,使表述更严谨,达意更准确。 3．你也可以在真空中对金刚石加热,从而把它恢复到原始碳
语言品析（比较分析法）
（1）如果在8500C的温度下把斯石英加热30 分钟，它将变为普通沙子。
（2）如果在大约10000C把斯石英加热30分钟 左右，它将变为普通沙子。
像（2）一样，把表示温度和时间的词换成不 确定的大约数字，行不行？
（不行。因为斯石英变为普通沙子的温度和 时间是推测出来的，还是经过科学验证的客 观事实？因此，我们可以得出结论：使用数 字必须采用经过科学验证后确定的数字，数 字的运用同样可以体现说明文语言的准确、 严密。）
——阿西莫夫
教学目标：
（一）知识目标： 把握本文有关恐龙灭绝的观点 本文说明其观点的行文顺序及语言特点 （二）能力目标： 善于运用圈点勾画的方法在文中提取主要信息 （三）情感目标： 1、科学需要合乎逻辑的分析、探索 2、广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识 二、教学重点、难点 1、、了解文章所说明的事理，领会文章的说明顺序 2、、品味本文语言严密准确的特点
（1）火山活动地区至今没有发现过斯石英。 （2）在岩层年龄为6500万年的新墨西哥州拉顿地区的岩层 中，检验到了斯石英存在的一种原子排列。
就这样，作者最后确认，造成恐龙灭绝的原因不是火山
活动，而应该是撞击。
两文比较和发现
本文与前一篇文章有什么异同之处?(从说明顺序、说明方法、说明角度、说 明语言方面比较)
原因。 “这”指什么？ “小行星或彗星撞击地球使很长一段时间内阳光无法抵达地球，
是导致地球生物灭绝的原因”是客观事实，还是根据现象推出 的结论？是科学家根据科学现象进行科学推测得出结论。 有“也许”跟没有“也许”，这句话表达的意思有什么不同？ 如果去掉“也许”，句子意思就成了一个科学的判断，与客观 事实不符。由此可以得出这样的结论：去掉“也许”，句意过 于绝对化，与客观事实不符。） 虽然只是一个词的应用，体现了说明文语言准确和严密的特点。
说出它的作用。
这段话是为了说明非洲和南美洲的海岸线是相吻合的，以此佐证它们 很早以前可能是一整块陆地，从而说明大陆漂移学说的可能性。
a．说明顺序： 逻辑顺序。重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，
既严谨又深入浅出地解释清楚。 b．说明方法： 都采用了多种说明方法。 首先都采用了举例子：《恐龙无处不在》列举“在地球的其他大陆上也都
发现有恐龙 化石”，说明“恐龙确实遍布于世界各地”；举“南极也有自 己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”说明南极不只有 恐龙化石，还有别的。《被压扁的沙子》中举“斯石英与金刚石”，“新墨 西哥州拉顿地区的岩石”证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而 得出“恐龙的灭绝是撞击造成的”。 其次都采用了作比较：《恐龙无处不在》中将南极的恐龙的命运与其他大 陆的恐龙进 行比较。而《被压扁的沙子》则是运用了“一立方英寸被压扁 的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法来说明斯石英与普通 沙子区别。 除此以外，还有“打比方”列数字”“作诠释”等说明方法。
质疑讨论
出示问题：
1.在《被压扁的沙子》里作者提到恐龙 灭绝的两种理论，你能找出来吗?你赞成 哪一种，为什么? 2.这篇文章中作者的看法是什么?根据 又是什么?
明确：
“撞击说”和“火山说”。（可将自
己查找的资料整理成论据加以证明。） “造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而 应该是撞击。” 证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩 层中，发现了斯石英——压扁的沙子。 证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所 以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有 “斯石英”存在。 结论：无疑是撞击毁灭了恐龙。
合集下载
人教版{部编)初中语文八下第二单元第6课《阿西莫夫短文两篇》《被压扁的沙子》课件(共21张PPT)
它将变为普通沙子。
运用数词，准确形象的说 明了斯石英在高温下才能 变成普通沙子，令人信服。
似乎乎可以肯定定的说，斯石英也应该 出现在压力极高的地壳深处。
思考：“似乎”和“肯定”连用矛盾 吗“？似乎”和“肯定”连用，看似矛盾， 实则不然。之所以用“似乎”是因为作 者并没有亲眼目睹斯石英出现在地壳深 处，只好用猜测语气。之所以用“肯定” 是因为根据科学推理，斯石英的形成必 须具备巨大压力，而巨大压力存在于地 壳深处。
恐龙为何会绝迹？这一问题在长达一个多世纪的时 间里既引起了科学家和大众的兴趣，也令他们困惑 不已，因而也出现了大量不切实际的理论，有些甚 至十分好笑。例如，认为恐龙的灭绝是因为它们的 躯体太庞大而导致交配困难——雄性恐龙在交配过程 中可能会压垮它的配偶。另一种理论就是，随着植 物的进化，恐龙的饮食发生改变，最后导致致命的 便秘。还有一种说法就是：恐龙下的蛋全被刚刚进 化的而且更加灵活聪明的动物——哺乳类动物吃掉了。 有的认为是新出现的疾病使恐龙在地球上消失。一 种更令人信服的理论是以恐龙时代的玛瑙化石中的 气泡为依据。这种空气中氧的含量比现代空气中得 氧含量要高出50%。可能是随着氧气浓度逐渐下降 至今天的浓度标准，恐龙就因窒息而死掉。
.被压扁的沙子
18.被压扁的沙子
• 作者简介：艾萨克·阿西莫夫，当代美国最著 名的科普作家、科幻小说家、世界顶尖级科 幻小说作家，他也是位文学评论家，美国科 幻小说黄金时代的代表人物之一。他一生高 产，著述颇丰，一生著述近500本，其中有 100多部科幻小说，早已远远超过了“著作 等身”的地步。是20世纪最顶尖的科幻小说 家之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖 和星云终身成就「大师奖」。以他的名字为 号召的「阿西莫夫科幻杂志」，是美国当今 数一数二的科幻文学重镇。
运用数词，准确形象的说 明了斯石英在高温下才能 变成普通沙子，令人信服。
似乎乎可以肯定定的说，斯石英也应该 出现在压力极高的地壳深处。
思考：“似乎”和“肯定”连用矛盾 吗“？似乎”和“肯定”连用，看似矛盾， 实则不然。之所以用“似乎”是因为作 者并没有亲眼目睹斯石英出现在地壳深 处，只好用猜测语气。之所以用“肯定” 是因为根据科学推理，斯石英的形成必 须具备巨大压力，而巨大压力存在于地 壳深处。
恐龙为何会绝迹？这一问题在长达一个多世纪的时 间里既引起了科学家和大众的兴趣，也令他们困惑 不已，因而也出现了大量不切实际的理论，有些甚 至十分好笑。例如，认为恐龙的灭绝是因为它们的 躯体太庞大而导致交配困难——雄性恐龙在交配过程 中可能会压垮它的配偶。另一种理论就是，随着植 物的进化，恐龙的饮食发生改变，最后导致致命的 便秘。还有一种说法就是：恐龙下的蛋全被刚刚进 化的而且更加灵活聪明的动物——哺乳类动物吃掉了。 有的认为是新出现的疾病使恐龙在地球上消失。一 种更令人信服的理论是以恐龙时代的玛瑙化石中的 气泡为依据。这种空气中氧的含量比现代空气中得 氧含量要高出50%。可能是随着氧气浓度逐渐下降 至今天的浓度标准，恐龙就因窒息而死掉。
.被压扁的沙子
18.被压扁的沙子
• 作者简介：艾萨克·阿西莫夫，当代美国最著 名的科普作家、科幻小说家、世界顶尖级科 幻小说作家，他也是位文学评论家，美国科 幻小说黄金时代的代表人物之一。他一生高 产，著述颇丰，一生著述近500本，其中有 100多部科幻小说，早已远远超过了“著作 等身”的地步。是20世纪最顶尖的科幻小说 家之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖 和星云终身成就「大师奖」。以他的名字为 号召的「阿西莫夫科幻杂志」，是美国当今 数一数二的科幻文学重镇。
人教版八年级语文下册 第6课《阿西莫夫短文两篇》课件 (共36张PPT)
小 学 生 秋 游 计划作 文 秋 游 多 见 于 中小学 校,每年 秋季会 组织全 校或全 年级的 郊游活 动。由 学校老 师以班 级 为 单 位 带 领学生 出游。 出行工 具多为 旅游大 巴,路线 以周边 城市近 郊为主。,欢迎
阅读。 一 :去 年 的 金 秋时节 的一天 ,天高 云淡,秋 高气爽 。学校 组织我 们去秋 游,我们 喜出望
名师导学
1.背景解读
（1）阿西莫夫的作品极其丰富，代表作有 《我，机器人》《基地》系列、《钢窟》系 列等。第一次明确地提出了著名的“阿西莫 夫机器人三定律”。作者擅长以真切的物质 科学以及人文现象演绎出他的科幻世界，又 加进侦探与推理小说的技法，使得他的作品 情节生动、扣人心弦，让人不忍释卷。
名师导学
名师导学
2.内容梳理
第二部分（第2—14自然段）：阐述说明内容 ——由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不 有”，再由“恐龙无处不有”这一观点推究原因。
第三部分（第15自然段）：以“南极洲恐龙化 石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒 的运动这一理论提供了另一个强有力的证据”总 结说明内容，结束全文。
考点链接
（2）《被压扁的沙子》采用的说明顺序 为“科学发现→产生观点→科学研究发现→ 印证观点”，这是一种追本求源，由因到果 考 的逻辑说明顺序。具体的推理过程为：撞击 点 的发生——斯石英（被压扁的沙子）的形 链 成——岩层的研究——6 500万年前的“大 接 劫难”——恐龙的灭绝，由此得出：撞击的 发生——恐龙的灭绝，由猜测“可能”变为 事实“肯定”。
名师导练
早期恐龙在那时已经出现，并且有机会分 散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处 在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大 陆的不同地区舒适地生活。
阅读。 一 :去 年 的 金 秋时节 的一天 ,天高 云淡,秋 高气爽 。学校 组织我 们去秋 游,我们 喜出望
名师导学
1.背景解读
（1）阿西莫夫的作品极其丰富，代表作有 《我，机器人》《基地》系列、《钢窟》系 列等。第一次明确地提出了著名的“阿西莫 夫机器人三定律”。作者擅长以真切的物质 科学以及人文现象演绎出他的科幻世界，又 加进侦探与推理小说的技法，使得他的作品 情节生动、扣人心弦，让人不忍释卷。
名师导学
名师导学
2.内容梳理
第二部分（第2—14自然段）：阐述说明内容 ——由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不 有”，再由“恐龙无处不有”这一观点推究原因。
第三部分（第15自然段）：以“南极洲恐龙化 石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒 的运动这一理论提供了另一个强有力的证据”总 结说明内容，结束全文。
考点链接
（2）《被压扁的沙子》采用的说明顺序 为“科学发现→产生观点→科学研究发现→ 印证观点”，这是一种追本求源，由因到果 考 的逻辑说明顺序。具体的推理过程为：撞击 点 的发生——斯石英（被压扁的沙子）的形 链 成——岩层的研究——6 500万年前的“大 接 劫难”——恐龙的灭绝，由此得出：撞击的 发生——恐龙的灭绝，由猜测“可能”变为 事实“肯定”。
名师导练
早期恐龙在那时已经出现，并且有机会分 散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处 在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大 陆的不同地区舒适地生活。
第6课 阿西莫夫短文两篇《被压扁的沙子》课件(共25张PPT)
（6）“恐龙无处不有”和“被压扁的沙子”两篇文章都是围绕 着恐龙灭绝的原因而展开的。
【解析】这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但这一问题在两篇文章 中所扮演的“角色”不同。在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历 史，谈到它的化石无处不在，是为了证明另一科学理论（“板块 构造”理论）的正确性；而在第二篇中，恐龙的灭绝原因则成为 探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。
【解析】恐龙化石之所以遍布于世界各地，是因为大陆在漂 移，而不是因为恐龙自己在迁移。
2.判断对错：1-对 2-错
（1）科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品，所 以它的内容是非常专业的科学知识。
【解析】科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。它 所述内容具有一定的科学专业性，也具有一定的娱乐性、普及性、可读 性和通俗性。在陈述专业科学知识时要求有一定程度的严谨性，并允许 适当地虚构作品情节、人物、环境等，以增加可读性。 （2）“被压扁的沙子”和“恐龙灭绝”是没有关联的
2.科学家怎样证明“撞击说”的？
（1）举斯石英和金刚石的例子； 分析科学家的证明思路：
普通的沙子在超高压的状态下会成为致 密的“斯石英” “斯石英”在自然状态下经历数万年的反 弹，又会变成沙子。
在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞 击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。
（2）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子：
揣摩语言
（1）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何 来避免这种撞击。 用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。
（2）即非常纯的沙子。
解释什么是二氧化硅，强 调只有非常纯的沙子才能称作 “二氧化硅”。
（3）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始 碳的状态，但谁愿意这样做呢？
【解析】这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但这一问题在两篇文章 中所扮演的“角色”不同。在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历 史，谈到它的化石无处不在，是为了证明另一科学理论（“板块 构造”理论）的正确性；而在第二篇中，恐龙的灭绝原因则成为 探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。
【解析】恐龙化石之所以遍布于世界各地，是因为大陆在漂 移，而不是因为恐龙自己在迁移。
2.判断对错：1-对 2-错
（1）科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品，所 以它的内容是非常专业的科学知识。
【解析】科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。它 所述内容具有一定的科学专业性，也具有一定的娱乐性、普及性、可读 性和通俗性。在陈述专业科学知识时要求有一定程度的严谨性，并允许 适当地虚构作品情节、人物、环境等，以增加可读性。 （2）“被压扁的沙子”和“恐龙灭绝”是没有关联的
2.科学家怎样证明“撞击说”的？
（1）举斯石英和金刚石的例子； 分析科学家的证明思路：
普通的沙子在超高压的状态下会成为致 密的“斯石英” “斯石英”在自然状态下经历数万年的反 弹，又会变成沙子。
在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞 击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。
（2）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子：
揣摩语言
（1）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何 来避免这种撞击。 用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。
（2）即非常纯的沙子。
解释什么是二氧化硅，强 调只有非常纯的沙子才能称作 “二氧化硅”。
（3）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始 碳的状态，但谁愿意这样做呢？
第06课 阿西莫夫短文两篇-《被压扁的沙子》八年级语文下册课件
一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞 击地球的结果。
“可能”表推测，并不完全肯定，体现了说明文语言 的准确性、严谨性。
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
研 读 课 文 墨剑飘雨
liyongqiang
liyongqiang 李永强
李永金强刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压
20世纪70年代以来，有关恐龙灭绝的假 说纷纷出现，展开了一场大争论。美国科普 作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到 启发，追寻恐龙灭绝原因，写成此文。
读一读
huì
xī jié
彗 星 潮汐 劫难
yǔn
sù
zhàng
陨石 追溯 膨胀
研 读 课 文 墨剑飘雨
liyongqiang
本文李永说强 明了什么问题？
李永似强乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高
的地壳深处。
“似乎”和“肯定”连用，看似矛盾，实际上并不矛盾。“似乎”
表示一种猜测语气，“肯定”表示一种不容置疑的语气。用“似乎”
一词是因为无法确定地壳深处有没有斯石英，用“肯定”是因为根
据客观条件可以推测地壳深处有斯石英的存在，体现了说明文语言
的准确性与严谨性。
举例说明并不是所有的科学家都认为6500年前的生物 “大灭绝”是由巨大撞击引起的，引出恐龙灭绝的又一个 墨剑飘雨 原因——“火山墨剑说飘雨”。 墨剑飘雨
liyongqiang 李永强
研 读 课 文 墨剑飘雨
liyongqiang
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
李永强
因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，
第6课《阿西莫夫短文两篇》(教学课件)- 初中语文人教部编版八年级下册
造成恐龙灭绝的原因不是火山活 动，而应该是撞击
总结
寻找说明对象
1、看标题 2、寻找关键句
（首、尾、单独成段句、设问）
3、反复出现的中心词
共同点二：知识
1 恐龙化石无处不有
板块构造、泛大陆、大陆漂移
2 被压扁的沙子
撞击说、火山说、斯英石
Q：速读6、7、10、11自然段，请 用自己的语言分别概述一下这些知 识。
阿西莫夫 短文两篇
说明文 科学小品
第一篇：恐龙无处不有
第二篇：被压扁的沙子
思考：教材编者为什么要把这两篇文章放在一课里？
共同点一：
恐
龙灭
绝
（这两篇文章都在探讨恐龙灭绝吗？）
（这两篇文章的说明对象是什么？）
寻找说明对象
1 恐龙化石无处不有
2 被压扁的沙子
标题：恐龙化石无处不有
关键句：不同科学领域之间是紧密 相连的。在一个科学领域的发现肯 定会对其他领域产生影响。
如果把这个发现与南极大陆联系起 来。
因此，南极洲恐龙的发现，……地 壳在进行缓慢但又不可抗拒的运 动……证据。
地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运
标题：被压扁的沙子
关键句：因此，目前存在两种对立 的理论，即“撞击说”和“火山说”。
为此，科学家们……验证这两种理 论。
斯英石
造成恐龙灭绝的原因不是火山活动， 而应该死撞击。
泛 分
大 离
陆 的
分大大裂陆约为而在四去两部亿分年，前恐 龙，随（
）
大到陆 完6 5全0分0 万开年， 每以块前大（陆 都 留）
下自己的恐龙化石
结 论 ：南 极（洲 恐 龙 化 石 的 发 现 ， 证）明
了大陆漂移说
探究说理过程
总结
寻找说明对象
1、看标题 2、寻找关键句
（首、尾、单独成段句、设问）
3、反复出现的中心词
共同点二：知识
1 恐龙化石无处不有
板块构造、泛大陆、大陆漂移
2 被压扁的沙子
撞击说、火山说、斯英石
Q：速读6、7、10、11自然段，请 用自己的语言分别概述一下这些知 识。
阿西莫夫 短文两篇
说明文 科学小品
第一篇：恐龙无处不有
第二篇：被压扁的沙子
思考：教材编者为什么要把这两篇文章放在一课里？
共同点一：
恐
龙灭
绝
（这两篇文章都在探讨恐龙灭绝吗？）
（这两篇文章的说明对象是什么？）
寻找说明对象
1 恐龙化石无处不有
2 被压扁的沙子
标题：恐龙化石无处不有
关键句：不同科学领域之间是紧密 相连的。在一个科学领域的发现肯 定会对其他领域产生影响。
如果把这个发现与南极大陆联系起 来。
因此，南极洲恐龙的发现，……地 壳在进行缓慢但又不可抗拒的运 动……证据。
地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运
标题：被压扁的沙子
关键句：因此，目前存在两种对立 的理论，即“撞击说”和“火山说”。
为此，科学家们……验证这两种理 论。
斯英石
造成恐龙灭绝的原因不是火山活动， 而应该死撞击。
泛 分
大 离
陆 的
分大大裂陆约为而在四去两部亿分年，前恐 龙，随（
）
大到陆 完6 5全0分0 万开年， 每以块前大（陆 都 留）
下自己的恐龙化石
结 论 ：南 极（洲 恐 龙 化 石 的 发 现 ， 证）明
了大陆漂移说
探究说理过程
《阿西莫夫短文两篇：被压扁的沙子》ppt课件
火山说：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致 同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。
2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？
“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”
证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石 英 ——压扁的沙子。
证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没 了恐龙，就不会有“斯石英”存在。
“也许”表示推测，说明现在的结论只是大胆的推测，目前还没有 十分确凿的证据。
1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中， 发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是一个 巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。
“可能”表示推测，并不完全肯定，这样写体现了说明文语言的准确 性。
任务三：品析语言
作者运用了哪些说明方法来说明事理？
举例子
例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许 多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大 灾难。（第3段）
举例说明并不是所有的科学家都认为6500年前的生物“大灭绝”是由 巨大撞击引起的。
作比较
一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（第7 段） 准确说明了“被压扁的沙子”比“普通的沙子”重得多的特点。
恐龙原是地球上的庞大生物，曾“统 治”地球达一亿七千万年之久，但是我们 现在知道这种生物消失了。它究竟是怎么 灭绝的？可谓是众说纷纭，至今仍然是科 学的一个谜。今天我们来学习《被压扁的 沙子》，本文是破解此迷的一个观点，看 看能否让你信服。
部编版语文八年级下册第二单元
被压扁的沙子
阿西莫夫
简介作者
作者以科学发现和科学实验的成果为依据，层次清楚地说明了恐 龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果
2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？
“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”
证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石 英 ——压扁的沙子。
证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没 了恐龙，就不会有“斯石英”存在。
“也许”表示推测，说明现在的结论只是大胆的推测，目前还没有 十分确凿的证据。
1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中， 发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是一个 巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。
“可能”表示推测，并不完全肯定，这样写体现了说明文语言的准确 性。
任务三：品析语言
作者运用了哪些说明方法来说明事理？
举例子
例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许 多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大 灾难。（第3段）
举例说明并不是所有的科学家都认为6500年前的生物“大灭绝”是由 巨大撞击引起的。
作比较
一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（第7 段） 准确说明了“被压扁的沙子”比“普通的沙子”重得多的特点。
恐龙原是地球上的庞大生物，曾“统 治”地球达一亿七千万年之久，但是我们 现在知道这种生物消失了。它究竟是怎么 灭绝的？可谓是众说纷纭，至今仍然是科 学的一个谜。今天我们来学习《被压扁的 沙子》，本文是破解此迷的一个观点，看 看能否让你信服。
部编版语文八年级下册第二单元
被压扁的沙子
阿西莫夫
简介作者
作者以科学发现和科学实验的成果为依据，层次清楚地说明了恐 龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果
2024春八年级语文下册第2单元6阿西莫夫短文两篇被压扁的沙子教学pptx课件人教部编版
溯（ sù ）（追溯） 朔（ shuò ）（朔望）
熔（ róng ）（熔化） 熔化：固体加热到一定
溶（
róng
· ）（溶解）
·
温度变为液体。 溶化：（固体）溶解。
预习思考问题
带着问题读课文
导 思
1
作者认为恐龙是怎样灭绝的？ 有什么证据？
导 思
3
本文告诉了我们 什么道理？
关键词: 恐龙灭绝、科学关联
《被压扁的沙子》一文通过对“被压扁的沙子”的产 生原因、分布和特性等的介绍，证明了恐龙灭绝的原因不 是火山活动而是撞击，表明不同科学领域的发现可以互相 启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
板书设计
提出问题 恐龙压
严
扁 的
分析问题
科学的实验 严密的推理
受到强烈撞击 斯石英才出现
“似乎”与“肯定”连用，看似矛盾，实际上并不矛 盾。用“似乎”一词是因为无法确定地壳深处有没有斯石 英，而依据客观条件，又可以肯定地推测出地壳深处有斯 石英的存在，所以“似乎”和“肯定”连用不仅不矛盾， 反而体现了说明文语言的准确性、严密性。
课文全篇探究
1.题目“被压扁的沙子”是否离题？换成“恐龙是怎样灭绝的” 好吗？为什么？ 不离题。不好。“被压扁的沙子”这一题目不仅没有 离题，反而还能提示读者，对恐龙灭绝的原因的分析与 对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外， 该文题能引起读者的阅读兴趣。换成“恐龙是怎样灭绝 的”，则起不到这样的作用，所以不好。
“二氧化硅”就是沙子，另一方面也强调只有非常纯的沙子才 能被称为“二氧化硅”。
课文细读品味
3.文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？ 举金刚石的例子，是因为人们对它比对斯石英更熟悉，
部编语文八年级下册-6-《阿西莫夫短文两篇——被压扁的沙子》课件(共40张PPT)
着的两种对立的理论是：“撞击说”和“火山 说”。
8
• “撞击说”的依据：
• 在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现 了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认 为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对 地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳 内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许 多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段 时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致 包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。
• 证据二：斯石英只在被撞击后才形成， 所以如果是火山爆发吞 没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。
• 结论：无疑是撞击毁灭了 恐龙。 • 4、题目是《被压扁的沙子》，内容却恐龙灭绝的原因，题目
《被压扁的沙子》是否偏离主题了？我们换成《恐龙是怎样灭 绝的》会不会更好？
• 本文题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说” 所以产生，与被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分此 外，文题形象性强，容易激起好奇心，引起人们的阅读兴趣
（ 作比较
）
2．例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发
现了一些化石骨骼。（ 举例子 ）
3．位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的
十分之九都在南极冰盖。（ ） 打比方
4．因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。
（ ） 分类别
五、判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的划“×”
14
作者以科学发现和科学实 验的成果为依据，层次清楚地说 明了恐龙灭绝的原因是一个巨大 的小行星或彗星对地球撞击的结 果。
说明顺序：科学发现→观点 产生→科学研究发现→印证观点。 这是一种追本求源，由因到果的 逻辑说明顺序。
15
8
• “撞击说”的依据：
• 在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现 了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认 为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对 地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳 内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许 多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段 时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致 包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。
• 证据二：斯石英只在被撞击后才形成， 所以如果是火山爆发吞 没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。
• 结论：无疑是撞击毁灭了 恐龙。 • 4、题目是《被压扁的沙子》，内容却恐龙灭绝的原因，题目
《被压扁的沙子》是否偏离主题了？我们换成《恐龙是怎样灭 绝的》会不会更好？
• 本文题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说” 所以产生，与被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分此 外，文题形象性强，容易激起好奇心，引起人们的阅读兴趣
（ 作比较
）
2．例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发
现了一些化石骨骼。（ 举例子 ）
3．位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的
十分之九都在南极冰盖。（ ） 打比方
4．因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。
（ ） 分类别
五、判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的划“×”
14
作者以科学发现和科学实 验的成果为依据，层次清楚地说 明了恐龙灭绝的原因是一个巨大 的小行星或彗星对地球撞击的结 果。
说明顺序：科学发现→观点 产生→科学研究发现→印证观点。 这是一种追本求源，由因到果的 逻辑说明顺序。
15
第6课《阿西莫夫短文两篇》课件(共30张PPT) 统编版语文八年级下册
这一句话在文中不仅起到承上启下的作用，而且它 表明了作者的思维方法，其思维触角已经伸向另一领域。
拓展延伸
3.思考，把这两篇短文编排在一起，请问这两篇文章在内容上有什么联系？
两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，两文都证明了“不 同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现 肯定会对其他领域产生影响。”这一观点，两文都用科 学发现相互佐证来进行科学研究。
品析语言
1.同学们在课文中找出下面几句话，你发现了什么？
（1பைடு நூலகம்如果看到一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会发现它们拼合得 多么天衣无缝。
补充说明这是大陆漂移说最显而易 见的证据。
品析语言
1.同学们在课文中找出下面几句话，你发现了什么？
（2）万一哪一天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
小结
通过学习这两篇课文，我们了解到了关于恐龙的一些知识，但 是，不能仅仅局限于知识的获得和理解，而要更多地注意学习作者 的思维方法——善于联系，在貌似风马牛不相及的两种事物中寻找 内在联系，这是思维创新的重要特征，也是研究和发现的必要前提。 在我们平时的学习、生活中，只要我们留心，也常常会领悟到这一 道理；如果具备了这样的思维品质，我们也会在别人不经意的地方 有独到的发现。
知识链接
关于恐龙灭绝的说法主要有几种： 1、气候变迁说。 2、物种斗争说。 3、大陆漂移说。 4、星球撞击说。
tún
臀 xié 携带 zhì 致密
gé
骨骼 qī
两栖 yǔn 陨石
读准字音
piāo 漂移 huì 彗星
追溯
shì zhě
流逝 褶皱
xī 潮汐
nàn 劫难
fèng 天衣无缝
天衣无缝:神话传说，仙女穿的天衣， 没有缝儿。比喻事物没有一点破绽。
拓展延伸
3.思考，把这两篇短文编排在一起，请问这两篇文章在内容上有什么联系？
两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，两文都证明了“不 同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现 肯定会对其他领域产生影响。”这一观点，两文都用科 学发现相互佐证来进行科学研究。
品析语言
1.同学们在课文中找出下面几句话，你发现了什么？
（1பைடு நூலகம்如果看到一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会发现它们拼合得 多么天衣无缝。
补充说明这是大陆漂移说最显而易 见的证据。
品析语言
1.同学们在课文中找出下面几句话，你发现了什么？
（2）万一哪一天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
小结
通过学习这两篇课文，我们了解到了关于恐龙的一些知识，但 是，不能仅仅局限于知识的获得和理解，而要更多地注意学习作者 的思维方法——善于联系，在貌似风马牛不相及的两种事物中寻找 内在联系，这是思维创新的重要特征，也是研究和发现的必要前提。 在我们平时的学习、生活中，只要我们留心，也常常会领悟到这一 道理；如果具备了这样的思维品质，我们也会在别人不经意的地方 有独到的发现。
知识链接
关于恐龙灭绝的说法主要有几种： 1、气候变迁说。 2、物种斗争说。 3、大陆漂移说。 4、星球撞击说。
tún
臀 xié 携带 zhì 致密
gé
骨骼 qī
两栖 yǔn 陨石
读准字音
piāo 漂移 huì 彗星
追溯
shì zhě
流逝 褶皱
xī 潮汐
nàn 劫难
fèng 天衣无缝
天衣无缝:神话传说，仙女穿的天衣， 没有缝儿。比喻事物没有一点破绽。
第6课《被压扁的沙子》课件(共24张PPT) 统编版语文八年级下册
课文句段赏析，分析说明方法（一）
1961年，一位名叫S.M.斯季绍夫的苏联科学家发现， 如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那 么它的原子相距很近，从而变得极为致密。 一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得 多。这种被压扁的沙子因此被称为“斯石英”。
运用作比较的说明方法，说明相同单位的“被压 扁的沙子”比普通沙子重得多。
第6课：阿西莫夫短文两篇之二：
被压扁的沙子
作者：阿西莫夫
学习目标
1、了解文中揭示的恐龙灭绝的原因。 2、理清说明顺序，分析说明方法及 其作用，体会文章严谨的论证思路。
作者简介
阿西莫夫，出生在苏联斯摩棱斯克附近的彼得罗维奇 小镇。他自小喜欢读科幻小说，15岁时写就过一篇科幻 小说，同年考入哥伦比亚大学。18岁那年，即1938年， 发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》。1955年阿西 莫夫升任波士顿大学副教授。1958年阿西莫夫辞去了波 士顿大学的教职，成了职业作家。是公认的当今美国科幻 小说家的泰斗。
课堂小结
《被压扁的沙子》一文通过对“被压扁 的沙子”的产生、分布和特性等的介绍，证 明了外星撞击地球导致了恐龙灭绝的观点。 表明不同领域的科学发现可以互相启发，从 而发现新的论据或得出新的结论。
当堂检测
1、判断下列说法的正误。
（1）《被压扁的沙子》一文通过对“被压扁的沙子”的反
思，证明外星撞击地球是造成恐龙灭绝的原因。（正确 ）
导入新课
今天我们来共同探讨美国著名科普作家 和科学幻想小说家、被公认为当今美国科幻 小说家的泰斗的阿西莫夫所撰写的篇说明性 文章《被压扁的沙子》，一起追寻埋藏在沙 子里的秘密。
字词读音
潮汐( xī )
遗骸（ hái ）