西师大版小学五年级上册数学教学计划
西师大版五年级上册数学教学工作计划
2013—2014
一、学情分析
全班共有学生54人，其中男生29人，女生24人，又转来了两名女生。
通过上个学年全体师生的共同努力，这个班的学生大部分学生对学习数学有了自信心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。
还有个别学生自觉性不够，不能按时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学年里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们学习数学及灵活运用数学的能力，以提高成绩。
二、教材分析
本册的教学内容包括：小数乘法；图形的平移旋转与轴对称；小数除法；小数四则混合运算、多边形面积的计算；可能性；倍数与因数、总复习八个单元。
其中小数乘法、小数除法、多边形面积的计算都是数学中基础性很强的知识，今后的数学学习以及生活中的应用都相当广泛，都是本册的重点内容。
针对学生特点和教材内容的安排，本期的教学应达到以下预期目标（一）数与代数
1、让学生经历探索数并初步掌握小数乘除法的计算法则及计算方法。
在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，让学生感受到转化的数学思想。
2、让学生掌握小数的四则混合运算的方法，能熟练进行小数四则混合运算，并能运用其解决生活中的实际问题。
3、让学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数、倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。
理解质数、合数。
掌握2、3、5的倍数的特征。
理解奇数和偶数。
能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力。
（二）空间与图形
1、让学生经历探索图形的平移、旋转、轴对称等图形变换过程，会用这些知识设计简单的图案。
2、经历平行四边形、三角形、梯形、不规则图形的面积公式的探索过程，掌握面积公式并能熟练运用面积公式。
（三）统计与概率
1、让学生知道分数表示可能性的形式，并能根据所给定的条件，
用分数表示可能性大小的程度。
2能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。
（四）综合应用：
在教学中要进一步加强数学知识与现实生活中的问题的结合，以提高学生综合应用的能力。
通过本册教材的综合应用活动，让学生应树
立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决简单实际问题的经验和策略，感受数学知识间的相互联系，认识到数学与现实生活的密切联系。
三、主要方法与措施
1、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。
让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。
2、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。
3、加强计算能力的培养和强化练习。
4、关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同进步的机会，让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。
四、教学进度安排
第1周小数乘法
第2周小数乘法
第3周图形的平移、旋转与对称
第4周图形的平移、旋转与对称
第5周国庆节假期
第6周第一次月考复习，考试，评卷
第7周小数除法
第8周小数除法
第9周小数四则混合运算第10周期中复习考试评卷第11周小数四则混合运算第12周多边形面积的计算第13周多边形面积的计算第14周可能性
第15周第三次复习月考
第16周倍数与因数
第17周倍数与因数
第18周总复习
第19周期末考试。
新版西师大版五年级数学上册(全册)教案
新版西师大版五年级数学上册(全册)教案西师大版学校数学五年级（上）全册教案一、小数乘法1.小数乘法第1课时小数乘整数教学内容：教科书P1～3，例1、例2，课堂活动、练习一的1～4题。
教学目标：1.结合详细情景探究小数乘整数的算理和计算办法，能正确举行小数乘整数的计算。
2.能运用所学学问解决生活中的容易实际问题感触小数乘法在生活中的广泛应用。
3.体味转化思想办法在小数乘法中的应用。
教学重点：探索小数乘整数的算理和计算办法教学难点：小数乘整数的算理，积的末尾有0怎样确定积的小数点位置。
教学用具：课件，展台教学过程：一、情境引入，激发爱好，了解同学的学问起点。
1.课件出示主题图（1）这是小明在暑期拍摄到的照片，从图中你知道了些什么数学信息，能提出哪些问题，能解决吗？（2）抽同学回答，按照情景图列出算式。
1.6×40.52×86 1.95×412.观看说说这些算式都有什么共同特点？揭示课题：这节课我们学习怎样计算小数乘整数。
（板书：小数乘整数）二、探究小数乘整数的算理和计算办法1.学习例1：一位小数乘整数的算理及竖式计算的书写算法我们先来思量买西红柿的问题：每千克4.2元的西红柿，买6千克要多少元？这个问题，能不能用我们已经学过的学问来解决呢？（1）同学尝试解答。
（2）组织同学沟通各自的解法。
预设1：4.2×6表示6个4.2相加，即4.2+4.2+4.2+4.2+4.2=25.2元预设2：4.2元转化为42角，42×6=252（角），252角就是25.2元按照学生们的回答，你有没有什么问题想问问大家的？预设①：为什么要把“元”化成“角”来计算呢？他用了什么办法来解决这个问题？（把“元”化成“角”就是把4.2这个小数转化成整数，然后再计算。
他采纳的是“转化”的办法。
）预设①：除了用“角”来计算可以把小数乘法转化为整数乘法外，你还能想到用那些办法把小数乘法转化为整数乘法来计算呢？（4.2扩大10倍就变成整数）预设①：252是4.2×6的结果吗？那应当把252怎样处理呢？为什么要把252缩小10倍？比较几种解法，你喜爱那种？为什么？（喜爱把因数扩大成整数来计算，再把积缩小相同的倍数）小结：计算4.2乘6，把4.2扩大10倍，转化成整数乘法来计算，再把积缩小相同的倍数。
西师大版五年级上册数学学科教学计划
西师大版五年级上册数学学科教学计划一、教材分析本册教科书将“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个部分内容穿插安排，相关内容有机结合，集中体现了《标准》在“知识技能、数学思考、问题解决、情感态度”四个方面的目标要求，有利于提高学生的数学素养和整体素质，有利于学生情感态度的生成和发展，有利于学生的创新意识和实践能力的提高。
同时，设置了“你知道吗”栏目，用连环画的形式呈现数学文化的内涵，拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
本册教科书共安排了七个单元(包括总复习)，每单元中各小节内容均按“例题一课堂活动—练习”的结构编写。
例题展现教学内容，体现具体目标要求；课堂活动形式多样，为学生提供了师生互动，自主探索，合作交流的认知平台；练习是为学生理解、巩固、应用知识而设立的，除思考题外，其他练习一般要求在课内完成。
二、本册教材的教学目标（一）思想教育目标1.能有效地利用生活经验和自己已经掌握的知识来主动学习新知识，积极主动地参与数学活动。
2.在学习过程中敢于发表自己的想法，养成认真勤奋、独立思考、认真作业、书写整洁的好习惯。
3.在教师的鼓励与帮助下，在学习过程中体验获得成功的乐趣，建立学好数学的自信心。
（二）基础知识和基本技能目标1.理解小数乘、除法(包括口算、估算和笔算)的计算原理，掌握小数乘、除法的计算方法，能正确地进行小数乘、除法的计算；能借助计算器进行较复杂的小数乘、除法计算，感受计算方法多样化；会根据题目要求和实际需要取积或商的近似值；能用所学知识解决生活中的简单问题。
2.理解循环小数的含义，会用循环小数表示除法的商。
3.结合具体情境理解并掌握小数混合运算的运算顺序，能正确进行计算，能用所学知识解决生活中的简单问题。
4.经历多边形面积计算公式的探索过程，理解并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，会计算这些图形的面积，会用方格纸估计不规则图形的面积，能用所学知识解决生活中的简单问题。
西师大版小学五年级上册数学教学计划
西师大版五年级上册数学教学工作计划2013—2014一、学情分析全班共有学生54人，其中男生29人，女生24人，又转来了两名女生。
通过上个学年全体师生的共同努力，这个班的学生大部分学生对学习数学有了自信心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。
还有个别学生自觉性不够，不能按时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学年里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们学习数学及灵活运用数学的能力，以提高成绩。
二、教材分析本册的教学内容包括：小数乘法；图形的平移旋转与轴对称；小数除法；小数四则混合运算、多边形面积的计算；可能性；倍数与因数、总复习八个单元。
其中小数乘法、小数除法、多边形面积的计算都是数学中基础性很强的知识，今后的数学学习以及生活中的应用都相当广泛，都是本册的重点内容。
针对学生特点和教材内容的安排，本期的教学应达到以下预期目标（一）数与代数1、让学生经历探索数并初步掌握小数乘除法的计算法则及计算方法。
在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，让学生感受到转化的数学思想。
2、让学生掌握小数的四则混合运算的方法，能熟练进行小数四则混合运算，并能运用其解决生活中的实际问题。
3、让学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数、倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。
理解质数、合数。
掌握2、3、5的倍数的特征。
理解奇数和偶数。
能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力。
（二）空间与图形1、让学生经历探索图形的平移、旋转、轴对称等图形变换过程，会用这些知识设计简单的图案。
2、经历平行四边形、三角形、梯形、不规则图形的面积公式的探索过程，掌握面积公式并能熟练运用面积公式。
（三）统计与概率1、让学生知道分数表示可能性的形式，并能根据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度。
2能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。
（四）综合应用：在教学中要进一步加强数学知识与现实生活中的问题的结合，以提高学生综合应用的能力。
西师版五年级数学上册教案
西师版五年级数学上册教案一、第一单元：小数乘法。
（一）小数乘整数。
1. 教学目标。
- 理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的计算方法。
- 能正确地进行小数乘整数的计算，并能解决相关的实际问题。
- 通过自主探索、合作交流等活动，培养学生的迁移类推能力和概括能力。
2. 教学重难点。
- 重点：理解小数乘整数的算理，掌握计算方法。
- 难点：确定积的小数点位置。
3. 教学过程。
- 导入。
- 创设情境：展示超市中商品的单价，如铅笔每支0.5元，问：买3支铅笔需要多少钱？引导学生列出算式0.5×3。
- 探究新知。
- 让学生尝试计算0.5×3，可以用自己喜欢的方法，如将0.5元转化为5角，5角×3 = 15角，再转化为1.5元。
- 教师引导学生用乘法竖式计算，结合刚才的转化过程讲解算理，先按整数乘法计算5×3 = 15，再看因数中有一位小数，就从积的右边起数出一位点上小数点，得到1.5。
- 让学生做一些类似的小数乘整数的练习，如0.3×4，1.2×5等，巩固计算方法。
- 巩固练习。
- 做课本上的练习题，包括基础的小数乘整数计算和简单的实际应用问题，如每千克苹果3.2元，买5千克苹果需要多少钱？- 让学生板演，教师巡视指导，针对学生出现的问题进行集中讲解。
- 课堂小结。
- 让学生回顾小数乘整数的计算方法，教师强调要点：先按整数乘法计算，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
（二）小数乘小数。
1. 教学目标。
- 理解小数乘小数的算理，掌握小数乘小数的计算方法。
- 能正确地进行小数乘小数的计算，并能解决相关的实际问题。
- 通过观察、比较、分析等活动，培养学生的逻辑思维能力。
2. 教学重难点。
- 重点：掌握小数乘小数的计算方法。
- 难点：理解小数乘小数的算理，尤其是积的小数点位置的确定。
3. 教学过程。
- 导入。
- 复习小数乘整数的计算方法，然后出示问题：一个长方形花坛，长2.4米，宽1.5米，这个花坛的面积是多少平方米？引导学生列出算式2.4×1.5。
西师版五年级数学上册教案(全集)
西师版五年级数学上册电子教案第一单元小数乘法小数乘整数（一）【教学内容】教科书第1~6页例1、例2以及相关的练习。
【教学目标】1.结合具体情景探索小数乘整数的计算方法，能正确进行小数乘整数的计算。
2.能运用所学知识解决生活中的简单实际问题，感受小数乘法与现实生活的密切联系。
【教具学具】多媒体课件、视频展示台。
【教学过程】一、创设情景，激发兴趣教师：同学们暑假生活过得很愉快吧？学生：愉快！教师：老师这儿收到一位同学在暑假中拍的照片。
（课件出示：没有对话框的主题图）说说照片中的小朋友在做什么？学生看图介绍略。
教师：小朋友们的暑假生活真丰富，我们先到这张照片中的菜市场去看看。
课件出示：放大稍作修改的买菜图，增加有关整数乘法能解决的问题，如：买每千克茄子6元，买17千克多少钱等内容。
教师：阿姨们在买菜中遇到了这么多的数学问题，能帮他们解决吗？学生根据情景图列出算式：6×171.7×60.3×120.8×35教师：选择这些算式中会算的进行计算。
学生计算后让学生说说选择了哪些题算，估计会出现以下情况。
假设1：学生除了第1道整数乘整数的题能计算外，其余小数乘整数的题都不会计算。
假设2：有部分学生已经能计算小数乘法。
如果学生会计算小数乘法的题目，则请学生说一说是怎样算的？为什么会这样算?如果学生不会算小数乘整数的题，则按以下的思路进行教学设计：教师：大家都会算6×17，说说你是怎么计算的。
学生回答略。
教师：看看大家都不会算的题是什么样的题？学生：都是小数乘整数的题目。
教师：这节课我们就来研究怎样计算小数乘整数的问题。
（板书课题：小数乘整数）二、合作交流，探索算法1教学例1教师：我们先来思考买西红柿的问题，“每千克1.7元的西红柿，买6千克要多少元”这个问题能不能用我们已经学过的知识来解决呢？学生独立思考后，组织学生在小组内交流，然后进行全班交流。
可能学生会想出以下方法：学生1：我是用加法来计算的，因为1.7×6就是6个1.7相加，即1.7+1.7+1.7+1.7+1.7+1.7。
(完整版)西师版五年级上册数学教学计划
(完整版)西师版五年级上册数学教学计划1. 教学目标通过本学期的数学教学，培养学生对数学的兴趣，提高他们的数学能力和解决问题的能力，掌握五年级上册数学的基本知识和技能。
2. 教学内容与重点本学期的数学教学内容主要包括以下几个方面：- 四则运算：加减乘除的应用和拓展- 分数：分数的认识、比较大小、运算与应用- 几何图形与图形变换：平面图形的认识与分类、图形的对称与转动- 数据统计与概率：数据的收集与整理、统计图的制作与分析、简单的概率与预测教学重点将放在学生对四则运算和分数的掌握上，同时也要注重培养学生的几何图形认知能力和数据统计与概率应用能力。
3. 教学方法与手段为了提高学生的参与度和积极性，本学期的数学教学将采用多种教学方法和手段，包括：- 课堂讲授：教师通过生动的讲解和示范，引导学生理解和掌握基本知识和技能。
- 小组合作研究：学生分为小组进行合作研究，通过合作解决问题，培养团队合作精神和交流能力。
- 游戏与实践活动：通过游戏和实践活动，激发学生对数学的兴趣，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
- 计算机辅助教学：借助计算机软件和互联网资源，使学生更加直观地理解和应用数学知识。
4. 教学评价与考核为了全面评价学生的数学研究情况，本学期将采用多种评价与考核方式，包括：- 日常表现评价：评价学生在课堂研究中的表现和参与度。
- 作业评价：评价学生的作业完成情况和答案正确率。
- 小组合作评价：评价学生小组合作研究中的贡献和互动情况。
- 测验和考试评价：通过定期的测验和考试，评估学生对数学知识和技能的掌握程度。
5. 教学资源与研究辅助材料本学期的数学教学将充分利用各类教学资源和研究辅助材料，包括：- 教材：使用西师版五年级上册数学教材作为主要教学参考资料。
- 教具与实验器材：准备适当的教具和实验器材，辅助学生理解和实践。
- 计算机软件与互联网资源：利用计算机软件和互联网资源进行计算和探索。
6. 教学安排与进度具体的教学安排和进度将根据学校的课表和学期安排进行调整和安排，确保教学进度的顺利进行。
西师大版小学五年级上册的数学教学计划
西师大版小学五年级上册的数学教学计划关于西师大版小学五年级上册的数学教学计划（精选11篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们又将在努力中收获成长，是不是需要好好写一份教学计划呢？那么教学计划要怎么写才能突出呢？以下是店铺为大家收集的西师大版小学五年级上册的数学教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
西师大版小学五年级上册的数学教学计划篇1一、教材分析：(一)教学内容：本学期的教学内容共有：1、负数的初步认识。
2、多边形面积的计算。
3、小数的意义和性质。
4、小数加法和减法。
5、小数乘法和除法。
6、统计表和条形统计图。
7、解决问题和策略。
8、用字母表示数。
9、整理与复习。
(二)教学目标：1、基础知识：(1)通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正、负数与0的关系。
(2)要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。
(3)要让学生经历公式推导的完整过程。
(4)把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。
(5)联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。
(6)要鼓励学生画图列举寻找规律。
(7)理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。
(8)通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。
(9)引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。
(10)要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。
2、基本技能：充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。
3、情感态度和价值观：(1)使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。
(2)形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
(3)引导反思促进情感态度的发展。
教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。
西师版五年级上册数学教学计划
西师版五年级上册数学教学计划教学计划：五年级上册数学一、班级学生情况分析学生研究态度端正，有良好的研究惯和空间观念。
但是，从上学年的情况来看，存在后进生的问题。
因此，本学年将加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。
二、教材分析本册教材包括数与代数、空间与图形、统计与概率、用数学解决问题等方面的内容。
其中，小数乘法、除法和四则混合运算，多边形的面积等是重点内容。
同时，本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动。
三、教学重难点重点在于小数乘法、除法和四则混合运算，多边形的面积。
同时，规范学生的行为惯，养成良好的思想品德和研究惯。
难点在于联系实际，发展空间观念，启发学生多角度思考，培养学生学会解决实际问题的能力。
四、教学目标1.熟练进行小数的笔算和简算。
2.掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
3.能够确定不同方位物体的位置。
4.了解事件发生的等可能性以及游戏规则的公平；能够对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
5.体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
6.提高研究兴趣，建立学好数学的信心，培养学生分析、比较和综合能力。
7.养成认真作业、数学整洁的良好惯。
五、教学措施1.加强研究目的性教育，发挥学生主体作用。
启发诱导，调动积极因素，发挥榜样的作用。
2.培养学生空间观念，增强动手实践活动。
3.关注学生个体差异，尊重学生创造精神，及时有效地帮助和引导。
同时，加强基础知识和基本技能的教学。
4、在教学中，可以多创设不同的研究情境，让学生自主研究并解决问题，同时发展他们的个性特长。
也要及时解答学生的疑问和难点。
5、在教授数学知识的同时，要注重与实际生活的联系，让学生在实践活动中解决数学问题，从而更好地理解和体验数学的应用。
西师版小学五年级上册数学教学计划（通用10篇）
西师版小学五年级上册数学教学计划（通用10篇）西师版小学五年级上册数学教学计划（通用10篇）教学计划根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件。
以下是小编带来西师版小学五年级上册数学教学计划的相关内容，希望对你有帮助。
小学五年级上册数学教学计划篇1一、学情分析大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强;学生分析能力有一定的提高。
由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。
同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。
本班的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力;对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。
二、教材分析本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步知识;图形与几何安排的教学内容是第二单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积;统计与概率安排的是第四单元可能性;还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题;综合实践活动安排了掷一掷。
与原实验教材相比主要变化有以下几点：1.从六年级上册移来“位置”单元，“观察物体”移到五年级下册。
2.“可能性”单元根据课标要求进行了调整。
3.“数学广角”的内容进行调整。
4.“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的变化。
5.编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。
课标调整过后，新旧教材的衔接比较乐观，基本上没有新的知识点断层，仅有一些内容因为课标变化，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题知识，因为课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让学生进行适当的回顾，完备以前所学知识，形成更新的认识。
西师版五年级上册数学教案
西师版五年级上册数学教案数学教学要尊重学生个体差异，注重培养学生自主学习的意识，激发学生学习兴趣。
五年级数学教师的教学工作离不开五年级数学教案，五年级数学教案是他们进行教学活动的保障。
你是否在找正准备撰写“西师版五年级上册数学教案”，下面本文库收集了相关的素材，供大家写文参考！西师版五年级上册数学教案1教学目标：1、结合具体的长方体和正方体的展开与折叠的情景，经历探究长方体和正方体表面积的过程，能够准确的计算长方体和正方体的表面积。
2、能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。
3、使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
重点难点：能够准确的计算长方体和正方体的表面积。
教学方法：师生共同归纳和推理。
教学准备：长方体纸盒教学过程：一、复习导入教师让学生拿出长方体的盒子并沿着棱剪开，把长方体展开成6个面并观察这6个面有什么特点?学生举手回答问题。
(长方体的表面积由6个面来组成，每组相对的面的面积相等……)二、讲授新课教师出示例题，一个知道长、宽、高的长方体纸盒，如何才能求出它的表面积?学生利用手中的长方体纸盒为参照，探究如何才能求出长方体的表面积。
学生同组之间相互讨论，教师巡视指导每个小组的讨论活动。
教师提问学生如何求长方体的表面积。
学生回答：(分别求出每个面的面积，再加起来。
就是长方体的表面积。
) 教师让学生把长方体的纸盒展开，看一看长、宽、高有什么关系?组成长方体表面积的6个面，等于(长×宽+长×高+高×宽)×2=长方体的表面积教师让学生自己求出长7厘米、宽5厘米、高3厘米的长方体的表面积是多少?学生列式：(7×5+7×3+5×3)×2教师让学生思考正方体的表面积如何求?学生同桌之间进行交流，教师提问学生。
(正方体的表面积=边长×边长×6)三、课堂小结同学们，这一节课你学到了哪些知识?(提问学生回答)板书设计：长方体的表面积长方体的表面积=(长×宽+长×高+高×宽)×2正方体的表面积=边长×边长×6西师版五年级上册数学教案2教学内容 P19例1、做一做、练习五第1—2题教学目标知识与技能：让学生结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义;能在具体情境中用数对表示物体的。