中班美工区域游戏解析
幼儿园中班区域活动《美工区》教案
幼儿园中班区域活动《美工区》
【活动目标】
1.尝试用插接、剪贴、泥工、绘画等不同形式大胆探索、表现小鸟的窝及蜗牛、蜘蛛的形象。
2.尝试利用废旧物品进行制作，培养动手操作能力和想象力。
3.愿意和动物做朋友，懂得爱护动物及动物的家。
【活动准备】
1.知识准备：
通过多种方式了解鸟窝的特征及蜗牛、蜘蛛的生活习性、外形特征等。
2.物质准备：
图片:奥运会主体育场“鸟巢”图片、草地背景图、“蜘蛛结网忙”背景图、蜗牛、蜘蛛图片。
材料:彩色卡纸、纸盒及半成品、旧报纸、树枝、“大树”。
工具:橡皮泥、剪刀、彩笔、油画棒、胶棒、图画纸、勾线笔。
【活动过程】
一、幼儿分组进行粉刷。
1.仔细观察鸟巢、蜘蛛、蜗牛图片，了解其特征。
2.选择喜欢的活动和材料，如需合作，进行协商，做好分工。
3.利用选择的材料，大胆想象，进行探索、操作活动。
4.活动中教师关注幼儿表现，必要时进行适时适度的协助与指导。
5.作品展示。
相互讲述自己的作品，并把做好的鸟窝放在“大树上”，蜗牛和蜘蛛粘贴在相应的背景图上，懂得生活中关心爱护小动物，能够保护动物的家园。
二、活动规则。
1.合理使用材料，懂谦让，不争抢。
2.正确使用各种工具，注意安全。
3.安静活动，协商时不影响他人。
4.活动后物品归原位，保持区域整洁卫生。
中班区域活动(红黄蓝绿)
中班区域活动(红黄蓝绿)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!第1页共2页中班区域活动(红黄蓝绿)一、区域活动设计分析：在秋景迷人的季节里，为了让孩子们运用自己的感观发现秋天是多姿多彩的，为了让其感知美丽，丰富的色彩在那里。
美工区指导策略中班
美工区指导策略中班在幼儿园的美工区，美工老师在给中班孩子们制定指导策略时需要考虑多方面的因素。
美工区不仅仅是让孩子们涂鸦、画画的地方，更是培养他们审美能力、动手能力和想象力的重要场所。
因此，制定合理的指导策略对于孩子们的成长至关重要。
首先，美工指导策略需要围绕孩子们的年龄特点和认知发展水平展开。
中班孩子的认知能力、审美观念和动手能力相较于其他年龄段的孩子有了明显的提升，因此美工任务也需要相应地提升。
老师们可以通过增加一些有挑战性的美工项目，让孩子们在完成中体验成功的喜悦，培养他们的自信心和团队合作能力。
其次，美工指导策略要注重孩子们的个性发展。
每个孩子都有自己独特的兴趣爱好和创造力，美工老师可以根据孩子们的特点给予个性化的指导。
比如，对于喜欢动物的孩子可以引导他们画动物、制作动物面具等，激发他们的兴趣；而对于喜欢建筑的孩子可以让他们尝试搭积木、画城堡等，满足他们的好奇心。
此外，美工指导策略还需要结合孩子们的实际情况和家庭背景。
有些孩子可能在家庭中接触的机会较少，对于美术的认识也较浅，美工老师可以通过引导他们观察周围的事物、讲解一些基础的美术知识，激发他们对美工的兴趣。
同时，家长的支持和配合也是非常重要的，可以在家中给孩子提供更多的美工材料和时间，让他们能够有更多的实践机会。
最后，美工指导策略需要重视孩子们的情感发展。
在美工区，孩子们不仅可以培养自己的创造力和想象力，还可以通过美术作品表达自己的情感和情绪。
美工老师可以通过一些情感故事、情感绘画等方式引导孩子们表达自己的情感，让他们在美工区得到情感上的满足。
综上所述，美工区的指导策略对中班孩子们的成长至关重要。
通过考虑孩子们的年龄特点、个性发展、家庭背景和情感发展，制定合理的美工指导策略，可以更好地促进孩子们的全面发展，培养他们的创造力和想象力，为他们的未来奠定坚实的基础。
希望美工老师们能够根据以上指导策略，为中班孩子们提供更好的美工教育。
(完整版)幼儿园中班美术区域活动案例一
(完整版)幼儿园中班美术区域活动案例一幼儿园美工区域活动案例分析——中班贾晓舒一、案例背景：随着对新《纲要》学习贯彻的不断深入，使我们更加深刻体会到，区域活动对幼儿的全面发展有着及其重要而深远的作用。
我园因地制宜地开展区域活动，现阶段把开展“美工区创设与材料提供研究”活动作为一个重要课题来进行研究。
通过一个阶段的实践，已初显成效，如：幼儿掌握指印画、国画、线画的基本技巧，并学会互助、合作完成作品。
但在实施过程中也发现了许多令人思考和探索的问题。
如：在美工讲评时，幼儿的词汇量及倾听意识不强的问题。
在今后的美工区域活动中，我们要进行不断深入的实践、反思和改进，让每个幼儿自由选择、自由结伴，充分发挥其积极性、主动性、创造性，使他们在自己原有的水平上各方面能力都得到提高和发展，同时也使幼儿良好的社会性行为也得到培养。
二、案例描述：星期三早晨一入园，李春楠和李植就跑到美工区，开始进行“指印画”。
李春楠把颜料盒、干抹布、彩笔一一摆好，李植拿了两块干抹布到卫生间浸湿后放在塑料盘子上，（专放抹布用盘）准备工作完成，然后自己挑选范例。
李春楠选择了以植物为主的平面范例，（投放一个月）李植则选择了教师刚刚投放不久（两天）的动物、人物“范例册”，俩人开始作画。
李春楠很熟练的用手指沾着颜料，根据作品需要运用着“平按、侧压、转压、点印”的技巧。
一会儿，白色的画纸就呈现了春天的景象。
(红花绿草、蓝天白云、翱翔的鸟儿、灿烂的太阳) 李春楠每画完一个景物就会用干抹布平铺在画面上，平压画纸，（抹布吸收颜色中的水分）然后用湿抹布擦干净手，再画下一景物。
在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整洁，操作熟练。
在她一旁的李植情绪高涨，操作步骤也很有序，但由于是新范例，且还是人物形象一时有些不敢下手。
教师想介入指导，但没有马上行动，观察了一会儿发下了令人高兴的一幕：李植对李春难说“李春楠你会印这个小女孩的胳膊吗？帮帮我吧！”李春楠停下手里的画，看了看范例，（思考了一下）“给我，我会”。
中班美工区目标及指导要点
中班美工区目标及指导要点中班是学前教育阶段中的一个重要阶段，对孩子的美术培养起着十分关键的作用。
美工区作为中班教室中的一个重要区域，应当设定一些目标和指导要点，以帮助中班幼儿更好地发展他们的美术技能和创作能力。
本文将从美工区目标、美工区设计、教师角色等方面来探讨中班美工区目标及指导要点。
一、美工区目标中班美工区的目标主要是培养幼儿的审美能力和艺术创作能力，包括以下几个方面：1. 培养观察和感知能力：通过观察和感知环境中的色彩、形状、纹理等要素，培养幼儿对美的敏感性和审美意识。
2. 培养想象力和创造力：鼓励幼儿自由发挥想象力，在美工区自由创作，培养他们的创造能力和艺术表达能力。
3. 增强手眼协调能力：通过剪纸、折纸、涂鸦等活动，锻炼幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
4. 提升合作与沟通能力：在美工区，鼓励幼儿与他人合作，分享想法和作品，提升他们的合作与沟通能力。
二、美工区设计美工区的设计应当符合中班幼儿的认知发展特点和美学需求。
以下是一些设计要点：1. 提供多样的材料：在美工区提供多样化的美术材料，例如彩纸、蜡笔、水彩、粘土等，以满足幼儿的创作需求，并给予幼儿选择的权利。
2. 设立清晰的工作区域：将美工区划分为不同的区域，例如绘画区、剪纸区、拼贴区等，为幼儿提供清晰的工作区域，帮助他们集中注意力和发挥创造力。
3. 艺术品展示区：在美工区附近设置一个艺术品展示区，用于展示幼儿的作品，以激发幼儿的创作积极性和自豪感。
4. 创意工具和装饰品：在美工区进行辅助美化，例如贴上一些创意的海报、挂画，摆放一些有趣的工具和装饰品，营造一个积极、有创意的氛围。
三、教师角色在美工区中，教师起着重要的引导和支持作用。
以下是教师在美工区中的具体角色：1. 创造良好学习氛围：教师应当创造一个积极、愉快的学习氛围，在美工区中展示对艺术的热爱和态度，并为幼儿提供积极的鼓励和认可。
2. 提供启发性的问题：教师可以通过提问的方式，引导幼儿思考和观察，并激发幼儿的艺术创作灵感。
幼儿园美工区活动解析
⒊大班：主要是折纸和剪贴。
折纸：用两张或两张以上的纸这成简单的立体组合物体造型，并运用 一些辅助手法。
剪贴：掌握三种剪法，目测剪、按轮廓线剪和折叠剪。
美工区的内容设计
◆手工活动内容设计 ★废旧材料制作
⒈中班：大多由老师画好图样，做成半成品再由幼 儿粘贴。
⒉大班：应侧重于构图的变化，色彩在鲜艳中求和谐。设计一 些日常生活用品纸形上装饰图案，如花瓶、毛衣等。
美工区的内容设计
◆手工活动内容设计
★泥工
⒈小班：最初任意玩泥，任意塑造一些简单的形体，使其在玩泥中体 验泥工活动的快乐。经过一段时间后，设计一些如“苹果”、“汤 圆”、“面条”、“饼干”等。
⒉中班：会塑造物体主要特征，会使用一些简单的辅助材料表现简单 情节，并能按意愿大胆塑造。如“锅”、”盆“、“碗”、猫、兔子 及小娃娃等。
◆介入方法
⒈先观察再介入 2.间接介入 3.角色介入 4.直接介入 5. 材料介入
美工区的活动评价
◆活动过程的评价
⒈构思方面 2.主动性方面 3.兴趣方面 4.专注性方 面 5.独立性方面 6.创造性方面 7.操作的熟练性方 面 8.自我感觉方面 9.习惯方面
◆美术作品的评价
幼儿之间的互评、档案袋评价方法是一种较为有效 的评价方法、家长参与评价。
⒊大班：主要是根据自己对生活的认识，以自己周围的实际事 情做为表现题材，画出简单的情节画。如“秋游”、“我的好 妈妈”等。也可根据故事、诗歌等内容简单画出情节，如“小 熊过桥”、“龟兔赛跑”等。
美工区的内容设计
◆绘画活动内容设计
★图案装饰画
⒈中班：主要学习一些比较简单的图案花纹，如小花朵、小叶 片、小圆圈等。能用对比色涂出鲜艳、美观的画面，可设计一 些“画花边”的内容。
美工区案例分析中班三篇
美工区案例分析中班三篇美工区案例分析中班一篇一天下午的美工活动中，我让孩子们做信封手偶。
为了给孩子们留下创作的余地，我只简单地讲解了基本的制作方法和提供不同的制作材料，并告诉孩子们可以用不一样的方法来做，之后就放手让孩子们自己发挥想象开始制做。
比如：可以把纸头卷起来做鼻子；把纸片撕成条状拼贴成嘴巴；头发可以选用自己喜欢的彩纸来剪成细头发丝；头发上可以用废旧的广告纸撕成长条并缠在一起稍加扭卷起来，再贴到头发上做成头发箍。
等等，后来，果然我发现，孩子们由于制作的方法不一样，选择的彩纸的颜色不一样，出来的作品也各异：有的孩子是只用一张广告纸直接卷成圆筒状装饰头发；有的孩子是把广告纸用手撕开再扭转起来装饰头发当头箍用的；还有的孩子用了和我不一样的纸头剪出紫色的眼睛来，孩子们都选择了不同颜色的彩纸来做头发。
所以，这一次出来的作品就各具特色。
孩子们欣喜地拿着自己与众不同的作品，围在我身边与同伴交流着自己的制作方法，开心极了！由于孩子的想象力很丰富，容易在成人对他们的引导下而进行想象。
加上，对幼儿进行想象力和动手能力的培养和教育并不是难事，从我近期的实验效果来看，幼儿期对幼儿进行想象力的合理开发是十分有利的。
只有让孩子通过手工美工等活动探索并理解二维、三维空间中的颜色、材质、形状以及空间，才能更好地为将来打好基础。
教师一定要重视培养幼儿好观察、爱动脑筋的好习惯，并尝试为幼儿全面发展奠定良好的基础。
美工区案例分析中班二篇观察对象：曹静晶赵俞润观察地点：美工区观察目的：观察孩子的动手操作能力以及思维能力观察记录:今天的区域活动时间，曹静晶和赵俞润选择了美工区的材料进行操作，他们不约而同地拿起剪刀和彩纸。
曹静晶首先拿了一张浅绿色的纸，用剪刀剪出一个波浪形的长条，剪好后再大一点的白色卡纸上比划了一下，又剪出一个波浪形的长条，晶晶将剪出的长条贴在白色卡纸上。
而赵俞润呢，则是用笔在纸上画了一些运动的小人，然后再用剪刀将小人剪下来，贴在白卡纸上。
中班美工区域案例分析与反思
⌛️
• 提高对秋天的认识，丰
富知识储备
• 培养观察能力和思维能
力，提高问题解决能力
个体发展
• 发挥个性特长，提高自
社会性发展
信心
• 培养自主学习能力，提
高自我管理能力
• 学会与同伴合作，提高
团队协作能力
• 能够倾听他人意见，乐
于接受建议和帮助
中班美工区域案例的评估目标
评估方法
• 观察法：通过观察学生在美工活动中的表现，了解学生的学习情况
• 学生掌握了一定的美工技巧，如
• 学生能够与同伴合作，共同完成美
力，提高了艺术素养
剪、折、贴等
工任务
中班美工区域案例的环境创设效果
环境创设效果
互动效果
• 美工区域环境温馨、舒适，激发学生的创作欲望
• 学生能够与同伴合作，共同完成美工任务
• 美工材料丰富，满足不同学生的需求
• 学生能够积极参与小组讨论，分享创作经验和心得
• 教师和家长共同参与评价，给予学生全面的反馈
⌛️
中班美工区域案例的环境创设策略
环境创设策略
互动策略
• 营造温馨、舒适的美工区域环境，激发学生的创作欲望
• 鼓励学生与同伴合作，共同完成美工任务
• 提供丰富的美工材料，满足不同学生的需求
• 适时引导学生进行小组讨论，分享创作经验和心得
• 设置作品展示区，让学生展示自己的作品，增强自信心
• 学生：30名中班学生，年龄为4-5岁
• 家长：部分学生的家长，参与案例的实施与评估
案例的主题与内容
• 主题：美丽的秋天
• 内容：通过美工活动，激发学生对秋天的兴趣，培
养学生的审美观和创造力
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
美工区域游戏课题名称：美工活动在幼儿园特色建设中的作用研究区域名称：美工区适用年龄段：中班材料投放：垃圾袋、购物袋、包装纸、彩色自粘纸、彩带、光盘等重点指导：利用环保购物袋、垃圾袋、报纸等来设计服装，并用自己喜欢的方式进行装饰。
巧妙地利用各种生活物品的特性来剪剪、折折、贴贴、在操作中同伴之间积极交流、合作。
活动成效：（附上照片）反思：这次活动基本都用了生活中的废旧材料，都是孩子日常生活里经常接触的物品。
孩子们的制作以小组为主，在老师的帮助下，根据不同孩子的特长进行了分工，孩子们使用的材料比较多样，形式也丰富，会用剪、折、贴、画等手段；来加工废旧物。
能力强的孩子其主导作用，还会帮助其他孩子来配合，一起完成作品。
通过这些活动，不但提高了手工的技能，还加强了环保意识，养成变废为宝的生活理念。
13年9月美工区域游戏2课题名称：美工活动在幼儿园特色建设中的作用研究区域名称：创意吧——粘贴果树适用年龄段：小班材料投放：绉文纸边角料、绿色树叶、白纸、彩笔、胶水若干重点指导：让幼儿了解纸团粘贴的方法。
巩固学过的团球、粘贴等技能。
活动反思：在这个游戏中幼儿又学了一个新本领；就是用纸球贴画。
大家贴的都很好，孩子的果树都丰收了，有的果子又多、树叶又密，有的相对稀疏。
在多次操作后，孩子发现边角料多，那么纸球相对大些，用力捏的紧，纸球会小点。
13年9月美工区域游戏1课题名称：美工活动在幼儿园特色建设中的作用研究区域名称：手工区适用年龄段：3-4岁材料投放：各种纸盒、胶水、瓶盖重点指导：根据车子的特征来制作各式车。
1、轮子有几个，怎么固定2、特殊车子的外型活动反思：小班孩子的动手能力还处在起步阶段，简单的粘贴可以基本独立完成，在创造和其他美术技能方面就需要老师的指导和帮助了。
另外小班孩子的生活经验有限，想象不是很丰富，有实际的参照物模仿能降低难度。
课题名称美工活动在幼儿园特色建设中的作用研究13年9月美术集体活动设计313年9月美术集体活动设计2活动名称 小小建筑师 年龄段 大班 时间 2013-9活动目标 1. 认识房屋建筑的外形特征,培养幼儿对生活美的感受能力。
2. 能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并合理的安排画面，培养幼儿表现美和创造美的能力。
材料准备废纸盒、色纸、剪刀、胶水等等 一、引起兴趣。
我们欣赏过许多漂亮的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。
今天我们也来做小小建筑师，设计自己最喜欢的房屋，好不好？二、引导幼儿观察楼房的结构和造型。
１.小朋友，你们看这些挂历纸上都有些什么？（大楼房）２.这些大楼房由哪些部分组成？（墙、房顶、门、窗）三、幼儿操作，教师个别辅导。
鼓励能力强的幼儿根据自己的需要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。
指导能力弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。
活动反思 因为时间的限制，有的孩子作品还没有完成，但大多数孩子的作品基本呈现了，城堡，高楼，还有一种隐藏在地底下的房子，会飞的甲虫房子、蝴蝶房子等等，孩子大胆、自由、尽情地展示自己的想象空间，而我也均以“优”的印章给孩子颁发了“优秀设计师”的奖项。
能让风筝面和骨架牢牢得糊在一起呢？（一幼儿尝试为三角形风筝面糊上骨架。
）2、出示圆形风筝面，引导幼儿理解实线的作用，提问：圆形的风筝面该选择什么样的骨架呢？3、幼儿介绍为三角形风筝面糊骨架的经验。
糊好后，我们就可以开始帮它打扮了，你想做什么风筝就可以把它打扮成什么样。
四、幼儿创作，教师巡回指导。
1、引导幼儿探索利用已有小工具为风筝穿线的方法。
2、提醒幼儿最后别忘了帮风筝装上线和飘带。
活动反思从最初的观看别人放风筝到自己动手制作简单的纸风筝，再逐步加深难度制作塑料袋风筝，简单的风筝制作已经满足不了幼儿的需要，因此，此次活动在幼儿已有实践经验的基础上，增加了新的材料，为孩子们提供了与以往不同的实践体验机会。
13年9月美术集体活动设计1课题名称美工活动在幼儿园特色建设中的作用研究活动名称我的小汽车年龄段小班时间9月份活动目标1、知道汽车的外部组成部分2、探索运用不同材料制作的纸盒汽车材料准备1、各种纸盒2、与家长合作制作的纸盒车一、认识汽车的外部特征二、寻找生活中可以制作汽车的材料1、车身可以用什么材料2、车轮呢？3、还有特殊的部分怎么办？（消防车的水枪、救护车的灯等）三、车展。
展示孩子带来的亲子制作“我的小汽车”1、介绍自己的汽车四、活动延伸：开设游戏“车行”，让孩子在活动中自己动手制作车子。
活动反思因为有之前布置的亲子制作任务，孩子们参加了汽车的制作，所以在介绍自己的车子时说的都是头头是道的。
另外通过前面的教学活动，孩子能认识很多车，并且能说出车子的特征，这一点在活动延伸孩子自己动手制作车子时时非常重要的。
美工活动在幼儿园特色建设中的作用研究13年9月研讨活动记录课题名称：《美工活动在幼儿园特色建设中的作用研究》研讨内容：一课二研“有趣的石头画”研讨时间：2013年9月研讨地点：大1班出席人员：课题组全体教师主持人：何春红研讨过程：1、请何老师谈谈本次第二研的改进之处，以及简单的说说课后的反思。
2、大家各抒己见，针对本次活动进行点评。
戴素芹：从效果来看，今天孩子们在操作中的要领掌握的很好，原因是老师自己对教材的难点吃的很准，交代清晰。
朱延霞：增加了橡皮泥固定了石头，孩子们在画画时候更加专注了，降低了难度。
龚书贵：时间安排也恰当。
前面是8分钟，给了孩子们充足的操作时间。
朱红玲：今天最后的讲评老师没有包办，给予了孩子。
老师最后在孩子讲评的基础上进行技能的总结，这点值得我学习。
陈香：大家从各个面点评了，不错。
我从老师的掌控教学来说说，美术活动，老师的语言精练，句句点到要领，特别是交代技能上。
今天还是有个地方交代含糊，不是特别具体，所以最后大部分孩子只是模仿，自创的不多。
另一方面，何老师也注意到了多鼓励、多肯定孩子。
美术活动：《有趣的石头画》（一）执教者何春红活动目标：1、根据石头的外形进行想象，根据石头的外形合理构图，安排画面。
2、体验在石头上做画的乐趣。
活动准备：石头人手一个、水彩笔、记号笔人手一支活动重点：根据石头的外形进行想象，将其形象表现在石头上。
活动难点：抓住物品特征，在石头上合理构图、安排画面。
活动过程：一、出示鹅卵石，了解鹅卵石的作用。
这是什么？你在哪里见过？有什么作用？1、出示企鹅图片找一找鹅卵石在哪？变身成什么了？它是怎么变的？（观察鹅卵石各部位的安排）二、出示小鸟图片观察变身成小鸟的方式：先身体、嘴、翅膀、肚子在石头的各部位的分布三、幼儿观察绘画材料选择一块石头，说说你的这块石头像什么？你将怎么将它变身？请2-3名幼儿来讲一讲。
四、幼儿操作，教师知道个别幼儿。
五、作品展示，请幼儿介绍自己的作品。
活动反思：活动效果一般，教师对于教材不明晰，（如：效果如何，石头像什么，范围较小）。
活动重将以物体的特点浓缩于一块石头上，还要对于物体的特点进行压缩，让它适时的表现于石头上。
在画法的讲解过程中，老师讲解的不清晰，要用精简的语句道明如何将想象的物体与石头相融合，完整体现一个物体。
修改过程：1.先从形想象 2.教师示范绘画，讲解绘画方法 3.幼儿思考观察4.操作（借鉴图例）5.展示作品美术活动：《有趣的石头画》（二）活动目标：1、根据石头的外形进行想象，根据石头的外形合理构图，安排画面。
2、体验在石头上做画的乐趣。
活动准备：石头人手一个、水彩笔、记号笔人手一支活动重点：根据石头的外形进行想象，将其形象表现在石头上。
活动难点：抓住物品特征，在石头上合理构图、安排画面。
活动过程：一、观察石头：想象石头像什么，旋转石头从不同角度看石头，想象石头像什么。
这是什么？它像什么？还想什么？（转动石头角度）石头又想什么？二、教师示范操作：老师觉得这块石头像小鸟，想一想，你有什么好办法把鹅卵石变成小鸟？小鸟眼睛画哪里？嘴巴？（嘴巴的形状）翅膀呢？（强调要将翅膀绘画在小鸟身体上，因为我们提供的材料只有石头和笔）。
小鸟的肚子在哪？（用好什么方法表现出来）最后可以给小鸟头顶画上几根毛，让她变得可爱些。
够完线后，涂上颜色三、幼儿观察石头，你的石头像什么，什么把它表现出来，各部位的安排。
四、幼儿操作。
五、展示作品：说说你喜欢谁的作品。
活动反思：今天的活动，孩子的兴趣很高。
在示范操作的过程中，我以为提问的方法渗透绘画方法，在一问一答一操作的过程中，孩子们掌握了操作绘画技巧，讲一个物体的重要特征表现在石头上，如果该特征本身不在主体上的，则思考如何将其表现在石头上。
从绘画的角度看，可以从不同角度绘画，正面侧面等。
在示范时孩子们想到了从上往下俯视看小鸟的一个形态，这是预先我没有预料的，可见孩子绘画经验相当丰富。
在操作过程中，孩子们通过想象把石头变成了各种各样的形象。
美工活动在幼儿园特色建设中的作用研究13年9月汇报课题名称：美工活动在幼儿园特色建设中的作用研究报告人：左扬芹月份：9月课题级别：县级月工作汇报：1、通过一课二研活动（集体教学），致使课题组老师们对美术集体教学中重难点把握的研究氛围变浓厚了。
可见，研讨课后的潜在效应是无穷的。
2、在建设区角活动过程中，能注重课题涉及到的生活材料的运用，进行有效教育。
从大班年级组角色游戏比赛现场来看，老师们会动脑筋，能从生活中选择材料进行游戏。
存在问题及解决措施：课题研究似乎达到了瓶颈状态，没有突破措施：本课题也将继续实施下去，在下个月准备结合“国庆我最棒”，进行亲子制作。
重点学习他人和父母合作美术作品的技能与经验。
按照课题计划，下个月将进行课题实施的另一阶段。
《让幼儿在剪纸活动中得到良好的发展》大班 9月汇报表幼儿美术技能学习与创造力协同发展潘陈艳幼儿绘画技能与创造力协同发展是我园开展美术研究的主要课题。
幼儿美术教育是以促进幼儿身心的全面发展为根本的幼儿素质教育的重要组成部分，它在幼儿素质发展中有着非常重要的作用。
根据课题研究方案，我们进行了一系列的探索和尝试，目前，幼儿园已从探索的研究进入到有序的、比较规范的课题研究中，教科研特色正在逐步形成。
在工作实践中，我们进行了一些探索性的尝试，现与大家分一、课题提出的背景分析在我国基础教育课程改革的宏观背景下，研究幼儿技能与创造力协同发展具有非常重要的理论价值和现实意义：一是有利于促进幼儿园课程领域教育融合，增强领域间的联系；二是有利于促进儿童知、情、意、行的全面发展；三是有利于实现儿童在活动中的主体地位。
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为儿童一生的发展打好基础。
幼儿园美术教育是培养儿童感受、理解、表现鉴赏、创造美的能力，陶冶儿童情操，发展儿童智力，促进其自身各种因素的平衡和协调，从而提高儿童素质，实现个性全面和谐的发展。