人教版二年级上册《乘法的初步认识》说课稿
2023年二年级上册数学乘法的初步认识说课稿7篇
2023年二年级上册数学乘法的初步认识说课稿7篇二年级上册数学乘法的初步相识说课稿1作为一名人民老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我收集整理的小学数学二年级上册乘法的'初步相识说课稿范文（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级上册数学乘法的初步相识说课稿2一、说教材1、教学内容：今日我说课的内容是人教版义务教化课程数学试验教科书二年级上册第四单元乘法的初步相识。
2、教材简析：乘法的初步相识是乘法学问体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重点概念。
学生驾驭了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关的乘法的实际问题供应依据，也是以后学习表内除法的基础，具有统领全局的作用。
二年级学生已经学过加法、减法，也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了肯定的学问阅历。
对学生来说“乘法”这个概念较难建立，因此须要在大量的详细情境中分析、理解、抽象、概括乘法的意义。
教材首先展示了一个喧闹欢快的游乐园的主题图，图中蕴含丰富的“相同加数”的因素，为引入乘法的意义做打算。
然后，例1以学生的操作活动入手，展示学生用小棒摆出的作品。
这样编排帮助学生建立乘法的概念，为以后接着学习乘法打下基础。
3、教学目标：我依据《新课程标准》的要求，结合学生实际状况，从学问、实力、情感看法三个方面制订以下几个教学目标（1）初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
（2）相识乘号，会读、写乘法算式。
（3）经验学问形成的全过程，体验探究的乐趣，培育学生初步的视察、比较、分析、推理实力。
4、教学重、难点：初步理解乘法的含义，能依据要求正确写出乘法算式是本节课的重点；理解乘号前、后两个数所表示的不同意义是本节课的难点。
其中识别相同加数是本节课的关键。
二、说教法和学法《课标》指出：数学教学是数学活动的教学。
老师要紧密联系学生的.生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创建生动好玩的情境，引导学生开展视察、操作、推理、沟通等活动，使学生通过数学活动，驾驭基本的数学学问和技能，初步学会从数学的角度去视察事物，思索问题，激发对数学的爱好。
2023年人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课(推荐3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课第【1】篇〗说教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道在求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简单。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。
4、感受数学与生活的密切联系，体悟生活中处处有数学。
说教学重点：理解乘法的含义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便计算。
教具准备：课件说教学过程：一、创设情景1、师：小朋友，今天老师带你们去动物乐园走一走，你们想去吗(课件出示“动物乐园”的场景)你看到了什么学生根据观察到的情景回答。
师：你能根据看到的情景提数学问题吗生：小白兔一共有几只公鸡共有多少只(教师最好能引导学生说出：大树共有几棵)师：算式该怎么写根据学生回答板书：2+2+2=6 3+3+3+3=122+1=3师：为什么要这样算(引导学生说出3个2、4个3)教师板书：3个2 4个3师：说得真好，你把这个算式的意思说出来了。
2、师：动物乐园的墙角边，一些美丽的花儿开放了，你能算出一共有几朵花吗怎么列式(课件出示花)引导学生横着看，根据回答板书：5+5+5=15 3个53+3+3+3+3=15 5个33、师：观察上面的算式，你发现了什么(引导学生比较算式，得出有的算式都是相同的加数连加，有的算式的加数是不同的。
)对啊，你们很会观察。
今天这节课，我们就来研究像这样的加数相同的连加算式。
二、探索新知1、师：走进动物乐园管理员叔叔的办公室，看到了什么啊(课件出示电脑)算算这里共有多少台电脑啊怎么算(教师板书：2+2+2+2=8 4个2连加)2、(课件出示100台电脑)师：要是有这么多电脑，我们该怎么算呢有什么感觉你有什么简单的算法吗预设：(1) 学生直接说出“乘法”，教师表扬，然后问：乘法该怎么写呢(2) 如学生说不出来，教师直接告诉学生，像这样好多个2相加求和的，还可以用“乘法”来算。
教师说：我们就先来研究2+2+2+2这道算式吧，数学家们把4个2连加的算式写成乘法算式是——板书：4×2。
人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课第【1】篇〗第一课时【说教学内容】教材第47页。
【说教学目标】1、认识乘号，会读，写乘法算式。
2、通过观察，比较，讨论，归纳，体会相同加数相加和乘法之间的没关系，知道用乘法计算比较简便。
【说教学重点】结合具体情境，体会乘法的意义；认识乘号，会读、写乘法算式。
【说教学难点】理解同数相加和乘法的关系，知道乘法表示的意义是几个几相加。
【说教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
1、复习旧知。
3＋5＝8这是一个什么算式？在这个算式中每个数字都有它自己的名称。
1＋2＋3＝6这个连加算式的加数都是谁？10＋10＋10＝30这个算式里的加数都是10，像这样的算式叫做加数相同的加法算式。
二、导入新课，探索新知。
1、建立“几个几”的表象。
（1）观察。
师：请你仔细观察每架小飞机上坐了几个小朋友？有几架飞机？生：每架小飞机坐了3个小朋友,有5架小飞机。
师：你们观察的真全面。
（同时多媒体操作）（2）提问题。
师：根据这两条信息，谁能提一个问题吗？生：小飞机里面一共有几人？（3）思考。
师：要想知道小飞机里共有多少人？用什么方法解决？生：加法。
师：那该怎么列式呢？（4）交流。
师：谁来说说你的算式？生：3＋3＋3＋3＋3＝15。
师：我们来读读这个算式，你发现了什么？生：加数都是3。
师：这个3表示什么？生：每架小飞机上都是3个人。
师：几个3相加。
生：5个3相加。
师：为什么是5个3相加。
生：有5架小飞机，所以是5个3相加。
板书：5个3相加。
师：像这样几个加数都一样的加法我们就说是相同加数的加法。
师：我们已经解决了小飞机这个问题,想一想我们是怎么解决的？先观察图,找到了两条信息,然后提出问题，再列出算式解决了这个问题。
那下面我们就用这个方法来研究其他项目吧。
2、充分体会“几个几”相加。
师:我们把小飞机这个问题解决了，按照计算小飞机上一共有多少人的方法利用观察（找到信息）——提出问题——解决问题。
2023年人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识说课第【1】篇〗第一课时【说教学内容】教材第47页。
【说教学目标】1、使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、会口述乘法算式所表示的意思。
4、培养学生观察比较的能力。
【说教学重点】知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
【说教学难点】乘法算式所表示的意思。
【说教学过程】一、情景导入。
1、今天，老师带同学们去游乐园玩。
（出示主题图）2、游乐园里都有哪些游乐项目啊？（小飞机、小火车、过山车）二、探究新知。
1、组织学生解答。
（1）让学生看一架小飞机里有几个人，有几架？一共坐了多少人？（2）让学生看小火车一节车厢里有多少人，有几节车厢？一共坐了多少人？（3）让学生看一节过山车里坐了几个人，有几节？一共坐了多少人？2、组织学生交流。
（1）让小组代表汇报，教师根据学生的回报书写算式。
（书写时速度慢一点）（2）引导。
A、刚才那位同学说得太快，数字太多，老师只记得加数是2（或是其他），忘记有几个2，怎么办呢？B、组织学生用“几个几”来表述。
板书：3＋3＋3＋3＋3＝156＋6＋6＋6＝242＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝143、提问。
（1）让同学们观察看看这些算式有什么特点？（2）小组交流，组织学生汇报。
结论：都是加法算式，都是求“几个相同加数的和”。
4、设疑。
如果是20个3相加，30给4相加，怎样列算式？揭示：用加法列算式，算式很长，写起来很麻烦。
引出：今天我们就来学习一种“求几个相同加数的和”的简便方法——乘法。
（板书：乘法的初步认识）5、以小飞机为例。
（1）出示小飞机的加法算式，让同学们仔细观察，有（）个3相加？（2）引出让我们看看科学家是怎样用我们的乘法来表示的？加法算式：3＋3＋3＋3＋3＝15乘法算式：3×5或5×3读作：3乘5或5乘3。
2023人教版二年级数学上册乘法的初步认识说课稿6篇
2023人教版二年级数学上册乘法的初步认识说课稿6篇人教版二年级数学上册乘法的初步认识说课稿1教学目标：1、结合具体情境，让学生初步懂得把相同加数求和的算式改写成乘法算式，体会乘法运算的意义。
2、把加数相同的算式、乘法算式和按群数数的方法联系起来，训练学生用按群方法来理解乘法运算的涵义，为学习乘法口诀奠定基础。
3、让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。
教具准备：教科书第44页游乐场情景课件，以练习九的第2题为基本内容的乘法算式卡片；每个学生准备20～30根小棒。
教学过程：一、准备1.出示游乐场情景图。
画外音：小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动？我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。
把学生的注意力引向画面。
2.让学生观察画面，提出问题。
适当给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢？请学生自由发言，提出问题。
3.解决问题。
（1）算一算：小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个观缆车吊厢里有多少人？（2）交流计算方法和结果。
二、新课1.摆图形游戏。
谈话：同学们会用小棒摆图形。
请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。
摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么，就摆什么。
现在开始摆图形。
2.交流。
（1）摆好后，算一算自己用了多少根小棒。
（2）小组为单位交流。
说一说自己摆的`是什么图形，用了多少根小棒。
并把算式写在纸上。
（3）请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。
3.乘法。
（1）让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点：每个等式中的加数都相同。
（2）说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法──乘法。
（板书：乘法）（3）以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。
①提问：这个连加算式表示什么？（6个3连加的和是18）根据学生的回答，板书。
②指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。
接着在6和3中间写上“×”，向学生说明“×”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写“”。
《乘法的初步认识》说课稿
《乘法的初步认识》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册数学乘法的初步认识说课稿
二年级上册数学乘法的初步认识说课稿二年级上册数学乘法的初步认识说课稿1一、教学内容人教版二年级上册P46~48页。
二、教材分析学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，这种概念又难以建立，教材一开始就专设了一节“乘法的初步认识”，学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
教材十分注重从学生的生活实际出发，通过实物图、加法算式与乘法算式相对照，使学生初步认识乘法。
在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法。
从中我们可以清晰地得出：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
三、学情分析学生在已经学习连加连减、加减混合的基础上，初步来学习乘法对学生来说并不困难。
我班有一部分能掌握，有一部分学生不能灵活自如地掌握，对于这几个小朋友还需花时间来辅导帮助他们更好地去了解算式的推导过程，从而加深对乘法的'理解。
四、教学目标1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
2、学生初步了解乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
3、通过创设情景，培养学生观察、发现、解决能力。
五、教学重难点教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数的连加改写成乘法算式。
教学难点：理解乘法的含义。
六、教学过程(一)创设情景1、出示口算题，看谁算得又对又快。
①2+3+3+4=②4+4+4=③1+3+1+5+2=④3+3+3+3=⑤1+2+3+4+2=⑥2+2+2+2+2+2=2、生仔细观察，从中你发现了什么?3、观察加数的特点，你能把这些算式分为两类吗?说说分类的理由是什么?过渡语：在我们的生活中有很多加数相同的例子，这节课老师就带大家到游乐园里找一找。
(二)探究新知1、(课件出示课本46页主题图)生观察主题图，并从中寻找数学信息。
计算小飞机、小火车、过山车人数(各题明确分别有几个几相加)(1)小飞机里一共有多少人?生用加法列算式：3+3+3+3+3=15(人)(2)小火车里一共有多少人?生用加法列算式：6+6+6+6=24(人)(3)过山车里一共有多少人?生用加法列算式：2+2+2+2+2+2+2=14(人)由加法算式2+2+2+2+2+2+2=14中有7个2相加，延伸到有8个、9个、20个、100个2相加呢?从而揭示课题：乘法的初步认识。
人教版二年级数学乘法的初步认识说课稿（精选6篇）
二年级数学乘法的初步认识说课稿人教版二年级数学乘法的初步认识说课稿（精选6篇）作为一名教职工，常常需要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的人教版二年级数学乘法的初步认识说课稿（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学乘法的初步认识说课稿1各位评委老师：上午好！今天我说课的题目是《乘法的初步认识》，下面我将从说教材学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来进行我的说课。
教材学情：本节是人教版小学数学二年级上册第四单元第一课时的内容，是乘法教学的第一节课，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。
学习本节课是为以后学习表内乘法打下基础。
学生在此之前已经学习过加减法，也学习过找规律、分类等一些数学策略，具备一定的知识经验。
但对学生来说，乘法这个概念较难确立，因此需要在大量情境中分析、理解、抽象、概括乘法的含义。
根据以上教材学情分析，遵照新课标的基本理念，结合本课的教材内容和学生的实际情况，我确立了如下三个维度的教学目标：1、知识技能目标：初步体会乘法含义，认识乘号，会读写乘法算式。
2、过程与方法目标：培养学生动手操作能力与语言表达能力。
3、情感态度价值观目标：与伙伴交流合作中增强学习数学的兴趣与信心。
教学重点：认识乘号，会读写乘法算式。
教学难点：理解乘法含义。
教法学法：目标就在前面，要突破还要在教法学法上下一番功夫。
教师是课堂的组织者，是学生学习的引导者。
在教法上，根据二年级学生年龄、心理认知规律特点，结合新课改要求，我主要采用创设情境、引导探究的方法。
教学活动中要充分尊重学生的主体地位，以学为本。
在学法上，我把课堂还给学生，体现学生是课堂的主体，充分调动学生的主动性与能动性，使学生通过自主思考、合作交流去理解和掌握知识。
教学过程：为了达成教学目标，突破重难点，结合教法学法，我设计了以下教学过程。
第一个环节：情境导入我将出示课件图片，创设情境，班级去游乐场玩，你能提出什么数学问题？结合旧的加法知识引出新课题：乘法的初步认识。
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人教版二年级上册《乘法的初步认识》说课稿
一、说教材
乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算中的一个重点概念。
学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关的乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内乘法的基础。
二、说学情
二年级学生已经学过加法、减法，而表内乘法是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，所以我将抽象的概念渗透到形象、直观、简单的活动中，通过几个相同加数连加，引出乘法运算，帮助学生体会乘法的意义，理解同数连加与乘法的关系。
三、说教学目标：
（1）初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
（2）认识乘号，会读、写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。
（3）培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力，体验探究的乐趣。
2.教学重、难点
重点：理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式；
难点：理解乘法的含义。
四、说教法与学法
说教法：根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，我采用创设情境、引导探究式的方法进行教学。
说学法：结合本节内容和二年级学生的特点，我主要采用自主探究、合作交流等学习方法。
五、说教学过程：
在教学过程中我遵循儿童认知规律，一方面充分运用了教材所呈现的教学资源，另一方面对教材资源做了适当的补充与调整。
力图为学生创设一个轻松、和谐的学习氛围，使学生自主探索，自主实践，相互质疑，相互评价，最后获取成功。
(一)创设情境，引入新知
教师：同学们，你们最喜欢去哪玩呀？（游乐园）今天老师就带你们到一个大型的游乐园里去看看，看看这里都有哪些好玩的项目？（出示主题图）。
快瞧！谁能说一说你都看到了什么？（课件出示游乐园情境图）你发现了哪些数学信息？能提出哪些数学问题？
【设计意图】新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。
根据学生好玩、好动的心理特点，本节课一开始我就利用游乐园的主题图，创设生动有趣的情境，引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，观察、发现问题、解决问题，大大激发了学生的学习兴趣。
（二）探究新知，渗透乘法的意义。
1.教学例1，感受相同加数相加。
生1：看到游乐园里有小火车、过山车、小飞机。
生2：看到小火车有4个车厢，每节车厢里有6人。
……
生1：小飞机里有多少人？
生2：小火车上有多少人？
生3：有多少小朋友在玩过山车？
……
师：同学们真棒！发现了这么多问题！谁能解答刚才同学们提出的问题呢？
（学生解答，教师有选择地板书算式）
3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24
2+2+2+2+2+2+2=14
……
师：请同学们仔细观察，黑板上这些加法算式有什么共同点？（各小组讨论、发言）
【设计意图】让学生观察，引导学生发现加法中的一类特殊加法（即加数都相同的加法），为理解乘法的意义做了很好的铺垫，让学生体验到了知识形成的全过程。
小结：每一个加法算式中的加数都是相同的。
2.学习读写乘法算式。
师：像这样加数相同的加法，我们还可以用其他的运算方式来计算，那就是乘法。
这节课我们来学习“乘法的初步认识”。
（板书课题）引导学生分析加法算式：相同得加数是几？有几个这样的加数相加？得多少?
（学生边回答师边板书）
让学生认识“×”：乘号与我们认识的加号、减号一样，是一种运算符
号。
让学生观察后说说加号和乘号的异同。
（把加号倾斜或旋转就变成了乘号）
教学乘法算式的读法。
（指名读）练习读乘法算式
小结：7个2相加既可以写成7×2=14，也可以写成2×7=14（板书）。
你能把上面两个加法算式写成乘法算式吗？
（先自己尝试改写，然后在小组内交流，班级内汇报）
【设计意图】学生在观察、思考的活动中列出了不同的算式，在不断地思考、探索中得到新发现，获取新知识，感受成功的喜悦。
3.感受乘法是同数连加的简便运算。
师：同学们如果过山车有20排座位呢？该怎样列算式？
（学生说，教师板书2+2+2+2+2+2+2+ (2)
师：要写几个2啊？
生：要写20个2。
生：太长了，太麻烦了！
师：那怎么办呢？
生：可以写乘法算式28×2。
师：哦，你说得对！像老师刚刚提出的问题，同学们更愿意用哪一种方法来解答呢？为什么？
小结：乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。
△+ △+ △+ △+…+ △这样100个△相加，你会列乘法算式吗？
△×100或100×△
【设计意图】通过创设这样的问题情境，使学生体验到要列出的加法
算式会很长，写起来会很麻烦，使学生在充分感知的基础上自然而然体会到了乘法算式的简便之处。
也大大激发了学生学习乘法的兴趣。
4.巩固练习，深入理解乘法的意义
是不是所有的加法算式都能改写成乘法算式呢？
1.我是小法官
4＋4＋4＝4×3
2＋2＋2＋2＋2＝2×5
7 ＋7＋5＝7×3
6＋6＋6＋6＝6×4
2.第48页做一做
(三).教学例2，认识乘法算式各部分名称。
（1）一个一个的出示气球图：1个5，2个5，3个5，要求3个5是多少？
（2）用加法算式怎样列式？
用乘法怎样写？怎样列式3个5是多少?
5×3=15或3×5=15
（3）说明：在这两个乘法算是中，“3”和“5”叫乘数，15叫做他们的积。
【设计意图】结合对乘法的理解，引导学生列出乘法算式，在乘法算式的基础上直接学习乘法各部分的名称。
（四）课堂小结，点明目标
同学们，这节课你们都有哪些收获？
通过学习，我们知道了加数相同的加法还可以用乘法计算，并能把加
数相同的加法算式写成乘法算式，还知道了用乘法表示比较简便。
【设计意图】新课后，教师引导学生对本节课所学内容进行总结，这
对全课的教学内容起到梳理概括，画龙点睛的作用。
帮助学生把新知识纳
入到已有的知识结构中去，同时，增强学生的目标意识，有利于提高学生
整体思考能力和概括总结的能力。
六、说板书设计
简洁而又提纲的板书不仅是本节教学内容的精缩，而且也会使学生对
本节课学习内容一目了然，因此，我把课题写在主板书的最上面，它告诉
了孩子们本节课的中心内容，下面是连加算式跟乘法算式对照，不仅美观，
而且有层次的呈现了知识产生的过程。
这样的板书简洁、清楚、明了。
乘
初。