小组合作分组示意图及分工情况
小组合作学习组内分工及评比细则
组内分工及职责组长：教师的特别助理，负责宏观调控本组同学的学习和生活情况，负责本组同学作业的督导和收缴，适当的时候负责本组B层同学作业的批改。
（B层同学负责C层同学作业的批改）每组一人。
纪律监察长：负责本组同学的学习状态并做好记录。
要求一定要公正、公平。
每两天轮一人。
组织部长：负责本组同学的展示分工，调节本组内的小组帮扶。
每组一人。
各科代表：负责对小组未完成作业或不认真完成作业同学的统计，及时做好记录。
并在任课教师不在时负责全体同学对本学科内容的学习。
！学习委员：负责监控各科代表的作业的收缴情况以及自主时间学生的学习情况，及时提示学生每一天需要完成的作业。
卫生部长：负责本组同学的桌面整理，和周围卫生，对于乱扔纸屑垃圾桌面摆放不整者，直接给予减分处理。
…评比细则1、预习课上，组内每一名同学都能积极认真完成任务，并学会解答课后练习的。
给该组加10分；检查方式：课前5分钟时由一组组长检查二组同学，二组组长检查三组同学……八组组长检查一组同学后，向科代表汇报加分。
2、展示课上，各组展示时，A层同学展示正确+10分，B层同学展示正确+20分，C层同学展示正确+40分，视总体展示程度，精彩的可另加10分。
3、反馈时，各大组内的小组一定要互相帮扶，不允许有不会的同学做反馈测试，反馈测试时按百分记，每有一个满分的给该小组加5分，全体优秀（85分以上，含85分）的加50分，全体及格的给该组加30分。
测试方式：测试时，原则上同一组的同学不允许在同一个座位上，测试后各组同学相互交换试卷，进行批改。
批后及时将试卷返回到本人手中，有错的同学及时将错题改写在错题集上，注明错误原因，并由教师进行抽查。
做的好的同学可给所在的小组加10分。
4、纪律：各组的内部纪律由本组的纪律监察长负责，在课上或自主学习时间有下事项者给予减分：说笑的减5分，坐姿不正的减3分，不认真听讲的减3分，吃东西的减10分，在桌下打闹的减10分，讨论时不认真的，说与所学内容无关的减5分，自主时间呆着的减5分。
小组合作分工表
课例研究中的问题：学生小组合作的有效性
你的大致想法（意图）
你的具体办法（措施）
课例研究组成员之间如何分工（假定有10位成员）
推荐一名组长，根据任务的不同，组长将其分为6组。
组长根据各组员的特点、特长进行统筹安排，进行观察：
1.学生的分工是否合理（2人）
2.学生回答问题的积极性如何（1人）
所得的分数最高说明小组是比较优秀的，合作的有效性越高；所得分数最低的说明小组合作的有效性是较差的，需要更加努力改进并提高
怎样反映学生小组合作的有效性（即整理后的数据结果说明什么）
将班内小组合作的有效性现状及情况形成书面总结，进行分析和讨论，进一步提出有针对性的建议
根据班内小组合作的有效性现状及情况形成书面总结，课例研究组成员针对这些情况进行分析和讨论，再进一步提出有针对性的建议，为今后的小组合作更加有效做好准备。
如何做记录（即如何使用上面的符合在课堂中收集信息）
根据教学环节和学生活动依次根据完成情况用符号记录。
将各个教学环节和学生的活动情况列表格，在表格内根据此项活动的完成情况给出适当的分数。
如何汇总记录的结果（即记录的结果如何整理或表达）
根据数据统计，组员谁得到的的分数最高谁就表现最优秀，小组的合作有效性最高
3.是否体现了团体的合作意识（2人）
4.听讲的认真程度（2人）
5.回答问题的准确程度（1人）
6.小组长的组织协调能力（2人）
使用哪些符号代表不同的合作状态（即发明一些大统一使用的符号代表某种含义）
评价等级分为大写的英文字母“A、B、C、D”四个。
等级为A的记为4分，等级为B的记为3分，等级为C的记为3分，等级为D的记为1分.
小组合作学习分工
邓纪露。
(密切联系本班课任教柯贤婷(负责团陈凤杰(全面参入督导本班清洁生活委员:韩世杰( 负责本班的上伙、下体育委员:张传森(落实督导的本班的“两语文数学英语李金浈邓纪露李如菲成绩目标:1、学科带头人:本学科成绩目标不低于优生成绩,并确保必须达到有效成绩。
2、本组学员成绩:本学科优生成绩有、效成绩不少于2-3人。
少1人学科带头人-5分每人, 增长1人+加10分每人,依次翻倍累加。
学科带头人职责:九(2班小组合作学习分工小组长职责:1、负责督促本组学员及时完成学习任务,本学科的作业收发、督导检查。
3、能带头举手首发参入课堂展示、发言,并调动本组学员举手参入课堂展示、发言,不少于3人每次。
2、组织召集本学科的学习交流讨论活动,并能为其他学员解疑答惑,予以学习指导。
班务书记员:姚宝雪 ( 负责本班的安全学科代表: 班职责:1、积极与本学科课任教师沟通联系 2、督促本学科学习活动,带动本黎明(负责本郭可靖(全面负责本班每周的“徐开亮(负责班级考勤,仪容仪各项安全检查不出纰漏。
文明寝室前窗户(3扇:徐祥梦后窗饮水机:许小红窗帘、图书角 2、并作为小组发言人,对本小组进行一周得失总结, 并在班会课上交流。
3、担任本班的轮值班长,对本班的各方面情况进行督导,周评进行总结。
小老师:1、确保本人各科成绩达到有效成绩、优生成绩,总成绩上线,终极目标达到前县500强。
2、为本组其他学员解疑答惑,予以学习指导。
必须能带头举手首发参入课堂展示、发言。
1、负责本小组纪律、卫生,活动组织督导,带领本小组参入小组量化考评竞争,客观公正的记录竞争组量化分数,并组织进行汇总周关于。
电子白板、黑板、讲台、文化墙前后门(3扇:陈荣松。
教室瓷砖及镶边铝条:徐祥梦确保本小组参入课堂展示、发言,不少于3人每次。
班级财产管理员:(总负责人:3、确保本人本学科成绩优势,班班务分工及工作职责负责本班每周的“红旗班集体”创建,督导落实周评及班会的组织。
四人小组合作学习分工
队员职责分工
组长（小队长）：
检查预习作业、督促队员完成作业、检查放学整理工作、组织讨论、派代表发言、满20颗星星统计，并粘贴苹果笑脸贴纸。
纪律、礼仪管理员：
管好本小队纪律，包括上课纪律、眼操纪律、课间纪律（如不大声喧哗，不玩危险游戏，跑跳追逐及打架骂人等）；上课是否迟到、是否佩戴校牌及红领巾、指甲是否剪短干净。
卫生管理员：
检查地面卫生、检查桌椅及抽屉是否摆放整齐，打扫卫生是否迟到。
学习用品管理员：
检查下一节课学习用品的准备，桌面学习用品的摆放，书包里的学习用品是否整齐，保管星星、苹果笑脸贴纸。
队员职责分工
组长（小队长）：
检查预习作业、督促队员完成作业、收发作业，检查放学整理工作、组织讨论、派代表发言、满20颗星星统计，并粘贴苹果笑脸贴纸。
纪律、礼仪管理员：
管好本小队纪律，包括上课纪律、眼操纪律、课间纪律（如不大声喧哗，不玩危险游戏，跑跳追逐及打架骂人等）；上课是否迟到、是否佩戴校牌及红领巾、指甲是否剪短干净。
卫生管理员：
检查地面卫生、检查桌椅及抽屉是否摆放整齐，打扫卫生是否迟到。
学习用品管理员：
检查下一节课学习用品的准备，桌面学习用品的摆放，书包里的学习用品是否整齐，保管星星、苹果笑脸贴纸。
小组的组成与分工
小组的组成与分工1．原则：①组内异质。
每组成员一般由6-8名学生构成，每一小组力求由性别、成绩、兴趣爱好、家庭背景等方面具有不同特征的学生组成，这将具有最佳的互补性。
②组间平衡。
教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。
这样分组不但有利于学生间的优势互补，相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础。
③同层结对，异层帮扶。
三层生源可按成绩从高到低分为AA、BB、CC、DD，同层一对一结对，异层A教B，B教C。
C教D。
2．具体分法（一）：①教室横排9人，纵向分三大组，相邻前后排三人构成一个6人小组，组员由3个层次生源组成，文理分科后小组成员大体上保持不变。
②座位编排时A层坐中间，以辐射惠及两旁B层和C层：B3 A2 C5 B3 A2 C5 B3 A1 C6B4 A1 C6 B4 A1 C6 B4 A2 C5③座位换位时按组为单位调整变动；课桌尽量不要放书籍及其他物品；后黑板书写位置畅通，教师上下巡查辅导畅通。
具体分法（二）（针对学生较多的班级）①教室纵向分成三大组，每组由两列桌子并合，8张桌子合并构成一个8人小组，组员由4个层次的生源组成。
②座位编排时A、B层坐中间，以辐射惠及两旁C层和D层D7 D7 D7 D7 D7 D8B3 B4 B3 B4 B3 B4A2 A1 A2 A1 A2 A1C5 C6 C5 C6 C5 C6③座位换位时按组为单位调整变动（也可按照实际情况由班主任调整）；课桌面上尽量不要放书籍及其他物品；保持背后黑板书写位置畅通，教师上下巡查辅导畅通。
（备注：各班可根据本班实际编小组，原则上不能超过10组）3．分工小组合作学习使课堂气氛活跃起来了，同时也给教师控制课堂秩序带来了一定的困难，很容易使课堂教学产生看似热闹实则混乱的局面。
这就需要教师在每个小组内合理分工，明确职责。
小组内应设小组长、各科代表各一名。
小组合作学习要分工明细
小组合作学习要分工明细小组合作学习要分工明细小组合作学习要分工明细，各负其责一是明确分工：比如：1号负责组织小组成员任务分工，发言的顺序、任务完成监督；3号负责整理、记录答案要点；为交流汇报做好准备。
4号声音控制，以不影响临近小组为宜；2号负责补充、评价等。
当然，这样的分工也不是固定不变。
有时候也可以根据学生性格特征分工。
如让习惯于夸夸其谈占去大部分讨论时间的学生担任记录员，使其既学会倾听别人的意见，又懂得自我控制发言时间的必要性；让爱调皮、喜欢给别人出难题的学生担任组织者，使其既学会协调矛盾和冲突，又能够矫正自己干扰合作学习的行为。
并且根据情况不定时调换各种角色的话，使学生在形成一定的合作习惯的基础上培养全面技能。
有时候需要根据课文的内容，问题的难以适当变化。
但不论怎样变化，学生必须有明确的任务担当。
这样才能确保合作学习一开始人人都能各司其职、有条不紊，才能确实发挥小组合作学习的作用。
二是学会技巧(1)首先乐于表达自己的见解：在1号" 主持人" 的协调下，组内成员轮流发表意见(相同的意见不再重复) ，若经过争论后意见不统一，则由" 记录员" 记录下来，待小组汇报时提交全班讨论。
(2)尊重别人的发言：在小组合作学习时，每一位学生要认真倾听成员的意见，要学会尊重他人，不要随意打断对方的发言。
还要会听，能够听出别人说的重点、问题。
(3)小声交流：小声交流的目的是给大家提供一个良好的学习环境，避免互相干扰。
这样才能让每个学生真正参与到合作学习中来，而不是一个“旁观者”上述技巧是小组合作学习的基本条件，学生不仅需要掌握这些技巧，而且需要通过长期训练逐步内化为自动行为，成为自己的合作机制。
因此，我们在教学可能需要做出更大的努力，才能更好地利用这样一种新型的学习方式。
《卖火柴的小女孩》导学案发表时间：2019-03-19 20:26:31 [查看原文]课题：《卖火柴的小女孩》课型：语文课课时：两个课时【使用说明与学法指导】请仔细阅读：１请同学们认真阅读《卖火柴的小女孩》课文，通过独学、对学、群学的学习方式，完成本导学案上的问题。
小组合作演示介绍 PPT课件
班务日志
班务日志日期：2014年 月 日/星期
班务 常规
项目得分 卫生 自行车 大课间 眼保健操 就餐 仪表胸卡 我优我秀
第1组
第2组
第3组
第4组
第5组
第6组
第7组
一决高下之荣誉知多少
• 1.自主学习先进小组 • 2.自主管理先进小组 • 3.优胜小组 • 4.先进对子 • 5.单项先进小组 • 6.班级前10及进步前10
副班长日志
回家作业
第1组
第2组
副班长日志日期：2014年 月 日/星期
第3组
第4组
第5组
第6组
第7组
默写情况
课堂作业
学习反馈
班长篇
• 1.班长负责班风建设，协助班主任管理班级， 班级发生状况及时处理，记好班务日志.
• 2.纪律、劳动、生活、体育和文艺宣传委员 的工作直接对班长负责.
• 3.及时记录每天各组各项目得分情况于班务 日志上.
日期 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 第二一周 第二二周 第二三周
自主管理轮动表
第1组 卫生 我优我秀 仪表胸卡 就餐 眼保健操 大课间 自行车 卫生 我优我秀 仪表胸卡 就餐 眼保健操 大课间 自行车 卫生 我优我秀 仪表胸卡 就餐 眼保健操 大课间
小组合作
苏州市相城区春申中学 杨燕青
我优秀 我精彩
初一8班
我们的小组合作
小组合作学习：以组为单位，为共同的学习目标，就共 同的学习问题进行探讨，以达到教学目 的.
小组合作学习的分组与实施ppt课件
• 二：加分项目 1、考试年级名次上升超过30名加2分。 2、获得校级以上荣誉加5分。 3、被评为优秀宿舍的宿舍成员加2分。 4、拾金不昧、好人好事加3分。 5、考试时本组总名次上升加5分，个人负责的某一科
平均分在小组中所占名次上升奖励3分。 6、老师上课表扬某个学生进步了，该生所在组加2分。 7、小组内一周作业保持全交的加5分。 8、参加学校及以上单位组织的比赛获奖的加5分。
名 次
地理
名 次
物理
1
99.50 1 93.33 1 84.83 8 64.67 8 58.67 11 94.00
2 79.83 12 91.00 2 81.83 12 70.00 3 69.00 2 92.00
3 96.67 2 83.50 4 82.83 11 63.83 10 61.50 8 95.33
王森 洋
王森 洋
彭丽 微
第四组
丁伟 康
丁伟 康
潘晓 欣
尚营 营
史辰 昊
丁伟 康
路冰 虎
丁伟 康
史辰 昊
潘晓 欣
孟博
第五组
崔帅 龙
贺晓 哲
贺晓 哲
徐思 明
高凯 煊
田晓 菡
任彦 澎
任彦 澎
崔帅 龙
高凯 煊
田晓 菡
第六组
杨梦 迪
谢召 琰
赵微
杨梦 迪
赵微
李科 孙朋 谢召 谢召 李科 王钰
明
康
琰
琰
明
漫
第七组
马晓 喆
刘鑫 涛
范子 晗
马晓 喆
范子 晗
马晓 喆
李晓 建
刘鑫 涛
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机房分组示意图
分组情况：
每台电脑2名同学，每4人为一个小组，每8人为一个大组。
任务分工：
1、阅读教材活动一“操作训练”部分，完成本组操作任务；
2、阅读教材活动一“知识收藏”部分，合作探究Photoshop的选择工具和选区的编辑
3、阅读教材活动二“操作训练”部分，完成本组操作任务；
4、阅读教材活动二“知识收藏”部分，合作探究Photoshop的油漆桶工具和渐变填充工具
小组成员分工：
1、阅读教材（每个活动3分钟，整体为6分钟）
2、小组中“操作熟练的同学”动手操作任务，其余同学认真观看辅助指导（3分钟，整体为6分钟）
3、自主探究或同本大组的同学交流完成本组任务（4分钟,整体为8分钟）
注：第一、三为第一大组 第二、四为第二大组
第五、七为第三大组 第六、八为第四大组
第九、十一为第五大组 第十、十二为第六大组
活动规则及评分规则：
1、大组活动为1—3次（即活动一部分、活动二部分、拓展部分）
2、小组活动形式可以是2人或4人交流
3、小组活动中解决不了问题由组长上交到大组中解决；大组中解决不了的由大组长求助班级成员帮扶，帮扶依旧解决不了的在评价活动前求助教师解决。
4、展示评分以大组为单位进行计分。
5、优秀个人评选原则为：（1）积极回答问题，每人/次3分（2）问题帮扶解决，每人/次3分
6、小组计分方案：
合作情况部分：具体根据组员积极动手情况和组员交流情况给分。
（每次计10分，满分30分）
展示小组计分原则：任务完成情况，每组按10分（优秀）、8分（完成）、6分（部分完成）积分；（即大组中的两个小组可以自由分工共同展示，组内成员完成任务越多积分越多）7、求助解释：每大组进行救助一次扣本组1分8、其余加分：优秀大组成员中被评为优秀个人的奖本组3分。
任务分工：1、阅读教材活动一“操作训练”部分，完成本组操作任务；2、阅读教材活动一“知识收藏”部分，合作探究Photoshop的选择工具和选区的编辑3、阅读教材活动二“操作训练”部分，完成本组操作任务；4、阅读教材活动二“知识收藏”部分，合作探究Photoshop的油漆桶工具和渐变填充工具。