小组合作学习组内分工及职责
小组分工细则
小组合作学习分工细则
一、组长职责：
1号组长：主要负责整个讨论程序，保证从开始到结束大家的发言围绕主题顺利进，并合理分工。
同时负责检查收发数学作业。
2号组长：记录负责点评的小组的相关得分以及本小组的得分，同时负责检查收发语文作业，协助1号组长管理好本组日常事务。
二、小组成员角色职责：
1、记录员：（1人）对小组成员发言作记录，尽量做到记录详尽，有条理。
2、汇报员：（1－2人）对小组学成情况作详细汇报，要求声音洪亮，语速适当，意思表达清楚，个人发言不得超过2分钟。
3、补充员：（1－2人）自觉对本小组合作学习的任务作补充说明，补充要迅速及时。
4、演示员：（可多人分工板演和表演奏）主要责上黑板板书或表演，书写要大方，表演要大胆。
5、点评员：（1人）对负责点评的小组进行点评，除了给出具体分数还要说明给分理由，可对负责点评的小组的观点进行补充说明。
三、合作学分工要求及注意事项:
1、1号组长负责小组成员怎么分工，每个小组成员轮流担任不同的角色任务，组长不能大包大揽。
2、小组合作学习前一定要弄清学习任务以及学习方式。
3、讨论时必须迅速起身将椅子放进课桌下面，全体小组成员在组长的组织下集中在一起。
4、讨论时按秩序依次发言，其余成员认真聆听，不准七嘴八舌，发言声音不宜过大，适合本组成员听清为宜。
5、组内发言要尽量让学习有困难或平时不爱发言的同学先发言，组员要帮助负责汇报演示的同学完成任务。
6、一个小组在汇报时，其余小组一定要认真聆听，不许议论，点评同学发言一定要客观公正，不得故意压低分数。
小组合作学习要分工明细
小组合作学习要分工明细，各负其责一是明确分工：比如：1号负责组织小组成员任务分工，发言的顺序、任务完成监督；3号负责整理、记录答案要点；为交流汇报做好准备。
4号声音控制，以不影响临近小组为宜；2号负责补充、评价等。
当然，这样的分工也不是固定不变。
有时候也可以根据学生性格特征分工。
如让习惯于夸夸其谈占去大部分讨论时间的学生担任记录员，使其既学会倾听别人的意见，又懂得自我控制发言时间的必要性；让爱调皮、喜欢给别人出难题的学生担任组织者，使其既学会协调矛盾和冲突，又能够矫正自己干扰合作学习的行为。
并且根据情况不定时调换各种角色的话，使学生在形成一定的合作习惯的基础上培养全面技能。
有时候需要根据课文的内容，问题的难以适当变化。
但不论怎样变化，学生必须有明确的任务担当。
这样才能确保合作学习一开始人人都能各司其职、有条不紊，才能确实发挥小组合作学习的作用。
二是学会技巧(1)首先乐于表达自己的见解：在1号"主持人"的协调下，组内成员轮流发表意见(相同的意见不再重复)，若经过争论后意见不统一，则由"记录员"记录下来，待小组汇报时提交全班讨论。
(2)尊重别人的发言：在小组合作学习时，每一位学生要认真倾听成员的意见，要学会尊重他人，不要随意打断对方的发言。
还要会听，能够听出别人说的重点、问题。
(3)小声交流：小声交流的目的是给大家提供一个良好的学习环境，避免互相干扰。
这样才能让每个学生真正参与到合作学习中来，而不是一个“旁观者”上述技巧是小组合作学习的基本条件，学生不仅需要掌握这些技巧，而且需要通过长期训练逐步内化为自动行为，成为自己的合作机制。
因此，我们在教学可能需要做出更大的努力，才能更好地利用这样一种新型的学习方式。
《卖火柴的小女孩》导学案发表时间：2011-03-19 20:26:31 [查看原文]课题：《卖火柴的小女孩》课型：语文课课时：两个课时【使用说明与学法指导】请仔细阅读：１请同学们认真阅读《卖火柴的小女孩》课文，通过独学、对学、群学的学习方式，完成本导学案上的问题。
小组合作学习中的合理分工
小组合作学习中的合理分工“分组学习”模式中学习的主体单位是小组，因此科学合理分组是“分组学习”模式管理的关键，是实现组内自主探究、合作交流、组间学习竞争的前提和基础。
考虑到实际班额，建议每个班设置六至九个学习小组，每组4－6人左右。
如果每组人太少，各组的优生少，达不到帮扶的效果；人太多，不利于小组长组织学习活动，学习任务落实不下去。
为了实现小组的一帮一的合作学习，小组的编排应按照学习业绩进行分配。
围绕小组的建设给组员设置分工。
即在小组内设小组长、记录员、检查员、汇报员各一名。
小组长的主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地进行学习，讨论交流、动手操作、合作探究等学习活动。
记录员的职责是记录小组合作学习过程中独立学习的认真程度、小组交流时的发言情况、纪律情况等。
检查员的职责是检查、督促小组成员的学习提纲、作业完成情况等。
汇报员的职责是将本组合作学习的情况进行归纳总结后在全班进行交流汇报。
能力较强的学生可以身兼数职、能力弱的学生担任一职，明确责任，人人参与小组管理，努力培养小组成员的主人翁意识。
同时，还可以每周设立一个值勤小组，从纪律、文明到学习、卫生对每个小组进行全面管理，事无巨细，全权负责。
职责轮换制：小组设立的学科组长、记录员、检查员、汇报员等职务每周一轮换，推磨进行。
首任小组长可一月后轮换，以便培养好的习惯，内化相关规则。
学习规范制：自学阶段，独立学习，不能打扰别人；交流阶段，轮流发言，一人发言时，其他小组成员注意倾听、记录，相互补充，要等别人说完；展示阶段：不能推诿，轮流展示，一人展示完，其他人补充完善，要学会倾听。
小组交流程序：不仅要讨论答案对错，而且要搞清出现错误的症结是什么，该题包含了哪些知识点，用到了哪些方法、体现了哪些思想等。
一帮一落实制：每小组结成强弱搭配的“一帮一”学习对子，实现互相帮助。
限制机会制：对特别强势的学生进行发言限制，把机会让给更多的同学。
小学如何进行小组合作学习组建与分工
小学如何进行小组合作学习组建与分工小学小组合作学习是指将学生分成小组，让学生在小组中合作学习，共同完成学习任务的一种教学模式。
小组合作学习能够激发学生的积极性，提高学生的主动性和创造性，培养学生的合作意识和团队精神。
下面是小学小组合作学习的组建与分工的一些建议。
一、组建小组1.形成小组：老师可以根据学生的特长、兴趣和性格等特点，将学生分成小组。
一般来说，每个小组的人数最好控制在4-6人，过多人数可能会导致学生分工不明确，分工不均衡，无法有效合作。
2.分配角色：在组建小组时，可以为每个小组分配一个组长，组长负责协调小组内的事务，帮助组员互相配合、交流和协作。
除了组长外，还可以为每个小组指定一些角色，如时间管理者、材料管理员、记录员等，以提高小组的组织性和协作效率。
3.灵活调整：小学生的个性和能力发展都不完全相同，因此小组的组成应灵活调整。
在组建小组之前，可以先让学生进行能力和兴趣测试，然后再根据测试结果将学生分组。
同时，为了避免固定小组成员之间的关系过于融洽，老师可以在一定周期内不断更换小组成员。
二、分工合作1.明确任务：在小组合作学习中，明确任务是非常重要的，它能够让小组成员知道自己的角色和任务职责。
不同的学习任务可以设置不同的分工方式，可以让学生自由分工，也可以由老师指定分工。
2.协作分工：在进行小组合作学习时，学生之间应该相互协作，共同分工。
可以通过讨论和商量来确定分工，尽量让每个小组成员都可以发挥自己的优势和特长。
3.互相学习：小组合作学习可以为学生提供互相学习和互助的机会。
每个小组成员都可以从其他组员那里学到新的知识和技能，同时也可以向其他组员分享自己的学习成果和经验。
4.监督评价：小组成员之间应该相互监督和评价，及时纠正和改进。
可以通过互相检查和评价来确保每个小组成员的学习成果和学习态度都得到了提高。
小学小组合作学习有助于培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习积极性和创造性。
通过合理的组建和分工，可以使小组合作学习更加高效和有效，让学生获得更多的学习成果。
小组合作座位及分工表
组训பைடு நூலகம்
组规
组名 组员
职务
职责
小组长、检查员 全面负责本组学习、纪律、卫生等工作；作业收交；检查学案完成、课前准备等
汇报员、评价员
收集小组讨论结果做好汇报；检查学案完成、课前准备等，对上课和自习等的本组学生 的评价。
卫生组长、记录员 负责本组的卫生工作。记录本组学生是否听讲，是否参与交流等。
纪律组长、纠错员 负责本组纪律；记载学生的作业是否订正等。
组名 组员
职务
职责
小组长、检查员 全面负责本组学习、纪律、卫生等工作；作业收交；检查学案完成、课前准备等
汇报员、评价员
收集小组讨论结果做好汇报；检查学案完成、课前准备等，对上课和自习等的本组学生 的评价。
卫生组长、记录员 负责本组的卫生工作。记录本组学生是否听讲，是否参与交流等。
纪律组长、纠错员 负责本组纪律；记载学生的作业是否订正等。
组训
组规
班级小组合作学习分工及职责
班级小组合作学习组内分工及职责学习委员：负责监控各科代表的作业的收缴情况以及自主时间学生的学习情况，及时提示学生每一天需要完成的作业。
把当天的作业情况交给班主任。
各科代表：负责对本班未完成作业或不认真完成作业的同学的统计，并及时做好记录。
并在任课老师不在时负责全体同学对本学科内容的学习。
1、及时收发作业、查好作业质量；2、协同组长组织讨论、分配任务、管理纪律、鼓励展示，确保每个学习环节有序进行；3、协助组长搞好组内帮扶、学习目标达成，带动组内学习气氛、参与积极性；4、与组长搞好反思会，在学习方面，组织组员想办法、出措施，把本组学习抓上去。
组长：老师的特别助理，组长要以身作则，要敢于负责，要公正公平，要大胆热情，要维护大局。
负责宏观调控本组同学的学习和生活情况，负责本组同学作业的督导和收缴，适当的时候负责本组B层同学作业的批改。
（B层同学负责C层同学的作业批改。
）1、组织督促小组同学一起完成学习任务。
2、给小组同学分配具体的学习任务。
调节本组内的小组帮扶。
3、帮助同学确定知识的展示的方式。
4、负责本小组同学的学习成绩。
积极帮助、检查后进同学的学习情况。
5、组长要有较强的责任心，成绩比较优秀，组长要有较强的语言表达能力。
纪律组长：负责本组同学的学习状态并做好记录。
要求一定要公平、公正。
1、负责本组同学的上课纪律。
确保本小组课堂的正常进行。
2、评价本小组同学的上课表现并做好记载。
3、配合组长管好本小组的同学。
4、纪律组长要有较强的责任心，要勇敢的管理好本小组的纪律。
卫生组长：1、负责本小组同学的桌面整理，和周围卫生，对于乱扔纸屑垃圾桌面摆放不整洁者，直接给予减分处理。
2、负责本组内小扫除、大扫除的安排和监督工作。
确保卫生按时按质完成。
小组成员：1、服从组长安排与管理，齐心协力打造优秀小组；2、积极参与课堂讨论、展示、反思、卫生、活动；3、承担值日组长时，对本组情况进行详细、客观的考核与记载；4、有集体荣誉感，对自己的问题、错误及时自我批评、改正。
小组合作学习要分工明细
小组合作学习要分工明细小组合作学习要分工明细，各负其责一是明确分工：比如：1号负责组织小组成员任务分工，发言的顺序、任务完成监督；3号负责整理、记录答案要点；为交流汇报做好准备。
4号声音控制，以不影响临近小组为宜；2号负责补充、评价等。
当然，这样的分工也不是固定不变。
有时候也可以根据学生性格特征分工。
如让习惯于夸夸其谈占去大部分讨论时间的学生担任记录员，使其既学会倾听别人的意见，又懂得自我控制发言时间的必要性；让爱调皮、喜欢给别人出难题的学生担任组织者，使其既学会协调矛盾和冲突，又能够矫正自己干扰合作学习的行为。
并且根据情况不定时调换各种角色的话，使学生在形成一定的合作习惯的基础上培养全面技能。
有时候需要根据课文的内容，问题的难以适当变化。
但不论怎样变化，学生必须有明确的任务担当。
这样才能确保合作学习一开始人人都能各司其职、有条不紊，才能确实发挥小组合作学习的作用。
二是学会技巧(1)首先乐于表达自己的见解：在1号"主持人"的协调下，组内成员轮流发表意见(相同的意见不再重复)，若经过争论后意见不统一，则由"记录员"记录下来，待小组汇报时提交全班讨论。
(2)尊重别人的发言：在小组合作学习时，每一位学生要认真倾听成员的意见，要学会尊重他人，不要随意打断对方的发言。
还要会听，能够听出别人说的重点、问题。
(3)小声交流：小声交流的目的是给大家提供一个良好的学习环境，避免互相干扰。
这样才能让每个学生真正参与到合作学习中来，而不是一个“旁观者”上述技巧是小组合作学习的基本条件，学生不仅需要掌握这些技巧，而且需要通过长期训练逐步内化为自动行为，成为自己的合作机制。
因此，我们在教学可能需要做出更大的努力，才能更好地利用这样一种新型的学习方式。
《卖火柴的小女孩》导学案发表时间：2011-03-19 20:26:31 [查看原文]课题：《卖火柴的小女孩》课型：语文课课时：两个课时【使用说明与学法指导】请仔细阅读：１请同学们认真阅读《卖火柴的小女孩》课文，通过独学、对学、群学的学习方式，完成本导学案上的问题。
小组合作要求
八年级（7）班学习小组分工及要求1、小组构成：每4人为一组，每2小组构成一大组，每小组1号为组长，序号在前的小组1号为大组长。
2.合作原则：组内合作为主，组间先合作后竞争。
3.组内分工：大组长是小组的领袖人物，主要负责小组各方面的工作协调，随时同课代表、学习委员、任课老师和班主任联系，定期联系家长。
制定大组的共同目标，分工、督促、检查、考评组员的学习情况。
小组长：对大组长负责，负责对组员具体分工，制定组规、组名，编定小组学习目标，确定竞争目标，督促检查组员的各方面学习情况的落实，记录和考评组员的学习情况。
（包括学习、纪律、卫生、活动等）。
合作规范：自学——交流——展示——质疑——探究——补充组内课前合作：①自学要求：依据自学对照表，充分自学，合理使用资料。
②交流要求：轮流发言，有人发言，其他组员认真倾听，记录，等发言结束再质疑、补充。
具体的程序是：不仅讨论答案的对错，更重要的要搞清对错的原因；若错误，弄清错误的症结是什么？怎样解决？用了哪些知识和方法。
③展示要求：轮流展示，尽量不重复，突出重点、疑难点和分析思路，展示完毕，再补充完善。
组间课堂合作：①质疑：重在他组的展示提出自己的见解，重在内容理解、分析角度、思路，独特体验，创新思维，横向和纵向的联系新发现。
②探究：重在对问题的内容上不同层面、不同角度，思路方法（顺向和逆向），抓住一点进行深入探讨；也可以从形式上对结构、句式、组合规律探讨求证。
重在形成生成机制和切入点。
③补充：重在理顺探究问题内在的关系，由因补果（或相反），新的思路，新的佐证，新的感悟，新的发现等。
课堂：积极展示——主动交流——大胆质疑——合作探究——认真笔记——归纳整合——作业（课内和课外）：布置——督促——检查——互批——收交——记录——评比——汇报。
4.机会限制：对特别强势的学生进行发言限制，1号每节课发言不超过2次，4号每节课发言不少于1次，1号和4号同时起立，1号应请4号优先回答，把机会让给更多的同学。
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罗家学校六年级小组合作学习
组内分工及职责
大组长:
老师的特别助理,组长要以身作则,要敢于负责,要公正公平,要大胆热情,要维护大局。
负责宏观调控本组同学的学习与生活情况,负责本组同学作业的督导与收缴,适当的时候负责本组B层同学作业的批改。
(B层同学负责C层同学的作业批改。
)
1、组织督促小组同学一起完成学习任务。
2、给小组同学分配具体的学习任务。
调节本组内的小组帮扶。
3、帮助同学确定知识的展示的方式。
4、负责本小组同学的学习成绩。
积极帮助、检查后进同学的学习情况。
5、组长要有较强的责任心,成绩比较优秀,组长要有较强的语言表达能力。
6、组织组员办好黑板报、运动会等班级活动。
纪律组长:
负责本组同学的学习状态并做好记录。
要求一定要公平、公正。
1、负责本组同学的上课纪律。
确保本小组课堂的正常进行。
2、评价本小组同学的上课表现并做好记载。
3、配合大组长管好本小组的同学。
4、纪律组长要有较强的责任心,要勇敢的管理好本小组的纪律。
各科代表:
负责对本班未完成作业或不认真完成作业的同学的统计,并及时做好记录。
并在任课老师不在时负责全体同学对本学科内容的学习。
各科组长:
负责对本小组未完成作业或不认真完成作业的同学的统计,并及时做好记录。
并在任课老师不在时负责全组同学对本学科内容的学习。
1、及时收发作业、查好作业质量;
2、协同组长组织讨论、分配任务、管理纪律、鼓励展示,确保每个学习环节有序进行;
3、协助组长搞好组内帮扶、学习目标达成,带动组内学习气氛、参与积极性;
4、与组长搞好反思会,在学习方面,组织组员想办法、出措施,把本组学习抓去。
学习委员:
负责监控各科代表的作业的收缴情况以及自主时间学生的学习情况,及时提示学生每一天需要完成的作业。
把当天的作业情况交给班主任。
卫生组长:
1、负责本小组同学的桌面整理,与周围卫生,对于乱扔纸屑垃圾桌面摆放不整洁者,直接给予减分处理。
2、负责本组内小扫除、大扫除的安排与监督工作。
确保卫生按时按质完成。
小组成员:
1、服从组长安排与管理,齐心协力打造优秀小组;
2、积极参与课堂讨论、展示、反思、卫生、活动;
3、承担值日组长时,对本组情况进行详细、客观的考核与记载;
4、有集体荣誉感,对自己的问题、错误及时自我批评、改正。
(一)小组内学生评价细则
1、每个组准备两个考评本,设正负两个组长。
(大组长为正,纪律组长为负)
2、正组长负责学习,副组长负责管理纪律,一节课一考评,一天一统计,一天一评比。
用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩,排名次。
考评共分八项:
①预习课上:组内每一名同学都能积极认真完成任务,并学会解答课后练习的。
给该组加１０分。
检查方式:课前５分钟时由一组组长检查二组同学,二组组长检查三组同学……八组组长检查一组同学后,向科代表汇报加分。
②课堂发言:发言1次加10分(正字画1笔得10分),得到老师的特殊表扬加20分,回答错误不加分。
③课堂展示:
A层同学展示1次正确加10分,
B层同学展示正确一次加20分,
C层同学展示正确一次加40分。
有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加20分,展示错误不加分。
④组内讨论:积极参与组内讨论的,一节课加1 0分,表现比较突出的加20分;不积极的不参与的该项为0。
⑤完成任务:老师或组长分配的学习任务,及时完成的加１0分,
不及时的为０、
⑥反馈时,各大小组内的组员要互相帮扶,不允许有不会的同学做反馈测试,反馈测试时按百分记,每有一个满分的给该小组加10分。
全体优秀的(80分以上,含80分)的加50分,全体及格的给该组加30分。
⑦反馈后:及时订正答案,并注明原因,并由老师进行抽查,做的好的同学可给所在小组加10分、
⑧违纪:由本组的纪律组长负责。
在小组学习过程中,说笑的减5分,坐姿不正的减3分,不认真听讲的减3分,吃东西的减10分,在桌下打闹的减10分,讨论时不认真的,说与所学内容无关的减5分,自主时间呆着的减5分。
考试时间抄袭的减50分并不能评为优秀组员,各大组的纪律由纪律组长负责记载并由班长监督。
在自主时间或自习时,只要发现有违纪的同学,则给所在组减10分。
老师点名批评的扣除２0分,连续两天多次违纪的请出小组,需向老师、组长申请方可回组以观后效。
该项由副组长认定,一节课结束后由组长记录。
组长选出课堂上最活跃的与最不活跃的同学各一个,课堂上最活跃的多的在每小组黑板上表扬,少的由老师教育,让其定出第二天展示次数的目标。
3、学习表现最好,但就是纪律最差的不能当选最优秀的学生。
4、组长每周一总结。
找出每组学习问题,确定一周努力方向,并给表现最好的学生家长报喜讯或者写喜讯,同时给问题学生家长取得联系,由班主任与家长沟通,取得家长支持。
5、每个组表现最好的学生期末评三好学生加上三票,第二名加二票,第三名加上一票。
6、卫生:各组卫生组长负责本组桌上物品摆放与桌下及附近的卫生管理,对乱扔废物与物品摆放不整齐的同学可以直接给予扣分处理。
按严重程度扣5——10分。
卫生委员负责对全班卫生的管理,对卫生不合格的组,可直接扣除10分。
7、认真负责的班干部每人加5分;认真负责的大小组长每人加5分;认真负责的学科科代表每人加5分。
可重复累加。
（二）奖励办法:
在全班评选课堂学习优胜小组
1、优胜小组标准:声音宏亮,展示准确,表情大方,文明守纪。
2、每节课下课时老师与科代表宣布优胜小组,同时说明理由,然后作好记录。
3、学习委员结合科代表统计,一天内得到优胜次数最多的小组就是当天的优胜小组,进行记录登记,以备评选学校的每月最佳优秀小组。
4、在月考,期中,期末考试中,几次考试平均分加上组内学生在年级进步分,分数最高的小组就是本学期最优秀小组,小组组长为最优秀组长。
(每进步５名加１0分,退步５名减去１0分)
5、每大组同学共有100分,可在此基础上加减分,每位同学基础分为50分,在此基础上加减,一周后累计,一个月后累计得分最高的两个组被评为最佳合作组,组长被评为最佳组长。
累计得分最高的个
人被评为最佳组员,均给予适当奖励。
（三）小组学习评价标准:
1、组员课前准备充分,物品摆放整齐,安静等待上课。
2、自主预习:主动、认真、投入地完成预习提纲要求的内容,并保持组内的安静。
3、交流讨论:组内分工明确,讨论积极主动、热烈有序,发言面广,有礼有节;达到了解决问题或产生新问题的目的;无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。
4、展示:参与积极主动,一周内各成员至少应有一次展示;板书规范清楚,讲解或发言响亮,清晰,条理清楚,见解或方法独特、有新意。
5、组内各成员尊重她人发言,善于倾听,在倾听中思考,在倾听后评价她人发言,及时补充自己的想法。
6、善于思考,能主动发现与提出问题,并有条理的表达思考过程。
7、组内“兵教兵”结对明确,成员间相互帮助,主动为学习有困难的组员解惑答疑,达到共同进步。
8、每次课堂检测均能在老师的指导下认真评改,并及时做好记载。
9、组长认真组织安排组内学习活动以,组内成员服从组长与老师的指导,听从组长与老师的指挥。
10、做到入室即静;进入教室后,不管就是上课还就是下课,学习风气浓厚,无追打、乱扯、闲聊等不良现象。