小说阅读中环境描写的作用说课讲解
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小说中环境描写的作用ppt课件
小说中环境描写的作用ppt课 件
目录
• 引言 • 环境描写在小说中的重要性 • 环境描写的技巧与方法 • 环境描写与人物塑造的关系
目录
• 环境描写在情节发展中的作用 • 环境描写的艺术效果与读者体验 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
帮助学生了解环境描写在小说中的重要性 提高学生的阅读和写作能力 通过案例分析，让学生掌握环境描写的技巧和方法
增强小说审美价值
环境描写是小说艺术的重要组 成部分，通过细腻的描绘和独 特的视角，为小说增添了丰富 的审美元素。
环境描写可以展现作者的语言 功底和文学才华，使读者在欣 赏美景的同时，也能感受到作 者的文学魅力。
环境描写还可以与其他文学手 法相结合，如象征、隐喻等， 共同构建小说的深层含义和艺 术价值。
07
总结与展望
环境描写在小说中的独特价值
塑造人物形象
环境描写能够凸显人物的性格、身份和 情绪，使读者更加深入地理解人物形象 。
营造氛围
不同的环境描写能够营造出不同的氛围 ，如恐怖、温馨、紧张等，使读者更加 沉浸于故事中。
推动情节发展
环境描写可以作为情节发展的重要线索 ，引导读者猜测接下来的情节走向。
反映人物内心世界
01
环境描写可以展现人物的内心情 感和心理状态，如孤独、压抑、 兴奋等。
02
通过对环境的细致描绘，可以让 读者更加深入地了解人物的内心 世界，增强人物形象的立体感。
衬托人物性格特点
不同的环境可以衬托出人物不 同的性格特点，如勇敢、懦弱
、开朗、内向等。
02
01
环境描写可以与人物的性格特点 相互呼应，加深读者对人物性格
环境描写定义及分类
01
目录
• 引言 • 环境描写在小说中的重要性 • 环境描写的技巧与方法 • 环境描写与人物塑造的关系
目录
• 环境描写在情节发展中的作用 • 环境描写的艺术效果与读者体验 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
帮助学生了解环境描写在小说中的重要性 提高学生的阅读和写作能力 通过案例分析，让学生掌握环境描写的技巧和方法
增强小说审美价值
环境描写是小说艺术的重要组 成部分，通过细腻的描绘和独 特的视角，为小说增添了丰富 的审美元素。
环境描写可以展现作者的语言 功底和文学才华，使读者在欣 赏美景的同时，也能感受到作 者的文学魅力。
环境描写还可以与其他文学手 法相结合，如象征、隐喻等， 共同构建小说的深层含义和艺 术价值。
07
总结与展望
环境描写在小说中的独特价值
塑造人物形象
环境描写能够凸显人物的性格、身份和 情绪，使读者更加深入地理解人物形象 。
营造氛围
不同的环境描写能够营造出不同的氛围 ，如恐怖、温馨、紧张等，使读者更加 沉浸于故事中。
推动情节发展
环境描写可以作为情节发展的重要线索 ，引导读者猜测接下来的情节走向。
反映人物内心世界
01
环境描写可以展现人物的内心情 感和心理状态，如孤独、压抑、 兴奋等。
02
通过对环境的细致描绘，可以让 读者更加深入地了解人物的内心 世界，增强人物形象的立体感。
衬托人物性格特点
不同的环境可以衬托出人物不 同的性格特点，如勇敢、懦弱
、开朗、内向等。
02
01
环境描写可以与人物的性格特点 相互呼应，加深读者对人物性格
环境描写定义及分类
01
小说阅读中环境描写的作用ppt课件
分析环境描写的象征意义
学生应该学会分析环境描写的象征意义，理解作者对环境的刻画所 传达的深层含义。
学习并运用相关修辞手法
学习修辞手法
学生应该学习和掌握各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以 便更好地理解和鉴赏环境描写。
分析修辞手法的运用
学生应该分析小说中环境描写所运用的修辞手法，理解这些手法如 何增强描写的生动性和形象性。
环境描写定义及分类
定义
环境描写是指对小说故事发生的时间、地点、季节、气候及景物等的描写。
分类
自然环境描写、社会环境描写
02 环境描写在小说 中的功能
塑造人物形象
反映人物性格
环境描写可以展现人物所处的具体环 境，从而揭示人物的性格特点。例如 ，一个整洁有序的房间可能暗示人物 性格严谨、有条理。
衬托人物心情
象征和暗示
通过象征和暗示的手法，将环境与 小说的主题、情节等相联系，深化 读者对小说的理解。
借助自然景物和动物进行环境描写
1 2
借助自然景物
利用自然景物如山川、河流、森林、雨雪等，描 绘出环境的自然特征和氛围，为小说情节的发展 提供背景。
借助动物描写
通过描述动物的行为、习性等，反映环境的生态 特征和气息，增强环境描写的生动性和趣味性。
创新环境描写的写作手法
随着文学理论和创作实践的不断发展，未来可以探索更多 新的环境描写手法，以适应不断变化的读者需求。
强化环境描写的跨文化研究
在全球化背景下，不同文化之间的交流日益频繁。未来可 以进一步研究不同文化背景下的环境描写特点及其文化交 流意义。
THANKS
感谢观看
采用感官描写
03
通过描述人物对环境的感官体验，如视觉、听觉、嗅觉、触觉
学生应该学会分析环境描写的象征意义，理解作者对环境的刻画所 传达的深层含义。
学习并运用相关修辞手法
学习修辞手法
学生应该学习和掌握各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以 便更好地理解和鉴赏环境描写。
分析修辞手法的运用
学生应该分析小说中环境描写所运用的修辞手法，理解这些手法如 何增强描写的生动性和形象性。
环境描写定义及分类
定义
环境描写是指对小说故事发生的时间、地点、季节、气候及景物等的描写。
分类
自然环境描写、社会环境描写
02 环境描写在小说 中的功能
塑造人物形象
反映人物性格
环境描写可以展现人物所处的具体环 境，从而揭示人物的性格特点。例如 ，一个整洁有序的房间可能暗示人物 性格严谨、有条理。
衬托人物心情
象征和暗示
通过象征和暗示的手法，将环境与 小说的主题、情节等相联系，深化 读者对小说的理解。
借助自然景物和动物进行环境描写
1 2
借助自然景物
利用自然景物如山川、河流、森林、雨雪等，描 绘出环境的自然特征和氛围，为小说情节的发展 提供背景。
借助动物描写
通过描述动物的行为、习性等，反映环境的生态 特征和气息，增强环境描写的生动性和趣味性。
创新环境描写的写作手法
随着文学理论和创作实践的不断发展，未来可以探索更多 新的环境描写手法，以适应不断变化的读者需求。
强化环境描写的跨文化研究
在全球化背景下，不同文化之间的交流日益频繁。未来可 以进一步研究不同文化背景下的环境描写特点及其文化交 流意义。
THANKS
感谢观看
采用感官描写
03
通过描述人物对环境的感官体验，如视觉、听觉、嗅觉、触觉
小说阅读中环境描写的作用课件
• 那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦 尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我 连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外 去玩玩吧。
• 天气那么暖和，那么晴朗！
• 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上， 普鲁士兵正在操练。这些景像，比分词用法有趣 多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
• 这段环境描写有什么作用呢？ • 作用： • （1）渲染气氛，烘托人物；这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一
种凄冷、悲凉的气氛，很好的烘托了人物浓郁的心情和危机四伏 的处境。
• 第四步：分析环境描写与主题的关系
• （环境描写有时是为表现主题作铺垫，有 时就直接深化了文章的主题）
云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似 的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边 远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是 利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的去了， 只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片， 一阵，地上，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上， 白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。 几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。 又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下 落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一 切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱， 全响，全迷糊。风过射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟， 天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的， 有时又白亮亮的，一个水世界。 这段环境描写有什么作用？
• 我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告 牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从 那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种 命令啦。──我也不停步，只在心里思量：“又出
小说环境描写的作用(公开课)
3、
对主人公活动场所的创造，交代 故事的时代背景。
4、施耐庵的《林教头风雪山神庙》的三段有关雪的 描写： （1）、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早 纷纷扬扬卷下一天大雪来。（林冲怀着复杂的心情 来到草料场，这时天空却起了变化，风雪初起） （2）、雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 那雪正下得紧。（在林冲觉得身上寒冷去沽酒御寒 的路上，作者再次描写了风雪，雪势正大。 ） （3）、“看那雪到晚越下得紧了。（林冲喝了一顿 闷酒仍旧迎着北风回来，雪更大了。 ）
自然环境: 对人物活动的时间、地点、气
环境
候以及花鸟虫鱼等场景的描写。
社会环境：对人物活动的具体背景、处所、
氛围以及人际关系的描写。
环境描写的常见题型: ①本文第X段的景物描写有什么作 用？ ②本文第X段的景物描写运用了什 么描写手法？ ③请阅读X段的内容，试分析其景 物描写的特点及作用。
一、讨论交流 《小说环境描写专题复习学 案 》的习题
文中对风雪的描写，为下文林冲想喝酒御寒、 ____________________________________ 沽酒见到山神庙、被迫到山神庙安身、暗中听 _________________________________ 到仇人陆谦等人的谈话直到奋起杀敌复仇等情 节的发展做铺垫。（或者：风雪的变化层层推 推动小说情节发展。 动着下文情节的步步发展）
5、鲁迅《药》中描写夏四奶奶给夏瑜上坟时有这样一段
描写： 微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝 发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便 都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦； 那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。
———————————————————————————— 通过景物描写展现了一幅凄凉的画面：时令 ——————
小说中“环境描写的作用”教学设计
小说中环境描写的作用———以《祝福》为例教学目标一、知识与技能（一）、能说出题目“祝福”的妙用（二）、能体会环境描写的作用（三）、能能体会祥林嫂这个人物的悲剧色彩，并能初步感知造成其悲剧的社会原因。
小组合作、师生共探、教师引领三、情感态度价值观能理解造成人物悲剧的社会根源，从而理解封建礼教的吃人本质。
能理解鲁迅作品的意义和思想，能对其作品感兴趣。
教学重点难点一、“祝福”的作用（重点、难点）二、三次祝福时对雪的描写及作用（重点）课时安排一课时教具准备问题拓展——评价单教学过程一、导入新课小说人物都在各自的家园里生长。
有什么样的土壤，就能养育出什么样的人物；有什么样的“家园”，就能造就什么样的性格，就会有什么样的故事。
阿Q的故乡是未庄，他之所以是这个样子而不是别个样子，就是因为他生活在未庄，他的脾气、他的“精神胜利法”，和未庄的人们是一体化的；祥林嫂假如不是生活在鲁镇，而是在繁华的都市，还会有这样的悲剧吗？二、情节回顾实行“序幕—结局—开端—发展—高潮—尾声”六部分的情节概括序幕：鲁镇准备祝福结局：祝福之夜惨死开端：逃避初到鲁镇发展：被逼卖到贺家高潮：再寡再到鲁镇尾声：鲁镇正在祝福问：本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什么作用？答：把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的比照，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。
三、品味环境描写的妙用（题目“祝福”的用意，分析环境描写）1、我们通过对整篇文章的理解，知道这篇文章主要讲的是祥林嫂悲剧的一生，但为什么作者将题目命名为祝福，而不是祥林嫂呢？针对这个问题请同学们思考一下。
起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关；祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照增强了作品的悲剧色彩，深化了小说的主题。
最先感到痛苦, 最多地承受了痛苦———因为要解决痛苦而最多地思考了痛苦最后也为此痛苦付出了生命的代价。
人教版八年级语文下册：小说阅读-环境描写的作用分析辅导讲义
小说阅读——环境描写的作用分析课前一开心开学前夕为什么下雪？1、揭示了故事发生的背景2、渲染了凄凉凄惨忧伤的气氛3、暗示了主人公悲惨的命运4、揭露了黑暗残酷的社会环境5、为即将开始的悲惨情节埋下伏笔……知识梳理阅读思路：环境描写：自然环境、社会环境经典语段镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
金题精讲题一：永远的鹤①太阳渐渐地西斜了，夕阳的余晖洒遍了偌大的一片湿地保护区。
水如胭脂，而一小块一小块并不相连的洲土上，萋萋芳草也被染上了一层醉人的嫣红。
那些丹顶鹤，或在水边觅食，或在洲土上尽兴地起舞，或振翅高飞，发出一串串清脆的长唳。
②年轻的谭立，一个人在瞭望竹楼上，整整守望了一天。
师傅杜三早饭后，驾着船领给养去了。
他要把船划出湿地，三十里水路啊，再泊船上岸，到镇上把给养和报纸挑回船上，然后又划回到这里。
回来的时候，天就落黑了。
③临走的时候，杜三对谭立说：“你给我睁大眼睛，好好地看住这些鹤，得防着那些盗鹤贼。
”④谭立说：“师傅，我都做了三年护鹤工了，你放心吧，保管一根鹤毛也掉不了。
”⑤谭立就这样守了一天，拿着望远镜看了一天，盗鹤贼连个影子也没有，却让他越看越感到孤单、寂寞。
公鹤、母鹤成双成对，互相嬉戏，互相唱和，情意绵绵。
而他呢，至今还没有女朋友，整个湿地保护区，除了师傅杜三和他，连个人影儿也没有。
⑥忽然，谭立听见有凄厉的鹤唳声传来，拖得很长，带着颤音。
谭立大吃一惊，拿起望远镜仔细地搜索起来。
他看到在三百米开外的一片浅浅的水面上，一只母鹤的细腿似乎被什么咬住了，正在拼命地抖翅挣扎；旁边的一只公鹤，焦急地胡乱扑打翅膀。
最新高三复习小说环境描写的作用(上课用)教学讲义ppt课件
❖ 1.有两个以上的合伙人
合伙人可以是自然人，也可以是法人和其他组织。 合伙人为自然人的，应当具有完全民事行为能力。
❖ 2.有书面合伙协议 ❖ 3.有各合伙人实际缴付的出资 （劳务） ❖ 4.有合伙企业的名称 ❖ 5.有经营场所和从事合伙经营的必要条件
（二）合伙企业设立程序
炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射 的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起 彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱 呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静 ，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。
读答案，找问题 答案一：
景物描写，描写了夕阳西下的傍晚， 农村中劳动人民日常的作息和自然的乡村 风景，就像人的生命一样，有自己的规律 ，生老病死，自然界的事物都按照规律在 发展下去。
❖ 合伙企业分为普通合伙企业和有限合伙企业 两种。
普通合伙企业由普通合伙人组成，合伙人对合伙企 业债务承担无限连带责任。有限合伙企业由普通合 伙人和有限合伙人组成，普通合伙人对合伙企业债 务承担无限连带责任，有限合伙人以其认缴的出资 额为限对合伙企业债务承担责任。
二、普通合伙企业的设立
❖ (一）设立条件
开头：①交代故事发生的时间、地点；
②交代或暗示社会环境； ③渲染气氛，奠定情感 基调； ④为下文的情节作铺垫。
中间： ①渲染气氛； ②揭示人物心境，表现人
物性格； ③为下文作铺垫，推动情节的发展。
结尾： ①照应开头； ②渲染气氛； ③烘托人
物形象； ④揭示社会本质特征；⑤深化主题。
真题导引
2013年山东卷《活着》21题：请简要分析小说最 后一段景物描写的作用。（4分）
第二节 合伙企业法
❖ 学习目标 1.掌握普通合伙企业的概念、设立条件、企业
合伙人可以是自然人，也可以是法人和其他组织。 合伙人为自然人的，应当具有完全民事行为能力。
❖ 2.有书面合伙协议 ❖ 3.有各合伙人实际缴付的出资 （劳务） ❖ 4.有合伙企业的名称 ❖ 5.有经营场所和从事合伙经营的必要条件
（二）合伙企业设立程序
炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射 的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起 彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱 呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静 ，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。
读答案，找问题 答案一：
景物描写，描写了夕阳西下的傍晚， 农村中劳动人民日常的作息和自然的乡村 风景，就像人的生命一样，有自己的规律 ，生老病死，自然界的事物都按照规律在 发展下去。
❖ 合伙企业分为普通合伙企业和有限合伙企业 两种。
普通合伙企业由普通合伙人组成，合伙人对合伙企 业债务承担无限连带责任。有限合伙企业由普通合 伙人和有限合伙人组成，普通合伙人对合伙企业债 务承担无限连带责任，有限合伙人以其认缴的出资 额为限对合伙企业债务承担责任。
二、普通合伙企业的设立
❖ (一）设立条件
开头：①交代故事发生的时间、地点；
②交代或暗示社会环境； ③渲染气氛，奠定情感 基调； ④为下文的情节作铺垫。
中间： ①渲染气氛； ②揭示人物心境，表现人
物性格； ③为下文作铺垫，推动情节的发展。
结尾： ①照应开头； ②渲染气氛； ③烘托人
物形象； ④揭示社会本质特征；⑤深化主题。
真题导引
2013年山东卷《活着》21题：请简要分析小说最 后一段景物描写的作用。（4分）
第二节 合伙企业法
❖ 学习目标 1.掌握普通合伙企业的概念、设立条件、企业
高三语文一轮复习小说中环境描写的作用课件
1.分析文中横线段落景物的描写手法。2015年湖南卷《童年随 心而去》
①描写，技用能橹：声动、静水结声合、语、声虚反实衬结环合境、异工样X笔X、X，白景描物、描正写侧动面静结相宜合。 ② ③ 声点 修）面辞，，结：把 觉合比碧（、喻波碧色 、比波彩 拟作从、渲 人写大山染 、景匹色的软苍、 夸感缎翠衬 张官，、托 等角形水度象中：生倒动影地觉鲜（写活橹出闪声水袅、面）水的、荡声漾、觉语（舒声风展、又。雷暖又 凉写）景， 角度：感觉、视察、顺序
①照应开头； ②渲染气氛； ③烘托人物形象； ④揭示社会本质特征或深化主题。
山东卷《活着》21题：请简要分析小说最后一段景物描写的 作用。（4分）
炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消 隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶 从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田 野趋向了XXX，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。
屋里极暗，不辨大小。慢慢就看出两张粗木桌子，三四把长凳，墙里一 条木柜。木柜后面一个肥脸汉子，两眼陷进肉里，渗不出光，双肘支在 柜上，似在瞌睡。骑手走近柜台，捉出几张纸币，撒在柜上。肥汉也不 瞧那钱，转身进了里屋。少顷拿出一大木碗干肉，一副筷，放在骑手面 前的木桌上，又回去舀一碗酒，顺手把钱划到柜里。
⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子从 不过问。要休息的时候，只是在外面喊：老汉，等你哈。皮匠听了，先咳嗽 一声，然后才出来。
⑦皮匠的生活一直都像这样,很平靜。古城其他人的生活也很平静，直到上个 月皮匠的女儿回来。
⑧女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时，女儿回来了，后面 还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说:这是我的导师，历史学家牟汉达 教授。爸爸,老教授想看看我们的族谱。
①描写，技用能橹：声动、静水结声合、语、声虚反实衬结环合境、异工样X笔X、X，白景描物、描正写侧动面静结相宜合。 ② ③ 声点 修）面辞，，结：把 觉合比碧（、喻波碧色 、比波彩 拟作从、渲 人写大山染 、景匹色的软苍、 夸感缎翠衬 张官，、托 等角形水度象中：生倒动影地觉鲜（写活橹出闪声水袅、面）水的、荡声漾、觉语（舒声风展、又。雷暖又 凉写）景， 角度：感觉、视察、顺序
①照应开头； ②渲染气氛； ③烘托人物形象； ④揭示社会本质特征或深化主题。
山东卷《活着》21题：请简要分析小说最后一段景物描写的 作用。（4分）
炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消 隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶 从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田 野趋向了XXX，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。
屋里极暗，不辨大小。慢慢就看出两张粗木桌子，三四把长凳，墙里一 条木柜。木柜后面一个肥脸汉子，两眼陷进肉里，渗不出光，双肘支在 柜上，似在瞌睡。骑手走近柜台，捉出几张纸币，撒在柜上。肥汉也不 瞧那钱，转身进了里屋。少顷拿出一大木碗干肉，一副筷，放在骑手面 前的木桌上，又回去舀一碗酒，顺手把钱划到柜里。
⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子从 不过问。要休息的时候，只是在外面喊：老汉，等你哈。皮匠听了，先咳嗽 一声，然后才出来。
⑦皮匠的生活一直都像这样,很平靜。古城其他人的生活也很平静，直到上个 月皮匠的女儿回来。
⑧女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时，女儿回来了，后面 还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说:这是我的导师，历史学家牟汉达 教授。爸爸,老教授想看看我们的族谱。
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小说阅读中环境描写的作用分析
复习课
一、知识回顾：
环境描写，是指对自然环境和社 会环境中的风景、物体的描写。
社会环境描写主要是交代时代背景、社会习俗、思想观 念和人与人之间的关系；
自然环境包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及 场景的描写，可以表达人物的心情，衬托人物的性格，渲染 气氛。
无论是社会环境描写还是自然环境描写，最终都是为表 达中心服务。
生活环境描写很好的渲染了爸爸去世时的悲凉 气氛，有力地烘托了“我”沉重、悲哀的心情。
例2: 鲁迅《从百草园到三味书屋》的开头
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，
紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏
在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄
里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味，
温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜饯，
买一碗酒……但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这么
阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒
要菜，慢慢地坐喝。”
环境描写交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社
会背景，展示了孔乙己生活的社会环境，为下文孔乙己
悲剧的发生做铺垫。
例3：鲁迅《孔乙己》中结尾段的描写
来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆
盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹
要好得远。
自然环境描写烘托了我对百草园的喜爱之情。
例3 ：鲁迅<社戏>中“我”和伙伴们去看社戏途中的 一段描写：
“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水 气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山， 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却 还以为船慢……而且似乎听到歌吹了。”
自然环境描写渲染了伙伴们踊跃的气氛，烘托 了“我”看社戏的急切心情 。
例4：《美丽如初》
月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安祥地弥 漫。我握着母亲的手站在街口，等放晚学的弟弟 归家。并不冷，然而街静人空，我等得焦急不耐， 母亲却等得耐心又耐心，遥望着那条很宽很白的 路，母亲说：“一直这样等，惯了。”我的心悚 然一动，目光在母亲单薄的身影里模糊了。
自然景物描写交代了当时的天气,为下文商人丢伞做铺 垫。
2．《唐家寺的雨伞》
时隔不久,在一个和风丽日的下午,修伞
铺子来了一个中年农民,商人一眼就看见他
腋下夹着一把油纸雨伞,那正是他日思,为下文商人的雨伞失而复得做铺 垫。
3．鲁迅《故乡》
时候既然是深冬，渐近故乡时，天气 又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响， 从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横 着几个萧索的荒村，没有一些的活气。我 的心禁不住悲凉起来。
自然环境的描写交代了故乡正是深冬季节， 渲染了一种阴暗、凄凉的氛围，为写“我”对故 乡的失望之情，为写闰土、杨二嫂的变化埋下伏 笔。
作用二：渲染××氛围，烘托人物××心情，衬托人物 ××性格
环境描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托 人物的情趣、心境，表现人物的心理，或衬托人物 性格。
例1：《爸爸的花儿落了》一文中，“我”参加完毕业 典礼回到家后的一段环境描写：
自然环境描写展示人物活动环境，衬托人物美丽和充满 母爱的性格。
小结二：
1.渲染了××氛围，烘托了人的××的心 情，或衬托人物性格。
2.位置：一般在段中，段尾。
训练二：
1 . 老舍《骆驼祥子》
风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂 落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地 上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几 分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上 的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的 一个水世界。
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近 初冬，我整天的靠着火，也许穿上棉袄了。
交代了孔乙己最后出场时的季节、天气， 渲染了一种悲凉气氛，为孔乙己的最后一次出 场做铺垫，暗示孔乙己的悲惨命运。
小结一：
1.交代了故事背景，为下文××做铺垫， 或推动故事情节发展。
2.位置：一般在文章或段开头,或中 间
描写了雨的肆虐，衬托出祥子在暴风雨中拉车 的艰难，从而表现了旧社会底层劳动人民的痛苦的 生活、悲惨的命运。
2.莫泊桑《我的叔叔于勒》
哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们 时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了， 我们上了轮船、离开栈桥，在一片平静的好似 绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不 常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
“快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文 凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶 不上什么事情似的。为什么呀? ”
进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在 院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知 什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，是因 为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。 石 榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气， 问妹妹们： “是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸 爸去!”
解答此类问题时，我们要从两个角度思考:先从环境描写 的直接作用上答题，然后再从对人物性格的衬托或烘托作用 以及对文章中心的作用等方面解答。
基本答题格式： 交代了故事背景，(渲染了××氛围)，为下文××做铺垫
例2：《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写
“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当
街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时
训练一：你来试试
1. 《唐家寺的雨伞》
“这天中午,商人来到了成都近郊的唐家寺……于是,商 人在桌旁打了一个盹。一阵清凉的风吹醒了商人,他抬头 一看,小店内已空无一人,门外却淅淅沥沥下起了小雨。商 人揉揉脸颊,突然暗叫不好,自己的那把油纸伞已不见踪影! 一阵冷汗霎时冒了出来。就想,定是在他打盹的时候,老天 偏偏下起了雨,而那些食客急于出门,其中的哪个见他睡着 了,就顺手牵羊把他的伞取走了。”
油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时
会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会
拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络
着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，
何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔
它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从
复习课
一、知识回顾：
环境描写，是指对自然环境和社 会环境中的风景、物体的描写。
社会环境描写主要是交代时代背景、社会习俗、思想观 念和人与人之间的关系；
自然环境包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及 场景的描写，可以表达人物的心情，衬托人物的性格，渲染 气氛。
无论是社会环境描写还是自然环境描写，最终都是为表 达中心服务。
生活环境描写很好的渲染了爸爸去世时的悲凉 气氛，有力地烘托了“我”沉重、悲哀的心情。
例2: 鲁迅《从百草园到三味书屋》的开头
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，
紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏
在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄
里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味，
温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜饯，
买一碗酒……但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这么
阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒
要菜，慢慢地坐喝。”
环境描写交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社
会背景，展示了孔乙己生活的社会环境，为下文孔乙己
悲剧的发生做铺垫。
例3：鲁迅《孔乙己》中结尾段的描写
来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆
盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹
要好得远。
自然环境描写烘托了我对百草园的喜爱之情。
例3 ：鲁迅<社戏>中“我”和伙伴们去看社戏途中的 一段描写：
“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水 气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山， 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却 还以为船慢……而且似乎听到歌吹了。”
自然环境描写渲染了伙伴们踊跃的气氛，烘托 了“我”看社戏的急切心情 。
例4：《美丽如初》
月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安祥地弥 漫。我握着母亲的手站在街口，等放晚学的弟弟 归家。并不冷，然而街静人空，我等得焦急不耐， 母亲却等得耐心又耐心，遥望着那条很宽很白的 路，母亲说：“一直这样等，惯了。”我的心悚 然一动，目光在母亲单薄的身影里模糊了。
自然景物描写交代了当时的天气,为下文商人丢伞做铺 垫。
2．《唐家寺的雨伞》
时隔不久,在一个和风丽日的下午,修伞
铺子来了一个中年农民,商人一眼就看见他
腋下夹着一把油纸雨伞,那正是他日思,为下文商人的雨伞失而复得做铺 垫。
3．鲁迅《故乡》
时候既然是深冬，渐近故乡时，天气 又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响， 从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横 着几个萧索的荒村，没有一些的活气。我 的心禁不住悲凉起来。
自然环境的描写交代了故乡正是深冬季节， 渲染了一种阴暗、凄凉的氛围，为写“我”对故 乡的失望之情，为写闰土、杨二嫂的变化埋下伏 笔。
作用二：渲染××氛围，烘托人物××心情，衬托人物 ××性格
环境描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托 人物的情趣、心境，表现人物的心理，或衬托人物 性格。
例1：《爸爸的花儿落了》一文中，“我”参加完毕业 典礼回到家后的一段环境描写：
自然环境描写展示人物活动环境，衬托人物美丽和充满 母爱的性格。
小结二：
1.渲染了××氛围，烘托了人的××的心 情，或衬托人物性格。
2.位置：一般在段中，段尾。
训练二：
1 . 老舍《骆驼祥子》
风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂 落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地 上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几 分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上 的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的 一个水世界。
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近 初冬，我整天的靠着火，也许穿上棉袄了。
交代了孔乙己最后出场时的季节、天气， 渲染了一种悲凉气氛，为孔乙己的最后一次出 场做铺垫，暗示孔乙己的悲惨命运。
小结一：
1.交代了故事背景，为下文××做铺垫， 或推动故事情节发展。
2.位置：一般在文章或段开头,或中 间
描写了雨的肆虐，衬托出祥子在暴风雨中拉车 的艰难，从而表现了旧社会底层劳动人民的痛苦的 生活、悲惨的命运。
2.莫泊桑《我的叔叔于勒》
哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们 时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了， 我们上了轮船、离开栈桥，在一片平静的好似 绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不 常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
“快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文 凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶 不上什么事情似的。为什么呀? ”
进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在 院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知 什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，是因 为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。 石 榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气， 问妹妹们： “是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸 爸去!”
解答此类问题时，我们要从两个角度思考:先从环境描写 的直接作用上答题，然后再从对人物性格的衬托或烘托作用 以及对文章中心的作用等方面解答。
基本答题格式： 交代了故事背景，(渲染了××氛围)，为下文××做铺垫
例2：《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写
“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当
街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时
训练一：你来试试
1. 《唐家寺的雨伞》
“这天中午,商人来到了成都近郊的唐家寺……于是,商 人在桌旁打了一个盹。一阵清凉的风吹醒了商人,他抬头 一看,小店内已空无一人,门外却淅淅沥沥下起了小雨。商 人揉揉脸颊,突然暗叫不好,自己的那把油纸伞已不见踪影! 一阵冷汗霎时冒了出来。就想,定是在他打盹的时候,老天 偏偏下起了雨,而那些食客急于出门,其中的哪个见他睡着 了,就顺手牵羊把他的伞取走了。”
油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时
会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会
拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络
着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，
何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔
它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从