部编版小学一年级上册语文单元三课文《大小多少》教学设计
教学环节
导案
学案
达标检测
一、谈话导入,学习词语。（用时：15分钟）
1.教师引导学生观察多媒体课件，引导学生观察图片上的水果是什么？
2.课件出示图片：苹果。教师指导苹果读音。
3.教师引导观察这两个生字字形。
4.引导学生分小组识记字形。
5.检查识字情况。
6.用以上方法引导看图片：杏子、桃。
（2）多媒体课件出示“多、少”两个字。
（3）教师指导读。
（4）指名领读。
5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？
1.学生认真观察画面，说出事物名称“黄牛、花猫”。
2.比较后回答：
（1）比较后回答黄牛大，花猫小。
（2）学生回答黄牛大，花猫小。
3.学生学习生字“黄、牛”。
（1）观看课件。
（2）教师大声读一遍。
（4）跟笔书空，在田字格中试写。
(5)在田字格中再写3遍。
2.学习书写“鸟”。
（1）跟写书空“”和“、”，再在田字格中书写3个“”。
（2）先跟写“鸟”的笔顺，再观察其在田字格中的位置。
（3）在田字格中描红，再在田字格中书写一遍。
（4）评价优秀示例，再认真书写3遍。
8.我会写“少、牛、果、鸟”。
三、巩固练习，扩展知识。（用时：8分钟）
8.学生用“果”、“鸟”口头组词，说一句话。
9.学生开火车读生字。
6.我会填。
例：大——小
上——（）
多——（）
7.我会读。
上下里外
大小多少
二、认真书写，掌握笔顺。（用时：17分钟）
1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里？
（2）引导学生说说自己的发现。
（3）同学指导书写汉字“果”。
（4）教师在田字格中范写“鸟”，指导学习新笔画“ ”。
1.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。
2.组织学生汇报答案。
1.认真听教师阅读习题要求，明确要求，独立完成习题。
2.汇报答案。
9.我会填。
“少”有（）笔，第一笔是（），笔顺是。
“鸟”的第四笔是（），笔顺是：
第二课时
学习目标
1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个新笔画“ ”
2.生活中，正确运用“你、我、他”人称，体会学习汉字的乐趣。
学Байду номын сангаас重点
1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。
2.会读儿歌。
学前准备
1.多媒体课件、生字卡片。（教师）
（3）学生跟读。
4.学生学习生字“多、少”。
（1）学生认真观察图片，根据图片说出物体的多少。
（2）学生观看课件。
（3）学生跟读。
（4）2~3名同学做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。
5.学生口头组词。
1.比一比，说一说。
黄牛（）
花猫（）
2.我会说。
晚上，天上的星星（），月亮（）。
3.给“多、少”口头组词。
(5)教师指导“鸟”短，“鸟”“眼”“ ”不能掉。
2.指导书写“鸟”。
（1）范写“ ”和“ ”。
（2）领写“小”的笔顺。
（3）在田字格中范写“鸟”。
（4）教师巡视，展示优秀示例。
1.学习书写“小”和“少”。
（1）自由观察两个汉字。
（2）学生说说自己的发现。
（3）通过观察，学生明确写“少”时，第一笔应在竖中线起笔，不能带钩。
多（）
少（）
三、学习儿歌，巩固识字。（用时：7分钟）
1.多媒体出示儿歌。
2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。
3.教师引导读儿歌。
4.指导学生读儿歌并表演。
1.学生听儿歌。
2.学生找出“多”和“少”一对反义词。
3.学生练习读儿歌。
4.学生以小组为单位进行儿歌表演。
4.儿歌表演。
学生在班级进行儿歌表演。
学前准备
1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）
2.生字卡片。（学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。
2.会读儿歌。
学习重点
认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。
四、巩固识字。（用时：4分钟）
1.用卡片认读生字，做“开开门”游戏。
2.出示一些物品，让学生用“××多，××少”的句子说话，进一步明确多、少是相对概念,必须在比较中才能明白。
1.学生做游戏，大声读生字。
2.学生先说给同桌听，再举手汇报。
5.比一比，说一说。
多少
教学反思
本课教学充分利用了课文的情境，借助图调动学生的学习兴趣。让学生先看图片，有效地帮助学生产生对生字的亲切感，激发了学生认读生字的兴趣，降低了识字的难度。唤起了学生主动探索的欲望，让学生在学习中体会探索的快乐，感受意思相反的词语，明确大、小，多、少都是相对概念，必须在比较中才能明白，进一步体会合作识字的快乐。
1.多媒体课件出示：
黄牛哥哥花猫弟弟。
引导学生说出事物名称。
2.看课件，引导学生进行比较大小。
（1）黄牛与花猫哪个大？哪个小？
3.指导学习生字“黄、牛”。
（1）课件出示生字。
（2）教师指导读。
（3）指两、三名同学当小老师领读生字。
4.教师引导学生学习生字“多、少”。
（1）出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？
7.教师课件出示“杏、桃”指导读音。
8.指导用“杏”和“桃”口头组词，说一句话。
9.开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。
1.学生认真观看多媒体课件，说说图片上的水果是什么?
2.学生跟读词语。
3.学生观察字形，加强记忆。
4.小组合作交流。
5.玩游戏认读生字。
6.学生看图片，畅所欲言。
7.同桌间小声认读，再汇报读。
7.大小多少
课题
大小多少
课型
新授课
设计说明
《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断对比的情境，让学生始终接触新的事物。在参与意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进行比较。
学前准备
1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）
2.生字卡片。（学生）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、游戏激趣，引入新课。（用时：5分钟）
1.教师以“比较游戏”引入新课。
2.揭示课文题目，板书课题。
1.学生在老师的指导下完成作比较的游戏，完成后汇报。
2.学生齐读课题。
二、边比边学，同步识字。（用时：24分钟）
部编版小学语文一年级上册-大小多少教案
部编版小学语文一年级上册-大小多少教案教学目标1.了解物品大小多少的基本概念和单位。
2.能够正确比较物品大小多少。
3.培养学生的观察能力和判断能力。
教学内容1.掌握大小比较法则。
2.学习物品大小多少的标准。
3.学习描述物品大小多少的词语。
教学重点1.掌握物品大小多少的标准。
2.熟悉描述物品大小多少的词语。
教学难点1.培养学生观察能力和判断能力。
2.帮助学生正确运用大小比较法则。
教学过程1.导入环节 > 通过小游戏引导学生认识大小，比较大小，激发学生对于大小的兴趣。
2.学习环节 > （1）学习大小比较法则。
> 首先，向学生介绍「比较」这个概念，并让学生举例说明。
之后，逐步向学生介绍物品大小比较法则，例如：同类物品，可以比较大小。
不同类别的物品，则无法比较大小。
> （2）学习物品大小多少的标准。
> 在学习过程中，向学生展示一些大小不一的物品，让学生自行比较大小，最后得出物品大小标准。
要引导学生从高度、重量、长度、大小等方面去比较物品大小。
> （3）学习描述物品大小多少的词语。
> 让学生认识一些描述物品大小多少的词语，例如：大、小、更大、更小、差不多等。
并运用这些词语去描述物品大小多少。
3.巩固环节 > 拿出一些同类物品，请学生用大小比较法则进行比较大小，并运用描述物品大小多少的词语描述。
4.评估环节 > 通过给学生出一些小测试题源，检测学生是否能够掌握物品大小多少的基本概念和单位。
教学反思本节课通过形象而有趣的小游戏，有效地引导学生对于大小的认识，并将这一基本概念与实际中精准的物品大小交相呼应。
同时，通过引导学生自己去比较物品大小，以及放大描写物品大小多少的细节，培养学生观察能力和判断能力。
在评估环节中，通过小测试题的方式，让老师对学生的掌握情况有一个更加全面的评估。
大小多少(教案)部编版语文一年级上册
大小多少（教案）教学目标1.学生能够听说认读数字1-5。
2.学生能够通过比较物品大小，掌握“大” 、“小”的概念。
3.学生能够了解在生活中更常见的东西的大小。
教学重点1.学生能够通过比较物品大小，掌握“大” 、“小”的概念。
2.学生能够听说认读数字1-5。
教学难点1.如何帮助学生区分“大” 、“小”的概念。
教学准备1.五颜六色的小球或乐高积木等玩具。
2.十个左右大小不同的物品，如桌子、书、苹果、球等。
3.数字卡片和图形卡片。
4.教学板书和师生用书。
教学过程1. 创设情境老师可提前在教室里放上大小不同的物品，并引导学生看到他们之间的区别。
让学生发言描述它们之间的差异，指出是大小的差异。
之后老师可提外面的日常物品中哪些也同样存在着大小的差异？例如，“你们家里有什么物品是大的呢？有什么物品是小的呢？”2. 学习数字老师可以拿出数字卡片教学数字1-5。
通过老师的示范，让学生跟着念，慢慢熟悉数字。
教师提问：你们还知道哪些东西的数量是1-5的呢？让学生发言，找东西补充。
3. 学习大小老师可以拿出十个左右大小不同的物品，通过让学生将它们进行大小排序，帮助学生理解“大”、“小”概念。
之后老师可以选择其中两个物品进行比较，让学生描述两个物品的差异，并让学生猜测哪个物品更大，最后通过比较让学生正确理解大小关系。
老师可以将这个过程记录在教学板书上。
4. 学习描述大小的关键词老师可引导学生讨论关于大小的其他描述的关键词，例如：高大、矮小、长短、粗细、轻重等等。
并通过与物品的比较，让学生了解这些描述的具体含义。
5. 游戏猜大小老师可以让学生玩一个游戏，让他们坐在一起，拿着五颜六色的小球或乐高积木等玩具随机抽取一个给它描述大小，并让其他人猜测是哪个物品，从而帮助学生巩固“大”、“小”概念。
课堂回顾老师可以与学生回顾课堂内容，并让学生回答以下问题：1.你学到了哪些东西的大小有区别？2.你学会念哪些数字了？3.你知道哪些词语可以用来描述大小？作业布置老师可以在课堂上布置课外作业，让学生找出家里的一些大、小物品，拍照并制作简单的相册，尝试使用课上学到的大小关键词进行描述和整理。
部编版小学语文一年级上册-大小多少教案
部编版小学语文一年级上册-大小多少（教案）一、教学目标1.1 知识目标•认识大小的概念，并能较为准确地表达大小的概念。
•能够用形状、大小、颜色等描述物品。
•学会根据大小进行简单分类。
1.2 能力目标•能够观察物品，发现其大小、形状等特征。
•能够进行简单分类，根据大小将物品区分开来。
1.3 情感目标•通过感性体验，激发学生的好奇心和探究欲，培养其积极向上的学习态度。
•引导学生关注周围的环境，珍爱生活，关注自己身边的大小事物。
二、教学内容《部编版小学语文一年级上册》第二单元“大小多少”。
三、教学重点认识大小的概念，能够用形状、大小、颜色等描述物品。
四、教学难点能够进行简单分类，根据大小将物品区分开来。
五、教学方法通过观察、探究、比较等方式进行教学，引导学生通过自己的体验感悟大小的概念。
六、教学过程6.1 热身（1）师生谈论身边物体的大小，如“书本的大小是什么样的？”，并让学生进行回答。
（2）呈现不同大小的球，并让学生喜欢哪一个球，并口述自己的理由。
（3）通过一些简单的游戏，让学生在游戏中感悟大小的概念，如“找小石子”，“大声喊出小龙虾”，形成对于大小的体验。
6.2 学习引导（1）教师呈现三只鸟，要求孩子对其进行描述，如“三只鸟不一样大，有大的，也有小的”，并指出小的、大的鸟分别是哪只。
（2）分组活动：将不同大小的彩色纸挂在黑板上，让学生根据不同大小的颜色进行分类。
（3）学生交流，老师点评，总结规律，引导学生进行认知。
6.3 巩固练习将不同大小的水果放置在地上，让学生根据大小排列。
6.4 课堂小结总结今天的学习内容，巩固今天所学的语言。
七、教学评估对学生的活动和学习进行评估，评估内容包括：•观察学生对大小的概念是否有所掌握。
•能否准确使用课上学到的语句。
•能否简单明了地分类大小不同的物品。
八、教学反思通过此次教学，学生能够对大小有了更深刻的认识，可以用具体的事例、事物来形象地描绘大小，掌握了物体大小的分类方法。
部编版一年级语文上册《大小多少》 优质课教学设计
部编版一年级语文上册《大小多少》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解并朗读课文《大小多少》。
2.能够正确运用《大小多少》中提及的量词。
3.能够描述物品的大小，并加以比较。
二、教学重难点•教学重点：学生能够正确朗读课文，理解量词的用法。
•教学难点：学生能够灵活运用所学量词描述物品的大小，并进行比较。
三、教学准备1.课文《大小多少》课本和讲义。
2.视听材料。
3.学生素材：小组活动卡片、学生课堂交流卡片等。
4.教学道具：实物、图片等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用课堂视听材料，让学生感受《大小多少》中出现的生动场景。
•用贴近学生生活的实例引出本节课的主题。
第二步：学习课文（15分钟）1.分段朗读课文，注重语音语调的正确表达。
2.学生跟读、理解课文内容。
3.教师解释生字词及生词解释，让学生理解课文内容。
第三步：学习量词（20分钟）1.讲解《大小多少》中出现的量词，引导学生正确运用。
2.操练不同量词的用法，加深学生对量词的理解。
第四步：比较大小（15分钟）1.教师出示不同大小的物品，让学生用所学量词进行描述。
2.小组活动：学生自选物品，比较大小并用简单句型进行描述。
3.学生展示小组活动结果，加深对比较大小的理解。
第五步：课堂讨论（10分钟）•引导学生就自己在小组活动中的体会进行讨论，分享如何描述物品大小以及比较的方法。
第六步：课堂延伸（5分钟）•让学生自由发挥，用创意方式表达本节课的学习内容，如绘画、写作等。
五、课后作业1.复习课文《大小多少》。
2.练习书写《大小多少》中出现的生字词。
3.完成课后练习题，加深对量词的运用。
六、教学反思•每节课教学结束后，教师应及时总结，查漏补缺。
根据学生反馈调整下节课的教学方式，持续优化教学效果。
以上是本节课《大小多少》的优质教学设计，通过结合实际场景和互动教学，在学生中营造出轻松活泼的学习氛围，提高学生对语文学习的兴趣和积极性，让他们在愉快的氛围中轻松掌握课程内容。
部编版小学一年级上册语文《大小多少》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标 1.通过归类识记、图⽂对照等多种⽅法，认识“多、少”等12个⽣字，认识反⽝旁和鸟字旁2个偏旁。
会写“⼩、少”等5个⽣字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课⽂，了解“⼤⼩”“多少”的对⽐关系。
背诵课⽂。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使⽤;学习并积累带量词“只”的短语。
⼆、教学重难点 教学重点：正确朗读、背诵课⽂;通过归类识记等⽅法，识记⽣字。
教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。
三、教学策略 通过⾃主识字、归类识记、图⽂对照等多种识字⽅法指导学⽣认读本课⽣字新词。
通过事物的理解认识、⽐较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运⽤量词。
通过⾃主、合作、探究的学习⽅式积累与运⽤语⾔，培养学⽣的语⾔表达能⼒。
书写指导过程中，采⽤象形字归类识记，引⼊⼩⼝诀辅助学⽣写好新笔画，通过教师的范写，帮助学⽣写好字形不容易写漂亮的字。
四、教学过程 (⼀)图⽚观察，激发兴趣 1.同学们，看看这两幅图，你能⽐出什么来?(鸭⼦⼤，鸟⼩，鸭⼦多，鸟少。
) 2.⼤⼩、多少都是通过⽐较知道的，今天我们就来学习《⼤⼩多少》。
3.学习写“⼩”和“少”。
伸出⼩⼿，和⽼师⼀起书空课题。
请同学们仔细看“⼩”和“少”的笔顺：先中间后两边。
注意“少”上边的“⼩”没钩。
在⼿⼼⾥再写⼀遍这两个字。
4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找⼀找。
(⼤和⼩，多和少) 【设计意图】通过引⼊书中图⽚，使学⽣了解“⼤⼩”“多少”的对⽐关系，对本课学习产⽣好奇和求知的*。
课题中教授写字，分散⽣字书写的量。
通过寻找课题中的反义词，激发学⽣主动识字的兴趣。
(⼆)初读课⽂，识字学词 1.⾃读课⽂，⾃主识字。
大小多少教案部编版语文一年级上册
大小多少（教案）一、教学目标1.知道“大小多少”是个描述词语，并能正确使用。
2.能分辨物品大小的先后顺序和不同大少之间的差距。
3.能够利用描述词语描述物品大小和数量。
4.能够用图形、物品等来展示物品间大小和数量的差异。
二、教学过程1. 活动一：物品大小比较1.教师先拿出两个不同大小的物品，让学生先独立思考并记录下物品的大小，并在学生思考完毕后，老师让学生两两配对，分析这两个物品的大小关系，再让学生进行重复配对。
2.重复以上过程，不断增加物品的数量，让学生逐渐能够表达物品先后顺序和不同大少之间的差距。
2. 活动二：描述词语1.引导学生观察环境中的物品，让学生想象其中的物品，然后出示描述词语：“大小多少”，让学生说出他们想象中的物品大小状况。
2.教师先描述一件物品，然后让学生进行相互比较，分析事物的大少关系，并用“大小多少”这个描述词语进行口头描述。
3. 活动三：展示差别1.教师出示一个大小差距较大的图形（如一个小球和一个篮球），并让学生做出一定数量的小球以及相应大小的篮球来表示它们之间的差距，再让学生讨论设计出一些其他的差距更小的图形。
2.通过这种方式帮助学生学习使用描述词语来描述物品的大小和数量差异。
三、教学评价1.教师可用问题的形式向学生进行检查和评估，如“X物品比Y物品大吗？”或“哪个物品较小？”，让学生以口头形式回答。
2.可以要求学生在纸上绘制一些物品并使用描述词汇来表达它们之间的大小和数量差异。
3.也可要求学生在物理实验室内进行设计和制作，来展示不同大小和数量之间的关系。
四、教学扩展1.引导学生通过感官经验来比较物品的大小和数量。
2.组织学生在户外（或类似环境）中进行实地考察，让学生尝试使用描述词语来描述不同大小和数量之间的差异。
3.教师可以进一步扩展到其他描述词语，如“重量轻重”、“高低”、“快慢”等，从而帮助学生掌握描述事物的多种方式。
部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案
部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案一、教学目标1.能够听懂、读懂故事《大小多少》的内容，通过故事认识“多少”的概念。
2.能够用简单的语句描述故事中的人物、事情。
3.能够在老师的引导下，用语言描述物体的大小和数量。
4.培养学生合作学习、观察思考、语言表达等综合能力。
二、教学重点1.听读懂故事《大小多少》。
2.掌握基本的“多少”的概念。
3.能够描述物体的大小和数量。
三、教学难点1.理解“大小多少”的抽象概念。
2.运用语言描述物体的大小和数量。
四、教学准备1.故事书《大小多少》2.课件PPT3.卡片、图片等教具4.小组合作学习练习材料5.黑板、粉笔等教学工具五、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾上节课所学内容。
2.利用课件或图片引入本节课的主题《大小多少》，激发学生对大小和数量的思考。
第二步：教学主体1.讲解故事《大小多少》的内容，帮助学生理解故事中的大小与数量的关系。
2.提出问题，让学生描述故事中不同人物的大小和数量。
3.组织学生小组合作学习，通过讨论、展示等形式，让学生用语言描述物体的大小和数量。
第三步：拓展练习1.利用卡片、图片等教具，让学生进行大小和数量的比较练习。
2.设计小组合作活动，让学生应用所学内容进行任务完成。
3.提供适当的语言模板，引导学生用语言描述自己所见的物体的大小和数量。
第四步：总结反思1.组织学生回顾本节课所学内容，总结大小和数量的概念。
2.鼓励学生分享自己的体会和思考，促进思维交流。
3.帮助学生发现大小和数量在生活中的重要性，引导他们在生活中积极运用所学知识。
六、课堂延伸1.带领学生进行户外活动，观察周围物体的大小和数量，激发学生的实践兴趣。
2.带领学生进行绘画活动，让他们用图画的形式表达物体的大小和数量。
3.家庭作业：让学生在家中观察和记录不同物体的大小和数量，并用语言描述。
七、板书设计•教案标题：部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案•故事名称：《大小多少》•学习重点：认识“大小”、“多少”的概念•学习难点：理解与应用大小和数量的知识八、教学反思本节课通过生动有趣的故事《大小多少》，引导学生认识了“多少”的概念，并通过语言描述物体的大小和数量，达到了预期的教学目标。
部编版教材小学一年级语文上册 识字《大小多少》优秀教案
部编版教材小学一年级语文上册识字《大小多少》优秀教案教学目标：1、认识12个生字，会写5个生字，认识笔画“”。
2、理解反义词的意义，会找简单的反义词。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：理解反义词的意义，会找简单的反义词。
教学准备：课件教学过程：一、看图识词，激发兴趣。
1、师逐一出示图片：黄牛、猫、鸭、鸟、苹果、枣、杏子、桃，并相机出示词语，学生齐读，师正音。
2、要求把以上词语分类，第一类是动物名称，第二类是果实名称。
二、设置提纲，引导自学。
1、过渡：认识了这些词语，接下来，我们学一首好听的儿歌，儿歌的题目是——（板书课题）7、大小多少。
生齐读。
2、谁和谁要比一比？到底比什么？你们想不想知道？请你们自己读一读课文吧。
3、指生接读课文。
4、反馈交流指名说说课文一共比了几次？每次都是谁和谁比？它们到底比什么呢？三、图文对照，精讲点拨1、学习第一次“比”。
（1）出示黄牛和花猫的图片，学生自主观察，说说发现了什么？（2）出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。
想想从这句话中，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？（黄牛比花猫大。
花猫比黄牛小。
）（3）谁会读？指名读。
2、学习第二次“比”。
（1）出示一群鸭子和一只小鸟的图片和课文第二句话，学生自主观察，说说发现了什么？（2）“群”是什么意思？课件出示“一只小鸟”和“一群鸭子”的图片，帮助理解“群”的意思。
想想我们还可以说“一群”什么？（3）指名读第二句话。
3、学习第三次“比”。
（1）出示苹果和枣的图片，学生自主观察，说说发现了什么？（2）出示第三句话：一个大，一个小，一个苹果一颗枣。
想想从这句话中知道了什么？你能给这句话换个说法吗？（苹果比枣大。
枣比苹果小。
）（3）“颗”是什么意思？区分颗和棵。
课件出示“一颗枣”和“一棵树”的图片，帮助理解颗和棵的意思，并指名举例。
4、学习第四次“比”。
（1）出示一堆杏子和一个桃的图片，学生自主观察，说说发现了什么？（2）出示第四句话：一边多一边少，一堆杏子一个桃。
《大小多少》〔教案〕一年级上册语文部编版
《大小多少》（教案）一、教学目标1.学生能够正确使用“大”、“小”、“多”、“少”这四个词汇。
2.学生能够通过实物比较的方式判断大小多少。
3.学生能够完成练习册中的相关练习。
二、教学重难点1.学生能够正确理解“大”、“小”、“多”、“少”这四个词汇的含义。
2.学生能够通过实物比较的方式判断大小多少。
3.学生能够将所学知识运用到实际生活中。
三、课前准备1.教师准备带有大小、多少性质的实物。
2.课件、教学PPT等相关教学辅助材料。
四、教学过程1. 热身（5分钟）生动形象地介绍几个大小多少的例子，如：一个巨大的西瓜与一个小小的樱桃、一堆五个苹果与一堆三个梨等。
通过这些例子，让学生理解大小多少的概念。
2. 学习新知（20分钟）教师拿出两个相同形状的盆，一个大盆和一个小盆，让学生分辨两个盆的大小，并请学生用手比较大小，锻炼学生的感官能力。
再拿出几个不同的实物让学生比较，如：一支长针和一支短针、一把大剪刀和一把小剪刀等，让学生一组一组地比较，发现大小的差异。
接下来教师带领学生学习“多”、“少”这两个词汇的概念。
教师拿出一堆苹果，让学生先数数有多少个，然后再拿出另一堆橘子，让学生数数有多少个。
通过比较，让学生能够理解“多”和“少”的概念。
3. 操练巩固（15分钟）教师让学生利用所学知识，完成一些大小多少的练习。
如让学生比较一根铅笔和一支钢笔的大小，判断哪个更大。
或是让学生比较两个口袋里的糖果数量，判断哪个口袋里的糖果更多等。
4. 实践应用（10分钟）教师让学生将所学知识应用到实际生活中。
如让学生在超市购物时，通过比较不同大小包装的商品，找到性价比最高的商品；或是让学生在品尝不同食物时，通过比较食物的口感大小，找到最喜欢的食物种类等。
五、作业布置完成课本和练习册中有关大小多少的练习。
六、教学反思通过本次教学，学生在体验中学习大小的概念，更加直观形象的认识大小多少的含义。
同时，教师通过实物比较的方式，突出大小多少的性质，让学生掌握形式化的分类方法。
部编版小学语文一年级上册《大小多少》教案及教学反思
部编版小学语文一年级上册《大小多少》教案及教学反思［教学目标］知识与技能1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。
学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
［教学重难点］1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。
2.朗读书写，背诵课文。
［教学课时］1课时教学过程一、举例导入，揭示课题1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。
比一比男生和女生的数量。
2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。
这就是今天我们要学习的《大小多少》。
4.教师板书课题，学生齐读两遍。
二、图文结合，识字认字1.课件出示第1小节（插图）。
（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）认读“黄、牛、只、猫”。
（2）指名读，自由识记字形。
提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。
2.课件出示第2～4小节（插图）（方法如上）（1）认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。
（2）采取多种方式认读。
（指名读，开火车读，齐读。
）3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨）三、理解内容，学习反义词1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机板书：大——小多——少）2.比大小。
（1）学习第1、3小节。
（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）（3）让学生自由举手读第1、3小节。
（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。
）（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。
（板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小）（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流。
）3.比多少。
（1）学习第2、4小节。
师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节）（2）让学生自由举手读第2、4小节。