优秀传统文化育人的实践探索和成果简介
优秀传统文化的社会实践报告
优秀传统文化的社会实践报告关于优秀传统文化的社会实践报告（通用5篇）忙碌而又充实的社会实践已经告一段落了，这段经历，相信你有很多感悟吧，感觉我们很有必要对自己的社会实践做一下总结。
一起来学习实践报告是如何写的吧，下面是店铺收集整理的关于优秀传统文化的社会实践报告（通用5篇），希望对大家有所帮助。
优秀传统文化的社会实践报告1我的祖国，我的民族——“传统文化的继承与弘扬”,中华文明源远流长，五千年的文明史是一部长卷史诗。
理清中国古代文化的发展过程，剔除糟粕，吸收精华，是对传统文化的继承与发展的必要条件。
传统文化是指一个民族在与自然的长期交往活动中所积累的和积淀下来的物质和精神的各种事物的总和。
身为华夏子孙，中华民族的一员，对祖国的传统文化的学习是一门必修课，五千年的文明孕育出今天的中国，然而随着改革开放的潮流涌进，对于外国事物的接触越来越多，其中表现最明显的是对于节日的态度。
在情人节的玫瑰、巧克力，圣诞节的苹果，万圣节的南瓜灯，装扮在我们城市的街头时，我们却忘记了在重阳节为家中的老人送上一句问候。
在生活节奏越来越快的今天，忙碌中甚至连春节都无法抽身回家陪伴年年迈的父母。
我们的传统节日中除了端午以外，都跟“合家团圆”有关系。
但处在家庭小型化初期的中国，年轻人的家庭观念是相对淡薄的。
而且中国人总是习惯性的把某种节日和食品联系在一起，仿佛除了吃这种食品过节就没别的了。
总之，这都是社会转型期人们的浮躁心态所导致的。
传统节日是有生命力的，等到整个社会重新对自己的文化有自信力、重新找回传统文化的价值时，也就重新重视传统节日了。
我认为我们过外国节日是在吸取外国的一些好的内容，这是可以的，但是我们也应该要更加关注我们的传统节日，关注外国节日固然不伤大雅，但是我们却不应该将外国节日看得比我国的传统文化更重要，过外国节日只不过是一种娱乐而已，而我们的传统文化却已是根深蒂固，它是属于我们自己的！我们要充分汲取中国传统文化中的思想营养，继承中华民族的传统美德，使民族精神世世代代得以继承和发扬，取其精华，弃其糟粕，充分挖掘中华民族的优秀传统文化遗产，做到古为今用。
大学实践报告文化传承与创新的实践探索
大学实践报告文化传承与创新的实践探索文化，如同流淌在人类社会中的一条深沉而宽广的河流，承载着历史的记忆，滋养着当下的生活，指引着未来的方向。
在当今全球化和现代化的浪潮中，文化传承与创新成为了时代赋予我们的重要使命。
作为大学生，我们积极投身于文化传承与创新的实践探索中，以期为这一伟大事业贡献自己的一份力量。
在参与的实践活动中，我们深刻认识到文化传承的重要性。
文化传承不仅是对历史的尊重和铭记，更是维系民族精神、凝聚社会共识的关键。
以传统手工艺为例，如剪纸、刺绣、陶瓷等，这些古老的技艺蕴含着先辈们的智慧和审美情趣。
然而，在现代工业的冲击下，许多传统手工艺面临着失传的危机。
为了传承这些宝贵的文化遗产，我们走进民间手工艺人的工作室，亲身体验制作过程，学习他们的技艺和经验。
同时，我们利用现代信息技术，通过拍摄纪录片、制作短视频等方式，将这些传统手工艺的魅力展现给更多的人，让更多的人了解和关注它们。
除了传统手工艺，民俗文化也是文化传承的重要组成部分。
在实践中，我们深入乡村，参与当地的民俗活动，如庙会、舞龙舞狮等。
这些民俗活动不仅具有丰富的文化内涵，更是人们情感交流和社区凝聚力的重要体现。
然而，随着城市化进程的加快，许多民俗文化逐渐失去了原有的生存土壤。
为了让民俗文化得以传承和发展，我们与当地政府和社区合作，举办民俗文化节，邀请专业的民俗学者进行讲座和培训，提高人们对民俗文化的认识和保护意识。
在文化传承的基础上，创新也是必不可少的。
创新是文化发展的动力源泉，只有不断创新，文化才能保持生机与活力。
在实践中，我们尝试将传统文化与现代设计相结合，开发出具有传统文化元素的文创产品。
比如，以古代诗词为灵感，设计出精美的文具和饰品；将传统建筑的元素融入现代家居设计中，打造出具有独特风格的家居用品。
这些文创产品不仅具有实用价值，更传递了传统文化的内涵和魅力，受到了广大消费者的喜爱。
此外，我们还利用互联网平台，创新文化传播方式。
关于弘扬中国传统文化的社会实践报告
关于弘扬中国传统文化的社会实践报告关于弘扬中国传统文化的社会实践报告忙碌而又充实的社会实践已经告一段落了，我们一定积累一些相应的社会经验，为此需要认真地写实践报告了。
一起来学习实践报告是如何写的吧，以下是小编为大家整理的关于弘扬中国传统文化的社会实践报告，欢迎阅读与收藏。
弘扬中国传统文化的社会实践报告篇1今年寒假期间，进行了“保护非物质文化遗产弘扬中国传统文化”的社会实践。
活动中，采用“点面结合”，即选取典型项目踩点的方式深入学习和了解了xx地区非物质文化遗产的历史和传承、保护现状，并在大学生及其他各类人群中宣传了保护非物质文化遗产的重要性。
非物质文化遗产同物质文化遗产一样都是我们中华民族的瑰宝，而相对于物质文化遗产而言，非物质文化遗产的特殊性在于它不是实实在在的物质实体可以以一种固定的形态被保存下来。
它只能存在于人们的意识中，其传承载体只能是人，而这无疑增加了它的传承难度。
在现代文明的冲击下，非物质文化遗产的保护和传承正面临着极大的困难。
诸如苏绣、香山帮建筑营造技艺、御窑金砖等，其在现代社会中的应用价值与其保护与传承所需花费的人力、物力、财力在某种程度上并不成正比。
为保护人类珍贵的遗产，联合国教科文组织已呼吁中国艺术研究院以及其他各有关单位为研究和保护中国非物质文化遗产开展相关的工作，重点深入到具有悠久历史和文化传统的地区！xx拥有丰厚的文化底蕴，在这片土地上有着众多的非物质文化遗产，古梅山、老街历史、山地渔猎文化、稻作文化、新化山歌、舞春牛、手狮舞、抬故事、梅山傩戏等艺术……数不胜数，不得不令人自豪。
但另一方面，xx地区的大部分人们对自的非遗了解的并不是很深。
由此我们想到，何不在大学生及其他一些社会群体中宣传非物质文化遗产的光辉历史和保护现状从而激发公众的保护热情呢？这将是一件很有意义的事。
活动目的：1、构建和谐社会、培育民族精神、建设先进文化、全面推动文明对话和社会的可持续发展！2、探讨非物质文化遗产保护的现状与发展问题，深入认识它的概念内涵和独特价值！3、了解非物质文化遗产保护的基本方法及其传承规律，总结非物质文化遗产保护的各种实践问题！4、引起全社会的关注，让大家了解非物质文化当前的发展状况，呼吁大家（特别是高校大学生）加入保护非物质文化遗产的队伍中来！5、利用大学生的独特视觉角度，挖掘非物质文化遗迹，寻访先辈足迹，了解先辈的生活意识形态，引发对传统文化走向的思考，甚至是对人类文明发展的探究！活动成果：1、活动激发和体现了公众的民族精神和民族自豪感。
优秀传统文化育人实践探索和成果简介
优秀传统文化育人实践探索和成果简介优秀传统文化育人的实践探索和成果简介中国传统文化是世界上最古老、最稳定、最辉煌、最丰富的文化之一，它是经各民族文化互相融合，为中华民族所共有的文化，凝聚了中华民族的智慧和力量，是中华民族宝贵的精神财富。
弘扬中华民族的优秀传统文化，对于发展社会主义先进文化、构建社会主义和谐社会、推动社会主义精神文明建设具有重要作用。
胡锦涛同志在中国共产党第十七次全国代表大会上指出：“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。
要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。
”《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出：“文化是国家和民族的灵魂，集中体现了国家和民族的品格。
文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，是团结人民、推动发展的精神支撑。
五千年悠久灿烂的中华文化，为人类文明进步作出了巨大贡献，是中华民族生生不息、国脉传承的精神纽带，是中华民族面临严峻挑战以及各种复杂环境屹立不倒、历经劫难而百折不挠的力量源泉。
在复杂的国际环境中，要赢得国际竞争，不仅需要强大的经济实力、科技实力和国防实力，同样需要强大的文化实力。
”大学生是中国社会主义现代化建设所急需的人才，他们代表着民族的希望和祖国的未来。
通过在大学生中弘扬、传承中华优秀传统文化，中华民族传统文化博大精深，蕴涵着很多做人做事的道理。
学习优秀传统文化知识，对于加强人文素养大有益处。
通过学习研读古典文学名著，能够陶冶情操、增加才情，做到“腹有诗书气自华”；通过学习研读古代哲学著作，能够改进思维、把握规律，增强思辨能力；通过学习研读古代伦理经典，能够知廉耻、明是非、懂荣辱、辨善恶，培养健全的道德人格。
同时，在思想政治理论课教育中融入优秀传统文化教育，可以提高他们的思想政治素质，提高大学生的民族自尊心和自信心，使爱国主义、集体主义和社会主义思想更加深入人心。
中国传统文化实践内容报告
中国传统文化实践内容报告1. 引言中国传统文化作为中国人的文化根基和精神家园，是中华民族几千年历史和文明的结晶。
随着社会的发展和现代化的进程，中国传统文化受到了一定程度的冲击和影响。
为了传承和弘扬中国传统文化，我们进行了一系列的实践活动，本报告将对这些实践内容进行总结和归纳。
2. 实践内容2.1 书法实践书法是中国传统文化中的瑰宝之一，我们组织了书法实践活动，通过学习和练习书法，提高了对中国传统字画艺术的理解和欣赏能力。
在书法实践中，我们学习了基本的笔画和字体，了解了不同字体风格的特点，使我们对中国书法的美感有了更深刻的认识。
同时，通过练字，不仅提升了我们的字写工美学，还培养了我们的耐心和细致的态度。
2.2 传统音乐实践中国传统音乐是中华民族的瑰宝之一，我们举办了传统音乐实践活动，学习古琴、二胡等传统乐器的演奏技巧，并参与了传统音乐的演出和表演。
通过学习古乐、京剧、民乐等传统音乐形式，我们深入了解了中国传统音乐的特点和内涵。
同时，通过参与演奏和表演，我们提高了自己的音乐素养，培养了自信和团队合作精神。
2.3 古代礼仪实践中国传统的礼仪文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。
我们进行了古代礼仪实践活动，学习了古代官方礼仪和社交礼仪的知识和技巧。
通过模拟古代宴会、婚礼等场景，我们体验了传统礼仪的魅力和其对人们行为规范的影响。
在古代礼仪实践中，我们不仅重视仪态和言行的端庄，还学会了尊重他人、注重人际关系的原则。
2.4 传统节日实践中国传统节日是中华民族几千年来积淀的文化符号和精神食粮，我们开展了传统节日实践活动，深入了解和体验传统节日的特点和习俗。
通过举办元宵灯会、庆祝中秋节等活动，我们感受到了传统节日的喜庆氛围和人们对美好生活的追求。
在传统节日实践中，我们不仅增加了对中国传统文化的认同感，也加深了对传统节日的理解和尊重。
3. 实践心得通过一系列的中国传统文化实践活动，我们懂得了传统文化是中华民族的瑰宝，是我们民族的根和魂。
传统文化课程教学实践(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育改革的深入推进，传统文化教育越来越受到重视。
本文以某中学传统文化课程为例，探讨传统文化课程教学实践的有效途径，旨在提高学生的文化素养，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
一、引言传统文化是中华民族几千年历史的积淀，是中华民族智慧的结晶。
在新时代背景下，加强传统文化教育对于培养学生的民族精神、道德品质和文化自信具有重要意义。
本文以某中学传统文化课程教学实践为研究对象，分析其教学策略、实施过程和取得的成效。
二、传统文化课程教学实践策略1. 结合学校特色，确定课程内容根据学校实际情况，结合学生的兴趣和需求，确定传统文化课程内容。
例如，我校地处历史文化名城，具有丰富的历史文化资源，因此，在课程设置上，我们选择了书法、国画、剪纸、传统音乐等具有地方特色的传统文化项目。
2. 注重理论与实践相结合传统文化课程教学应注重理论与实践相结合。
在课堂教学中，教师不仅要传授传统文化知识，还要引导学生参与实践，让学生在实践中感受传统文化的魅力。
例如，在书法课程中，教师可以引导学生学习书法的基本技法，然后让学生亲自体验书写过程，感受书法艺术的韵味。
3. 创设情境，激发学生学习兴趣传统文化课程教学要创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过讲故事、观看视频、参观博物馆等方式，让学生身临其境地感受传统文化的魅力。
例如，在剪纸课程中，教师可以讲述剪纸的历史渊源和艺术特点，然后展示精美的剪纸作品，激发学生的学习兴趣。
4. 融入德育教育，培养学生的道德品质传统文化课程教学要融入德育教育，培养学生的道德品质。
教师可以结合传统文化中的道德观念，引导学生树立正确的价值观。
例如，在国画课程中，教师可以讲述古代画家的品德故事，引导学生学习画家的道德品质。
5. 加强家校合作，形成教育合力传统文化课程教学需要家校合作，形成教育合力。
学校可以定期组织家长会，向家长介绍传统文化课程的教学内容和目标，让家长了解学校的教育理念。
中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的理念在高校育人功能上的实践路径
中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的理念在高校育人功能上的实践路径中华优秀传统文化是中华民族五千年文明史的精髓，是中国民族精神的重要组成部分，承载着中华民族的智慧和文化基因，具有丰富的内涵和深厚的历史底蕴。
随着时代的进步和社会的发展，中华优秀传统文化在高校育人功能上的实践路径也在不断地被探索和拓展。
借助中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，高校能够更好地培养学生的良好品德和深厚文化底蕴，为他们的未来发展打下坚实的基础。
一、深入挖掘中华优秀传统文化的内涵与精神二、积极开展中华优秀传统文化的活动与体验除了理论知识的灌输外，高校还应该积极开展中华优秀传统文化的活动与体验，提供给学生更加直观和深入的学习方式。
通过中华传统文化体验课程、传统文化活动周等形式，引导学生亲身感受中华传统文化的魅力，增强他们的文化自信。
在活动中，学生可以学习古代的绘画、书法、剪纸等传统手工艺，感受中华传统文化的艺术魅力；可以学习古代的音乐、舞蹈、武术等传统技艺，感受中华传统文化的身体力量；还可以参观古建筑、古典园林、古代遗址等，感受中华传统文化的历史韵味。
通过这些活动与体验，学生不仅能够对中华传统文化有更加深入的理解，也能够在实践中锻炼自己的综合素养，提升自身的审美情趣。
三、借鉴中华优秀传统文化的智慧与理念中华传统文化蕴含了丰富的智慧与理念，这些智慧与理念在当今社会依然具有重要的价值。
高校在实践中应该借鉴中华传统文化的智慧与理念，引导学生将这些智慧与理念融入到学习与生活中。
中华传统文化中的儒家思想强调“仁”的观念，倡导“以礼治国”“以义理人”，积极培养学生的仁爱之心和社会责任感；中华传统文化中的道家思想强调“无为而治”的理念，倡导顺应自然、不强求、随遇而安，引导学生学会调适心态、对待事物从容不迫；中华传统文化中的佛家思想强调“舍则得”，倡导舍己利他、慈悲为怀，引导学生学会奉献与宽容。
通过借鉴中华传统文化的智慧与理念，高校可以引导学生在实践中形成正确的人生观和价值观，提高自身的综合素质。
大学实践报告探索文化传承弘扬优秀传统
大学实践报告探索文化传承弘扬优秀传统文化，如同流淌在人类历史长河中的涓涓细流，滋养着一代又一代的人们。
在当今全球化的时代背景下，文化传承与弘扬优秀传统的重要性愈发凸显。
作为大学生，我们肩负着传承和弘扬优秀传统文化的使命，通过实践探索，为文化的传承与发展贡献自己的力量。
在本次大学实践中，我们深入研究了文化传承的现状和问题。
我们发现，随着现代社会的快速发展，传统文化在一定程度上受到了冲击。
许多年轻人对传统文化的了解和兴趣逐渐淡薄，一些传统技艺和民俗面临失传的危机。
与此同时，商业化的浪潮使得部分传统文化被过度开发和扭曲，失去了原本的内涵和价值。
为了更深入地了解传统文化，我们走进了古老的村落和古镇。
在那里，我们看到了保存完好的古建筑，它们承载着历史的记忆，见证了岁月的变迁。
这些建筑不仅具有独特的艺术风格，还蕴含着丰富的文化内涵。
然而，由于缺乏有效的保护和维护，一些古建筑逐渐破败，令人惋惜。
我们与当地的居民交流，倾听他们讲述那些关于传统文化的故事和传说。
他们的言语中充满了对传统文化的热爱和自豪，但也透露出对传统文化未来的担忧。
在实践过程中，我们还拜访了一些民间艺人。
他们是传统文化的传承者和守护者，用自己的双手和智慧延续着古老的技艺。
一位剪纸艺人向我们展示了精湛的剪纸技巧，一张普通的红纸在他手中瞬间变成了精美的艺术品。
他告诉我们，剪纸这门技艺已经传承了数百年，但如今愿意学习的年轻人越来越少，他担心这门技艺会逐渐消失。
一位木雕师傅也向我们倾诉了他的苦恼，他说现代机械化生产的冲击使得传统木雕市场逐渐萎缩，他的手艺面临着无人继承的困境。
面对这些现状，我们深感责任重大。
为了弘扬优秀传统文化，我们积极行动起来。
首先，我们组织了文化宣传活动，通过发放传单、举办展览等方式，向更多的人介绍传统文化的魅力和价值。
我们还利用互联网平台，制作了一系列关于传统文化的短视频，吸引了众多网友的关注和点赞。
这些活动不仅提高了公众对传统文化的认知度，也激发了他们对传统文化的兴趣。
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优秀传统文化育人的实践探索和成果简介中国传统文化是世界上最古老、最稳定、最辉煌、最丰富的文化之一，它是经各民族文化互相融合，为中华民族所共有的文化，凝聚了中华民族的智慧和力量，是中华民族宝贵的精神财富。
弘扬中华民族的优秀传统文化，对于发展社会主义先进文化、构建社会主义和谐社会、推动社会主义精神文明建设具有重要作用。
胡锦涛同志在中国共产党第十七次全国代表大会上指出：“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。
要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。
”《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出：“文化是国家和民族的灵魂，集中体现了国家和民族的品格。
文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，是团结人民、推动发展的精神支撑。
五千年悠久灿烂的中华文化，为人类文明进步作出了巨大贡献，是中华民族生生不息、国脉传承的精神纽带，是中华民族面临严峻挑战以及各种复杂环境屹立不倒、历经劫难而百折不挠的力量源泉。
在复杂的国际环境中，要赢得国际竞争，不仅需要强大的经济实力、科技实力和国防实力，同样需要强大的文化实力。
”
大学生是中国社会主义现代化建设所急需的人才，他们代表着民族的希望和祖国的未来。
通过在大学生中弘扬、传承中华优秀传统文化，中华民族传统文化博大精深，蕴涵着很多做人做事的道理。
学习优秀传统文化知识，对于加强人文素养大有益处。
通过学习研读古典文学名著，能够陶冶情操、增加才情，做到“腹有诗书气自华”；通过学习研读古代哲学著作，能够改进思维、把握规律，增强思辨能力；通过学习研读古代伦理经典，能够知廉耻、明是非、懂荣辱、辨善恶，培养健全的道德人格。
同时，在思想政治理论课教育中融入优秀传统文化教育，可以提高他们的思想政治素质，提高大学生的民族自尊心和自信心，使爱国主义、集体主义和社会主义思想更加深入人心。
更为重要的是，思想政治理论课融入优秀传统文化教育可以丰富马克思主义理论体系的内容，使马克思主义和社会主义理论体系成为大学生所喜爱的民族形式，这有利于把大学生培养成为社会主义建设事业的合格的接班人，从而帮助大学生顺利实现“会做人、会做事、会生存、会发展”的全面发展目标。
目前，从中央到各高校都非常重视中国优秀传统文化教育，中共中央、国务院于2004年专门下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的文件，文件明确指出：在大学生中“深入开展中华民族优良传统和革命传统教育。
”广东省教育厅也非常重视优秀传统文化在大学生中的教育工作，并将《优秀传统文化在高校思想政治理论课教育中的作用研究》，作为在2009年度的广东省高等学校思想政治教育的重点研究课题，经过近两个月的
充分准备，加之前期的学术积淀，笔者主持所申报的《优秀传统文化在高职院校思想政治理论课教育中的作用研究》经专家评审而立项。
这既是对课题组所有成员辛勤工作的肯定，也对学识浅簿的我们提出了进一步提高的要求，在具体的研究过程中，我们将领导、专家的要求转化为教育、教学和研究的动力。
先后召开多次研讨会，组织相关教师学习有关理论，并在学院领导的大力支持下，举行了我校首届《关于举行“读传统文化书籍，悟传统文化魅力”读书大赛》的活动。
本次活动对象是罗定职业技术学院的全体学生，从2010年4月30日活动开展以来，许多学生积极利用课余时间认真阅读传统文化书籍，并根据自己的读书体会，撰写了有关“关于中国传统文化的思想、精神、价值等对当代大学生成长的启示或她的当代价值”方面的论文，在学生思考和写作的过程中，根据高职院校大学生普遍缺乏知识背景和论文写作能力的现状，我们老师积极参与到学生写作的全过程中，对论文写作的思路、格式、规范和要求进行全面的指导，及时解答学生读书和写作过程中遇到的各种问题，从而帮助学生撰写出大批合格的学术论文。
最终，根据读书活动的要求，大赛评委会经过论文初检、初审后，确定合格参赛论文共39篇，从这些参赛论文中，评选出一等奖两名，二等奖三名、三等奖四名，优秀奖31名，共164692字。
本书所采用的学生成果均来源于这39篇较高水平的参赛作品。
本次读书活动在一定程度上提高了学生的读书兴趣，提升了我院学生的道德境界和人文素养，学生在潜移默化中养成了多读书、读好书的生活习惯，让大学生进一步了解了中华传统文化方面的基本知识，感受了中华文明的浩瀚和中华文化的瑰丽；提高了学生的论文写作方面的基本知识和写作水平，在教师的精心指导下，本次大赛参赛学生所提交的论文内容充实、逻辑严密，严格按照学术论文的格式进行写作，为学生以后的学术论文写作和专业成长打下了良好的基础，为大学生的全面发展提供了坚实的基础，为大学生成功进入社会和适应社会提供了保障，这也是中国优秀传统文化对个体全面发展的重大贡献。
本书由上篇和下篇所组成，上篇是教师成果篇，共包含5篇高质量的论文成果。
下篇是学生成果篇，由3部分组成：第一部分是“儒家思想及其当代价值研究------对当代大学生的影响、启示和健康成长研究”方面的成果，共19篇；第二部分是“道家思想及其当代价值研究------对当代大学生的影响、启示和健康成长研究”方面的成果，共8篇；第三部分是“其它优秀传统文化、思想的当代价值研究------对当代大学生的影响、启示和健康成长研究”方面的成果，共12篇。
所有这些成果反映了大学生以优秀传统文化为平台，对于个人、集体、社会、民族和国家的思考，在此过程中，逐渐建构起自己正确的世界观、人生观、价值观和道德观。
纵览全书，通过近一年半的理论和实践相结合的研究方法，本书建构了在思想政治理论课教育教学中开展中国优秀传统文化的有效的教学模式，系统研究了优秀传统文化在促进大学生全面发展中的重要作用，总结了思想政治理论课教师在开展优秀传统文化教育时的重要作用。
以罗定职业技术学院为例，系统分析了优秀传统文化、思想政治教育和大学生全面发展的关系，明确了优秀传统文化教育教学应该把握的原则，提出了在高校思想政治教育中开展优秀传统文化教育的具体途径，促进了优秀传统文化教育的科学性和有效性。
既满足了大学生民族寻根的需要，又符合国家思想政治教育的基本要求，从而为其它高校的思想政治理论课教育教学和优秀传统文化教育的有机融合，提供了可资借鉴的理论模式和实际的经验操作。
然而，要进一步实现思想政治理论课教育教学和优秀传统文化教育的更好结合，当是一项复杂而艰巨的工程，需要领导、专家、全体教育工作者和全体学生的协同努力，并付出巨大的努力！可喜的是，我校在这方面已经进行了许多有益的初步探索，取得了一定的成绩，学生也从中收益良多，本书的汇集成编就是一个例证。
当然，由于本人水平有限，在协调和整合思想政治理论课教育教学和优秀传统文化教育方面，仍然存在许多力所不及的地方，着也是当前在高校进行优秀传统文化教育所面临的共同难题，还需要各方继续努力，在以后的教育教学工作中，我将继续努力，为高校思想政治理论课教育教学和优秀传统文化教育的协调和整合的深入研究，做出本人些许贡献。
罗定职业技术学院、南江文化研究中心
赵建伟
2011年3月 28日。