苏教版数学二年级上册教案 5的乘法口诀 教学设计
苏教版二年级数学上册第三单元7《5的乘法口诀》教案
苏教版二年级数学上册第三单元7《5的乘法口诀》教案一. 教材分析《5的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册第三单元的一课，主要内容是让学生掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
本课内容在教材中起到了承上启下的作用，为后续学习更多的乘法口诀和乘法计算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-4的乘法口诀，对于乘法计算也有了一定的了解。
但是，对于5的乘法口诀，学生可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
同时，学生可能对于乘法口诀的运用还不够熟练，需要通过课堂练习来提高。
三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行简单的乘法计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握5的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行简单的乘法计算。
2.教学难点：让学生能够灵活运用5的乘法口诀，解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动式教学法”和“游戏教学法”等方法，通过生动有趣的情境创设，引导学生主动参与课堂活动，互动交流，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括5的乘法口诀的图片、动画等。
2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有5的乘法口诀。
3.练习题：准备一些相关的练习题，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示5的乘法口诀的图片，引导学生观察和思考。
然后，教师通过提问方式，引导学生回顾1-4的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生初步感知5的乘法口诀。
然后，引导学生通过小组合作，共同探究5的乘法口诀的规律。
在探究过程中，教师给予学生适当的引导和帮助。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行5的乘法口诀的练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（5分钟）教师出示一些相关的练习题，让学生独立完成，检验学生对5的乘法口诀的掌握程度。
苏教版二年级数学上册第三单元《5的乘法口诀》教案(学校集体备课)
苏教版二年级数学上册第三单元《5的乘法口诀》教案（学校集体备课）一. 教材分析《5的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册第三单元的内容，本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现并记忆5的乘法口诀，从而培养学生的数学思维能力和口算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-4的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识和理解。
但部分学生可能对口诀的记忆不够熟练，对乘法运算的规律理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、操作、交流等活动，主动探索并记忆5的乘法口诀。
三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。
2.培养学生的数学思维能力和口算能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握5的乘法口诀。
2.教学难点：让学生理解并记忆5的乘法口诀的规律。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的图片和实例，引发学生的学习兴趣。
2.采用游戏教学法，让学生在游戏中体验学习的乐趣，提高学习的积极性。
3.采用合作学习法，引导学生分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
4.采用口诀教学法，让学生通过朗读、背诵、唱诵等方式，加深对口诀的记忆。
六. 教学准备1.准备5的乘法口诀的图片和实例。
2.准备游戏教学所需的道具和材料。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
4.准备口诀卡片，用于学生朗读和背诵。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过出示5的乘法口诀的图片和实例，引导学生关注本节课的学习内容。
–学生分享已知的1-4的乘法口诀，为新课的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）–教师逐一出示5的乘法口诀，引导学生观察和思考。
–学生通过观察和操作，发现5的乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）–教师学生进行口算练习，让学生运用5的乘法口诀进行计算。
–学生分组进行口算比赛，提高学习的积极性。
苏教版数学二年级上册第三单元《5的乘法口诀》教案
组织交流,师生共同完成5的乘法口诀的编制。
师:我们一起总结出了5的乘法口诀,请大家把这几句口诀读一读。
先齐读,再自由读。
师:说一说你是怎样记忆5的乘法口诀的?
学生汇报交流。
师:你能根据“一五得五”这句口诀写出两道乘法算式吗?
生:因为1×5=5和5×1=5都可以用“一五得五”这句乘法口诀,所以根据这一句乘法口诀就可以写出这两道乘法算式。
师:每只船上坐5人,2只船坐多少人?3只、4只、5只船呢?算一算,填在表里。
学生自己计算,完成表格。
师:1个5,我们就写成乘法算式1×5=5,口诀是“一五得五”。那么2个5相加,乘法算式是什么呢?口诀呢?一直到5个5相加,乘法算式是什么?口诀是什么?同学们在小组里共同编制5的乘法口诀吧,遇到困难就多想想我们以前编制1~4的乘法口诀的经验。
第三单元 表内乘法（一）
一、教学基本信息
课题名称
3.5 5的乘法口诀
授课老师
授课时间
授课时数
1
二、教学目标
1.理解5的乘法口诀的形成,初步掌握5的乘法口诀,在计算中体会编制口诀的必要性。
2.能正确且熟练地运用5的乘法口诀求积。3.通过练习培养学生的推理能力思维的敏捷性及良好的学习习惯。
三、重难点
重点：
熟记5的乘法口诀,并比较熟练地应用口诀求积。
难点：
根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。
四、教学过程
1.课前导入
师:同学们,今天咱们继续学习编制乘法口诀——5的乘法口诀。
2.探究新知
师:你们喜欢去公园玩什么呢?看看图中的小朋友在干什么?你获得了哪些数学信息?
课件出示:教材第29页例6。
苏教版5的乘法口诀说课稿
苏教版5的乘法口诀说课稿以下是作者为大家准备的苏教版5的乘法口诀说课稿（共含7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：5的乘法口诀说课稿5的乘法口诀说课稿一、设计理念小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给同学一些初步的数学知识以外，还担负着发展同学的思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣。
所以在课堂教学中，我重视同学获取知识的过程，让教学过程建立在同学自主活动的基础上，发挥同学的主体作用。
特别在编制5的乘法口诀过程中，让同学的个体探索与同桌合作有机结合，调动全体同学学习积极性。
促进同学的发明精神、合作能力和合作意识等多方面素质的协调发展。
从一定意义上讲，同学利用数学过程来学习方法和训练技能，较之掌握知识自身更具有重要的意义。
通过同学自身的活动来提示获取数学知识的思维过程，进而达到发展同学能力的目的。
二、说教材：本课时的内容是人教版九年义务教育六年制小学数学第三册第四单元乘法口诀局部的5的乘法口诀。
这局部内容是在同学掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要；较老教材中在2、3、4口决的基础上来编制口诀，显然这样布置增加了难度。
但通过让同学从生活实际动身，数一数一只手有几个手指，两只、三只、四只、五只各是多少手指，再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；编写乘法口诀的教学，属于学习法则的课型，同学运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。
因此，本节课的.教学目标定为：知识与技能目标：（1）让同学经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义。
（2）掌握乘法5的乘法口诀，提高运用乘法解决实际问题目的能力。
（3）在整理乘法口诀以和其他一些练习中让同学逐步发现一些简单规律，初步培养同学观察、分析、推理的能力、情感、态度与价值观目标：通过各种活动使同学积累积极丰富的学习情感，培养学习数学的自信心。
篇2：《5的乘法口诀》说课稿一、说教材《5的乘法口诀》是二年级上册第四单元的内容。
苏教版二年级上册数学《5的乘法口诀》教案
苏教版二年级上册数学《5的乘法口诀》教案教学目标1.熟练掌握5的乘法口诀。
2.能够用5的乘法口诀解决简单数学问题。
3.通过本课的学习，培养学生对数学的兴趣，提升数学学习能力。
教学重点1.让学生掌握5的乘法口诀。
2.通过实例让学生学会运用乘法口诀解决问题。
教学难点1.打破学生对于口诀的陈旧认知，构建新的认知。
2.引导学生运用乘法口诀学会解决简单的数学问题。
教学过程1. 导入让学生回顾加法、减法的口诀，并引导学生思考乘法口诀的作用。
2. 讲授•教师因材施教，在已知的口诀性质的前提下，让学生自行探究乘法口诀的构建过程，并辅助学生纠正错误的口诀。
•通过运用数学游戏等方式，巩固学生乘法口诀的记忆，并引导学生学会将口诀应用于实际问题中，如：如果多少个苹果有5个苹果，应该乘以5。
3. 锻炼•让学生回答数学问题，例如：如果盒子里有3个果子，盒子里有5个，一共有多少个果子？•让学生自己说出自己的解决方法，然后再提醒学生运用5的乘法口诀，例如：3乘以5等于15，所以盒子里共有15个果子。
4. 总结•引导学生思考本节课学习到了什么，提高学生对于数学的观察和思考。
•以鼓励和肯定的态度总结学生的表现。
板书设计5的乘法口诀5乘1等于55乘2等于105乘3等于155乘4等于205乘5等于255乘6等于305乘7等于355乘8等于405乘9等于45课后作业1.对乘法口诀进行复习和动手操作练习。
2.思考如何将乘法口诀运用到实际生活中，看看能否找到一些实际问题进行练习。
教学反思本课是关于5的乘法口诀的讲授，第一次尝试将口诀运用于数学实例中进行讲解。
感觉学生表现的不错，通过实例的学习，学生对于口诀的记忆和想象力有了进一步的提高。
但从学生的反馈来看，希望下次讲课能引入更完整和深刻的思维和方法训练。
苏教版二年级上册《5的乘法口诀》教学设计
苏教版二年级上册《5的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《5的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学教材的一部分，主要内容包括5的乘法口诀的学习和应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于乘法概念有一定的了解。
但是，对于5的乘法口诀的学习还需要通过具体的例子和实际操作来进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够记住5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
2.过程与方法：通过具体的例子和实际操作，引导学生理解和记忆5的乘法口诀。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够记住5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
2.难点：学生能够理解和记忆5的乘法口诀的规律。
五. 教学方法1.启发式教学：通过具体的例子和实际操作，引导学生主动思考和探索，理解和记忆5的乘法口诀。
2.小组合作：学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3.游戏教学：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和巩固5的乘法口诀。
六. 教学准备1.教材和教案：准备苏教版二年级上册数学教材和相关教案。
2.课件和教具：制作课件和准备相关的教具，如卡片、图片等。
3.游戏材料：准备相关的游戏材料，如卡片、骰子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入话题，引导学生思考和探索5的乘法口诀。
例如，教师可以提问：“你们知道什么是乘法吗？乘法有什么规律吗？”然后，教师可以给出一些例子，如5×1=5，5×2=10等，引导学生观察和思考。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件和教具，呈现5的乘法口诀的内容。
教师可以给出一些具体的例子，如5×3=15，5×4=20等，并引导学生进行观察和记忆。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成任务。
苏教版南京二年级数学上册3.6《5的乘法口诀》教案
苏教版南京二年级数学上册3.6《5的乘法口诀》教案一. 教材分析《5的乘法口诀》是苏教版南京二年级数学上册第3.6节的内容，本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和推理能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-4的乘法口诀，对乘法有一定的认识。
但部分学生可能对5的乘法口诀掌握不熟练，需要在课堂上进行加强和巩固。
学生对图片和实例较为感兴趣，因此在教学过程中应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀。
2.培养学生观察、推理、表达能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握5的乘法口诀。
2.难点：发现并理解乘法口诀的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实例，让学生在实际情境中感受乘法口诀的应用。
2.互动教学法：引导学生互相讨论、交流，提高学生的参与度和积极性。
3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀。
六. 教学准备1.准备与5的乘法口诀相关的图片和实例。
2.准备乘法口诀卡片，用于游戏环节。
3.准备教学PPT，包括乘法口诀的规律和应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律。
例如，展示5只小鸟，让学生观察并说出5的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）呈现5的乘法口诀，让学生尝试理解和记忆。
引导学生发现乘法口诀的规律，如“5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15”等。
3.操练（10分钟）设计一些简单的计算题，让学生运用5的乘法口诀进行计算。
如“5乘以4等于多少？5乘以5等于多少？”等。
4.巩固（5分钟）采用乘法口诀卡片游戏，让学生分组进行竞赛。
每组轮流抽取卡片，然后迅速说出对应的乘法口诀。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了5的乘法口诀，还有哪些乘法口诀是类似的？让学生尝试找出类似的乘法口诀，如“2的乘法口诀”、“3的乘法口诀”等。
苏教版二年级上册《5的乘法口诀》数学教案
苏教版二年级上册《5的乘法口诀》数学教案教学目标1.熟记5的乘法口诀。
2.能够在日常生活中灵活应用5的乘法口诀。
3.培养学生的口算能力。
教学重点1.5的乘法口诀的记忆。
2.练习运用5的乘法口诀。
教学难点1.熟练掌握乘法运算。
2.灵活运用5的乘法口诀。
教学内容导入活动1.以生活中常见的物品为例，导入乘法概念。
例如：5个苹果乘以2等于多少？（5×2=10）2.引出5的乘法口诀的重要性。
例如：学习5的乘法口诀可以让我们高效地计算数学题目。
讲解5的乘法口诀5的乘法口诀：五，十五，二十五，三十五，四十五，五十五，六十五，七十五，八十五，九十五。
练习口算1.练习口算5及5的倍数的乘法。
例如：6×5=（30）、7×5=（35）、8×5=（40）、……等。
2.练习口算5的倍数及其它数的乘法。
例如：9×5=（45）、3×5=（15）、4×5=（20）、……等。
应用实践1.在日常生活中运用5的乘法口诀。
例如：如果要买10个鸡蛋，那么需要花费多少钱？（10×5=50元）2.练习综合口算。
例如：3×5+4×5=（35）、5×6-5=（25）、……等。
总结及拓展1.总结5的乘法口诀的记忆方法及应用场景。
2.拓展到6、7等数字的乘法口诀及运用。
课后练习1.自己想一些日常生活中可以运用5的乘法口诀的场景，进行小组讨论。
2.完成课后练习册上的相关习题。
教学反思通过本次教学，学生们对5的乘法口诀有了更深入的了解和掌握，并且能够在日常生活中运用口算来解决一些简单的数学问题。
但是在实际教学过程中，有些学生掌握速度较慢，需要更多的时间进行练习和巩固。
因此在后续的教学中，需要采用更多的实践方法，例如小组活动、教学游戏等，来帮助学生更好地掌握乘法口诀。
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5的乘法口诀
教学内容：
5的乘法（课本第13—14页，第14页想想做做）
教学目标：
1.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算；
2.培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。
教学过程：
一、问题情景
课件显示：小朋友划船
每只船上坐5人，一共有多少人？
小组合作画一张表，并算一算。
二、合作探究
以前大家知道了1-4的乘法口诀，今天请同学们自己来研究学编5的乘法
口诀。
1.四人小组讨论交流，你是怎样编出口诀的？
2.生汇报教师板书；
1个5是5 5×1=5 一五得五
2个5想加 5×2=10 二五得十
3个5想加 3×5=15 三五十五
4个5想加 4×5=20 四五二十
5个5想加 5×5=25 五五二十五
3.你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？
点拨：同学们真聪明自己发现规律编出了5的乘法口诀，还知道了5的乘法算式中，随着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5。
三、形成应用
1.将5的乘法口诀读一读。
2.同桌互背5的乘法口诀。
3.师生对口令
4.游戏：翻一个数马上说出它与5的积，比一比谁最快。
5.讨论：“想一想”中的算式各用哪一句口诀？
秘密：积的个数是0，乘数应填双数，积的个位是5，乘数应填单数。
四、想想做做
1.第1题
学生独立完成，集体讨论题中的秘密。
2.第2题
学生同桌互相对口诀，以游戏形式完成。
3.第3题
学生独立完成，集体讨论订正。
4.第4题
学生独立完成，集体交流订正。
5.第5题
学生自己读懂题意，口答交流。
6.第6题
老师引导学生读懂题意，独立完成，集体交流。
五、总结评价
今天同学们自己编出了5的乘法口诀，还会用5的乘法口诀算乘法，你们学的真不错。