教案声音的获取与处理
《声音素材的获取和处理》教学设计
师： 作为信息技术专业的学生， 不 仅要懂得欣赏美、 享受美， 更要去创造 美。 琴水漫夜》 这段音频由朗读声音 和背景音乐混合而成。 那么， 这段朗读 的声音是怎么获取的？ 其中的背景音乐 又是怎么添加上去的呢？ 本节课我们就
一
上获取音频资源； 利用互联网获取音 频资源， 常用到的网站有： 中国音乐网 （ ｔ ：／ ｈｔ ／ ｗｗｗ． ｓ ． ．ｅ） 素材 ｐ ｍｕ ｉ ｃ ｎｔ、 ｃｎ 网 （ｔ ： ｗｗｗ． ｃ０ ｏ ／ｏ ｎ ） ｈｔ ／ ｐ／ ｐ Ｏ ． ｒ ｓｕ ｄ、 ｉ ｃｎ 声音网（ｔｐ／ ｗｗｗ． ５ ．ｏ ） ｈ ｔ ：／ ５ ｙＣ ｍ／ ｄ
师利用Ｐ Ｔ Ｐ 课件展 示音频 的格 式 与获取方法 。
行制作、 编辑及合成音乐。
难点： 掌握 利用音 频处 理 软件
Ｔ ｔ ｅＤｄｒ 行消声、 ｏａ Ｒ ０ｒｅ ｌ 进 混音等效果 的处理 。
பைடு நூலகம்学情分析
学生对于多媒体音频处理软件已
有所了解。 通过前面几节课的学习， 学
生对于音频 的处理有 一定的认 知能力， 但灵 活运用音频 处理技术 进行 专业化
黪 教学内容分析 （ 《 声音素材的获取和处理 是高职 多媒体技术应用 第三章中的一节内 容 本课要求学生掌握声音媒体的采
集 与制作， 进
师利用Ｐ Ｔ Ｐ 课件展示声音、 语音、 音乐及效果的概念图， 如下图。 师： 被数字化了的声音 称为 “ 音 频”声音文件也就随之被称为 “ ， 音频 文件” 根据音频记录和存储方式的不 。 同， 数字音频具有不同的格式。
ｔｇ ４ｃｎｔｕｎ 信息技术课 ｏ ａ ＠ｈａ ｄｃ｝ ｕ ｏ ｉｉ ＿ ｅ
声音素材的获取和处理 教学设计
初识声音教案 初中
初识声音教案初中年级学科：初中科学教学目标：1. 了解声音的产生、传播和接收过程。
2. 掌握声音的三个基本特性：音调、响度和音色。
3. 能够运用科学知识解释生活中的一些声音现象。
教学重点：1. 声音的产生和传播。
2. 声音的三个基本特性。
教学难点：1. 声音传播的原理。
2. 音调和响度的区分。
教学准备：1. 教学课件。
2. 实验器材：音叉、尺子、气球等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是声音？我们是如何听到声音的？2. 学生分享自己的思考，教师总结并板书：声音是由物体的振动产生的，通过空气传播到我们的耳朵，我们才能听到声音。
二、探究声音的产生（15分钟）1. 实验1：让学生用手按住气球，然后松开手，观察气球的振动产生的声音。
2. 实验2：让学生用尺子敲击桌面，观察尺子振动产生的声音。
3. 教师引导学生总结：声音是由物体的振动产生的。
三、探究声音的传播（15分钟）1. 实验3：让学生将耳朵贴在桌面上一端，另一端敲击桌面，观察是否能听到声音。
2. 教师引导学生总结：声音是通过空气传播的，需要介质。
四、探究声音的三个基本特性（15分钟）1. 音调：教师用不同音调的声音引导学生感受音调的变化。
2. 响度：教师用不同响度的声音引导学生感受响度的变化。
3. 音色：教师用不同乐器演奏同一音调，引导学生感受音色的变化。
五、应用拓展（10分钟）1. 让学生举例说明生活中的一些声音现象，如：为什么电话里的声音听起来比较闷？2. 学生分享自己的例子，教师进行点评和解答。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容：声音的产生、传播和三个基本特性。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
教学反思：本节课通过实验和讨论，让学生初步了解了声音的产生、传播和三个基本特性。
在教学中，要注意引导学生积极参与实验和讨论，提高他们的动手能力和思维能力。
同时，结合生活实际，让学生能够运用所学知识解释一些声音现象，提高他们的学以致用的能力。
初中物理声音综合实践教案
教案标题：初中物理声音综合实践活动教学目标：1. 了解声音的产生和传播原理。
2. 掌握声音的三个特征：音调、响度、音色。
3. 学会使用实验仪器进行声音实验。
4. 提高学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
教学内容：1. 声音的产生和传播2. 声音的三个特征3. 声音实验教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过讲解声音的例子，引导学生思考声音是如何产生的。
2. 学生分享自己对声音产生的理解。
二、探究声音的产生（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个实验器材，进行声音实验。
2. 学生观察实验现象，记录实验结果。
3. 各组汇报实验结果，讨论声音产生的原因。
三、学习声音的传播（10分钟）1. 老师讲解声音传播的原理。
2. 学生通过实验验证声音传播的现象。
3. 学生分享实验心得，理解声音传播的原理。
四、探究声音的三个特征（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个实验器材，进行声音实验。
2. 学生观察实验现象，记录实验结果。
3. 各组汇报实验结果，总结声音的三个特征。
五、综合实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个声音实验，验证声音的产生和传播。
2. 学生进行实验，观察实验现象，记录实验结果。
3. 各组汇报实验结果，分享活动心得。
六、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
3. 老师对学生的表现进行评价，提出改进意见。
教学评价：1. 学生能正确回答声音的产生和传播原理。
2. 学生能理解并掌握声音的三个特征。
3. 学生能独立进行声音实验，观察实验现象，记录实验结果。
4. 学生在综合实践活动中能积极合作，分享活动心得。
声音教案初中
声音教案初中一、教学目标1. 让学生了解声音的产生、传播和特性，提高学生的科学素养。
2. 通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 引导学生运用声音知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 声音的产生：振动与声音的关系，不同乐器发声的原理。
2. 声音的传播：空气、水、固体等介质中声音的传播特点。
3. 声音的特性：音调、响度、音色，以及它们的影响因素。
4. 声音的应用：生活中常见的声音现象，如回声、隔音等。
三、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解声音的产生和传播。
2. 运用讲授法，讲解声音的特性和应用，使学生掌握相关知识。
3. 开展小组讨论，让学生探讨声音在生活中的实际应用。
4. 利用课后实践，让学生动手制作简易乐器，增强对声音的了解。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考声音的产生，激发学生的兴趣。
2. 讲解声音的产生：讲解振动与声音的关系，举例说明不同乐器发声的原理。
3. 实验演示：让学生观察和体验不同乐器发声的原理，如吉他、鼓等。
4. 讲解声音的传播：介绍空气、水、固体等介质中声音的传播特点。
5. 小组讨论：让学生探讨声音在生活中的实际应用，如隔音、回声等。
6. 讲解声音的特性：音调、响度、音色，以及它们的影响因素。
7. 课后实践：让学生动手制作简易乐器，如口琴、笛子等，增强对声音的了解。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，巩固学生所学知识。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对声音产生、传播和特性的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察和操作能力。
3. 课后实践：评价学生制作简易乐器的质量和创新能力。
4. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和思考能力。
通过本节课的教学，使学生了解声音的产生、传播和特性，提高学生的科学素养。
同时，培养学生的动手操作能力、观察能力和实践能力，使学生在生活中能更好地运用声音知识。
实验二 声音的处理
2. 采取多种音频素材获取方法获取音频素材(网络下载、自己录制或音频片段截取)，并用cooledit音频处理软件对获取的素材进行合成处理，使其符合课件需要。
自学资料
1.声音格式说明：
（1）wav格式：常被称为波形文件。没有压缩，文件很大；不过音质很高，可以用来记录语音、音乐等各种声音。
（2）mp3格式：最大优点是它的文件很小，且能保持接近CD音质的较高音质。mp3文件只有wav文件的十分之一容量大小。这种格式被广泛应用于互联网和日常生活中。
2.选择“mp3格式转换器”可以把其他格式（包括wav,cda,mid,mpg,dat,rm等）的文件转换成mp3或wav格式文件。单击后会弹出如图 2-3对话框：
3.“mp3数字CD抓轨”是专门把CD里的歌曲转换成mp3或wav格式。单击后会弹出如图2-4对话框：
声音小学语文教案
声音小学语文教案年级：小学语文三年级教学目标：1. 让学生通过阅读理解文章内容，了解声音的产生和传播。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养学生通过观察和思考，解决问题的能力。
教学重点：1. 声音的产生和传播。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
教学难点：1. 声音的产生和传播的理解。
2. 培养学生通过观察和思考，解决问题的能力。
教学准备：1. 课文《声音》及相关图片。
2. 实验材料：气球、尺子、玻璃杯等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，问学生它们发出过声音吗？是什么声音？2. 学生分享自己的观察和体验，教师总结声音的产生。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示课文《声音》，引导学生朗读课文。
2. 学生自读课文，理解文章内容。
3. 教师讲解课文中的科学知识，如声音的产生、传播等。
三、实验探究（10分钟）1. 教师引导学生进行实验，如吹气球、敲尺子、倒水等，让学生观察和体验声音的产生和传播。
2. 学生通过实验现象，理解声音的产生和传播。
四、巩固练习（5分钟）1. 教师提出问题，如“声音是如何产生的？”，“声音是如何传播的？”等，学生回答。
2. 学生互相讨论，巩固所学知识。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调声音的产生和传播。
2. 学生展示自己的学习成果，如绘制声音的产生和传播图等。
3. 教师提出拓展问题，如“声音有颜色吗？”，“声音有味道吗？”等，激发学生的探究兴趣。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，观察和记录生活中的声音，如交通工具的声音、宠物的叫声等。
2. 学生思考并回答课后问题，加深对声音的理解。
教学反思：本节课通过阅读课文《声音》，让学生了解声音的产生和传播。
通过实验探究，让学生亲身体验和观察声音的产生和传播，培养学生的观察能力和思考能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
声音的获取与处理教学设计
《声音的获取与处理》教学设计合兴初中顾琴芳一、教学目标：（一）、知识与技能：（1）、了解声音文件的获取途径与方法；（2）、了解声音文件的类型，学会正确选择适合需要的声音文件格式。
（3）、基本掌握简单的声音编辑和转换。
（4）、选择合适的播放软件播放各种声音文件。
·（二）、过程与方法：1、开展任务驱动学习新知，通过学生自主尝试，锻练学生恰当、自如地利用软件来对声音进行一些编辑的能力，培养学生的自主学习能力；2、通过学生互相帮助，合作探究，增强学生的交流与合作能力；（三）、情感态度与价值观：1、通过开展著作权教育，培养版权意识，尊重知识产权。
能让学生喜欢上我们的方言，并产生学方言、说方言的兴趣。
2、培养学生进行自主探究的学习精神以及相互协作的良好沟通习惯，大胆实践创新的勇气；调动学生学习积极性，培养学生根据实际需要主动运用多媒体处理工具来加工和表达信息；培养学生对美的欣赏鉴别能力。
二、学生分析本节的教学对象是初一学生。
此前学生已经学习过新教材的第1—4单元、第7单元的内容，为本节内容奠定基础。
对于农村初中学生来讲，学习状况参次不齐：有的学生基础较好，已基本具备一定的声音的获取与处理能力；但有的学生对此一无所知。
因此本节内容的教学应降低起点，照顾有困难的同学，并积极挖掘生活素材，激发学生的学习兴趣。
~三、教材分析：（一）、本节的作用和地位：本节课是江苏省科学技术出版社出版的九年义务教育三年制初级中学教科书《初中信息技术（七年级）》第6单元《音视频获取与处理》第1节《声音的获取与处理》的教学内容。
《声音的获取与处理》是第6单元《音视频获取与处理》第一节的内容，教学对象是七年级的学生，它是多媒体技术应用的一个重要分支，也是学生掌握多媒体技术的一个重要环节，为今后进一步学习多媒体技术打下基础。
（二）、本节课主要内容有声音的类型与播放、声音的获取、声音的编辑、声音格式的转换四个部分。
（三）、教学重点与难点1、教学重点（1）、初步学会获取声音文件的途径与方法；…（2）、初步学会声音文件的删除、连接、混合、添加特效、格式的转换等编辑。
多媒体实验一声音信号的获取与处理
实验一声音信号的获取与处理【目的与要求】1、了解音频数据的获取和处理方法；2、学会使用简单的声音编辑工具进行音频数据的录制、编辑和播放；3、了解不同的音频文件在质量上和数据量上的差异。
【实验仪器与器件】硬件：计算机、声卡、话筒、耳机；软件：声音播放软件QQ音乐、音频处理软件Cool Edit Pro V2.1【实验内容】1. 基础知识声音媒体是较早引入计算机系统的多媒体信息之一，从早期的利用PC机内置喇叭发声，发展到利用声卡在网上实现可视电话，声音一直是多媒体计算机中重要的媒体信息。
在软件或多媒体作品中使用数字化声音是多媒体应用最基本、最常用的手段。
在多媒体作品中可以通过声音直接表达信息、制造某种效果和气氛、演奏音乐等。
2.数字音频和模拟音频模拟音频和数字音频在声音的录制和播放方面有很大不同。
模拟声音的录制是将代表声音波形的电信号转换到适当的媒体上，播放时将纪录在媒体上的信号还原为波形。
数字音频就是将模拟的(连续的)声音波形数字化(离散化)，以便利用数字计算机进行处理，主要包括采样和量化两个方面。
3. 数字音频的质量数字音频的质量取决于采样频率和量化位数这两个重要参数。
采样频率是对声音波形每秒钟进行采样的次数。
根据采样理论，为了保证声音不失真，采样频率应在4OkHz左右。
经常使用的采样频率有11.025kHz、22.05kHz和44.lkHz等。
量化位数(也称量化级)是每个采样点的幅度量化时采用的二进制数的位数，常用的量化标准有8位、16位和32位。
反映数字音频质量的另一个因素是通道(或声道)个数。
单声道是比较原始的声音复制形式, 每次只能生成一个声波数据。
立体声(双声道)技术是每次生成二个声波数据，并在录制过程中分别分配到两个独立的声道出输出，从而达到了很好的声音定位效果。
四声道环绕（4.1声道）是为了适应三维音效技术而产生的，四声道环绕规定了4个发音点：前左、前右，后左、后右，并建议增加一个低音音箱，以加强对低频信号的回放处理。
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【课题】声音的获取与处理
【课时】2课时
【教学目标】
1.了解声音文件的格式
2.初步掌握声音文件的获取方式
3.能够播放及转换声音，对声音进行删除、混合和淡入淡出处理
【教学重点】
1.删除声音片段；
2.混合声音，对声音进行淡入淡出处理
【教学难点】
混合声音，对声音进行淡入淡出处理，声音文件的保存
【教学过程】
一、例比导入
图片有不同的格式，有不同的种类，思考一下声音是不是也有不同的格式呢？
二、探究新知
（1）每个格式的特点是什么？
任务一：试听不同格式茉莉花歌曲，并思考每个格式歌曲有什么不一
样。
（2）师：声音有哪些获取方式呢？
生：从网上下载
生：从视频截取
生：自己录制
生：从CD里获取
师：同学们回答的很好，有人说可以从视频中截取，那么你们知道怎么截取吗？
生：不知道
师：有很多软件可以获取视频中的声音，老师今天给你们推荐个最简单的软件—千千静听（教师演示千千静听），千千静听还可以转换视频格式（演示）
（3）自己录制声音又用什么软件进行录制呢?
windows 自带的录音软件
自带的录音软件录制长度有限制，我们可以用另外一款软件录制声音，
打开cool edit pro 介绍界面
（4）请一位同学上台朗诵学生最近学的一首诗-《沁园春.雪》，教师演示录制过程，并保存。
（5）教师给学生观看配乐诗朗诵，我们可以自己作一首配乐诗朗诵。
教师演示cool edit pro 新建工程、添加音频、音频淡入淡出、删除片段等
关键步骤，声音文件的保存。
三、任务驱动，共同提高
任务二：将环节一录制的音乐保存，添加背景音乐，删除无关片段，设置音乐淡入淡出效果，合成配乐诗朗诵。
任务三：选择两首自己喜爱的歌曲，进行适当裁剪，合成音乐串烧。
四、评价成果，归纳总结
将学生做好的作品进行演示，自评以及共同评价作品的优缺点，教师和学生共同总结，并留几分钟时间给学生自行修改作品。
五、教学反思
1.学生基本上能完成任务，在保存时不能很好区分保存工程文件和音乐文
件；
2.有些学生没有搞清楚单轨道和多轨的特点，导致在合成音乐时将所有音
乐放在一个轨道里；因此教师在讲课时要强调这一点。
3.由于软件自身的问题，有些音乐文件采样频率不兼容于软件工程频率，
会导致文件无法导入。