打造“高效课堂示范学校”活动实施方案.
学校高效课堂打造实施方案
学校高效课堂打造实施方案学校高效课堂打造实施方案随着教育领域竞争的日益激烈，课堂效果成为了衡量学校教育质量的重要标准之一。
如何打造高效课堂成为了每一个教育工作者需要思考的问题。
本文将结合现有的理论和实践，提出一套实施方案，帮助学校打造高效课堂。
一、建立高效课堂理念高效课堂建设的第一步就是建立高效课堂理念。
学校教育理念的形成需要全体教师的共同认可和努力，要结合学校的发展规划和学生的需求进行制定。
同时，建立高效课堂理念需要从教育教学的目标、思维方式、评价方法等多个方面考虑，从而建立一套完整的教育体系。
在建立高效课堂理念时，我们需要关注以下几个点：1、关注学生主体性高效课堂应该是以学生为主体的，注重激活学生的内在动力和积极性。
课程设计应该以学习者为中心，倡导自主学习，让学生通过自主探究、互动交流、实践操作等方式参与到课程中来。
2、关注课程质量高效课堂需要有较高的课程质量保障，而课程质量的好坏，取决于教师的专业能力、知识水平、教学态度等多个因素的综合表现。
因此，我们需要注重提高教师的自身素养，引导教师不断探索创新教学方式，从而提高课程设计的水平。
3、关注课堂形态高效课堂应该是多样化的，即根据不同课程、不同学生的需求，采用不同的教学方法进行灵活组合。
我们需要通过多种手段创造一个富有活力、互动和参与度高的课堂氛围，这有助于促进学生的学习兴趣和积极性。
二、注重课堂互动和探究在高效课堂打造中，注重课堂互动和探究是非常重要的环节。
我们需要通过创造多样化、活跃的课堂环境和充满超越性、探究性的课题和任务来激发学生的参与。
同时，教师还可以通过让学生在团体中合作以及与教师进行“互动式教学”来促进学生的主动学习和创造性思维。
1、设置开放式问题在课堂中，我们可以通过设置开放式问题的方式来促进学生的探究和思考。
教师可以让学生参与到课前准备中，培养学生的兴趣和积极性。
在课堂上，通过自由探究、讨论争议等方式，鼓励学生开放性思考，促进学生批判性和创造性思维的发展。
学校高效课堂实施工作方案
学校高效课堂实施工作方案为全面提高我校的教育教学质量，打造高效课堂，根据教育教学实际情况，特制定我校高效课堂实施工作方案。
本方案旨在通过改革教学模式、优化教学方法、提升教师素质、完善评价体系等方面，实现课堂教学的高效性。
一、工作目标1. 坚持“以人为本，注重实效”的原则，关注学生的个体差异，满足学生的学习需求。
2. 创新教学模式，推行以问题为导向、以学生为主体、以教师为主导的教学方法。
3. 提高教师教育教学水平，使教师能够熟练运用现代教育技术，提高课堂教学质量。
4. 完善课堂教学评价体系，注重过程评价与终结评价相结合，全面提高教育教学质量。
二、工作措施1. 改革教学模式（1）推行小班教学，增加学生课堂参与度，提高课堂互动性。
（2）实施分层教学，关注学生个体差异，满足不同层次学生的学习需求。
（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
2. 优化教学方法（1）以问题为导向，引导学生主动探究，培养学生的创新思维能力。
（2）运用现代教育技术，提高课堂教学的趣味性和实效性。
（3）注重启发式教学，引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 提升教师素质（1）加强教师培训，提高教师的教育教学水平和能力。
（2）鼓励教师开展教育教学研究，提升教师的教育教学创新能力。
（3）加强教师之间的交流与合作，共享教育教学资源。
4. 完善评价体系（1）建立多元化、全过程的评价体系，关注学生的全面发展。
（2）注重过程评价，及时了解和反馈学生的学习情况。
（3）完善终结评价，科学、公正地评价学生的学习成绩。
三、组织实施1. 成立高效课堂实施工作领导小组，负责全校高效课堂工作的组织实施。
2. 设立专项资金，用于支持高效课堂的改革与实践。
3. 加强宣传和引导，提高师生对高效课堂的认识和支持。
4. 定期对高效课堂实施情况进行检查和评估，及时调整和完善实施方案。
四、保障措施1. 加强组织领导，确保高效课堂工作的顺利实施。
构建高效课堂工作实施方案范本(二篇)
构建高效课堂工作实施方案范本为深入实施素质教育，推进中小学课程改革，优化教学策略，提高教育教学质量，县教育局在全县上下开展了“实施高效课堂，提升教育质量”的创建活动。
为做好此项工作，根据我校实际，特制订创建高效课堂活动实施方案如下。
一、指导思想以实现学校内涵提高、科学发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以转变教师教学方式和学生学习方式为重点，更新教育观念，优化教学过程，提高教育教学质量。
二、创建高效课堂的目标要求：高效课堂是以学生终身发展的理念为指导，以规范和具体的教学目标为导向，以扎实的教学内容为载体，以多元的学习方式为中介，以扎实有效的过程为基础，以积极的课堂气氛为依托，以科学的组织为保障的课堂。
通过开展创建高效课堂的活动，进一步更新教学理念，改进课堂教学策略和方法，提高课堂效益，推进素质教育的深入实施。
阶段目标：本学期抓好小组建设和导学案的编写培训研究，在全体教师中学习开展高效课堂的研究。
中期目标：一年内每位教师都能上好每节课，建立高效、开放的课堂。
长期目标：加强教师的业务进修，搞好校本培训和校本教研，在教学反思中不断提高，不断进步，使课堂教学更加优化高效。
三、创建高效课堂的措施：1.提高认识，统一思想召开全体全体教师会，贯彻上级文件精神。
结合我校教学实际，让每位教师提高认识，进一步增强创建高效课堂的紧迫感和责任感。
通过对比，发现不足，在全校掀起创建高效课堂的热潮。
2.加强领导，健全组织建立以李学军校长为组长的创建高效课堂活动小组。
分工具体明确，学校安排活动，教研组实施。
学校督查、总结。
3.完善教师专业成长的长效机制结合上级精神，加强教师的业务学习、理论学习。
教师要建立理论学习笔记，业务学习心得，总结教学经验。
搞好适合本校实际的校本培训和校本教研。
重视教学反思在教师专业成长的作用。
注重教研组的力量，加强各组的教研活动，形成长效的教研机制。
4.建全听课、评课制度学校实行推门听课制度。
2023学校高效课堂实施工作方案范文五篇
2023学校高效课堂实施工作方案范文五篇一、指导思想以全面贯彻教育方针，大力推行素质教育为指导，以深化教育改革提高课堂教学的实效性为目标，以大力开展教改、教研活动为载体，全面提升教师的课堂教学能力，促进课堂教学改革的深入开展，努力提高教学质量。
二、加强领导，分步实施1、镇中心学校成立推进高效课堂实施领导小组。
组长：副组长：成员：2、宣传发动，统一思想。
首先召开全体教师大会，旨在动员、讨论，形成共识;然后，要求每位教师就学校推进高校课堂写出自己的认识和建议，在学期末进行汇总、评比，并对质量较高的教师给予表彰。
3、层层推进，分步落实。
①备课组长组织本组成员，研究课案如何编写、使用、及使用后反思与提升，作业如何选编，预习作业的设计等。
②备课组长组织本组成员，研究授课流程，严格按照课堂教学模式授课。
③其他教师按照打造高效课堂的要求上课，学校将组织相关人员进行过关听课，对不合格的教师进行帮助，直到符合要求为止。
4、各学校在3月份开展全员“高效课堂”校内赛课，4月份镇中心学校组织全镇教师“高效课堂”赛课，5月份选送优秀教师参加全县的“高效课堂”赛课。
三、高效课堂的基本理念高效课堂的核心是教学的高效益——检验教师教得好不好、学生学得好不好的唯一标准是学生学习的高效性，高效课堂追求的是有限时间内学生发展的最大化;课堂教学的高效性体现在课堂生命的律动——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同成长;高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展——高效课堂不仅能使学生高效获得知识与技能，而且关注过程与方法、情感态度、价值观;高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教”——以学生的“学”来评价教师的“教”，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学质量;高效课堂需要不断的反思与创新——高效教学需要教师具有主体意识，富有创新精神，并能进行持续的反思探究，不断生成自己的教育智慧。
四、高效课堂的基本标准1、教学设计精当。
学校打造高效课堂实施方案
学校打造高效课堂实施方案一、背景分析。
随着教育教学改革的不断深入，学校打造高效课堂已成为当前教育领域的热点话题。
高效课堂实施方案的制定对于提高教学质量、培养学生综合素质具有重要意义。
因此，本文将从教师角度出发，提出学校打造高效课堂实施方案的建议。
二、高效课堂的特点。
1. 目标明确，高效课堂的教学目标明确，能够引导学生明确学习的方向和目标。
2. 教学内容丰富，高效课堂的教学内容生动丰富，能够引起学生的兴趣和激发学习动力。
3. 教学方法灵活多样，高效课堂的教学方法多样灵活，能够满足不同学生的学习需求。
4. 学生参与度高，高效课堂能够激发学生的参与热情，促进学生的积极学习。
三、实施方案建议。
1. 制定教学目标，教师在设计课堂教学内容时，应该明确教学目标，让学生清楚知道本节课的学习目标是什么，从而引导学生有目的地进行学习。
2. 激发学生兴趣，教师在教学过程中，可以通过丰富多彩的教学内容和生动的教学方式来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 多元化教学方法，教师应该根据学生的不同特点和学习方式，采用多元化的教学方法，例如讲解、讨论、实践等，以满足学生的不同学习需求。
4. 提高学生参与度，教师在课堂教学中，应该注重调动学生的学习积极性，让学生参与到课堂教学活动中来，例如提问、讨论、小组合作等方式，提高学生的参与度。
四、实施效果评估。
1. 学生学习成绩，通过对学生学习成绩的统计和分析，可以评估高效课堂实施方案的效果。
2. 学生学习兴趣，通过问卷调查等方式，可以了解学生对于高效课堂的学习兴趣和满意度。
3. 学生学习态度，通过观察学生的学习态度和参与度，可以评估高效课堂实施方案对学生学习态度的影响。
五、总结。
学校打造高效课堂实施方案需要教师们共同努力，通过明确教学目标、激发学生兴趣、多元化教学方法和提高学生参与度等措施，来打造高效课堂。
同时，需要不断进行实施效果评估，及时调整和改进教学方案，以达到提高教学质量和学生综合素质的目的。
高效课堂试点实施方案
高效课堂试点实施方案一、背景。
随着教育教学模式的不断更新和改革，高效课堂已成为当前教育教学改革的重要方向之一。
高效课堂的实施，不仅可以提高学生的学习效果，还可以提升教师的教学质量，因此，制定一套科学合理的高效课堂试点实施方案显得尤为重要。
二、目标。
1. 提高学生的学习效果，促进学生全面发展；2. 提升教师的教学质量，激发教师的教学热情；3. 推动学校教育教学改革，打造高效课堂示范校。
三、实施步骤。
1. 制定高效课堂实施计划。
针对学校的实际情况，制定高效课堂试点实施计划，明确实施目标、时间节点、责任人等内容，确保实施计划的科学性和可行性。
2. 教师培训。
通过专业的培训机构或者校内外专家进行高效课堂教学培训，提升教师的教学理念和教学技能，使其能够灵活运用高效教学方法，促进学生的学习。
3. 教学资源建设。
加大对教学资源的投入，建设数字化教学平台，为教师提供多样化的教学资源，包括教学视频、教学PPT、教学案例等，以支持高效课堂的实施。
4. 教学实施与跟踪。
在实施过程中，对教师的教学过程进行跟踪和评估，及时发现问题并进行改进，确保高效课堂试点实施方案的顺利进行。
5. 效果评估与总结。
在试点实施结束后，对高效课堂试点实施方案进行效果评估和总结，分析实施过程中的优点和不足，为今后的高效课堂实施提供经验和借鉴。
四、保障措施。
1. 加大政策支持力度，提供必要的经费支持和政策激励，鼓励学校和教师积极参与高效课堂试点实施。
2. 加强宣传推广工作，提高学校师生对高效课堂的认识和理解，营造良好的教育氛围。
3. 建立健全的监督评估机制，对高效课堂实施过程进行监督和评估，确保实施效果的可持续性和稳定性。
五、结语。
高效课堂的试点实施，是当前教育教学改革的必然选择，只有不断探索和实践，才能找到适合学校和教师的高效课堂实施方案。
希望通过本次试点实施，能够为学校教育教学改革提供有益的借鉴和经验，为学生的全面发展和教师的专业成长做出积极贡献。
高效课堂实施方案5篇
高效课堂实施方案篇1：“高效课堂建设推进年”实施方案温店镇中心小学“高效课堂建设推进年”实施方案为进一步巩固我校课堂教学创新成果，加快课堂教学创新进程，大面积提高课堂教学效益，我校将按照滨州市教育局《关于在全市中小学推进高效课堂建设的意见》精神和阳信县教育体育局《推进高效课堂建设三年行动实施意见》《阳信县教育体育局关于开展“高效课堂建设推进年”活动的通知（阳教发〔2018〕57号）》要求，结合我校实际特制定以下方案：一、指导思想以实现学校内涵提升、科学发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，坚持立德树人根本任务，以提高教育教学质量、促进学生全面发展为目标，以优化课堂结构、打造高效课堂为重点，坚持以学生发展为本，落实自主、合作、探究的学习理念，积极构建充满活力的课堂教学模式，充分体现“教学中心、质量中心、学生中心”的教学育人思想。
二、目标任务通过“高效课堂建设推进年”活动，组织和引导我校教师学习教育教学理论和现代教育思想，更新教学观念，开展课堂教学研究，树立并落实“学为中心”的教学理念，构建高效课堂教学基本模式；以3211四环节教学模式为基础，营造“向课堂要效率”“向课堂要质量”的良好教学环境，着力提升教师课堂教学的能力和水平，打造一批有特色、高效率的典型课堂，推动校本教研活动深入开展，促进课堂教学效益的提高和教学质量的全面提升。
三、实施步骤（一）宣传发动阶段。
（2018年9月7日前）通过会议形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备，成立高效课堂实施工作领导小组，拟定符合我校实际的具体实施方案及相关制度规定。
（二）理论培训阶段。
（2018年9月8日—14日）采用集中、分组、自学以及外出学习等多种形式，组织全体教师深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，认真学习《高效课堂资料汇编》《高效课堂导学案编写与使用》等文件，并做好笔记。
（三）初步尝试阶段。
（2018年9月）每位教师都要结合学科特点，对“高效课堂”课堂模式进行初步尝试，学会导学案的编写。
高效课堂实施方案（精选7篇）
高效课堂实施方案（精选7篇）下面是小编帮大家整理的高效课堂实施方案，敬请您阅读本文。
百年寿限不准有，百年计划不可无，为了方便自己有效完成工作。
就不得不需要事先制定方案，方案的制定需要结合众人的智慧，尽量防止问题的发生。
高效课堂实施方案【篇1】一、指导思想为了提升我校教育教学质量，提高我校教师专业化水平，帮助教师树立全新的教育理念，正确运用高效课堂模式，唤醒学生的主体意识，彻底转变学生的学习方式，突出学生的主体地位，培养学生良好的学习习惯，形成高效的学习方法，提升课堂教学效果。
二、目标任务1、把我校建设成榆林市高效课堂领跑学校，具有很强的示范水平。
2、使高效课堂常态化，各学科能均衡发展，开课率为100%。
3、用“学本”理念指导教学，实现“用模式”而“不唯模式”。
4、建设一定规模的课改标兵，能承担示范教学人数达到三分之二。
5、教学质量得到明显提升，连年荣获全县教学质量优秀学校。
6、形成独特的高效课堂文化，实行和谐、民主、规范、高效。
7、彻底转变学生的学习方式，形成自主、合作、探究的学习方式。
8、以高效课堂助推学校发展，形成独具魅力的办学特色。
三、保障措施1、重视“再培训”工作。
做好教师、小组长、家长的培训工作。
每学期五次教师层面的培训，一次家长、小组长培训。
2、形成激励机制。
每学期认定一批课改标兵，表彰一次优秀小组及小组长，建立优秀小组风采展。
3、重视小组文化建设。
各小组由亮丽的组名，振奋人心的组训，有意识安排小组间的竞赛，形成富有凝聚力的合作小组。
4、加大常态教研管理。
实行人人公开课制度、书面评课制度、中心发言人制度、教研会考勤制度、校本研修学分认定制度。
5、建立研究共同体。
将教师分为10个研究共同体，集体备课、磨课、说课、评课，提高研讨实效。
6、实效年级教学视导。
分年级进行教学视导，确定首席评课人，形成评课材料，进行集体研讨。
7、开展示范课活动。
每学期初，按照“先磨后上”的办法，安排课改标兵上示范课，以精品课引领教学改革。
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莱西市第二中学打造“高效课堂示范学校”活动实施方案为了进一步推进素质教育，深化课堂教学改革，全面提高教育教学质量，经研究决定，2012年在我校开展创建“高效课堂示范学校”活动，方案如下：一、指导思想坚持以科学发展观为统领，以实现学校内涵提高为宗旨，以全面提高教育教学质量为核心，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障，坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路，更新教学理念，规范教学行为，优化教学过程，为师生健康成长和学校科学发展奠定坚实基础。
二、目标要求1．构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。
认真贯彻以学生为主体的原则，做到让学生全员参与、全程参与和有效参与。
积极建立民主平等、充满尊重的良好师生关系，构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围，关注每位学生，让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。
适当拓展课程资源，开放教材内容，开放学习形式，开放学习时间，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的探索精神、合作精神。
2．提高课堂教学的效率和效益。
以高效课堂教学环境为依托，激发和调动学生的学习兴趣和热情，激发学生的创造性思维，培养学生的创新精神和能力，着力使学生在单位时间内较好地完成教学目标和任务，努力使课堂达到“轻负、优质、高效”。
3．促进师生的共同发展。
以创建高效课堂为契机，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、合作意识、创新精神等方面的发展，实现“为学生的幸福人生奠基”的育人目标。
促进广大教师职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术素养的提升，实现教师的专业化发展。
4．提高教研活动的深度、力度。
在研究探索高效课堂的过程中，进一步促进教研活动主题化、常态化、规范化，提高教师参与教研活动的积极性、主动性，以及教研活动的有效性，在全校掀起一轮教学研究的高潮。
三、具体措施及要求（一）加强领导，健全组织为加强对高效课堂创建活动的组织领导，保证高效课堂创建活动取得实效，特成立深化校本教研、构建高效课堂工作领导小组。
组长：吴天峰副组长：王云科刁学科组员：王秀平周波吴洪祥闫圣渊刘英安鞠培武潘晓功于海广陃杰（二）领会内涵，提高认识高效课堂的核心是教学的高效益，高效课堂的生命是以学生为主体，高效课堂的价值取向是学生得到全面和谐的发展，高效课堂教学实施的手段是师生、生生的互动，高效课堂教学评价的基本思想是以学论教，高效课堂的发展动力是教师的不断反思与创新。
新课改背景下高效课堂最显著的特征：1. 民主课堂，即更多地赋予学生参与课堂活动的权利，使学生发挥自主学习潜能；2. 和谐课堂，即坚持以人为本，使教育的各因素相互依存、相互促进、协调合作，促进学生自我激励、自我成长、自我完善的课堂；3. 开放课堂，即创造性地使用教材，课堂向社会生活延伸。
4. 活力课堂，即能调动学生探究问题的热情，激发学生创新思维，帮助学生更好地掌握知识、提升能力。
创建高效课堂，是当前深化课程改革的关键和根本要求，是切实推进教与学方式转变，把新课程理念落实到日常教育教学行为的重要举措，是提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求，对于推进我市教育实现科学发展、率先发展、和谐发展具有重要和深远的意义。
各校要在领会内涵和意义的基础上，提高对创建高效课堂活动重要性的认识，把思想和行动统一到文件精神上来。
认真学习相关理论，细心做好工作安排，广泛深入宣传动员，精心周密组织实施，努力形成校校、人人、课课追求优质高效课堂教学的浓厚氛围。
（三）强化培训，提高能力一节高效课，它是由教师和学生合力打造而成的，教师的素质和学生的配合意识都是决定一节课成败的关键，因此高效课堂实施之前一定要加强师生的培训工作。
教师的培训我校准备从四个方面进行努力：一是通过教师教学理论的自学，提高专业素养，为高效课堂的有效实施提供强大的理论支撑。
二是通过讲座、观摩精品课等方式进行培训，为高效课堂的准确实施奠定行动基础。
三是通过教研，实现大范围的联动，为高效课堂实施提供研究平台。
四是通过骨干教师上示范课，普通教师上达标课，较弱教师上过关课，整改教师上提高课等形式，增强教师们的自觉约束意识。
学生的培训要采取合理的办法，指导学生如何自学、提问、讨论、合作、交流、发言、展示、小结，如何使用纠错本，如何使用双色笔，如何做好自学笔记等，要让学生多体验、多模拟、多交流，明确操作要领，清楚操作步骤，知晓操作策略，遵守操作规则。
通过师生的共同进步，使高效课堂能有条不紊的开展。
（四）突出重点，扎实推进1. 优化教学模式，把握操作环节目前常态下的教学课堂在教学方式、学习行为、训练途径、评价导向等方面存在一些弊端，主要体现以下几个方面：一是平铺直叙多，创设情境少；二是教师讲得多，学生活动少；三是随意提问多，激发思维少；四是低效互动多，当堂落实少；五是统一要求多，分层作业少；六是课型模糊多，特点鲜明少；七是题海战术多，有效反馈少；八是继续传统多，自主创新少。
通过调研课堂现状，解剖教学行为，初步确定符合我校教学实际的“五阶段教学”高效课堂教学模式，即指“自主学习—合作探究—展示提升—精讲点拨—检测反馈”五个环节，并以这五个环节为依据，设计出五种课型（每个学科的功能和名称不同）。
例如：①新知探索课；②习题训练课；③检测点评课；④阅读写作课；⑤实验探究课。
2. 实施集体备课，提高“导学案”质量“教”要成功，“备”字先行。
“导学案”的质量直接关系到课堂的效益。
导学案的设计应按照“个人初备——集体讨论——课案生成——个性设计——课后反思”的集体备课模式进行，具体要求是：（1）每周安排固定时间和地点进行集体备课，每个教师分学科参与。
（2）个人初备。
备课组长事先分解备课任务，每位备课组成员按照自己的任务认真设计好导学案。
（导学案的具体设计要求和格式研讨。
集体备课时，由备课教师讲清自己的设计意图，全组教师针对预案中无效或低效的教学环节（包括练习的设置和作业的布置），研究相关的教学策略，讨论解决问题的途径，形成优质的课堂教学设计。
（4）课案生成。
由主备教师完成规范的课案制作。
（5）彰显个性。
每位教师拿到“共案”后，可以结合本班学生的实际情况，对“共案”进行适当的增补、删减，确保因班施教，个性发展。
（6）课后反思。
上课结束后，教师要写出高质量的教学反思，便于课案的进一步成熟。
学校要高度重视集体备课工作，要创造集体备课的环境，强化集体备课的实施措施，加大对集体备课的过程性督查，确保集体备课的质量。
3. 变革学习方式，增强参与意识要牢固树立“为学而教”、“以学定教”的思想，确立以生为本的课堂教学理念，充分发挥学生的主体作用。
要严格控制教师讲授的时间不超过10分钟，做到“三讲三不讲”即讲重点、讲难点、讲易错点，学生已经学会了的不讲，学生通过自己学习能够学会的不讲，讲了也不会的不讲。
要积极推行小组互助学习制，根据学生的认知水平、个性差异、心理特点，采取“组内异质，组间同质”的方式把学生划分为若干个学习小组，对于班额较大的班级，一个学习小组为7-9人；对于班额较小的班级，一个学习小组为5-6人，每个学习小组由一名优秀的学生担任小组长，充分发挥优秀学生的“小老师”作用，达到合作提高的目的。
要关注学生的学习过程，要让自主学习、合作学习、探究学习成为学生的主要学习方式。
要控制好课堂中的探究、展示活动，通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展，课堂活动要做到放手但不放任，自主却不自流。
要让活动成为学生内化知识的载体，成为提升能力的平台，成为彰显个性的场所。
要摸清学生“现有发展区”，找准“最近发展区”，最大限度地调动学生参与学习的积极性，让学生肯学、乐学、会学。
4. 创新管理方式，规范教学行为学校根据创建高效课堂的要求，调整并完善各项常规检查制度和教师考核方式。
对于备课的检查，要重点检查集中研讨的过程，或二次备课的过程，要避免网上直接下载或一人备课，全组享用的现象；对于作业的检查，不仅只检查数量，更要检查作业设计的效度、信度以及延展度，还要检查学生对练习的纠错情况；对于教学反思的检查，要看发现了哪些问题，有几个问题变成了研究课题得以解决，形成了几篇有份量的反思文章。
对于参加教研活动的检查，看是否有明确的主题，解决了哪些实质性的问题；对于课堂教学的检查，要设置全面的学生问卷调查表，通过定期或不定期的抽查来了解教师的课堂教学状况。
教学常规的管理方式要顺应发展的需要，要针对实际情况采取有效的监控措施，要改变过去重结果轻过程、重数量轻质量、重成绩轻能力的现象，要把教师的备、教、改、辅、测等常规资料情况、教学反思情况及参加教研活动情况纳入教师考核范围，考核结果作为教师评先、评优的重要依据，同时纳入教师绩效工资范畴。
5. 创新评价方式，保障学生全面发展对课堂教学的评价，不要以精湛表演艺术论英雄，而要以学生的全面发展论成败。
对学生的评价要采取“三度三量”的评价策略，即看自主的程度、合作的效度和探究的深度；看学生的思维量、信息量、训练量。
对教师的评价要采取“五看”的评价策略，即看课中是否坚持了“学生中心”；是否关注了学习过程和学习状态；是否体现了三维目标；是否进行了当堂检测；是否遵循了教学模式和导学案。
在课堂教学过程中要多采用激励性评价、即时性评价、诊断性评价，充分发挥评价的导向功能。
6. 优化训练方式，促进知识内化教师要把握作业的巩固和检查功能、深化和提高功能、体验和发展功能，精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，作业设置要遵循“三布置三不布置” 的原则，即布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业；不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超过学生合理学习限度的作业，努力提高作业的科学性，切实减轻学生过重的课业负担。
7. 营造文化氛围，激发实践热情要因地制宜，充分利用楼道、走廊、橱窗等空间。
宣传高效课堂的理念，让高效课堂的理念占领学生的视线，把学生“浸泡”在高效课堂的优质文化里。
特别要重视班级文化建设，教室里要有增强学生学习信心的激励性语言，要有促进学生学习方式变革的文化小知识，要有强化学生行为习惯养成教育的警示制度，更要基于学生“责任”的建设，从真正的班规入手，努力形成自主、平等、尊重、合作、温暖的班级文化。
通过氛围的营造和文化的打造，让高效课堂更有行动基础，更有实施动力，更有发展方向。
8. 建立物质保障机制，确保活动顺利开展根据高效课堂实施的要求，必须配备相应的教学设施，如多媒体、教学小黑板等。
学校要想方设法改善教学条件，配置必要的教学设备，为创建高效课堂提供物质保障。
（六）统筹协调，高位运行建立教育行政、教研、督导、装备等部门推进工作的机制。