旅游英语课程整体教学设计
旅游英语课程整体教学设计学习教案
大学英语 导游实务 旅游概论
旅游英语
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第三页，编辑于星期一：二十三点 三十一分。
2课程设计理念与思路
教育观
1.终身教育 环境：无时不教育、无处不教育 学生：自我学习、终身学习
教学观
2.建构主义 方法：做中教、做中学 学生：主动建构自身知识体系
学生观
3.多元智能 途径：开启学生智慧之门 学生：体验成功与快乐
旅游英语课程整体教学设计
会计学
1
第一页，编辑于星期一：二十三点 三十一分。
目录
1 课程性质与定位
2 教学内容选取
3 课程设计理念 4 课程实施与评价
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第二页，编辑于星期一：二十三点 三十一分。
1 课程性质与定位
涉外旅游专业的一门
课
前导课程
口语，
听力，
语音
专业必修
后续课程
旅游翻译技巧 顶岗实习
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课程教学 模式
“模拟真实情境、以学生为中心、师生 合作学 习的原 则”
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第九页，编辑于星期一：二十三点 三十一分。
4 课程实施与评价
按照旅行社 岗位
通过角色扮演， 参与旅游全程 活动任务
领队，地陪，全陪，游客，司机，酒 店前台 ，机场 安检， 票务服 务人员 ，旅行 社部门 经理 迎团，订餐，订房，协商旅游线路， 景点导 游， 购票， 安检手续， 送团。
游
办理入店手续；
业
办理离店手续；
务
模
块
顾客投诉处理服务
熟练的旅游英语专 业知识；导游服务 能力；应变能力
送团；欢送辞 边检
英语校本课程介绍----旅游英语电子教案
英语校本课程介绍——旅游英语电子教案第一章：课程概述1.1 课程背景随着全球化的发展，旅游业日益繁荣，旅游英语的重要性日益凸显。
本课程旨在通过学习旅游英语，使学生能够熟练运用英语进行旅游交流，提高旅游行业的服务质量，促进旅游业的发展。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生能够：（1）掌握旅游英语的基本词汇和句型；（2）提高旅游英语听说读写能力；（3）能够运用英语进行旅游咨询、接待、讲解等服务；（4）培养学生的跨文化交际能力和职业素养。
第二章：课程内容2.1 旅游英语基本词汇（1）旅游相关词汇：景点、交通、住宿、餐饮、购物等；（2）旅游活动相关词汇：观光、休闲、度假、探险等；（3）旅游职业相关词汇：导游、翻译、酒店管理等。
2.2 旅游英语基本句型（1）询问和回答有关旅游信息的问题；（2）介绍景点和旅游活动；（3）表达意见和建议；（4）商务谈判和合同签订。
2.3 旅游英语听说读写技能训练（1）听力训练：听懂旅游相关的对话和讲座；（2）口语训练：能够进行旅游咨询、接待、讲解等实际操作；（3）阅读训练：阅读旅游相关的文章，获取有效信息；第三章：教学方法3.1 任务驱动法：通过完成实际工作任务，提高学生的旅游英语应用能力；3.2 情景教学法：创设旅游情境，培养学生的实际操作能力；3.3 交际法：鼓励学生积极参与旅游英语交流，提高跨文化交际能力；3.4 小组合作学习：学生分组进行讨论和实践活动，提高团队协作能力。
第四章：课程评价4.1 过程性评价：关注学生在课堂活动中的表现，提高学生的参与度和积极性；4.2 终结性评价：通过期末考试，检验学生的旅游英语综合应用能力；4.3 自我评价：鼓励学生进行自我反思，提高自主学习能力。
第五章：教学资源5.1 教材：选用适合旅游英语教学的教材，如《旅游英语》、《实用旅游英语》等；5.2 网络资源：利用互联网查找旅游英语相关资料，如旅游网站、英文资讯等；5.3 音像资料：观看旅游英语相关的视频和音频资料，提高听说能力；5.4 实地考察：组织学生进行实地考察，增强对旅游英语的实际应用能力。
旅游英语
Speaking
Role-play
Communitcate with each other
Practise speaking.
practising speaking.
3
Reading
Read the common English articles fluently.
Practise reading.
Ask for and giveinformation about clubs
2.1
随堂口语练习
3
9-10
Readingand writing
Understand club posters
2.2
阅读英文材料
11-12
grammar
Master simple future tense
2.3
随堂练习
4
13-14
课程教学设计
2013～2014学年第二学期
教学部门旅游系
课程名称英语
专业、班级2013级旅游班
主讲教师林勇
山东省潍坊商业学校
English课程教学设计
一、管理信息
课程名称：英语批准人：范守才
课程代码：所属系部：旅游系
制定人：林勇制定时间：2012.2
二、基本信息
课程类型：基础课学分：4
必修课：是学时：
exercises
Practise reading and writing
2.4
15-16
Unit 10 how can I improve my English
Talk about learning difficulties
3.1
随堂口语练习
5
17-18
《Travellingaroundtheworld》教案教学设计
《Travelling around the world》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够掌握与旅行相关的词汇，如：country, city, landmark, transportation, food等。
学生能够理解并运用目标句型"Have you ever been to?" 进行询问。
1.2 技能目标学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用目标词汇和句型进行交流。
学生能够通过合作完成一个旅行计划。
第二章：教学重难点2.1 教学重点重点词汇和短语的学习与运用。
目标句型的正确使用。
2.2 教学难点如何引导学生正确运用目标词汇和句型进行实际交流。
第三章：教学方法和手段3.1 教学方法采用情景教学法，通过设定旅行主题，让学生在实际情境中学习与旅行相关的词汇和句型。
采用任务型教学法，引导学生通过完成旅行计划等实际任务，提高语言运用能力。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示不同国家和城市的图片，激发学生兴趣。
提供真实的旅行资料，如旅行日志、旅行攻略等，供学生阅读和参考。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示一张世界地图，引导学生谈论自己喜欢的国家和地区，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
4.2 呈现介绍旅行相关的词汇和短语，如：country, city, landmark, transportation, food等。
通过图片和实物展示，引导学生理解和记忆这些词汇。
4.3 实践让学生分组，每组选择一个国家或城市，用目标句型"Have you ever been to?" 询问其他组，并记录下他们的回答。
4.4 巩固学生分组讨论，根据所学的词汇和句型，制定一个旅行计划。
讨论结束后，每组向全班展示他们的旅行计划。
第五章：作业布置让学生根据自己的旅行计划，写一篇短文，描述他们的旅行经历。
鼓励学生在课后与同学分享自己的旅行经历，提高语言运用能力。
Travelling+Around+大单元整体教学设计 高中英语人教版(2019)必修第一册
Unit 2 整体单元设计及嵌入型评价一、单元主题Travelling Around二、课标分析（1）新课标要求理解语篇标题，插图的意义，在本单元，为了落实，我们将教会学生快速浏览文章标题、图片等信息，识别并判断出文本的类型；（2）新课表要求在语境中，进行记忆和运用词汇。
本单元的主题是旅行，学生通过话题累计词汇，能够调动相关词汇完成预定和安排旅行中的吃、住、行等事宜，制作旅行计划；（3）新课标要求学生了解英美等国家地理概况，旅游资源，加深对人与自然关系的理解，本单元通过了解世界各地的旅游资源等，让学生把旅行当做人生历练和学习的一部分，加深对人与自然关系的理解。
三、单元分析本单元围绕着“人与自然”这一主题，主要是以旅行这一话题展开讨论，探讨了旅行安排、旅行前准备、景点介绍、未来旅行计划等方面的内容。
旅行不仅可以拓宽人的视野，陶冶品性，还能够增添人生阅历，在旅行中学习。
本单元旨在帮助学生制定旅行安排，做好旅行准备，同时要求他们把旅行当做人生历练和学习的一部分，感受并体会旅行的意义，能够通过旅行开阔自己的视野，历练精神和意志。
四、单元学情学生优势：学生对旅行这一话题比较熟悉同时也有着较大的兴趣，对本单元涉及到的旅行安排和旅行意义这些方面的内容容易产生共鸣。
学生劣势：（1）学生对现在进行时可以表示将来的特殊用法不够了解；（2）有些学生缺乏真实旅行经历，对话题缺乏真实情景；（3）学生不能够针对一次旅行做出详尽的安排与计划。
五、学习目标（1）通过积累旅行相关的话题词汇，识别并掌握apply for, destination, hike等单词词意；（2）通过复习辅音字母c, g, x及辅音字母ck,ch,tch等的发音规律，准确发音，有效记忆单词；（3）通过归纳分析，理解并正确运用现在进行时表示将来的计划；（4）通过听取关键词，理解听力文本的大意；（5）通过快速浏览文章标题、图片等信息，识别并判断出文本的类型，从而使用合适的阅读策略；（6）通过选择情景和角色扮演，能够预定和安排旅行中的吃、住、行等事宜；（7）通过阅读关于旅行计划的范文，仿写出一篇表达自己旅行计划的电子邮件。
初中英语travel教案
初中英语travel教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式，如：旅行社、机票、酒店、景点、行李等。
（2）学生能够运用所学词汇和句型，描述自己的旅行经历和计划。
（3）学生能够听懂并会回应关于旅行的提问。
2. 能力目标：（1）学生能够运用所学知识，进行简单的英语旅行对话。
（2）学生能够阅读并理解关于旅行的英文文章。
（3）学生能够运用所学知识，撰写一篇关于旅行的短文。
3. 情感目标：（1）学生能够培养对旅行的兴趣和热情。
（2）学生能够学会与他人分享自己的旅行经历和感受。
二、教学内容：1. 旅行相关词汇和表达方式的学习。
2. 旅行主题的英语对话练习。
3. 旅行主题的英语阅读材料。
4. 旅行主题的英语写作练习。
三、教学步骤：1. 引入：教师通过展示旅行相关的图片或视频，引导学生谈论旅行的话题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：教师讲解并介绍旅行相关的词汇和表达方式，如：旅行社、机票、酒店、景点、行李等。
3. 对话练习：教师组织学生进行旅行主题的英语对话练习，让学生运用所学词汇和句型，进行实际的交流。
4. 阅读材料：教师提供关于旅行的英文阅读材料，学生阅读并理解文章内容。
5. 写作练习：教师布置关于旅行的英语写作作业，要求学生运用所学知识，撰写一篇关于旅行的短文。
6. 总结与反馈：教师对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励学生分享自己的旅行经历和感受。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及与旅行主题相关的表达和交流。
2. 阅读理解：评估学生在阅读关于旅行的英文文章时的理解能力。
3. 写作能力：评估学生在撰写关于旅行的短文时的语言表达能力和创造力。
4. 对话练习：评估学生在旅行主题的英语对话练习中的语言运用能力。
五、教学资源：1. 旅行相关的图片或视频。
2. 旅行主题的英语对话材料。
3. 旅行主题的英语阅读文章。
4. 旅行主题的英语写作模板或指导材料。
《旅游英语》教学教案
《旅游英语》教学教案教学目标：1、知识目标：使学生掌握基础的旅游英语词汇和表达方式，了解如何在旅行中与外国人进行有效的沟通。
2、能力目标：培养学生运用旅游英语进行实际交流的能力，提高他们的口语表达和听力理解能力。
3、情感目标：激发学生对旅游英语的兴趣，培养他们的跨文化意识和国际视野。
教学内容：1、旅游英语的基本词汇和短语2、旅行中的日常交流用语3、旅游景点的介绍和描述4、跨文化交际技巧教学重点与难点：重点：使学生掌握旅游英语的基本词汇和短语，学会在旅行中与外国人进行日常交流。
难点：如何准确、流利地使用旅游英语进行交流，以及跨文化交际技巧的应用。
教具和多媒体资源：1、投影仪和PPT2、旅游英语视频材料3、旅游英语词汇卡片4、模拟场景道具教学方法：1、激活学生的前知：回顾已学的英语词汇和短语，与旅游英语相关的内容进行对比和。
2、教学策略：通过讲解、示范、小组讨论和角色扮演等方式，使学生掌握旅游英语的表达方式。
3、学生活动：组织学生进行模拟旅行对话，提高他们的口语表达和听力理解能力。
教学过程：1、导入（5分钟）：通过提问的方式，了解学生对旅游英语的兴趣和前期知识储备。
2、讲授新课（30分钟）：讲解旅游英语的基本词汇和短语，展示并让学生模仿实用的旅行对话。
3、巩固练习（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟旅行中的各种场景进行对话。
教师进行巡视，给予必要的指导和反馈。
4、归纳小结（10分钟）：总结本节课学习的重点内容，回顾旅行英语的关键表达方式，鼓励学生进行口头总结。
评价与反馈：1、设计评价策略：组织学生进行小组角色扮演活动，观察他们的实际交流能力和口语表达水平。
结合学生的自我评价和互相评价，对学生的学习效果进行综合评估。
2、为学生提供反馈：在角色扮演活动结束后，对学生的表现给予及时的反馈，指出他们在旅游英语表达中的优点和不足之处。
引导学生反思自己的学习过程和方法，以便进一步提高学习效果。
作业布置：1、复习本节课所学的旅游英语词汇和短语。
《旅游英语教案》
《旅游英语教案》word版第一章：旅游英语概述1.1 旅游英语的重要性介绍旅游英语在旅游业中的重要性强调旅游英语对于旅游从业者和游客的作用1.2 旅游英语的范围解释旅游英语涵盖的领域，如酒店、餐饮、交通、购物等强调旅游英语的多场景应用1.3 旅游英语的学习目标列出旅游英语学习的主要目标，如提高沟通能力、增强旅游专业知识等引导学生明确学习方向第二章：旅游英语的基本沟通技巧2.1 问候与介绍学习常用的问候语和自我介绍方式练习使用英语进行简单的交流2.2 询问信息学习如何用英语询问时间、地点、价格等信息练习使用英语进行信息查询2.3 提出请求和解决问题学习如何用英语提出请求和解决问题练习使用英语进行请求和解决问题第三章：旅游英语中的常见场景3.1 酒店入住与退房学习酒店入住和退房的相关英语表达练习使用英语进行酒店入住和退房的交流3.2 餐厅用餐学习餐厅用餐的相关英语表达练习使用英语进行点餐、用餐的交流3.3 交通出行学习交通出行的相关英语表达练习使用英语进行购票、问路等的交流第四章：旅游英语中的购物与娱乐4.1 购物学习购物的相关英语表达练习使用英语进行购物交流4.2 娱乐活动学习娱乐活动的相关英语表达练习使用英语进行娱乐活动交流4.3 旅游英语口语拓展学习一些旅游英语口语拓展表达练习使用英语进行更丰富的交流第五章：旅游英语中的文化差异与礼仪5.1 文化差异介绍不同国家的文化差异对旅游英语的影响强调理解和尊重不同文化的的重要性5.2 旅游礼仪学习旅游中的礼仪规范练习使用英语进行礼貌的交流和行为展示第六章：旅游英语中的餐饮服务6.1 餐厅用语学习在餐厅中常用的英语表达，如点餐、询问菜品、表达喜好等练习在模拟餐厅环境中进行点餐交流6.2 酒店客房服务学习酒店客房服务的相关英语表达，如订餐、叫醒服务、洗衣服务等练习使用英语进行客房服务的交流第七章：旅游英语中的交通出行7.1 飞机出行学习乘坐飞机的相关英语表达，如办理登机手续、询问航班信息、机场security 等练习使用英语进行飞机出行的交流7.2 火车旅行学习乘坐火车的相关英语表达，如购票、询问车次信息、火车站设施等练习使用英语进行火车旅行的交流第八章：旅游英语中的景点介绍8.1 自然风光学习描述自然风光的英语表达，如山脉、海滩、沙漠等练习使用英语进行自然风光的介绍8.2 人文景观学习描述人文景观的英语表达，如古迹、博物馆、城市建筑等练习使用英语进行人文景观的介绍第九章：旅游英语中的紧急情况应对9.1 疾病与意外学习在旅游过程中应对疾病和意外的基本英语表达练习使用英语进行求助和描述症状9.2 安全问题学习在旅游过程中应对安全问题的基本英语表达练习使用英语进行报警和求助第十章：旅游英语的综合应用10.1 模拟旅游场景设计一个综合性的旅游场景，如旅行社咨询、机场接机、酒店入住等让学生在模拟场景中综合运用旅游英语10.2 旅游英语口语测试设计一个旅游英语口语测试，包括常见场景的问答、角色扮演等评估学生的旅游英语口语水平和沟通能力重点和难点解析章节一：旅游英语概述难点解析：理解旅游英语在旅游业中的作用及其对旅游从业者和游客的意义。
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期终评价50%
教学观 2.建构主义 方法：做中教、做中学 学生：主动建构自身知识体系
学生观
3.多元智能 途径：开启学生智慧之门 学生：体验成功与快乐
质量观
4.能力本位 体验：围绕职业能力制定课程标
准，学校、企业、学生共同实施评价
2 课程设计理念
基于项目/ 过程导向模
式
课证结合
理论，校内实 训，校外实习
一体
2课程设计理念与思路
拓展能力
旅行社 外联， 涉外洽 谈业务
能力
送团；欢送辞 边检
使用英语进行人际 沟通能力；
办理出境业务能力
课程设计 特点
转变
内容
讲解
转变
知识
转变
转变 教
项目 应用 能力 学
课程教学 模式
“模拟真实情境、以学生为中心、师生合作学习的原则”
4 课程实施与评价
按照旅行社 岗位
通过角色扮演， 参与旅游全程 活动任务
理实一体
强调做中学， 以任务为驱动 学中做 以学生为主体
职业性、实践性、开放性
3 教学内容选取与能力目标
工作过程
能力要求
接团， 欢迎辞 景点导游；途中导游
组织能力； 导游服务技巧； 英语语言表达能力
旅
预定客房与晚餐；
游
办理入店手续；
业
办理离店手续；
务
模
块
顾客投诉处理服务
熟练的旅游英语专 业知识；导游服务 能力；应变能力
课程目标
合作意识与探 究能力， 语言交际能力， 旅游业务操作 能力， 拓宽学生知识 面， 有效培养学生 的竞争力， 主动获取知识， 运用知识分析 的能力，独立 提出见解的能 力， 创新能力和交 际能力。
7课程考核与评价
完成任务时小组 成员团队意识10%
平时任务完成成果30%
课程考核
平时表现10%
包含自主能力、表述能 力、沟通能力、创新能
领队，地陪，全陪，游客，司 机，酒店前台，机场安检，票 务服务人员，旅行社部门经理
迎团，订餐，订房，协商 旅游线路，景点导游， 购 票， 安检手续， 送团。
学生扮演不同角色，现场模拟演练， 演练结束后填写评价卡，包括教师评、 小组评、自我评。评估内容统一标准 化，包含英语交际能力、导游业务和
旅游知识。
旅
游
英
语
整
体
教
学
பைடு நூலகம்
设
汇报人： 康小丽
计
目录
1 课程性质与定位 2 教学内容选取 3 课程设计理念
4 课程实施与评价
1 课程性质与定位
• 涉外旅游专业的一门 专业必修课
前导课程
大学英语 导游实务 旅游概论
口语， 听力，
语音
旅游英语
后续课程
旅游翻译技巧 顶岗实习
2课程设计理念与思路
教育观
1.终身教育 环境：无时不教育、无处不教育 学生：自我学习、终身学习