初中生物第一节-生物的特征
人教版生物七年级上册1.1生物的特征PPT教学课件
为啥学生物 怎么学生物
植物
动物
什么是生物 微生物
生物学什么
为啥学生物 怎么学生物
细菌、病毒
真菌
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
如何区分生物和非生物 ？
生物的基本特征
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物 生物的基本特征
观察课本 P4 的图片，归纳生物共有的生命现象。 要求：同桌之间进行交流和讨论，限时5分钟。
怎么学生物
开花结果
什么是生物 生物学什么 为啥学生物
四、生物具有遗传与变异的现象
怎么学生物
种瓜得瓜，种豆得豆
一母生九子，连母十个样
什么是生物
五、应激性
生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
生物在遇到外界刺激时能够做出的规律性反应，叫做应激性。
乌贼喷墨
含羞草受到刺激时， 展开的叶片会合拢。
打冷战
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
什么是生物 生物学什么 1、生物的生活需要营养
为啥学生物 怎么学生物
鹰捕获食物
营养早餐
植物通过根从土壤吸收水和无机盐 通过光合作用制造有机物
什么是生物 生物学什么 2、生物能进行呼吸
为啥学生物 怎么学生物
我们呼吸的器官是什么？
植物的呼吸作用
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 3、生物能排出身体内产生的废物
什么是生物？
为啥学生物？
生物学什么？
怎么学生物？
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物
“生” “物”
生命 物体
生物：一切有生命的物体
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
什么是生物 生物学什么 为啥学生物 怎么学生物 在我们的校园中，哪些是生物，哪些是非生物呢？说说你的理由
《第一节 生物的特征》公开课教学设计【初中生物人教版七年级上册】
第一节生物的特征教学设计一、教学目标1．观察生物和非生物，比较它们的区别。
2．举例说明生物的基本特征。
二、教学重点及难点重点：生物的基本特征。
难点：“生物的生活需要营养”“生物能进行呼吸”等内容是教学难点。
三、教学准备教师收集生物特征的相关视频、图片等，PPT。
学生课前预习。
四、相关资源《【情境素材】认识生物》视频资源、《【生物世界】科学方法——观察》知识卡片资源、《【教学图片】生石花》图片资源、《【教学图片】钟乳石》图片资源、《【教学图片】阳光下的小麦》图片资源、《【教学图片】海豚捕食大马哈》图片资源、《【教学图片】人出汗》图片资源、《【教学图片】猎豹追捕羚羊》图片资源、《【教学图片】生物的生长和繁殖》图片资源、《【教学图片】狗的一家》图片资源、《【教学图片】马、驴、牛》图片资源、《【生物世界】生物》知识卡片资源、《【知识探究】生物与非生物》交互动画资源。
五、教学过程【课堂引入】播放视频【情境素材】《认识生物》，从整体上概述《认识生物》一章的主要内容：生物的共同特征有哪些，我们又是怎样通过观察、比较和讨论，进一步认识生物的。
《认识生物》（上图为素材库中《【情境素材】认识生物》视频截图）认识生物，就需要我们对生物进行观察、比较等，现在我们先来认识一种科学方法——观察。
展示《【生物世界】科学方法——观察》知识卡片。
《科学方法——观察》（上图为素材库中《【生物世界】科学方法——观察》）观察：观察是科学探究的一种基本方法。
科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。
科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什么”。
在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行讨论。
图中的机器人能用乐器演奏出优美动听的曲子。
有的机器人还能做操、跳舞、踢足球，甚至与人交流。
初中生物知识归纳生物的特征
初中生物知识归纳生物的特征生物的特征是指生物界内所有生物共同具备的一些基本特征。
这些特征包括生命活动、细胞结构、生物进化、遗传物质等。
以下是初中生物知识中生物的特征的归纳，具体内容如下：一、细胞结构特征：1.细胞是构成生物体的基本单位，生物体可由单个细胞构成（例如细菌）或由多个细胞组成（例如动植物）。
2.细胞由细胞膜、细胞质和细胞核等组成，细胞内含有多种细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等。
二、代谢特征：1.生物具备自我营养和能量转换的能力，可以吸收和利用外界物质和能量。
2.代谢包括物质的合成和分解过程，物质通过新陈代谢循环在生物体内不断转化。
三、生长和发育特征：1.生物可以通过细胞分裂的方式进行生长，细胞分裂也是生物增加细胞数量和生物体体积的主要方式。
2.生物体能够通过生殖、发育和老龄化等过程实现代际交替。
四、遗传特征：1.生物体内存在遗传物质DNA，它携带了生物体的遗传信息。
遗传信息通过基因在不同世代中传递。
2.生物通过有性生殖和无性生殖的方式进行繁殖，有性生殖会导致遗传信息重新组合。
五、进化特征：1.生物界内的各种生物均由共同祖先演化而来，生物进化是种群本质变化的结果。
2.生物界内存在着适者生存和优胜劣汰的规律，适应环境的生物能够在进化中长期存活下来。
六、对环境的适应特征：1.生物具有对环境的感知和响应能力，能够通过感觉器官感知环境刺激并做出相应行为。
2.生物通过对环境的适应性变化，如构造和行为的调整等，提高了自身在环境中生存和繁衍的能力。
七、生命活动特征：1.生物体内具备新陈代谢、呼吸、消化、运动、感知、繁殖、生长、适应性等一系列的生命活动。
2.生物体能够对外界刺激做出反应，如对环境变化做出调节以保持内稳态。
总结起来，生物的特征包括细胞结构、代谢、生长发育、遗传、进化、对环境的适应和生命活动等方面。
这些特征是生物界内所有生物的共同特征，充分反映了生命的普遍规律和多样性。
理解和掌握生物的特征有助于我们更好地认识和解释生物界的现象和规律。
人教版七年级上册1.1.1生物的特征课件
A．生物能呼吸 B．生物能对外界刺激作出反应 C．生物能生长和繁殖 D．生物有遗传和变异的特性
7．下列关于生物特征的叙述，错误的是（ B ）
A．生物生活都需要营养 B．生物都能吸入氧气，呼出二氧化碳 C．生物都能排出体内产生的废物 D．生物都能适应一定的环境
8．下列谚语或古诗与对应的生命现象不相符的是（ D ）
A．螳螂捕蝉，黄雀在后说明生物的生活需要营养 B．朵朵葵花向太阳说明生物能对外界刺激作出反应 C．春种一粒粟，秋收万颗子说明生物能够繁殖后代 D．穿花蝴蝶深深见，点水蜻蜓款款飞说明生物能排出体内的代 谢废物
9.判断题：
（1）所有生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳。（ F ）
生物吸入氧气的作用是什么？
有氧呼吸 需要氧气参与
参与呼吸作用，分解
呼吸作用
有机物，释放能量
无氧呼吸 不需要氧气参与
例：微生物发酵
三、生物能排出身体内产生的废物
运动员出汗
植物落叶
人和动物排泄的方式: 出汗、排尿、呼气
植物排泄的方式：落叶、通过 叶片上的气孔排出二氧化碳
四、生物能对外界刺激作出反应 应激性
生长和 繁殖
呼吸 除病毒外，生物都由 细胞构成
排泄
生物
应激 反应
遗传和 变异
营养
拓展
区别生命现象与非生命现象
依据：表现出这一现象的物体是否属于生物。如由生物引起， 则是生命现象。
铁树开花 食物变质 蜻蜓点水 雨后春笋 潮起潮落 铁块生锈 生石花开黄花
生命现象 非生命现象
1．下列不属于生物的是（ C ）
六、生物都有遗传和变异的特性
狗的一家
初中七年级生物第一章第一节《生物的特征》教案
初中七年级生物第一章第一节《生物的特征》教案一、教学目标1.知识与技能：能够通过观察、比较、归纳等方法，认识生物与非生物的区别，掌握生物的基本特征，如营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、遗传和变异、由细胞构成等。
2.过程与方法：能够运用科学探究的基本方法，如观察、比较、归纳等，分析和解决问题，培养观察力、思维力和表达力。
3.情感态度与价值观：能够对生物的多样性和奥妙产生兴趣和好奇心，增强热爱自然、保护环境的意识和责任感。
二、教学重难点重点：通过观察和比较，归纳出生物的基本特征，并能用自己的话进行解释和举例。
难点：分析一些特殊的生物现象，如病毒的性质、珊瑚与珊瑚虫的关系、钟乳石与生石花的区别等，并能正确归类。
三、教学准备教具：课本、PPT课件、实物（如花朵、叶片、石头、珊瑚等）、图片（如机器人、钟乳石等）、视频（如生物与非生物的对比）等。
学具：笔记本、纸张、彩色笔等。
四、教学过程（一）导入新课播放视频，展示地球上的各种生物与非生物，引起学生的注意和兴趣。
提问：你们看到了哪些生物？哪些非生物？它们有什么不同？怎样区分它们？引导学生回答，并总结出区分生物与非生物的方法，如观察它们是否具有活动能力、是否需要营养和呼吸等。
提出问题：除了这些方法，还有没有其他更科学的方法来区分生物与非生物呢？我们今天要学习的内容就是《生物的特征》，通过学习这一节课，我们将了解什么是生物，以及生物有哪些共同的特征。
（二）新课讲授利用PPT课件，展示课本中的图片和文字资料，让学生自主阅读，并完成课本上的“想一想”、“议一议”等问题。
小组合作，讨论并回答以下问题：什么是生物？请用自己的话进行定义。
生物有哪些基本特征？请列举并解释。
请举例说明一些具有或不具有某种特征的生物或非生物。
小组汇报，每组派代表向全班展示自己的答案，并邀请其他组进行补充或提问。
教师点评，总结并强调以下要点：生物是指具有细胞结构并能进行新陈代谢、对外界刺激作出反应、能够生长和繁殖、具有遗传和变异能力的有机体。
初中生物知识点梳理之生物的特征
初中生物知识点梳理之生物的特征生物的特征地球上生物多种多样，千差万别，它们都具有共同的生命的基本特征，这些特征主要有以下三点。
(1)新陈代谢新陈代谢是指有生命的特体与其周围环境之间不断进行物质交换和能量交换，进行自我更新的过程。
新陈代谢包括同化作用和异化作用两个方面。
机体从周围环境中不断摄取营养物质，并把这些营养物质转化为自身的物质，这一过程叫做同化作用;同时又将自身的成分及摄入的一部分营养物质进行分解氧化，放出能量供自身生命活动的需要，并把物质分解氧化后产生的代谢产物不断地排出体外，这叫异化作用。
同化作用和异化作用是同一个新陈代谢过程的二个方面，二者紧密联系，缺一不可。
新陈代谢是生命的最基本特征。
新陈代谢一旦停止，生命也就停止。
所以说机体的一切机能活动都以是新陈代谢为基础的。
(2)应激性机体能感受到刺激产生反应的特征叫应激性。
环境中存在各种各样的刺激因素，如温度、光、电、机械的、化学的等等。
对这些因素的刺激，机体产生的反应形式有二种：兴奋——刺激后由静止变为活动，由活动弱变为活动强;抑制——由活动变为静止，由强变为弱。
机体具有应激性，对各种刺激能发生不同的反应，也是生物的生命活动的特征。
例如，运动遇到太热的东西，就要回避，否则就被烫伤、烧死;到春天，大地回暖，各种植物要发芽长叶，冬眠的动物就出穴觅食求生。
(3)生殖、繁衍后代生殖是指生物产生与自己相似的新个体以延续种系的生命活动过程。
任何生物，其个体的生命过程都要经过生长、发育、衰老、死亡等阶段，也就是说个体的生命总是要死亡的。
如果没有生殖，不能繁衍后代，那也就没有生物，地球还是像很早很早以前那样，成为无生命的行星。
以上三个基本特征是生物区别于非生物的基本点。
初中生物教案生物的特征
初中生物教案生物的特征生物的特征是指生物体所具有的一些共同特点或特征，这些特征能够与其他非生物体进行区分。
生物的特征包括以下几个方面。
1.组成：生物体是由细胞组成的。
细胞是生物体的基本组成单位，所有的生物体都是由一个或多个细胞组成的。
2.生长和发育：生物体具有生长和发育的能力。
生物体可以通过细胞分裂和增加细胞数量来实现生长，同时通过细胞分化实现发育。
3.代谢：生物体具有代谢的能力。
代谢是指生物体对外界物质的吸收、运输、转化和排泄的过程。
生物通过代谢获得能量、维持生命活动和维持体内平衡。
4.反应：生物体对刺激有着明显的反应。
生物可以感受和响应不同的刺激，包括外界刺激和内部刺激。
生物体的反应通常是有目的的，可以帮助它们适应环境和生存。
5.繁殖：生物具有繁殖的能力。
生物繁殖可以分为两种方式：无性繁殖和有性繁殖。
无性繁殖是指生物通过细胞分裂、萌芽、分枝等方式进行繁殖，后代与父代有相同的遗传物质。
有性繁殖是指生物通过两个生物个体的结合，形成新的生物个体，后代与父代有不同的遗传物质。
6.适应性：生物具有适应环境的能力。
生物可以通过改变自身的结构、功能和行为等来适应不同的环境条件，以提高生存和繁殖的成功率。
7.遗传：生物的遗传信息通过基因传递给下一代。
基因是控制生物体形态、结构和功能的遗传单位，它决定了生物的遗传特征和遗传多样性。
以上就是生物的一些基本特征。
这些特征使得生物能够进行生存、繁殖和适应环境，同时使得生物能够与其他生物进行互动和共存。
不同的生物体在具体的特征上可能会有所不同，但这些特征是所有生物所共有的。
生物的特征是基础生物学的重要内容，对于初中生物学的学习也非常重要。
通过学习生物的特征，可以更好地理解生物体的构造和功能，了解生物的演化过程和遗传变异机制，同时也可以更好地理解生物与环境的相互作用和生态系统的运行规律。
掌握生物的特征有助于提高对生命科学的理解和认识，促进生物学的进一步发展。
初中生物课本生理知识
初中生物课本生理知识
（一）生物的特征及细胞的结构功能1、生物的特征：
（1）生物的生活需要营养：
（2）生物能进行呼吸；
（3）生物能排除体内的废物：
（4）生物能对外界刺激做出反应：
（⑤）生物能生长和繁殖。
（6）除病毒外、生物都是由细胞构成的。
2、细胞的结构和功能：
细胞是生物结构和功能的基本单位。
细胞的生活需要物质和能量。
1665年罗伯特·虎克发现细胞并命名。
（1）植物细胞：
①细胞壁-一一保护、支持细胞：
②细胞膜--保护、控制物质进出细胞：
③细胞质-一其中有液泡（含细胞液）、叶绿体（进行光合作用、合成有机物）、线粒体（进行呼吸作用、是能量转换器）：
④细胞核一含有遗传物质。
（2）动物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核。
（3）植物细胞有、动物细胞没有的结构（区别）：细胞壁、液泡、叶绿体。
3、细胞分裂一就是一个细胞分成两个细胞的过程。
细胞分裂使细胞的数目增多。
（1）细胞分裂的过程（步骤）：①染色体复制加倍、均分；②细胞核分裂成
两个；③细胞质分裂成两份，每份各含一个细胞核；④形成新的细胞膜（植物细胞还形成细胞壁）；⑤一个细胞分裂成两个细胞。
细胞分裂时，染色体的变化最明显。
（2）染色体复制均分的意义：染色体的复制均分，实现了遗传物质DNA 的复制和均分，保证了细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质的相同。
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要有明确的目的，同时观察时要事实求 是，并及时记录。
二、生物的基本特征
1、生物的生活需要营养物质
问：1、生物需要哪些营养？ 2、植物和动物获得营养的方式相
同吗？
植物从外界吸收水、无机 盐和二氧化碳，通过光合
作用，制造出自身需要
的葡萄糖、淀粉等有机物
动物不能制造有机 物，它们以植物或 别的动物为食，从 中获得营养物质 返回
第一节 生物的特征
教师提问，导入新课：
我们生活在大自然中，身边有各种各样 的事物，大家能不能说出什么是生物？
大家可从身边熟悉的事物开始，举出一 些事物，并说出哪些是生物，哪些是非生 物？
一、什么是生物（一 ）
比较生物和非生物
什么是生物（二）
比较生物和非生物
观察
观察
观察的工具：可以直接用肉眼，放大镜 显微镜等。
B.蘑菇
B. 鱼化石
D.梨树
课本P3想一想 议一议
机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排 泄等生物的特征，它们不是生物．
浅水区阳光充足，温度适宜，有利于藻类 的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧 气．
巩固练习：珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物， 为什么？
1、珊瑚虫是生物，因为只有它具 备了生物的特征，具有生命。而钟乳 石和珊瑚是没有生物特征的。
小鸟在呼吸 22
小狗排尿
31
“撒尿小孩”铜像
3x
32
落叶
41
猎豹追捕猎物
河鲀1
421
平静时
河鲀2
422
受惊吓后
43
含羞草
44
玉米幼苗
51
红狐的生长
52
菜豆的生长
53
六、生物都有遗传和变异的特性
讨论小结：生物的基本特征有哪些？
1、生物的生活需要营养物质 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激作出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性 7、除病毒外，生物都是由细胞构成的；
野牛在晨光中呼吸
21
20
二、生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入（
呼出（
）。
），
小鸟在呼吸
30
三、生物能排出身体内产生的废物
1、生物能产生哪些废物呢？
生物如何排出废物？
小狗排尿
“撒尿小孩”铜像 落叶
返回
40
四、生物能对外界刺激作出反应
猎豹追捕猎物 河鲀 含羞草 玉米幼苗 返回
50
五、生物能生长和繁殖 红狐的生长 胎儿的发育 菜豆的生长
2、浅水区阳光充足，温度适宜， 有利于藻类的生长，从而为珊 瑚虫提供更多的氧气．
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
生物都能适应环境，也能影响环境。
1．下列不属于生命现象的是 （D） A．花开花落 B．北雁南飞
C．孔雀“开屏” D．潮涨潮落
2．下列各项中，哪项不能作为判断生
物的依据？
（A）
A.能运动和由小变大 B.能代谢和
排出废物
C.能呼吸和获取营养 繁殖后代
D.能生长和
4．下列不属于生物的是 （B ）
A. 病毒