微课制作

微课资源开发实例
化学--9年级
微课资源应用
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郝丽萍名师工作室
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谢 谢！
鉴于微课短小精悍和生动灵活的特点, 国际 上优秀的微课制作一般都采用录屏方式。
录制微课视频的方法
使用PowerPoint2010以上版本录制
1、打开准备好微课堂的ppt课件；
2、准备好话筒； 3、使用幻灯片放映中的“录制幻灯片演示”逐页录 制解说； 4、查看录制情况； 5、使用文件中的“另存为”功能，保存为Windows Media Wmv视频格式。
7、一门课程开始的时候，要清楚地介绍 这个课程的评价方法和考试方式，引导 学生根据教学目标学习。
微课视频录制设备的注意事项
1、摄像头、摄像机、录屏软件所录制的视频的 清晰度必须高于最终微课视频产品的清晰度 2、一般笔记本电脑带有音视频采集设备，如摄 像头、话筒和音箱。但是在用笔记本录制微课 时一定要用外置的话筒作为音频信号源（笔记 本电脑的内置话筒方向性差，无法过滤环境噪 声）
练习
用“拍大师”录屏软件录制 录制一段屏幕手写带画中画 的视屏。
使用“KK录像机”“camtasia studio ”等其他录屏软件录制
1、准备好硬件设备（电脑，麦克风）；
2、打开需要录制的电脑画面（如ppt，或 smooth draw绘图软件 ），选择调整好录 制区域，开始录制；camtasia studio 可加 载到powerpoint中对ppt、摄像头、电脑音 频、mic进行同步录制。
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微课来了 微课的评价——什么是好的微课
1 长度要微：
视频长度在10分钟以内，符合学生 2011月年6 注意力特点
渠道部第二季度经营分析
微课来了 微课的评价——什么是好的微课
2 做好编剧：
精心设计讲课脚本，讲解精炼、路 2011月年6 径合理，重点突出
渠道部第二季度经营分析
微课来了 微课的评价——什么是好的微课
练习
用PowerPoint2010以上版本录 制录制一段视屏。
使用“拍大师”录屏软件录制
1、打开“拍大师”录屏软件，进行软件设置，调整 好录像模式（可单独录屏，也可以录画中画）；
2、打开需要录制的电脑画面；按快捷键开始录像；
3、操作电脑并解说； 4、出现错误时可以暂停，并继续开始录像；
5、录完一段后，保存并编辑发布，进入“拍大师” 编辑系统； 6、对单或多个视频进行剪辑，进行字幕、片头、片 尾等编辑； 7、编辑结束后可先预览作品； 8、满意后可导出作品，生成微课视频成品。
微课视频的格式和清晰度要求
根据微课主要应用于网络化教与学的特征，以 及受网络速度限制，建议：
1、微课视频一般采用flv、wmv和mp4这三种主 流媒体视频格式。 2、微课视频码率不宜超过512kb/s，视频画面 大小一般控制在720×576（标清）即可。
微课程制作的操作技术细节
鼠标不要在屏幕上乱晃。
翻转课堂 微 课
慕 课
微课程
微视频
微 课
微课的三个组成部分
微课 视频
进阶 练习 务单
学习任
微课视频的制作
拍摄类微课制作
是指利用摄像机、数码DV、数码相机、智能手机、电脑 摄像头等具有视频摄录功能的设备拍摄、制作加工而成 的微课视频。
录屏类微课制作
是指利用屏幕录制软件、声音输入设备，同步录制教师 在电脑屏幕（或电子白板、一体机等）上演示、操作、 讲解的授课内容和声音的微课视频。
每个微课配套进阶练习应不少于四套。
微课资源
• 微课（Micro-lecture）资源是一种 用于课堂教学与学生自主学习的微 型课程资源。是指以课程标准为依 据，围绕单一的、严格定义的知识 点展开的课程资源，包括微课视频、 进阶练习、学习任务单三个相互配 套的组成部分。
微课资源
• 微课资源嵌入教学活动中，可用 于课堂教学、网上学习或两者融 合的混合式学习。基于资源开发 目的的微课资源开发指的是本学 科有内在逻辑联系的体系化的微 课资源群，而非某一知识点的单 一微课。
请思考
教育视频的制作与应用拥有很长的历史， 什么样的教育视频能给人留下深刻印象？ 微课视频跟传统的课堂教学实录有什么区
别？
微课程设计建议
1. 不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易 的内容。
2. 要给学生提供提示性信息（例如:用颜色线标识， 屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等）。 3. 微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安 排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用 多样化的提问策略促进学生思考。
渠道部第二季度经营分析
微课的评价——什么是好的微课 微课来了
6 技术要求：
清晰而小巧；视频无抖动；声音清 2011月年6 晰、干净.
渠道部第二季度经营分析

由教师设计，用于为学生自主学习微课程提供“学 什么和怎样学”建议的学习导航，包括学习任务、 学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐 （包括教材相关内容阅读及其它学习资源学习）。 学习任务单强调任务驱动和问题导向，把学习任务
微 课 制 作
肖 岚 214177683@
2014.07
主要内容
什么是微课 怎么制作微课 微课资源的开发利用
微视频
微 课 微课程
慕 课
翻转课堂
微视频
泛指时间很短的视频短片，一种说法 是不超过20分钟，一种说法则是在1 分钟以内，适合于所有终端浏览和展 示，尤其是手机。“短、快、精”、 大众参与性、随时随地随意性是微视 频的最大特点。
微课资源
根据学科和教学内容特点，中小 学微课资源一般可分为: 讲授类（数学、语文、英语、 思品） 应用类（生物、历史、地理） 实验演示类（物理、化学、科 学）
微课资源开发原则
符合国家教育方针与政策，符合国 家的有关法律、法规、方针政策， 无政治性、知识性、科学性错误。 符合课程标准的要求，教学目标清 晰、定位准确，重难点突出，能够 帮助学生理解和应用知识，发展学 生基本学科思想。
通俗地说
慕课是大规模的网络开放课 程，它是为了增强知识传播 而由具有分享和协作精神的 个人组织发布的、散布于互 联网上的开放课程。
翻转课堂
又翻译为“反转课堂”，2011年在美 国各地兴起 ，是教师创建视频，学生 在家或者在课外观看教师视频讲解， 课堂上师生面对面交流互动的一种教 学形态。
微视频
转化为激发学生思考的问题，让学生在问题解决过
程中达成学习目标。
提供学生自主学习的支架
——通过设计任务单指导自主学习
关键是把教学重点、难点
及其他知识点转换化为问题
任务驱动、问题导向
“任务单”的结构
A. 学习指南 a.课程名称 b.达成目标 c.学习方法建议 4.课堂学习形式预告 B. 学习任务 C. 困惑与建议
微 课
指以视频为主要载体，记录教师在课 堂内外教育教学过程中围绕某个知识 点（重点难点疑点）或教学环节而开 展的精彩教与学活动全过程。
微课程
微课程是云计算、移动互联环境下， 有关单位课时教学活动的目标、任务、 方法、资源、作业、互动、评价与反 思等要素优化组合为一体的教学系统。
慕课
简称“MOOC”，也称“MOOCs”， 是新近涌现出来的一种在线课程开 发模式，它发端于过去的那种发布 资源、学习管理系统以及将学习管 理系统与更多的开放网络资源综合 起来的旧的课程开发模式。
“微课学习任务单”设计模版.doc

微课资源的重要组成部分，与微课视频配套，一般 采用在线测试方式，用于检测学生对知识点的知识 能力目标的掌握程度。进阶练习与一般常模测试不 同，是一种基于课程标准的查缺补漏学习过程。学 习者在学习过程中通过微课视频学习-练习-重复学 习微课视频-再练习-直至全部掌握知识点知识能力 目标，实现学习的查缺补漏。
微课资源开发原则
遵循教育规律、符合各学段学生的 认知特点，生动活泼、启发性引导 性强，能激发学生学习的主动性和 积极性。 适应多种技术条件应用的需求，要 充分考虑网络技术与微课资源的结 合，有利于资源在各种平台环境中 的共享。
微课程设计流程
知识导航地图分析设计
微课资源内容设计
微课资源制作 学习分析系统
3 做好演员：
内容风趣、幽默、情境化，学生沉 2011月年6 浸感强
渠道部第二季度经营分析
微课来了 微课的评价——什么是好的微课
4 注意互动：
适当提问，引发思考；留白；关键 2011月年6 点重点提示
渠道部第二季度经营分析
微课来了 微课的评价——什么是好的微课
5 减少干扰：
尽量减少视频中的干扰因素（如不 2011月年6 需要出现的教师头像、不必要的字 幕等）
字体和背景的颜色要搭配好。 讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。 画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、 教师人头像等，都要删除。
录制视频的环境要安静、不要有噪音。
常用文字颜色组合
白色背景黑色文字
黑色背景白色文字 紫色背景绿色文字 黄色背景紫红色文字 红色背景蓝绿色文字
使用“KK录像机”“camtasia studio ”录屏软件录制
3、操作电脑并解说； 4、出现错误时可以暂停，并继续开始录像； 5、录像结束后保存并编辑； 6、生成微课视频。
微课视频的录制设备
1、电脑
2、摄像头、摄像机等设备用于采 集电脑外部的视频；用录屏软件直 接录制电脑屏幕形成视频 3、话筒（音频源）
微课程设计建议
4、每一个微课程结束时要有一个简短 的总结，概括要点，帮助学习者梳理思 路，强调重点和难点。 5、对一些重要的基本概念，要说清楚 是什么，还要说清楚不是什么, 让学生 明确基本概念和原理；对于关键技能的 教课程设计建议