人教部编版八年级上语文第五单元复习——上课PPT课件
其中往来种作，男女衣着，悉如外 人。黄发垂髫，并怡然自乐。
试一试：你能找 到出自本文的几
个成语？
世外桃源
豁然开朗
怡然自乐
无人问津
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
重点句翻译
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
渔人对这里的美景感到非常诧异，又往 前走，想走完这片林子。
缘溪行，忘路之远近。 他沿着溪水划船，忘记了路的远近。
芳草鲜美，落英缤纷。 花草鲜嫩美丽，落花纷纷。
土地平旷，屋舍（shè）俨（yǎn）然， 有良田美池桑竹之属。
这里土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有 肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之 类。
2020-2021学年人教部编版八年级语文上册
第五单元复习课件
桃花源记
1、一词多义
①便舍船，从口入 (放弃、舍弃，动词) ②屋舍俨然 (房屋，名词) ①处处志之 (作标记，动词) ②寻向所志 (标记、记号，名词） ①寻向所志 (寻找，动词) ②未果，寻病终 (不久，副词)
①复前行，欲穷其林 （其：这、那） ②既出，得其船 （其：他的，代渔人的）
古今意思
⒈说说下列句子中红色词语的意思。
⑴芳草鲜美，落英缤纷
鲜美：鲜艳美丽。今义：食物味道好
⑶率妻子邑人来此绝境 妻子：妻子和儿女。
今义：专指男子的配偶 绝境：与人世隔绝的境地。
今义：没有出路的境地
形成性测试
1、判断下列说法的正误
A、作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美
好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的
• 【A.便要还家，设酒杀鸡作食。B.余人各 复延至其家，皆出酒食。】
• （8）交代桃源人来历的语句： • 【先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。】 • （9）桃花源人为何“皆叹惋”？ • 【问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。】 • （10）“村人”不知有汉，无论魏晋的原
因？
• 【不复出焉，遂与外人间隔。】
√ 意愿。但这样的理想社会是不可能存在的。（
）
B、桃源人见渔人“乃大惊”，说明桃源人一向以耕作
为业，从未见过捕鱼的人。
（ ×）
C、村人“皆叹惋”是为渔人费了这么多周折才找到他
× 们而叹惋，为自己住在这里与世隔绝而叹惋。（
）
2、从文中找出能表现下列内容的语句
桃花源环境优美：
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池 桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻 桃花源人生活安乐：
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
桃花源里的人问现在是什么朝代，竟然 不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
寻向所志，遂迷，不复得路。 寻找以前做的标记，竟然迷了路，再也 找不到通往桃花源的路了。
• 本文以时间先后为顺序，以渔人的行 踪为线索，由“发现桃源——访问桃源— —离开桃源——再寻桃源”贯穿起来。向 我们展现了一个环境优美、民风淳朴、和 平安乐（没有阶级，没有剥削压迫，没有 战乱）的理想社会。寄托作者的政治理想， 是人民对黑暗社会的批判，对美好生活的 向往。
• 【必背知识点】
• 1. 第一段描写桃花林有什么作用？
• 【为渔人进入桃源渲染了神秘气氛，也为 后文描写桃源的美丽景色作了铺垫。】
• 2. 村人为何“见渔人，乃大惊”？
• 【写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源 与世隔绝的久远。】
• 3. “先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。” 表明先世生活年代的社会环境是怎样的？
4、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 没有管弦乐演奏的乐声扰乱双耳，没有官府的公 文使人劳累。
•本文写环境清幽的句子是 _苔__痕_上_ 阶绿,草色__入__帘__青_, •写主人人际交往的句子是 谈__笑__有__鸿__儒_，__往__来__无__白_丁__。, •写陋室生活情趣的句子是 _调_素__琴__,_阅__金__经_。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
• 【世外桃源；豁然开朗；鸡犬相闻；怡然 自乐；无人问津。】
• 14．与“山重水复疑无路，柳暗花明又一 村”意境相似的成语是什么？
• 【豁然开朗】
重点掌握词语： •苔痕上阶绿： 长到。 •草色入帘青： 映入。 •谈笑有鸿儒：博学的人。 •往来无白丁：
指没有什么学问的人。
•无丝竹之乱耳： 指琴瑟、策管等乐器， 这里借代奏乐的声音。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
• 【为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的 人没有过上安定和平的生活而叹惋。】
• 7．“此中人语云，不足为外人道也”的原因是什么？ • 【对桃源生活满足，不希望外人来打扰这里的生活。】 • 写“此中人语云，不足为外人道也”的作用是什么？ • 【为下文再寻找桃源而不得埋下伏笔。】
• 13．写出出自本文的几个成语：
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
• 【理解性默写】 • （1）描绘了桃花林奇异景象的语句： • 【中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。】 • （2）是什么吸引渔人“欲穷其林”？ • 【忽逢桃花林……落英缤纷。】 • （3）“豁然开朗”照应前文什么内容？ • 【初极狭，才通人。】
• （4）描写桃花源美好的自然环境的句子：
• 【土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹 之属。（阡陌交通，鸡犬相闻。）】
阡(qiān)陌（mò）交通，鸡犬相闻。 田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声可以 互相听到。
黄发垂髫（tiáo），并怡然自乐。 老人和小孩，都安闲快乐。
ห้องสมุดไป่ตู้
自云先世避秦时乱，率妻子邑（yì）人 来此绝境， 不复出焉，遂（suì）与外 人间隔。
他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的 战乱，带领着自己的妻子儿女及乡邻们 来到这与世隔绝的地方，不再出去了， 于是就与外面的人断绝了来往。
•无案牍之劳形： 案牍：官府的公文。劳形： 使身体劳累。
翻译 1、斯是陋室，惟吾德馨 这是所简陋的房子，只因为我的品德高尚（就不 感到简陋了）。
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个成语？
世外桃源
豁然开朗
怡然自乐
无人问津
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
重点句翻译
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
渔人对这里的美景感到非常诧异，又往 前走，想走完这片林子。
缘溪行，忘路之远近。 他沿着溪水划船，忘记了路的远近。
芳草鲜美，落英缤纷。 花草鲜嫩美丽，落花纷纷。
土地平旷，屋舍（shè）俨（yǎn）然， 有良田美池桑竹之属。
这里土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有 肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之 类。
2020-2021学年人教部编版八年级语文上册
第五单元复习课件
桃花源记
1、一词多义
①便舍船，从口入 (放弃、舍弃，动词) ②屋舍俨然 (房屋，名词) ①处处志之 (作标记，动词) ②寻向所志 (标记、记号，名词） ①寻向所志 (寻找，动词) ②未果，寻病终 (不久，副词)
①复前行，欲穷其林 （其：这、那） ②既出，得其船 （其：他的，代渔人的）
古今意思
⒈说说下列句子中红色词语的意思。
⑴芳草鲜美，落英缤纷
鲜美：鲜艳美丽。今义：食物味道好
⑶率妻子邑人来此绝境 妻子：妻子和儿女。
今义：专指男子的配偶 绝境：与人世隔绝的境地。
今义：没有出路的境地
形成性测试
1、判断下列说法的正误
A、作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美
好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的
• 【A.便要还家，设酒杀鸡作食。B.余人各 复延至其家，皆出酒食。】
• （8）交代桃源人来历的语句： • 【先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。】 • （9）桃花源人为何“皆叹惋”？ • 【问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。】 • （10）“村人”不知有汉，无论魏晋的原
因？
• 【不复出焉，遂与外人间隔。】
√ 意愿。但这样的理想社会是不可能存在的。（
）
B、桃源人见渔人“乃大惊”，说明桃源人一向以耕作
为业，从未见过捕鱼的人。
（ ×）
C、村人“皆叹惋”是为渔人费了这么多周折才找到他
× 们而叹惋，为自己住在这里与世隔绝而叹惋。（
）
2、从文中找出能表现下列内容的语句
桃花源环境优美：
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池 桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻 桃花源人生活安乐：
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
桃花源里的人问现在是什么朝代，竟然 不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
寻向所志，遂迷，不复得路。 寻找以前做的标记，竟然迷了路，再也 找不到通往桃花源的路了。
• 本文以时间先后为顺序，以渔人的行 踪为线索，由“发现桃源——访问桃源— —离开桃源——再寻桃源”贯穿起来。向 我们展现了一个环境优美、民风淳朴、和 平安乐（没有阶级，没有剥削压迫，没有 战乱）的理想社会。寄托作者的政治理想， 是人民对黑暗社会的批判，对美好生活的 向往。
• 【必背知识点】
• 1. 第一段描写桃花林有什么作用？
• 【为渔人进入桃源渲染了神秘气氛，也为 后文描写桃源的美丽景色作了铺垫。】
• 2. 村人为何“见渔人，乃大惊”？
• 【写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源 与世隔绝的久远。】
• 3. “先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。” 表明先世生活年代的社会环境是怎样的？
4、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 没有管弦乐演奏的乐声扰乱双耳，没有官府的公 文使人劳累。
•本文写环境清幽的句子是 _苔__痕_上_ 阶绿,草色__入__帘__青_, •写主人人际交往的句子是 谈__笑__有__鸿__儒_，__往__来__无__白_丁__。, •写陋室生活情趣的句子是 _调_素__琴__,_阅__金__经_。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
• 【世外桃源；豁然开朗；鸡犬相闻；怡然 自乐；无人问津。】
• 14．与“山重水复疑无路，柳暗花明又一 村”意境相似的成语是什么？
• 【豁然开朗】
重点掌握词语： •苔痕上阶绿： 长到。 •草色入帘青： 映入。 •谈笑有鸿儒：博学的人。 •往来无白丁：
指没有什么学问的人。
•无丝竹之乱耳： 指琴瑟、策管等乐器， 这里借代奏乐的声音。
此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
• 【为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的 人没有过上安定和平的生活而叹惋。】
• 7．“此中人语云，不足为外人道也”的原因是什么？ • 【对桃源生活满足，不希望外人来打扰这里的生活。】 • 写“此中人语云，不足为外人道也”的作用是什么？ • 【为下文再寻找桃源而不得埋下伏笔。】
• 13．写出出自本文的几个成语：
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
• 【理解性默写】 • （1）描绘了桃花林奇异景象的语句： • 【中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。】 • （2）是什么吸引渔人“欲穷其林”？ • 【忽逢桃花林……落英缤纷。】 • （3）“豁然开朗”照应前文什么内容？ • 【初极狭，才通人。】
• （4）描写桃花源美好的自然环境的句子：
• 【土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹 之属。（阡陌交通，鸡犬相闻。）】
阡(qiān)陌（mò）交通，鸡犬相闻。 田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声可以 互相听到。
黄发垂髫（tiáo），并怡然自乐。 老人和小孩，都安闲快乐。
ห้องสมุดไป่ตู้
自云先世避秦时乱，率妻子邑（yì）人 来此绝境， 不复出焉，遂（suì）与外 人间隔。
他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的 战乱，带领着自己的妻子儿女及乡邻们 来到这与世隔绝的地方，不再出去了， 于是就与外面的人断绝了来往。
•无案牍之劳形： 案牍：官府的公文。劳形： 使身体劳累。
翻译 1、斯是陋室，惟吾德馨 这是所简陋的房子，只因为我的品德高尚（就不 感到简陋了）。
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部编版八年级语文上册第五单元复习课件 (共39张PPT)
渠说”，二是“西来说”，三是“本地说”。无论坎儿井的
来历如何,坎儿井的开凿十分艰苦，且工作量较大。
他的结构大体上是由竖井、地下渠道、地面渠道和“涝坝”
（小型蓄水池）四部分组成。人们利用山的坡度，巧妙地引地
下水灌溉农田,它不受地面高温蒸发的影响，因而流量稳定，保 证了自流灌溉。【介绍了坎儿井流传的三种来历及构造方式。 】 20世纪50年代末，坎儿井的数量多、年出水量足、灌溉面 积广，给人们带来了很多好处。但是由于地面引水工程的建设
②交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。
③惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。 ④独一无二：没有相同的；没有可以相比的。
⑤就地取材：在本地选取需要的材料。⑥因地制宜：根据不 同地区的具体情况规定适宜的办法。因，根据。制，规定。
宜，适当。
⑦自出心裁：独创一格，另外想出与众不同的主意、办法。 心裁，心中的设计、策划。 ⑧重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。 ⑨珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。
重峦叠嶂（luá n（zhà ng）
嶙峋（lí n xú n） 地穴（xué ） 挖掘（jué ）
斟酌（zhēn zhuó） 阑干（lá n）
金蜣（qiāng） 窠（kē）
开辟（pì ）
隧道（suì ）
塌（tā）
黏土（niá n）
涂墁（mà n） 臃肿（yōng） 轧（yà ） 孵化（fū） 坚韧（rè n）
思维建构
范文示例
真武阁
真武阁位于广西容县境内，是中国四大名楼之一。【介绍
真武阁的地理位置及在我国的地位。】真武阁是一座布局精巧，
风格独特的木结构建筑物，显现出中华古文明。今天，我就给 你们介绍一下真武阁的壮丽奇观吧! 真武阁曾有一个传说。古时候，人们非常迷信。因为他们 住的地方比较干燥，所以稍不留神就会引起火灾，甚至还会造 成严重的损失。由于多次起火，人们就开始怀疑是上天的火神
部编版语文八年级上册第五单元口语交际《复述与转述》课件
我是这样复述的
一个医生、一个建筑师和一个律师想比一 下谁的狗最聪明。医生的狗衔来一些骨头在地 上摆了一幅人体骨骼图。建筑师的狗衔来一些 树枝在地上搭了一个埃菲尔铁塔模型，医生和 建筑师给了他们的狗一些饼干作为嘉奖。律师 的狗与医生、建筑师的狗交谈了一番，两只狗 便把饼干都给了它。律师说：“我的狗现在是那 两只狗的法律顾问了”
：详细复述、简要复述，谁更简单些？
详细复述、简要复述各自的要求对照
注意要点
详细复述
简要复述
对原材料 尽量完整的保留原材料 根据要求选取内容要点 的处理 的内容，做适当紧缩
逻辑条理 沿用本来顺序，或稍加 适当进行综合、概括，
调整，注意调理清楚 要点之间要有内在联系
语言表达
转换为自己的语言，多 转换为自己的语言，语
点拨： 要抓住转述的两个要点：一是转述的对象“王亮爸爸 ”，二是转述的内容“说明情况并转告校医的建议”。
小试牛刀
请根据要求完成导学案 上相应的任务
任务1：我来复述
有一天，一个医生、一个建筑师和一个律师在一 个乡村俱乐部吃午饭。他们的话题扯到各自的狗身上， 想比一下谁的狗最聪明。医生的狗从门外衔来一些骨 头，在地上摆了一幅人体骨骼图，医生给了它一些饼 干作为嘉奖。建筑师的狗从外面衔来一些树枝，在地 上搭了一个埃菲尔铁塔模型，建筑师也给了它一些饼 干作为嘉奖。最后，律师的狗出场了，它与医生和建 筑师的狗交谈了一番，建筑师和医生的那两只狗便把 饼干都给了它。律师解释说：“我的狗现在是那两只狗 的法律顾问了”。（请进行详细复述和简要复述）
用口语，语言表达准确、 言表达准确、简明、连
清楚、连贯
贯
我有妙招：为复述支招 怎样才能把复述这件事做得更好呢？
请小组合作完成： 导学案上活动二的第1个任务 （时间2分钟）
人教部编版八年级上册语文第五单元21课《梦回繁华》课件(共24张PPT)
引 用：
画中的‘孙羊店’‘脚店’等，与《东京梦华录》 中所记的‘曹婆婆肉饼’‘正店七十二户……其余皆谓 之脚店’等，无有不符。（5）
❶引用《东京梦华录》所描述的内容，❷准确说明 了《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，❸体现了 说明文语言的准确性和科学性
再读课文找出文中用了哪些说明方法，并找出 相应的例句。
列数字：
张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘 米，横528.7厘米。（3）
❶通过列举《清明上河图》的纵、横的长度，❷具 体说明了《清明上河图》的大小❸体现了说明文语 言的准确性和科学性，
课文以《梦回繁华》为题，介绍了《清明上河图》 这一国宝级画作，描摹 北宋时 期繁华的市井风情，丰富 了我们对当时社会风貌的了解，激发了我们对古代生活丰 富的想象，这幅长卷人物繁多，场景复杂，但作者把它介 绍得条理分明，细腻具体，真是难能可贵，值得我们借鉴 学习。
2.下列成语书写完全正确的一项是（ D ）
A.自出心栽
内忧外患
B.俯仰生恣
眼花缭乱
C.一应具全
舳舻相接
D.持之以恒
孜孜不倦
3.下列句子加点词语使用不恰当的一项是（ B ）
A.星期天，街上行人摩肩接踵，热闹极了。 B.经过半个小时的长途跋涉，我们终于到达了目的 地——习家池。 C.那是一个阴冷的漆黑之夜。春寒料峭，风雨凄凄。 D.在展出的各幅画前无不人头攒(cuán)动，尤其是张择 端的《清明上河图》前，观看的人更是络绎不绝。
C.繁盛 居住 丰富 因此 D.密集 居住 丰富 因此
5.写出下列句子的说明方法。
（1）张择端画的《清明上河图》绢本、设色，纵
25.5厘米，横525厘米。
（ 列数字 ）
（2）整个长卷犹如一部乐章。
画中的‘孙羊店’‘脚店’等，与《东京梦华录》 中所记的‘曹婆婆肉饼’‘正店七十二户……其余皆谓 之脚店’等，无有不符。（5）
❶引用《东京梦华录》所描述的内容，❷准确说明 了《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，❸体现了 说明文语言的准确性和科学性
再读课文找出文中用了哪些说明方法，并找出 相应的例句。
列数字：
张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘 米，横528.7厘米。（3）
❶通过列举《清明上河图》的纵、横的长度，❷具 体说明了《清明上河图》的大小❸体现了说明文语 言的准确性和科学性，
课文以《梦回繁华》为题，介绍了《清明上河图》 这一国宝级画作，描摹 北宋时 期繁华的市井风情，丰富 了我们对当时社会风貌的了解，激发了我们对古代生活丰 富的想象，这幅长卷人物繁多，场景复杂，但作者把它介 绍得条理分明，细腻具体，真是难能可贵，值得我们借鉴 学习。
2.下列成语书写完全正确的一项是（ D ）
A.自出心栽
内忧外患
B.俯仰生恣
眼花缭乱
C.一应具全
舳舻相接
D.持之以恒
孜孜不倦
3.下列句子加点词语使用不恰当的一项是（ B ）
A.星期天，街上行人摩肩接踵，热闹极了。 B.经过半个小时的长途跋涉，我们终于到达了目的 地——习家池。 C.那是一个阴冷的漆黑之夜。春寒料峭，风雨凄凄。 D.在展出的各幅画前无不人头攒(cuán)动，尤其是张择 端的《清明上河图》前，观看的人更是络绎不绝。
C.繁盛 居住 丰富 因此 D.密集 居住 丰富 因此
5.写出下列句子的说明方法。
（1）张择端画的《清明上河图》绢本、设色，纵
25.5厘米，横525厘米。
（ 列数字 ）
（2）整个长卷犹如一部乐章。
2019秋人教部编版八年级上册语文课件：第五单元写作 说明事物要抓住特征(共20张PPT)
介绍某种器物，着重说明器物的结构、功 能、使用方法等。
介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内 部结构以及建筑材料等方面的特点。
用比较的方法说明事物的特点
水 水是是无无色嗅透、明 无的味液的体。豆色经，浆液过是体研一,磨是种后由乳再大白与豆 水混合而成的饮 品。
水是液体。石块和木块有一定的形状，无 论放在桌子上或者盒子里，它们都不会改变自 己的形状，都是固体。水就不同，放在圆杯子 里就成为圆形，放在方盒子里就成了方形，它 没有一定的形状。
细致具 仔细观察它体还有
哪些标志？ 请大家归纳整理一下，还“兔子”一 个原来的模样。
生动描绘
“小白兔，披一身柔软雪白的长 毛，蹲着时活像一个雪球，嘴巴尖尖 的，嘴唇有三瓣。眼睛像一对红色的 宝石，见到阳光就微微颤动。前腿短， 后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短 小。”
抓住事物特征的方法
1.观察：抓住事物的特征，要善于 观察和比较。
水是无色透明的。有人说水是白色的，这 话错了。拿水同牛奶比较一下就会明白，牛奶 才是白色的，水是什么颜色也没有的。如果把 一根筷子插入牛奶里，我们就看不见它。而把 一根筷子插入清水中，我们能够透过清水看见 插入的筷子。
水是无嗅、无味的。怎样来区分无色透明 的烧酒和水呢？光凭肉眼是毫无办法的。只要 闻一闻，尝一尝就能正确无误地区分了。烧酒 有酒的气味和味道，而水却什么气味、什么味 道也没有。
请你根据说明内容，猜猜 写的是哪种动物。
没能说清这种事物自身独 有的标志
现在我们把一事物区别其他事物 的独有标志换上另外一个名称，即事 物的特征。
长着一身柔软的雪白的
毛，嘴巴是三瓣的，一双眼
睛又红又亮，两只耳朵很长，
尾巴很短。
你能看出写的是哪种动物吗？ 写出了兔的毛、耳朵、眼睛、尾巴的独 为什有么标？志。
介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内 部结构以及建筑材料等方面的特点。
用比较的方法说明事物的特点
水 水是是无无色嗅透、明 无的味液的体。豆色经，浆液过是体研一,磨是种后由乳再大白与豆 水混合而成的饮 品。
水是液体。石块和木块有一定的形状，无 论放在桌子上或者盒子里，它们都不会改变自 己的形状，都是固体。水就不同，放在圆杯子 里就成为圆形，放在方盒子里就成了方形，它 没有一定的形状。
细致具 仔细观察它体还有
哪些标志？ 请大家归纳整理一下，还“兔子”一 个原来的模样。
生动描绘
“小白兔，披一身柔软雪白的长 毛，蹲着时活像一个雪球，嘴巴尖尖 的，嘴唇有三瓣。眼睛像一对红色的 宝石，见到阳光就微微颤动。前腿短， 后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短 小。”
抓住事物特征的方法
1.观察：抓住事物的特征，要善于 观察和比较。
水是无色透明的。有人说水是白色的，这 话错了。拿水同牛奶比较一下就会明白，牛奶 才是白色的，水是什么颜色也没有的。如果把 一根筷子插入牛奶里，我们就看不见它。而把 一根筷子插入清水中，我们能够透过清水看见 插入的筷子。
水是无嗅、无味的。怎样来区分无色透明 的烧酒和水呢？光凭肉眼是毫无办法的。只要 闻一闻，尝一尝就能正确无误地区分了。烧酒 有酒的气味和味道，而水却什么气味、什么味 道也没有。
请你根据说明内容，猜猜 写的是哪种动物。
没能说清这种事物自身独 有的标志
现在我们把一事物区别其他事物 的独有标志换上另外一个名称，即事 物的特征。
长着一身柔软的雪白的
毛，嘴巴是三瓣的，一双眼
睛又红又亮，两只耳朵很长，
尾巴很短。
你能看出写的是哪种动物吗？ 写出了兔的毛、耳朵、眼睛、尾巴的独 为什有么标？志。
《梦回繁华》(毛宁)最新部编人教版语文《梦回繁华》八年级语文上册第五单元课件PPT
课文讲解
自由读课文，把课文划分为三大部分，概括大意。
第一部分（①）：说明北宋时期的繁荣景 象，以张择端的《清明上河图》为例，引出下 文。
第二部分（②-④）：说明《清明上河图》 的作者概况、画面结构和画面内容。
第三部分（⑤）：说明《清明上河图》的 特点、文化价值和历史价值。
本文的说明顺序怎样的？
就全文而言，使用的是逻辑顺序，从画作的 时代背景、作者情况写起，进而详细说明画作 本身，最后介绍画作的艺术和历史价值，按照 “内涵—内容—价值”的思路展开，清晰而全 面，重点突出。
学习目标
1.学习课文，了解《清明上河图》在绘画 史上的重要地位。 2.熟读课文，掌握作者条理清晰地介绍画 作的说明方法，揣摩作者准确富于概括力 的说明语言。 3.品味作者精彩说明语言的运用，增强热 爱中华文明的责任感和自豪感。
字词测评
生难字
汴梁（biàn） 田畴（chóu）
跋涉（ bá ）
漕运（ cáo ） 舳舻（zhú lú） 握篙（ ɡāo ）
2．课文是怎样围绕“繁华”来说明清 明上河图的？ （1）先介绍城市经济的繁荣。 （2）再介绍张择端绘画技艺的繁华和 南宋人梦想的繁华。 （3）最后详写了清明上河图反映内容 和创作技法的繁荣。
自由读第一部分，北宋汴梁给你留下了什么印象？
空前繁荣
北宋时期，商业手工业迅速发展，城市布局打 破了坊与市的严格界限，出现空前的繁荣局面。
特殊 意义
3.第3自然段运用了哪些说明方法？有什么作用？
列数字
张择端画的《清明上河图》，绢本，设色， 纵24.8厘米，横528.7厘米。作品描绘了京城汴 梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。
思考：文章主要说明对象是《清明上河图》， 为什么不以《清明上河图》为题？
2021部编版八年级语文上册第五单元《中国石拱桥》同步精品课件
了, 好多人掉进了河里 ! "听了这个不幸的消息, 茅以升非常难过。他仿佛看到许多人纷纷
落水,景像凄惨极了。病好了,他一个人跑到秦淮河边,默默地看着断桥发呆。他想：我长大
一定要做一个造桥的人,造的大桥结结实实,永远不会倒塌 !从此以后,茅以升特别留心各式
各样的桥、平的、拱的、木板的、石头的。出门的时候,不管碰上什么样的桥,他都要上下打
教学过程
（一）激趣导入二 我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连在了一起。
可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有 了独木桥和数根圆木并排而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用 弓形拱的敞肩拱桥，欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。今天，请大 家随着我走进茅以升的《中国石拱桥》。
写作背景
写作背景本文原载1962年3月4日《人民日报》，后经作者补充、修改。 作者在谈到本文的写作时说：“石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写 的这两座桥，乃是千百万座石拱桥中杰出的代表之作。几千年来，石拱桥遍布 祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展，它们是我国古代灿烂文 化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。”从中可以看出作者写作 本文的意图，即传播有关石拱桥的知识。
作者简介
茅以升立志造桥
茅以升是我国建造桥梁的专家，他小时候家不远处有条河，叫秦淮河。每年端午节，秦
淮河上都要举行龙船比赛，每年端午节还没到,就盼望着看龙船比赛了。可是有一年过端午
节, 茅以升病倒了。小伙伴们都去看龙船比赛,茅以升一个人躺在床上,只盼望小伙伴早点儿
回来, 把龙船比赛的情景说给他听。小伙伴们回来说看热闹的人太多,把河上的那座桥压塌
整体感知
人教部编版八年级语文上册课件：第五单元写作：说明事物要抓住特征(60张PPT)
二、把握说明对象的特征
说明事物，要说明事物的特征。所谓特征，就 是事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事 物不具有的特点。
例如《苏州园林》，文章主要写苏州园林是 各地园林的标本，它独具的特点就是：“务必使游览 者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。” 全文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，门窗雕刻 的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区别 于其它各处园林的鲜明特征。
5.寻找勾连事物的特征，深入说明
一个事物的多方面特征是互相依存，多方联系 的。要抓住其特征，不仅要观察了解事物的表面现 象，还必须分析研究，找到并把握事物的内部联系 点，这样事物的许多特征就可以找出来了。
为了深入地说明事物特征，我们说明事物 时，不能只停留在回答了为什么，还必须解释说明， 揭示出某一事物特征产生的原因，使读者不仅知其 然，还要知其所以然。
以上从五个方面讲了抓住事物特 征的一些方法，要抓住事物特征，我们 还必须注意安排合理的说明顺序，采用 恰当的说明方法，运用准确的语言，才 能把事物特征解说清楚。
一 利用下面的材料，抓住坎儿井的一两个特征， 整理出一篇说明文。题目自拟，不少于300字。
提示： 1.仔细阅读材料，归纳坎儿井有哪些不同方面的特征。 2.材料中坎儿井的各个特征既有相对的独立性，相互 之间又有联系，写作时需注意这点。 3.利用材料整理文章不等于节录、照抄，要根据自己 的思路整合、组织材料，还要对材料表述方式做一定 程度的调整。
4.全方位地展现事物的特征
对一些结构较为复杂的事物，要将 事物的特征说清楚，应该从多方面加以 阐说，使其不同的特点全方位地展现在 读者面前。
叶圣陶先生在《苏州园林》一文中，说明了苏州 园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画” 这一特征。这个特征比较复杂，也比较抽象，因此作 者从苏州园林的布局、假山堆叠的艺术性和池沼与其 它景物配合的灵活性、园林中栽种和修剪树木、花墙 和廊子的巧妙设置及每个角落的布置等四个方面进行 逐一展现使读者通过对各个局部的了解，整体认识了 苏州园林的特点。事物的整体特征，有时就是各个局 部特征的总和。对事物的微观特点进行的说明，其实 也就是对整体特征进行的说明。围绕某一点，多方面 地展现事物的特征，能比较全面地反映事物的本质特 点。多面展示，是我们在写作说明文时可以尝试的方 法。
部编版八年级上册语文 第五单元 第20课 《蝉》课件(共27张PPT)
他没有专门学过昆虫学， 但是依靠他专心致志的自学和 长期耐心而细致的观察研究， 用大半生的时间和精力，根据 观察所得的详细记录，写成了 10大卷《昆虫的故事》（又译 作《昆虫记》）。
《昆虫的故事》问世以后， 法布尔就成为蜚声世界的科普 读物作家，为广大读者所熟悉 和热爱。他的故居和实验室现 已建成法布尔纪念馆。雨果称 他为“昆虫世界的荷马”。
蝉的卵
第一层次（11-13）：介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、 方式和数量等等。
第二层次（14-17）：写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数 量多是为了在遭到破坏者时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的 破坏和蝉对此的茫然不知。
第三层次（18-24）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。 第四层次（25-26）：概括写蝉的生活历程。
2-6 蝉的地穴考察
1.蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序描写？
（1）约两厘米半口径的圆孔，四周一点杂物也没有， 位置：阳光曝晒的小路上 （2）隧道深达四十厘米左右，圆柱形，略有 弯曲，近 于垂直，底端完全封闭 （3）由外到内
2.在建隧道时，泥土都搬到哪里去了？
幼虫掘土时，将黏液喷涂在泥土上，使之变成泥浆， 墙壁更加柔软了；
这是一部引人入胜的科普散文集， 它以生动有趣的文笔，向人们展现出 一个绚丽多彩的昆虫世界，《蝉》就 是其中的一篇，课文选了文章中的两 部分。作者通过对蝉认真观察15年之 后才写出本文的。可见他的治学态度 是非常严谨的。
法布尔有一句名言：“学习这件 事不在乎有没有人教你，最重要的是 你自己有没有觉悟。”这话是他成功 的秘诀，也会给我们很大的启示。
（2）使行文新颖活泼，不落俗套； （3）突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点（蝉 一生中绝大部分时间的活动）。
《蝉》的文学色彩:
人教部编版八年级语文上册第五单元习题课件：18 中国石拱桥(共29张PPT)
11．作者在介绍赵州桥时，分别引用了张嘉贞、张 的 赞语，他们的话各说明了赵州桥的什么特点？
桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。 唐朝张的嘉张贞嘉是贞从说桥它的“构制造造奇奇特特上，说人的不，知张其所以的为”。 话所称赞的是赵州桥的形式之优美。 全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的 石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张 说，远望这 座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。（外形）
示例一：在介绍亭时，以北京景山五亭、苏州拙 政园的扇使面文亭章为表例达，的具意体思说更明明了确亭,更在生园动林形等风景区中 的“点景象”,读与者“更引明景白”,增作强用说，服增力强。了文章的说服力。
示例二：在介绍桥时，以苏州拙政园曲桥为例， 具体说明“桥引人随”的作用，增强了文章的说服力。
15．文中大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章 的语言典雅而富有韵味，试简要分析。
C．这些画里的虾之所以惟栩妙栩惟如生肖，是由于他深刻• 观•察•过•真
正的虾的生活，笔墨变化、写照已经达不到合了语极境高的境界。
D．我国富有建筑用的各种• 石•料•，•便于就地取材，这也为修
描写或模仿得非常好，非常逼真。
造石桥提供了有利条件。
• •••
3．下列句子中标点符号使用不正确的一项是( A )
揭示这段文字中心的句子是：_赵__州__桥__高__度__的__技__术__水__平___
________________________________________________
和不朽的从艺文术段价中值找，总充结分性显的示句了子我，国再劳比动较人民的智慧 ________________________________________________
是西湖观赏雪景的最佳处。
部编人教版八年级语文上册第5单元说明事物要抓住特征ppt课件正式完美版
• 2．确定事物特征的方法： • 介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是有
成就、有价值的生活阶段来加以说明。 • 介绍动物，抓住动物的形状、生理特征和生活习性
等。 • 介绍植物，着重说明它的生态和用途。 • 介绍某种器物，着重说明器物的结构、功能、使用
方法等。 • 介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部机构以
• 实际上，我是由烟草加工而成的，我的体内 含有一种叫尼古丁的有毒物质。可别小看它，我 们兄弟20个所含的尼古丁量，足以毒死一头强壮 的大公牛！人体一旦吸进50至70毫克尼古丁就会 死亡。虽然人们吸一支香烟吸收的尼古丁并不会 达到使人立即死亡的地步，但长期吸取，就好像 慢性自杀一样。不但如此，我的体内还含有多种 致癌物质。据现代科学家分析，这些物质会促使 人患肺癌、喉癌、食道癌等。有调查数据表明， 近年来我的主人们得肺癌的概率比普通人高10倍 ，得喉癌的概率比普通人高5.4倍，得食道癌的 概率比普通人高3.4倍。这些数字，也常常使我 胆战心惊。(第3自然段主要写香烟的内部成分， 以及香烟的危害。)
第五单元 写 作
说明事物要抓住特征
话题导入
要想清楚地说明一个事物，就必 须准确把握它的特征。比如，《中国石 拱桥》 重点抓住了我国石拱桥的两个 特征：形式优美，结构坚固；历史悠久 。 《苏州园 林》则突出苏州园林“务 必使游览者无论站在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图 画”的整体特征，给
抓住事物的特征，离不开仔细观察。世 界上没有完全相同的两片树叶。即使十 分相似的事物，他们在外在形态、结构 、功能等方面一定也有差异。可以与其 他事物进行对比观察，比如，叶圣陶拿 图案画与美术画进行比较，从而突出苏 州 园林“不讲究对称”的特征。可以通
• 3、最后要特别注意其他重要信息。如“最 熟悉”“一种物品”“说明文”“不少于 500字”等关键性词语。