高三一轮复习走近细胞
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【课件】2024届一轮复习 第一单元第1课时 走近细胞
细胞内有无以核膜为界限的细胞核
考点二 细胞的多样性和统一性
一、真核细胞和原核细胞比较 2、真、原核细胞的异同
类别
原核细胞
细胞核 拟核，无核膜、核仁、染色质
细胞质 只有核糖体一种细胞器
真核细胞
有成形的细胞核，有核膜、核 仁和染色质
有多种细胞器
从细胞生命活动的角度分析，为什么原核细胞和真核细胞都具有核糖体这种细胞器？ 蛋白质是生命活动的主要承担者，核糖体是合成蛋白质的场所
7.用35S的培养基直接培养噬菌体，使病毒的蛋白质含有35S（ × ） 8.新冠病毒细胞内含有5种碱基和核糖体一种细胞器（ × ） 9.植物体和动物体共有的生命系统层次有细胞、组织、器官、个体（× ）
考点二 细胞的多样性与统一性
考点二 细胞的多样性和统一性 一、真核细胞和原核细胞比较 1、真原核细胞的分类依据是（：本质区别）
类别
原核细胞
真核细胞
DNA分布
拟核（大型环状DNA）、 质粒（小型环状DNA)
细胞核（DNA与蛋白质结合形成 染色体）、线粒体、叶绿体
分裂方式
二分裂
无丝、有丝、减数
是否遵循孟 德尔定律
不遵循
核基因遵循，质基因不遵循
可遗传变异 （自然条件下）
基因突变
基因突变、基因重组、染色体变异
考点二 细胞的多样性和统一性
考点一 细胞是生命活动的基本单位 2、细胞是基本的生命系统
（1）生命活动离不开细胞
单个细胞 各种分化的细胞
活细胞
细胞代谢 细胞增殖与分化 细胞内基因的传递和变化
考点一 细胞是生命活动的基本单位
2、细胞是基本的生命系统
（2）生命系统的结构层次
系统：是指彼此间相互作用、相互依 赖的组分有规律地结合而形成的整体。
考点二 细胞的多样性和统一性
一、真核细胞和原核细胞比较 2、真、原核细胞的异同
类别
原核细胞
细胞核 拟核，无核膜、核仁、染色质
细胞质 只有核糖体一种细胞器
真核细胞
有成形的细胞核，有核膜、核 仁和染色质
有多种细胞器
从细胞生命活动的角度分析，为什么原核细胞和真核细胞都具有核糖体这种细胞器？ 蛋白质是生命活动的主要承担者，核糖体是合成蛋白质的场所
7.用35S的培养基直接培养噬菌体，使病毒的蛋白质含有35S（ × ） 8.新冠病毒细胞内含有5种碱基和核糖体一种细胞器（ × ） 9.植物体和动物体共有的生命系统层次有细胞、组织、器官、个体（× ）
考点二 细胞的多样性与统一性
考点二 细胞的多样性和统一性 一、真核细胞和原核细胞比较 1、真原核细胞的分类依据是（：本质区别）
类别
原核细胞
真核细胞
DNA分布
拟核（大型环状DNA）、 质粒（小型环状DNA)
细胞核（DNA与蛋白质结合形成 染色体）、线粒体、叶绿体
分裂方式
二分裂
无丝、有丝、减数
是否遵循孟 德尔定律
不遵循
核基因遵循，质基因不遵循
可遗传变异 （自然条件下）
基因突变
基因突变、基因重组、染色体变异
考点二 细胞的多样性和统一性
考点一 细胞是生命活动的基本单位 2、细胞是基本的生命系统
（1）生命活动离不开细胞
单个细胞 各种分化的细胞
活细胞
细胞代谢 细胞增殖与分化 细胞内基因的传递和变化
考点一 细胞是生命活动的基本单位
2、细胞是基本的生命系统
（2）生命系统的结构层次
系统：是指彼此间相互作用、相互依 赖的组分有规律地结合而形成的整体。
高三生物一轮复习教案走近细胞(5篇)
高三生物一轮复习教案走近细胞（5篇）高三生物一轮复习教案走近细胞（5篇）时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，要考虑教案的可行性和可操作性。
下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物一轮复习教案走近细胞篇1新的高考试题已经完全不可能仅仅凭过去传统的记忆——重复式学习方法就可以取得好成绩，它的核心不单是学生对知识记忆程度的考查，而更多的是对思维的变通性、完整性、连贯性、敏锐性和精确性的全面测试，目的就是要将考生熟悉的题目别开，进行真正意义上的能力考查。
“题海”战术所培养出来的熟练工在这样的环境下难以发挥作用。
那么，高三生物教学应如何适应灵活多变的考题呢？一、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络近几年来高考试题强调以能力立意、加强能力测试，但不是说我们可以忽视和放松基本知识的教学，恰恰相反，生物学的基本概念、规律和原理还是非常重要的。
因为离开了知识的积累，能力是很难形成的。
在这几年高考试题中，立足基础的指导思想十分明显。
基因突变、食物链、营养级和种群的概念，线粒体、叶绿体的结构和功能等基础知识都有涉及。
而每年评卷都反映出学生的基础知识并不牢固，对基础知识的教学我们绝不能掉以轻心。
在基础知识的复习中教师要注重让学生从整体上把握学科的主体知识，注重各知识点之间的联系，要引导学生及时归纳总结，构建生物学知识的网络体系。
在复习课中，不少教师喜欢用括号的形式把知识点的有关内容括起来，认为这就是知识网络，我认为那只是概括了一个知识点的内涵，是某个知识点或某方面知识的具体化而已。
要把它扩展为一个知识网，应该是以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。
例如光合作用是一个知识点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。
把光合作用与叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流动、水分代谢及矿质代谢（从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组成等方面看）等知识有机地联系起来才是一个知识网。
2024届高三生物一轮复习课件第1讲 走近细胞
膜，无细胞核。(2022·海南卷，1B)( × )
提示 病毒不具有细胞结构。 (2)人工合成的脊髓灰质炎病毒、大肠杆菌和酵母菌都含有遗传物质。(2022·海
南卷，1D)( √ ) (3)酵母菌和醋酸杆菌均以有丝分裂的方式进行增殖。(2021·辽宁卷，8B)( × )
提示 酵母菌一般以出芽的方式进行增殖，醋酸杆菌以二分裂的方式进行增殖。 (4) 与 双 链 DNA 病 毒 相 比 ， 新 型 冠 状 病 毒 更 容 易 发 生 变 异 。 (2020·海 南 卷 ，
科学方法--归纳法（ P3 ） 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
不完全归纳法
根据部分植物细胞都有细胞核而 得出植物细胞都有细胞核这一结 论，实际上就是运用了不完全归 纳法。由不完全归纳得出的结论 很可能是可信的。
完全归纳法
如果观察了所有类型的植物细 胞，并发现它们都有细胞核， 才得出植物细胞都有细胞核的 结论，就是完全归纳法。
是种群。
考点一 细胞的多样性和统一性
典例·精心深研
Байду номын сангаас
【考向1】结合细胞学说的创立过程及内容考查生命观念
1．(2023·广东惠州调研)细胞学说是19世纪自然科学史上的一座丰碑，下
列有关总结和推断正确的是( )
A．比利时的维萨里发现了细胞，施莱登和施旺是细胞学说的主要创立者
B．根据魏尔肖的研究推知：细胞都来源于先前存在的细胞的有丝分裂
02 使用高倍显微镜观察几种细胞
目录
考考点点一一细胞细胞的的多多样样性性和和统统一一性性 1.细胞学说及其建立过程
(1)主要内容及意义
细胞和细胞产物
其他细胞
动物和植物
提醒： ①并不是所有新细胞 都由老细胞分裂产生， 如受精卵来源于精子 和卵细胞的融合。 ②细胞学说的建立应 用了不完全归纳法。
提示 病毒不具有细胞结构。 (2)人工合成的脊髓灰质炎病毒、大肠杆菌和酵母菌都含有遗传物质。(2022·海
南卷，1D)( √ ) (3)酵母菌和醋酸杆菌均以有丝分裂的方式进行增殖。(2021·辽宁卷，8B)( × )
提示 酵母菌一般以出芽的方式进行增殖，醋酸杆菌以二分裂的方式进行增殖。 (4) 与 双 链 DNA 病 毒 相 比 ， 新 型 冠 状 病 毒 更 容 易 发 生 变 异 。 (2020·海 南 卷 ，
科学方法--归纳法（ P3 ） 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
不完全归纳法
根据部分植物细胞都有细胞核而 得出植物细胞都有细胞核这一结 论，实际上就是运用了不完全归 纳法。由不完全归纳得出的结论 很可能是可信的。
完全归纳法
如果观察了所有类型的植物细 胞，并发现它们都有细胞核， 才得出植物细胞都有细胞核的 结论，就是完全归纳法。
是种群。
考点一 细胞的多样性和统一性
典例·精心深研
Байду номын сангаас
【考向1】结合细胞学说的创立过程及内容考查生命观念
1．(2023·广东惠州调研)细胞学说是19世纪自然科学史上的一座丰碑，下
列有关总结和推断正确的是( )
A．比利时的维萨里发现了细胞，施莱登和施旺是细胞学说的主要创立者
B．根据魏尔肖的研究推知：细胞都来源于先前存在的细胞的有丝分裂
02 使用高倍显微镜观察几种细胞
目录
考考点点一一细胞细胞的的多多样样性性和和统统一一性性 1.细胞学说及其建立过程
(1)主要内容及意义
细胞和细胞产物
其他细胞
动物和植物
提醒： ①并不是所有新细胞 都由老细胞分裂产生， 如受精卵来源于精子 和卵细胞的融合。 ②细胞学说的建立应 用了不完全归纳法。
高三一轮复习《走进细胞》经典课件(共80张PPT)
蓝藻： 颤藻、发菜、蓝球藻、念珠藻
含藻蓝素和叶绿素（无叶绿体），光合作用 （自养需氧型）
1、原核生物的遗传是否遵循分离定律和自由组合 定律？
不遵循。因为原核生物没有染色体结构只进行 无性生殖。 2、能不能用纤维素酶破坏蓝藻、细菌的细胞壁？
不能。因为上述细胞壁的成分不是纤维素。 3、进行有氧呼吸的生物一定是真核生物？
3. 细胞学说建立的意义（P10） 1. 揭示了细＿＿胞＿的＿统＿一＿性 和＿生＿物＿体＿结＿构＿的＿统＿一＿性 2. 揭示生物间存在＿一＿定＿的＿亲＿缘＿关＿系＿ 3. 细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到
不一定。如好氧细菌、蓝藻等。 4、进行光合作用的生物一定有叶绿体？
不一定。如蓝藻、光合作用细菌等。
请对以下说法做出判断
1. 病毒无细胞结构；所以，既不是原核生物， 也不是真核生物；
2. 原核生物可遗传变异的来源只有基因突变；
原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？
有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进 行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）
(4).举例 SARS病毒破坏人的呼吸道和肺部的细胞 乙肝病毒破坏肝细胞 脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元, 导致小儿麻痹症 HIV破坏淋巴细胞,使人丧失免疫力,患AIDS
1、病毒不属于生命系统结构层次，有没有生 命特征？
有，能进行增殖。 2、病毒的蛋白质是怎样合成？
依赖寄主细胞合成蛋白质 3、人工配制的含有有机物的培养基能否直接 培养病毒？
真核细胞染色体的主要成分是 DNA 和 蛋白质
无细胞结构 病毒
生物
原核生物：支原体、衣原
有细胞结构 体、细菌、蓝藻、放线菌
真核生物：真菌、植物、 动物 （酵母菌、霉菌、
含藻蓝素和叶绿素（无叶绿体），光合作用 （自养需氧型）
1、原核生物的遗传是否遵循分离定律和自由组合 定律？
不遵循。因为原核生物没有染色体结构只进行 无性生殖。 2、能不能用纤维素酶破坏蓝藻、细菌的细胞壁？
不能。因为上述细胞壁的成分不是纤维素。 3、进行有氧呼吸的生物一定是真核生物？
3. 细胞学说建立的意义（P10） 1. 揭示了细＿＿胞＿的＿统＿一＿性 和＿生＿物＿体＿结＿构＿的＿统＿一＿性 2. 揭示生物间存在＿一＿定＿的＿亲＿缘＿关＿系＿ 3. 细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到
不一定。如好氧细菌、蓝藻等。 4、进行光合作用的生物一定有叶绿体？
不一定。如蓝藻、光合作用细菌等。
请对以下说法做出判断
1. 病毒无细胞结构；所以，既不是原核生物， 也不是真核生物；
2. 原核生物可遗传变异的来源只有基因突变；
原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？
有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进 行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）
(4).举例 SARS病毒破坏人的呼吸道和肺部的细胞 乙肝病毒破坏肝细胞 脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元, 导致小儿麻痹症 HIV破坏淋巴细胞,使人丧失免疫力,患AIDS
1、病毒不属于生命系统结构层次，有没有生 命特征？
有，能进行增殖。 2、病毒的蛋白质是怎样合成？
依赖寄主细胞合成蛋白质 3、人工配制的含有有机物的培养基能否直接 培养病毒？
真核细胞染色体的主要成分是 DNA 和 蛋白质
无细胞结构 病毒
生物
原核生物：支原体、衣原
有细胞结构 体、细菌、蓝藻、放线菌
真核生物：真菌、植物、 动物 （酵母菌、霉菌、
高三一轮复习生物：走近细胞 教学课件
细胞的统一性 1.细胞学说及其建立过程 (1)主要内容
细胞和细胞产物 其他细胞
老细胞
(2)意义
①细胞学说的建立，明确了 细胞 是生命有机体的结构和生命活动的基本 单位，揭示了动物和植物的 统一性 ，阐明了生物界的统一性。 ②细胞学说的建立，标志着生物学的研究进入 细胞 水平，极大地促进了 生物学的研究进程，它是自然科学史上的一座丰碑。 ③细胞学说的建立，为 生物进化论 的确立埋下了伏笔。 (3)科学方法——归纳法
(2)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺 旋来调节。
(3)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或 反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。
(4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。
B
课堂小结
反馈训练
1.判断有关“生命活动离不开细胞”的叙述 (1)HIV由蛋白质和核酸组成能支持“生命活动离不开细胞”的观点( × ) (2)单细胞生物以个体间的团结协作完成各项生命活动( × ) (3)因为细胞具有全能性，所以每个细胞都能独立完成各项生命活动( × ) (4)根毛细胞能完成一切生理功能( × ) (5)埃博拉病毒结构简单，仅含有核糖体一种细胞器( × )
2．显微镜的成像特点和物像移动规律 (1)成像特点：显微镜成放大倒立的虚像，实物与像之
间的关系是实物旋转180°就是像。如实物为字母“b”， 则视野中观察到的为“q”。 (2)移动规律：物像偏向哪个方向，则应向哪个方向移 动(或同向移动)装片。如物像在偏左上方，则装片应 向左上方移动。（偏哪移哪）
完全归纳法 不完全归纳法
2.细胞的统一性还表现在：
(1)化学组成：组成元素基本一致。 (2)结构：都有细胞膜、细胞质、核糖体 (3)遗传物质：都是DNA，共用一套遗传密码 (4) 增殖方式：通过细胞分裂进行细胞的增殖 (5)能源物质：都以ATP作为直接能源物质
2024届高三生物一轮复习课件走近细胞
细胞的遗传物质——DNA
DNA的突变
DNA技术的应 用
细胞的遗传物质——DNA
细胞的遗传物质—— DNA
DNA突变是指DNA序列发生改变，它可以是自然 发生的，也可以是由外界因素引起的。突变可能会 改变基因的编码序列，从而影响蛋白质的结构和功 能，进而影响细胞的生长和发育。突变还可能引起 遗传病的发生。
细胞器的种类及其功能
细胞器的种类及其功能
高尔基体是一种由膜片组成的细胞器，它参与了细 胞内物质的合成、加工、贮存和分泌，是细胞内物 质运输的重要场所。
细胞器的种类及其功能
细胞器的种类及其功能
溶酶体是一种由膜包裹的小囊泡，它含有各种水解 酶，可以分解各种细胞内外的有机物质，对细胞内 废弃物质进行清理和回收。
走近细胞
目录CONTENTS
细胞的基本结构 细胞膜的结构和功能 细胞器的种类及其功能 细胞的代谢过程
目录CONTENTS
细胞分裂的类型和意义 细胞的遗传物质——DNA 细胞的生命活动和调节机制
细胞的基本结构
细胞的基本结构
细胞膜
细胞质
细胞核
细胞的基本结构
细胞的基本结构
细胞膜是细胞的外包层，由脂质双分子层和膜蛋白 组成。它控制物质的进出、维持细胞内外环境的平 衡。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
细胞的生命活动和调节机 制
细胞的生命活动和调节机 制
细胞的新陈代 谢
细胞的调节机 制
细胞的分裂
细胞的生命活动和调节机制
细胞的生命活动和调节机 制
细胞代谢是指细胞利用外界物质和能量维持自身生 命活动的全部化学反应过程。细胞代谢可以分为物 质代谢和能量代谢两个方面。物质代谢包括物质的 吸收、运输、转化和排泄等过程，而能量代谢则是 指细胞对外界能量的吸收、转化和利用过程。
高考生物一轮复习第1讲走近细胞
真核生物：
@《创新设计》
（3）原核生物和真核生物中的“不一定”
（1）能进行光合作用的不一定都含叶绿体，如蓝藻 （2）真核生物不一定都有线粒体 ，如进行无氧呼吸的蛔虫 （3）没有细胞核的生物不一定是原核生物，如病毒、哺乳动物
成熟的红细胞 （4）能进行有氧呼吸的生物不一定含有线粒体，如蓝藻、硝化 细菌（需氧型的原核生物的细胞质和细胞膜上含有与有氧呼吸 有关的酶，虽然没有线粒体也能进行有氧呼吸）
剖题探法·突破考点
与病毒有关的知识整合
@《创新设计》
10
考点一
考点二
考点三
易错·防范清零
课堂小结
@《创新设计》
11
考点一
考点二
考点三
易错·防范清零
课堂小结
考点二 原核细胞与真核细胞及细胞学说
1.细胞多样性的体现及原因 (1)体现：细胞的形状、大小、种类、结构、功能等方面的差异，如原核细胞与真 核细胞，动物细胞和植物细胞，同一个体不同类型的细胞。 (2)直接原因：构成细胞的__蛋__白__质____分子不同。 (3)根本原因：__D_N__A___的多样性(不同生物间)及_____基__因__的__选__择__性__表__达_____ (同种 生物不同细胞间)。
@《创新设计》
(1)细胞是生物体结构和功能的基本单位，是最基本的生命系统。 (2)分子、原子、化合物、病毒等不属于生命系统的结构层次。 (3)并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有“系统”这一层次；单细 胞生物没有“组织”“器官”“系统”这三个层次。
【第1版】品味“走近细胞”易错点，规避思维的陷阱
(5)显微镜下所看到的物像是物体放大后的倒像。“实物”与“像”之间的关系是：“实 物”旋转180°就是“像”。例如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”，若物像 在左上方，则装片应向左上方移动。 (6)凡观察颜色深的标本时，光线应强；观察颜色浅的标本时，光线不宜太强。可 通过扩大或缩小光圈、升降聚光器、旋转反光镜调节光线。 (7)观察透明标本时，一般视野要暗，以增大明暗反差。观察透光不佳的标本时， 视野要亮。 (8)测微尺在目镜上，在不同的放大倍数下，图示测微尺每小格的实际长度相同。 【第4版下部分】 “显微镜”核心考点一览无余
高三生物一轮复习课件第1讲 走近细胞
高考一轮复习
核心知识一遍过
一轮复习 必修一 分子与细胞
代谢活动
各种化合物
构 成 进行 细胞 具有
发 展
复杂结构
生命进程
构建知识网络 生命系统的层次
分 系统的组成和结构 子 细 胞
系统的功能 系统的发展变化
第一章 走近细胞 第二章 组成细胞的分子
第三章 细胞的基本结构 第四章 物质的输入和输出 第五章 细胞的能量供应和利用 第六章 细胞的生命历程
(1)单细胞生物的生命系统中只有细胞这一个层次( × ) (2)池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分( √ )
三、病毒
必须电子显微镜才能看见
1.成分：核酸和蛋白质 2.培养方式：在含有合适的活细胞的培养基中 3.生活方式：寄生 4.在生态系统中的地位：消费者 5.变异类型：基因突变 6.遗传物质：只含一种核酸，这种核酸就是它的遗传物质 7.增殖过程：吸附、注入、复制合成、组装、释放(T2噬菌体的增殖) 8.应用：诱导动物细胞融合，运输目的基因，制备疫苗
1858年魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞
一、细胞学说及其建立过程
二、细胞是基本的生命系统
1.生命活动离不开细胞的原因 (1)单细胞生物： 依靠单个细胞完成各种生命活动 (2)多细胞生物： 依赖各种分化的细胞共同完成复杂的生命活动 (3)病毒： 无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活 2.生命系统的结构层次
一、细胞学说及其建立过程
意义：必修一P4 a.揭示动植物的 统一性 ,阐明了生物界的 统一性 ； b.标志着生物学的研究进入 细胞 水平；
c.细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育， 也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
注意： 细胞学说没有揭示细胞的多样性。
核心知识一遍过
一轮复习 必修一 分子与细胞
代谢活动
各种化合物
构 成 进行 细胞 具有
发 展
复杂结构
生命进程
构建知识网络 生命系统的层次
分 系统的组成和结构 子 细 胞
系统的功能 系统的发展变化
第一章 走近细胞 第二章 组成细胞的分子
第三章 细胞的基本结构 第四章 物质的输入和输出 第五章 细胞的能量供应和利用 第六章 细胞的生命历程
(1)单细胞生物的生命系统中只有细胞这一个层次( × ) (2)池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分( √ )
三、病毒
必须电子显微镜才能看见
1.成分：核酸和蛋白质 2.培养方式：在含有合适的活细胞的培养基中 3.生活方式：寄生 4.在生态系统中的地位：消费者 5.变异类型：基因突变 6.遗传物质：只含一种核酸，这种核酸就是它的遗传物质 7.增殖过程：吸附、注入、复制合成、组装、释放(T2噬菌体的增殖) 8.应用：诱导动物细胞融合，运输目的基因，制备疫苗
1858年魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞
一、细胞学说及其建立过程
二、细胞是基本的生命系统
1.生命活动离不开细胞的原因 (1)单细胞生物： 依靠单个细胞完成各种生命活动 (2)多细胞生物： 依赖各种分化的细胞共同完成复杂的生命活动 (3)病毒： 无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活 2.生命系统的结构层次
一、细胞学说及其建立过程
意义：必修一P4 a.揭示动植物的 统一性 ,阐明了生物界的 统一性 ； b.标志着生物学的研究进入 细胞 水平；
c.细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育， 也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
注意： 细胞学说没有揭示细胞的多样性。
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关于原核细胞的几个思考
1、有科学家将人的胰岛 1、大肠杆菌属于原核生
素基因转移到大肠杆
物，没有内质网和高尔
菌内，最后得到的胰
基体，所以对核糖体产
岛素却没有生物活性。 生的胰岛素不能再加工。
2、细菌的繁殖速度比草 2、原核细胞体积小 履虫快。
3、有人用显微镜观察蓝 3、原核生物没有染色体 藻的染色体，却没有
看到。
关于原核细胞的几个思考
4、把细菌用甲基绿吡罗 红染色后，发现红色 和绿色的区域混在一 起，为什么？
4、原核生物没有核膜
5、有人用纤维素酶和果
胶酶除细菌的细胞壁， 5、原核生物的细胞壁不
却没有成功。
是由纤维素和果胶构成
的
关于原核细胞的几个思考
问：原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？
有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞 膜内侧进行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧
植物细胞一定有细胞壁，但有细胞壁的不 一定是植物细胞。
细胞的多样性和统一性
细胞的多样性表现在细胞的形状、大小、种类、结构 的变异，细胞的多样性是细胞分化的结果。
细胞的统一性表现在 不同的细胞具有基本相似的结构； 不同的细胞具有基本相同的化学组成；
细胞的增殖方式相同； 细胞中的某些生命活动相似；
细胞学说建立的意义 1、揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人
们认识到各种生物之间存在亲缘关系。 2、细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水
平，极大地促进了生物学的研究进程。
(专科题)下列属于原核生物的 是 A.蓝藻 B.烟草花叶病毒 C.小麦 D.真菌
(本科题)下列4中生物中,结构 与其他三种生物有明显区别的 是
A.乳酸菌 B.蓝藻 C.大肠杆菌 D.酵母菌
(重点）下列关于原核生物的叙 述，不正确的是 A.原核生物没有细胞核 B.原核生物没有细胞器 C.原核生物没有细胞壁 D.乳酸菌可以发生染色体变异
A.细胞膜
B.细胞质
C.细胞壁
D.核膜
8．下列四种生物中，哪种生物的细胞结构与其它三
种的细胞有明显区别（ B ）
A. 酵母菌
B.乳酸菌
C. 青霉菌
D.蘑菇
练习反馈
9.下图是某细胞结构模式图，请根据图回答下面的问题 （1）该细胞为 原核 类细胞，判断的理由是 无核膜 （2）该细胞与植物细胞相比，所共有的结构包括 ____细__胞__壁__、__细__胞__膜__、__细_ 胞质、核糖体 （3）由该细胞构成的生物的基因存在于 拟核
衣藻、绿藻、小球藻、黑藻、 水绵等 原生动物：草履虫、变形虫、 疟原虫等
“蓝色细线织毛衣”
原核细胞和真核细胞
二、原核细胞与真核细胞比较
项 目 细胞壁 细胞膜
原 糖类与
核 蛋白质
细（肽聚糖）
胞
相似
真 纤维素和核 果胶，动细 胞来自物没有细 胞壁结构
细胞质 细胞核 变异 孟德尔 来源性遗传规律
只有核 糖体
D．沙眼
2、研究人员分别对光合细菌和蛔虫进行各种分析、观察等实
验，
获得的结构如下表（表中“√”表示“有”，“×”表示
“无”）。你认为
该研究人员的实验记录C正确的是( )
核仁
光合色 素
叶绿体
线粒体
中心体
核糖体
纤维素酶处理的结 果
光合细 菌
×
√
蛔虫 √
×
×
×
×
√
×
×
√
√
无变化 无变化
A．光合细菌 B．蛔虫
(清华北大题) 为什么细菌的变异速度比较 真核生物快？ 进行光合作用的生物一定有 叶绿体吗？修改一下光合作用 的概念？
本节几个结论
原核细胞一定没有核膜，但没有核膜的不 一定是原核细胞。
绿色植物能进行光合作用，但能进行光合 作用的不一定是绿色植物。
原核细胞一定没有叶绿体等细胞器，但没 有叶绿体等细胞器的不一定是原核细胞。
C．都正确 D．都不正确
练习反馈
1．关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（ B ） A、草履虫的生命活动离不开细胞
B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关
C、细胞是生物体结构和功能基本单位
D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完
成生命活动
2．下列哪种生物不是由细胞构成的（ D ）
A、变形虫
绿色开花植物体的结 构层次是（ A ）
A、细胞—组织—器官— 植物
B、细胞—组织—系统— 植物体
C、细胞—器官—系统— 植物
D、细胞—器官—组织— 植物体
生命系统的结构层次
细胞 组织 器官 系统 个体 种群
生物圈 生态系统 群落
1、生命系统的最小层次为细胞,最大层次为生物圈。 2、组成个体的形式有：细胞→个体，器官→个体，
系统→个体。 3、细胞只有保持完整性，才能完成各种生命活动。
练习反馈
3 一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成 （A）
A、一个群落 B、一个种群 C、三个种群 D、一个生态系统
4 下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（ C ） A、池塘里的一只青蛙 B、青蛙的表皮细胞 C、表皮细胞中的水和蛋白质 D、一个池塘
B、酵母菌
C、衣藻
D、烟草花叶病毒
练习反馈
5. 所有的原核细胞都有（ B ）
A. 核糖体和线粒体
B. 细胞膜和叶绿体
C. 内质网和中心体
D. 细胞膜和核糖体
6.真核细胞和原核细胞的遗传物质分别是（ B ）
A.DNA、RNA
B.DNA、DNA
C.RNA、DNA
D.RNA、RNA
练习反馈
7．蓝藻细胞和菠菜的细胞的主要区别在于蓝藻细胞 没有（ D ）
遗传物质都是核酸； 共用一套遗传密码。 均以ATP作为直接能源物质。
细胞学说的主要内容---施莱登和施旺
1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育 而来，并由细胞和细胞产物所构成。
2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生 命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
3、新细胞可以从老细胞中产生。
于生命活动的什么结论？ 答：生命活动离不开细胞 病毒、蓝藻和酵母菌都具
有的物质和结构是 A. 细胞膜 B.细胞质 C.细胞壁
D.遗传物质 思考：HIV能独立生存吗？
要寄生在什么细胞中？
一、从生物圈到细胞
生命系统的结构层次 1、生命系统的结构层次
组成分为哪些？
2、如果换成一棵树、一 只草履虫图中各层次 会不会发生变化？
本章知识框架
生命活动离不开细胞
走 生命系统的结构层次
进 细
真核细胞与原核细胞的比较
胞 细胞的多样性和统一性
细胞学说的主要内容
除病毒外,细胞是生物结构和功能的基本单位.
原核 生物
细胞结构
生物
生
DNA
真核
物
生物
细菌 蓝藻 放线菌
支原体 衣原体
动物
植物
真菌
非细胞结 构生物
病毒
DNA或RNA
病毒为寄生生物,只有在活细胞内才能完成各种生命活动.
只有核区 和DNA， 无染色体
只有基 因突变
不遵循 （无染
色
体）
有核糖体 有成形的有三种 和其他细 细胞核、 变异
胞器 有染色体
遵循
转录 翻译
同时同 地进行
先细胞核 后细胞质
都具有膜的流动性和选择透过性。
C
例题
1、下列疾病的病原体中，具有真核细胞结构的是C( )
A．肺结核
B．流行性感冒 C．疟疾
呼吸有关的酶）
蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上 进行光合作用（细胞膜上有与光合作用有关的酶
和色素）
常见的原核生物及与之易混淆的真核生物
常见的原核生物 细菌：细菌常带有“杆、 球、螺旋或弧”字 放线菌 蓝藻
衣原体：如砂眼衣原体， 支原体(无细胞壁) 立克次氏体
易与之混淆的真核生物 酵母菌、霉菌(如青霉、根 霉、曲霉等)
一、从生物圈到细胞
关于生命活动的资料：
1、单细胞生物：依赖一 个_细__胞___完成各项生命 活动。
2、多细胞生物：依赖各 种_细__胞___间的密切合作， 共同完成一系列复杂的 生命活动。
3、病毒：无细胞结构， 但其生命活动必修依赖 活__细__胞___
资料分析： 由这三个资料，你可得到关