2019秋期七年级英语下册 Unit 5 Now and Then Lesson 13 Changes in Our Town课件(新版)北师大版
2019期七年级英语下册 Unit 5 Now and Then Lesson 13 Changes in Our Town教案
Unit 5 Now And ThenLesson 13 Changes in Our Town本课是北师大版《初中英语》教材七年级下册第五单元第十三课，课题是Changes in Our Town 。
本课为第一课时，是一篇祖孙间展开的关于“小城面貌和生活的今昔对比”的对话语篇。
本节课一方面训练学生获取和分析具体信息及归纳提炼主旨要义的能力，另一方面引导学生初步感知be 动词一般过去时的用法和意义。
第二课时在复习课文语言和内容的基础上，引导学生归纳总结本课的语法：be 动词一般过去时的基本用法，通过观察和分析例句，关注含有be 动词的一般过去时的肯定否定结构及副词too 和either 的用法。
【知识与能力目标】1. Key vocabulary2. Key structures:【过程与方法目标】1通过阅读，获取关于“城市、建筑、人、交通、商店”等五方面社区变化的具体信息以及情绪和情感信息；2. 在阅读中，关注并归纳be 动词一般过去时的基本用法；3. 使用be 动词一般过去时简单描述自己家乡的变化【情感态度价值观目标】通过对比过去和现在，感受时间的珍贵。
【教学重点】提取关于“城市、建筑、人、交通、商店”等五方面变迁的具体信息，同时关注并归纳be 动词一般过去时的基本用法。
【教学难点】如何引导学生对文本信息进行深入思考，以及如何在设置的语境中使用be动词一般过去时简单描述自己家乡的变化。
Tape recorder, MultimediaStep 1. BrainstormShow a picture of a city which has changed a lot and ask some questions.Step 2. Warm-upIntroduce the Key Adjectives and then play the recording of them. Show pictures to help the students put the adjectives in opposite pairs and then describe the pictures with the Key Adjectives.Step 3. Pre-reading1. Play the recording of the dialogue and ask the students to read aloud with the speaker. Show the students the table and help them recall the changes in the town and ask them to work in pairs and talk about the changes in the town. Get the students to have a free talk about the changes in their hometown or Mentougou. Help the students look at the changes correctly. Show the students some pictures and some sayings about time to get them to learn to tr2. Introduce the postcard, and give them the questions. And then play the tape for them.Go over the questions and listen to the tape to get the answers.3.Check the answers.Step 4. Reading1st reading: Ask the students to focus on the beginning to find out the correct answers to the two questions. Who are talking? What are they talking about?2nd reading: Show the students how to find out the key words to complete the dialogue. Call back the answers in a whole-class setting.3rd reading: Ask the students to read and find out the 5 aspects they mentioned in the dialogue. And then complete the table.Step 5. Talk about your homework.Talk about:the city, buildings, people, traffic, shops, your house, the schools, the roads/streets, the restaurant, the park…Step 6 Group talk:You can use the following sentences to describe the changes about school, room, teacher, parents, classmates and town.For example,The trees are ______ now, but they were _______ before.The canteen is _____ now, but it was __________before.The building is _____now, but it was ___________before.Step 7 Homework1.To read the dialogue aloud.2. To write a passage about the changes of your hometown.略。
2019秋期七年级英语下册Unit5NowandThenLesson13ChangesinOurTo
Homework:
1. To read the dialogue aloud. 2. To write a passage about the changes of your hometown.
big far close
Make Sentences
tall short
clean
good bad adj. cheap
small big
far
e.g.：
My father is tall.
His shirt is small and dirty.
……
dirty expensive
close
Answer the questions
Warm-up
cheap expensive far
close
Warm-up
cheap expensive far
close
Warm-up
far
close
Warm-up
far
close
Warm-up
tall
good small
clean short
cheap
bad
dirty expensive
Unit 5 Lesson 13
Changes In My Town
Brainstorm
Warm-up
bad big cheap clean close dirty expensive far good short small tall
Warm-up
bad big cheap clean close dirty expensive far good short small tall
Warm-up
北师大初中英语七下《Unit 5 Now and Then》word教案 (7)
初中—英语—七年级下册—Unit 5 Now and Then—Lesson 15 My Favourite TeacherUnit 5 Lesson 15 第1课时教学设计基本信息课题Unit 5 Lesson 15 My Favourite Teacher（1）学科英语年级七年级教材北师大版《初中英语》七年级（下）设计教师指导教师教材分析本课是北师大版《初中英语》七年级下册教材第五单元，在承接了上四单元的日常生活、周末活动、饮食健康和天气四个话题后，这一单元重点讨论学生们的过去和现在的生活对比。
话题为“现在与过去”，内容包括：社区、学校生活和情感与情绪。
本课是本单元的第3课，话题为过去的学校生活，前2课中，学生们对此话题已经有所了解，为这节课的学习做了一定的铺垫。
同时该话题为学生所熟知，非常有利于开展听说读写等方面的语言实践活动。
语法重点是学习不规则动词的过去式。
通过操练，使学生在掌握语言结构的同时，既学习语言知识、感悟语言功能，又能够熟练介绍自己或他人过去的生活。
本课的教学设计分为两个课时。
第一课时侧重对阅读内容的理解，引导学生通过读，获取每个细节信息。
在阅读活动中，引导学生提取主要信息和细节信息，表达自己的观点，最后结合课文信息和语言进行输出性活动。
第二课时在复习对话内容和语言的基础上，引入本课的语法功能——不规则动词过去式，并进行练习。
学情分析所教学生为地块班学生，学生的学习习惯和学习基础参差不齐。
他们对这样的话题有话可说，并且愿意交流他们原来的学校、老师和朋友，但需要一些语言材料作支撑。
教学目标1. 通过阅读，获取有关Chen Cheng 在中学时代对最喜爱的老师的回忆的具体信息。
2. 通过阅读，了解过去时的表意功能。
3. 根据所获信息和语言，简单讲述自己最喜爱的老师。
4. 通过对本文章的学习和对你最喜爱的教师的回忆，懂得感恩教师，珍惜友谊。
教学重难点重点：1. 通过阅读，获取有关Chen Cheng 在中学时代对最喜爱的老师的回忆的具体信息。
北师大初中英语七下《Unit 5 Now and Then》word教案 (3).doc
初中—英语—七年级下册—Unit 5 Now and Then—Lesson 13 Changes in Our TownUnit 5 Lesson 13 第1课时教学设计基本信息课题Unit 5 Now and Then Lesson 13 Changes in Our Town (1)学科英语年级七年级教材北师大版《初中英语》七年级（下）设计教师指导教师教材分析本课是北师大版《初中英语》教材七年级下册第五单元第十三课，课题是Changes in Our Town。
本课为第一课时，是一篇祖孙间展开的关于“小城面貌和生活的今昔对比”的对话语篇。
本节课一方面训练学生获取和分析具体信息及归纳提炼主旨要义的能力，另一方面引导学生初步感知be动词一般过去时的用法和意义。
第二课时在复习课文语言和内容的基础上，引导学生归纳总结本课的语法：be动词一般过去时的基本用法，通过观察和分析例句，关注含有be动词的一般过去时的肯定否定结构及副词too和either的用法。
学情分析本节课的授课对象是初中七年级的学生。
大部分学生不善于用英语表达自己的观点，在平时的学习过程中能够在教师引导下落实语言基础，具备一定的词汇量，在提取文本具体信息环节问题不大，但缺乏对文本的深入分析和理解，需要教师对学生进一步的引领和指导。
教学目标1. 通过阅读，获取关于“城市、建筑、人、交通、商店”等五方面社区变化的具体信息以及情绪和情感信息；2. 在阅读中，关注并归纳be动词一般过去时的基本用法；3. 使用be动词一般过去时简单描述自己家乡的变化；4. 通过对比过去和现在，感受时间的珍贵。
教学重难点重点：提取关于“城市、建筑、人、交通、商店”等五方面变迁的具体信息，同时关注并归纳be动词一般过去时的基本用法。
难点：如何引导学生对文本信息进行深入思考，以及如何在设置的语境中使用be动词一般过去时简单描述自己家乡的变化。
教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图Warm-up Show a picture of a city whichhas changed a lot and asksome questions.Answer the teacher’squestions and focus on thetopic of this lesson.To lead to the topic:Changes in OurTown.Pre-reading Introduce the Key Adjectivesand then play the recording ofthem. Show pictures to helpthe students put the adjectivesin opposite pairs and thendescribe the pictures with theKey Adjectives.Listen and read the KeyAdjectives. Put the adjectivesin opposite pairs and thendescribe the pictures with theKey Adjectives.To get ready forreading.While-reading 1st reading: Ask the studentsto focus on the beginning tofind out the correct answers tothe two questions. WhoRead fast to find out thecorrect answers. Do it firstindividually and then discuss inpairs.To get the generalinformation of thedialogue.are talking? What are they talking about?2nd reading: Show thestudents how to find out the key words to complete the dialogue. Call back the answers in a whole-class setting.Focus on the key words of the 4 sentences first and then read fast to find out the key words from the context and complete the dialogue. Do it first individually and then discuss in pairs.To get the generalinformation of the dialogue. 3rd reading: Ask the students to read and find out the 5aspects they mentioned in the dialogue. And then complete the table.Read the dialogue carefully and make notes about thechanges of the town in the five aspects. Discuss the answers in pairs.To get the detailed information.Post-readingPlay the recording of the dialogue and ask the students to read aloud with the speaker. Show the students the table and help them recall thechanges in the town and ask them to work in pairs and talk about the changes in the town. Get the students to have a freetalk about the changes in theirhometown or Mentougou. Helpthe students look at thechanges correctly. Show thestudents some pictures and some sayings about time to get them to learn to treasure time.Read the text aloud with the speaker. Work in pairs and talkabout the changes in the townand learn to look at thechanges correctly. Have a freetalk about the changes in theirhometown or Mentougou andlearn to look at the changescorrectly. Learn to treasuretime.To pay attention to the pronunciation. To check the students’understanding.Learn to look at thechanges correctlyand treasure time.Blackboard design Unit 5 Now and Then Lesson 13 Changes in Our Town (1) --What is/are…like now? --It’s/They’re… --What was/were…like back then? --It was/They were… Homeworkn Read the dialogue. n Writing: Changes in my hometown.。
2019-2020秋期七年级英语下册 Unit 5 Now and Then Lesson 13 Changes in Our Town课件(新版)北师大版
Warm-up
bad big cheap clean close dirty
expensive far good
small
Warm-up
bad big cheap clean close dirty
expensive far good
small
Warm-up
big cheap expensive far
What’s your city like?
e.g.: Our city is very big and clean.
What are the streets like? e.g.: The streets are wide.
What are things in the shops like? e.g.: The things in the shops are beautiful.
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行解 答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答， 大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
四、听方法。
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”的 研究方向；分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手；写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进行 叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法；换元法；待定系数法；配方法；消元法； 因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
北师大初中英语七下《Unit 5 Now and Then》word教案 (6)
初中—英语—七年级下册—Unit 5 Now and Then—Lesson 14 My First DayUnit 5 Lesson 14第2课时教学设计基本信息课题Unit 5 Lesson 14 My First Day学科英语年级七年级教材北师大版《初中英语》七年级（下）设计教师指导教师教材分析本课是北师大版《初中英语》七年级下册教材第五单元第14课，话题为情感和情绪。
本课是本单元的第2课，在承接第一单元有关谈论社区今昔对比变化话题的基础上，主要谈论上学第一天的情景以及当时的情绪与感受，为下一课谈论自己学习的经历做铺垫，同时为本单元的综合语言输出奠定初步的语言基础，起到了承上启下的作用。
另外，本节课的功能项目为运用一般过去时谈论过去，该时态在初中阶段至关重要。
本课的教学设计分为两个课时。
第一课时侧重对故事的理解和对语言的梳理。
引导学生通过阅读故事，感受通过阅读获取情绪和情感信息的阅读策略，感悟由行为动词构成的一般过去时的意义及用法和谈论过去事情并表达情绪感受的功能意念，最终达到能初步运用所学习的语言，谈论过去发生的事情及自己当时的感受。
第二课时在对课文内容和语言进一步巩固的基础上，复习、梳理本课的重点语法——行为动词规则过去式的构成、意义及用法。
学生通过观察和分析例句，总结、归纳其意义和用法；通过在语境中进行多层面的练习，巩固理解其意义和用法。
最后能够在语境中恰当地使用谈论过去的功能用语来描述过去发生的事情和表达自己的感受。
教学内容话题：情感和情绪词汇：loud, forget, another, slowly, junior, junior high school 行为动词过去式的构成、意义及用法策略：观察、归纳、总结的学习策略功能：谈论过去教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.在语境中发现、体会和归纳出行为动词规则过去式的构成及一般过去时的用法和表意功能。
2.通过采访活动，在语境中正确运用一般过去时来表述自己过去的事情及感受。
北师大版七年级英语下册Unit5NowandThen优质教案(2)
初中—英语—七年级下册—Unit 5 Now and Then—Communication WorkshopUnit 5 Communication Workshop第2课时教学设计基本信息课题Unit 5 Communication Workshop（2）学科英语年级七年级教材北师大版《初中英语》七年级（下）设计教师指导教师教材分析本课是北师大版《初中英语》七年级下册教材Unit 5 Communication Workshop部分，话题为社区、学校生活、情感和情绪。
通过前三个输入课的学习，学生通过听力，能够获取社区变化的信息；通过阅读，能够获取情绪和情感的信息。
在本课，学生要综合使用本单元所获取的有关信息和词汇，以书面形式写一篇短文，介绍自己学习英语的经历。
本课的教学设计分为两课时。
第一课时在获取范文信息的基础上，引导学生关注阅读材料的文章结构、语言表达方式和连接词；通过小组合作的方式，讨论并列出写作提纲。
在第二课时，教师根据评价反馈表，在范文点评示范的基础上，引导学生进行写作自评和互评，学会欣赏他人写作的优点。
学生根据评价，自己修改文章，完成写作作品。
最后，学生和同伴在写作的基础上，用本课的目标语言进行口语表达。
学情分析所教学生以本区矿工子弟为主体。
经过前期调查，所教学生在前期的学习中，普遍表现出对写作的畏难情绪，存在抵触心理。
部分学生活泼开朗，但少数学生寡言内敛、不喜表达。
但他们都喜欢接触新鲜的事物，也能深刻地感受到身边的各种变化。
通过对比过去和现在，培养反思和对比能力。
教学目标在本课学习结束时，学生能够： 1. 在教师的引导下，就写作进行自评和修改。
2. 对写作的结构、内容、语言和时态等几个方面进行互评。
3. 与同伴谈论自己英语的学习经历和变化。
教学重难点重点：对写作的结构、内容、语言和时态等几个方面进行自评与互评。
难点：对写作的结构、内容、语言和时态等几个方面进行自评与互评。
教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图互动模式&时间Lead-in Ask: 1. How do you learn English? 2. Doyou have any problems learning English?3. How did your English change in thelast two years?Ss answer the questions. 通过free talk，引导学生复习范文的文本结构。
北师大初中英语七下《Unit 5 Now and Then》word教案 (4).doc
初中—英语—七年级下册—Unit 5 Now and Then—Lesson 13 Changes in Our TownUnit 5 Lesson 13 第2课时教学设计基本信息课题Unit 5 Now and Then Lesson 13 Changes in Our Town (2)学科英语年级七年级教材北师大版《初中英语》七年级（下）设计教师指导教师教材分析本课是北师大版《初中英语》教材七年级下册第五单元第十三课，课题是Changes in Our Town。
第一课时是一篇祖孙间展开的关于“小城面貌和生活的今昔对比”的对话语篇，一方面训练学生获取和分析具体信息及归纳提炼主旨要义的能力，另一方面引导学生初步感知be动词一般过去时的用法和意义。
本节课为第二课时，在复习课文语言和内容的基础上，引导学生归纳总结本课的语法：be动词一般过去时的基本用法，通过观察和分析例句，关注含有be动词一般过去时的肯定否定结构及副词too和either的用法，最后运用所学语言对自己家乡的今昔对比，进行简单的口头表达。
学情分析本节课的授课对象是初中七年级的学生。
大部分学生思维活跃，学习态度积极，但不善于用英语表达自己的观点，在平时的学习过程中能够在教师引导下落实语言基础，具备一定的词汇量，对be动词及行为动词一般过去时的基本用法有所了解。
教学目标1. 通过观察和分析例句，发现并归纳副词too和either的基本用法；2. 在语境中发现、体会并归纳be动词的表意功能；3. 使用be动词一般过去时和相关词汇对比自己家乡的今昔状况，进行简单的口头表达；4. 区分辨别[iə]和[eə]发音。
教学重难点重点：在语境中发现、体会并归纳be动词的表意功能。
难点：使用be动词一般过去时和相关词汇对自己家乡进行简单的今昔对比。
教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图Grammar Show the pictures of theteacher’s hometown yearsago and ask some questions.Ask the students to read thedialogue again. Circle and payattention to was, were,was not(wasn’t)or were not(weren’t). Lead thestudents to pay attentionto the usage of wasand were. Thencomplete the tablewith was, were, wasnot (wasn’t)or wereAnswer the te acher’squestions and focus on theusage of was and were.Read the dialogue again.Circle and pay attentionto was, were, was not(wasn’t)or were not(weren’t). Focus onthe usage of was andwere. Then complete thetable with was, were,was not(wasn’t)or were not(weren’t). Writequestions about the town inTo focus on the usageof was and were.not (weren’t). Get the students to write questions about the town in Exercise 3,Then ask and answer thequestions in pairs.Exercise 3, Then ask andanswer the questions in pairs.Speaking Get the students to ask and answer questions in pairs. Ask the students to talk in pairs with facts about their towns. Ask and answer questions in pairs. Talk about wherehe/she/they was/were at these times yesterday. Talk inpairs with facts about theirtowns.To use the languagethey have learned in this class.Vocabulary Ask the students to look at the Sentence Builder. Then complete the sentences with too or either . Look at the Sentence Builder. Then complete the sentences with too or either .To learn touse too and either .Pronunciation Direct the students to Ex. 8. Then play the recording for the students to listen andread aloud. Look at the picture and the sentence. Then listen andcomplete the words with ear, ere, air, or are . Thenlisten and read aloud.To focus on thesounds: [i ə], [e ə]. Blackboard design Unit 5 Now and Then Lesson 13 Changes in Our Town (2) 原形：am is are 过去式：was was were Now we are far away from each other. Back then, our house wassmall. too either. [i ə] [e ə]Homework n Read the Grammar Summary 6, p102. n Get ready for the next lesson.。
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Read the dialogue again to complete the dialogue below.
Read the dialogue for the third time and answer:
What changes are mentions in the dialogue?
the city
2019/7/13
最新中小学教学课件
24
谢谢欣赏！
2019/7/13
最新中小学教学课件
25
are far away from each other; seldom talk to neighbors
Talk about your homework:
Talk about: the city, buildings, people, traffic, shops your house, the schools, the roads/streets, the restaurant, the park…
clean close dirty small
Warm-up
big cheap expensive far
clean close dirty small
Warm-up
cheap expensive far
clean close dirty
Warm-up
cheap expensive far
clean close dirty
What’s your city like?
e.g.: Our city is very big and clean.
What are the streets like? e.g.: The streets are wide.
What are things in the shops like? e.g.: The things in the shops are beautiful.
Warm-up
bad big cheap clean close dirty
expensive far good
small
Warm-up
bad big cheap clean close dirty
expensive far good
small
Warm-up
big cheap expensive far
Unit 5 Lesson 13
Changes In My Town
Brainstorm
Warm-up
bad big cheap clean close dirty expensive far good short small tall
Warm-up
bad big cheap clean close dirty expensive far good short small tall
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
Homework:
1. To read the dialogue aloud. 2. To write a passage about the changes of your hometown.
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
Warm-up
cheap expensive far
close
Warm-up
cheap expensive far
close
Warm-up
far
close
Warm-up
far
close
Warm-up
tall
good small
clean short
cheap
bad
dirty expensive
big far close
Make Sentences
tall short
clean
good bad
small big
e.g.：
adj. cheap far
My father is tall.
His shirt is small and dirty.
……
dirty expensive
close
Answer the questions
buildings
shops
Changes
people traffic
The town
Then was small.
Now
It is like a big city.
There weren’t many tall buildings.
There are many tall buildings
were close to neighbors; were friendly to each other
Group talk:
* You can use the following sentences to describe the changes about school, room, teacher, parents, classmates and town. For example,
* The trees are ______ now, but they were _______ before. * The canteen is _____ now, but it was __________before. * The building is _____now, but it was ___________before.