部编版小学语文《和时间赛跑》第一课时精选教案
小学语文《和时间赛跑》教案(优秀3篇)
小学语文《和时间赛跑》教案（优秀3篇）三年级语文《和时间赛跑》教案篇一教学目标1、学会本课10个生字。
正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
4、搜集有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点“我”从爸爸的一席话和生活体验认识到时间的宝贵；‘我“是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。
教学准备课文挂图，或有关课文插图的投影片。
课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
同学们，你们在平时的额学习、生活中，会不会留意时间的流逝，有没有觉得时间似乎总是有的，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你回改变相法。
（板书课题）二、初读课文。
1、自读课文，画出带有生字的词语。
2、自学生字词。
要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。
3、读通课文。
做到不添字、不漏字、不读破句。
三、检查自学。
1、让学生当小老师，交流自学生字词的情况。
2、指名分自然段朗读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。
四、学习课文第一至七自然段。
1、自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。
2、交流不理解的词句，重点解决思考练习3中的四个句子。
投影或电脑课件出示这四个句子。
（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了“这句话是理解的难点，可从以下几个方面帮助理解、体会。
读父亲的话，看看父亲是怎么理解的。
引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的，看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。
出示父母或自己小时侯的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。
指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。
五、小结。
1、朗读课文第一至七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。
《和时间赛跑》小学语文教案
《和时间赛跑》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，理解词语的意思。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会课文情感。
（2）学会抓住课文关键词句，概括文章主要内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间的意识，懂得时间宝贵的道理。
（2）培养学生乐观、积极的生活态度。
二、教学重点1. 生字新词的学习与理解。
2. 课文情感的体会，珍惜时间的意识。
三、教学难点1. 课文中一些描述性的句子，如何引导学生理解并体会其中的情感。
2. 如何让学生真正明白时间宝贵的道理，并付诸实践。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 与课文内容相关的图片或课件。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或图片，引导学生谈论关于时间的话题。
（2）板书课题，让学生说说对时间有什么看法。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字新词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生理解词语的意思。
（3）教师引导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 理解课文内容（1）让学生说说课文主要讲了什么。
（2）讨论：为什么说时间是宝贵的？怎样和时间赛跑？4. 总结课文（1）学生交流对时间宝贵的认识。
（2）教师总结，强调珍惜时间的重要性。
5. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字。
（2）写一篇关于珍惜时间的小作文。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生朗读课文的表现，能否正确、流利、有感情地朗读。
3. 学生对生字词的掌握情况。
4. 学生对珍惜时间的态度和行为表现。
七、教学拓展1. 组织一次以“珍惜时间”为主题的演讲比赛，让学生进一步体会时间宝贵的道理。
2. 开展一次“和时间赛跑”的实践活动，如：按时完成任务、合理安排时间等。
3. 引导学生阅读其他有关珍惜时间的文章或故事，进行比较学习。
八、教学反思1. 教师在教学过程中是否注重了学生的主体地位，是否充分调动了学生的积极性。
《和时间赛跑》第一课时教学设计
《和时间赛跑》第一课时教学设计《《和时间赛跑》第一课时教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标1.学会本课生字词，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3.有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
4.搜集有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点、难点“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵;“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。
第一课时1.学会本课生字词，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3.有感情地朗读课文，体会时间的意义。
4有关珍惜时间的名言、谚语一、谈话式引入你们都参加过什么体育活动?(跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑……)其中赛跑我们班谁最快?(请这位同学起立)大家都说你跑得最快，老师想请你跑回昨天，你行么?(不行!)为什么?今天我们一起来学习第三课《和时间赛跑》。
板书课题：3和时间赛跑二、初读课文。
1、自读课文，画出生字词。
2、小组合作，自学生字词。
要求：读准字音;认清字形;理解生字词。
提示：查找工具书、跟同学讨论、联系上下文或生活实际、展开想象等方法。
3、读通课文。
做到不添字、不漏字、不读破句。
三、检查自学。
1、让学生当小老师，交流自学生字词的情况 ;师指导书写3 学生自由选择文段参加班内的朗读，教师检查朗读情况分自然段朗读课文。
3 请用最明白的语言说说：你都读懂了文中什么内容?不懂的还有那些?四、学习课文第一至七自然段。
1读了这几个自然段，你有什么感受?(时间太宝贵了;我们应该抓紧时间;时间太无情了，流去不流回……2哪些地方给了你这样的感受?找出来读一读。
3提出你最难理解的地方。
4、根据学生的回答及质疑问难，重点解决思考*练习3中的几个句子：(1)“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”(2)“光阴似箭，日月如梭”(3)“所有时间里的事物，都永远不会回来了“这句话是理解的难点，可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流，从以下几个方面帮助理解、体会。
《和时间赛跑》小学语文教案
《和时间赛跑》小学语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解时间的概念，认识到时间的重要性，学会珍惜时间。
1.2 技能目标：培养学生的时间管理能力，学会合理安排时间，提高学习效率。
1.3 情感目标：激发学生对时间的敬畏之情，培养积极向上的生活态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介：本课以一篇名为《和时间赛跑》的短文为主，讲述了一个小男孩在经历了一次偶然的事件后，认识到时间的重要性，从而学会了珍惜时间的故事。
2.2 教学重点：引导学生理解课文内容，感悟时间的重要性，学会珍惜时间。
2.3 教学难点：如何让学生深刻体会到时间的宝贵，从而激发他们对时间的敬畏之情。
第三章：教学过程3.1 导入新课：教师通过一个时间的小谜语，引发学生对时间的兴趣，导入新课。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，体会时间的重要性。
3.3 合作交流：学生分组讨论，分享自己对待时间的态度和做法，互相借鉴。
3.4 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生深入理解时间的重要性。
3.5 实践环节：学生制定自己的时间管理计划，学会合理安排时间。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，评价学生的学习态度。
4.2 课后作业评价：检查学生制定的时间管理计划实施情况，评价学生的实践能力。
4.3 情感态度评价：通过与学生的交流，了解他们对时间的认识和珍惜程度，评价情感目标的达成情况。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《和时间赛跑》5.2 教学课件：关于时间管理的图片、视频等素材。
5.3 作业设计：时间管理计划表、课后反思日记等。
第六章：教学策略6.1 启发式教学：通过设置疑问，引导学生主动思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
6.2 情境教学：创设生活情境，让学生在实践中感受时间的力量，从而认识到时间的宝贵。
6.3 情感教育：以故事的形式导入，以情感人，使学生在情感上与课文产生共鸣，从而理解时间的重要性。
和时间赛跑教案(第一课时)_教案教学设计
和时间赛跑教案（第一课时）设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课教学以读为主，教师引导学生在读中学，在读中悟。
充分尊重学生的感受、体验和理解，为学生自主学习提供了广阔的空间。
学习目标：1、会认6个生字和19个新词。
理解重点词的意思。
2、让学生从作者的故事中受到启发，感受时间的可贵，从小养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点：引导学生反复体会父亲的话，和文章最后一段话，感悟时间的珍贵，从而知道对时间的珍惜，明白其中蕴含的道理。
课前准备：1、收集积累有关时间的名言名句、谚语、古诗。
2、预习课文。
3、创编名言的白纸。
一、激趣导入，引出课题1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师让大家猜一个谜语：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。
2、是的，时间是跑得快，不回头的。
台湾著名作家林清玄爷爷小时候因时间不断流逝而着急悲伤。
今天我们就来学习他和时间赛跑的故事。
（板书课题）。
读了课题，你有什么问题吗？二、初读课文，整体感知这节课就让我们带着问题，走进这篇清新淡雅略带忧伤的美文，走进林清玄爷爷的心里，去细细品味他对时间的独特感受吧。
1、请同学们打开课本，自己大声地读读课文，把生字的字音读准，把感兴趣的和难读的地方多读几遍，用心去体会体会，有不懂的问题请用笔作上记号。
课文读完后同桌读一读课后的生字和词语表中的词语。
（学生读，教师巡视。
）2、反馈：刚才，同学们读书很认真，有的一边读一边思考，还有的做了记号。
这就是不动笔墨不读书，是学习的好方法。
谁来当小老师领读这些词语？谁来说说自己的问题？预设：（1）“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”是什么意思？（2）为什么“所有时间里的事物都永远不会回来”？（3）这个谜到底指什么？（4）为什么作者听了爸爸的话，心理感到可怕和说不出滋味？（5）为什么说“尽管那几步很小很小，作用却很大很大？”……三、读悟释疑同学们真了不起，你们能发现这么多问题，说明不仅是在用心读书，而且是很会读书，老师真的非常高兴。
三年级语文《和时间赛跑》教案
三年级语文《和时间赛跑》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中所表达的时间观念，学会珍惜时间。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的阅读理解能力。
（2）利用小组讨论的方式，培养学生合作学习的能力。
（3）通过实践活动，培养学生动手操作和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的良好品质。
（3）培养学生积极向上的生活态度，努力追求进步。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 时间观念的培养。
三、教学难点1. 生字词的掌握。
2. 课文中所表达的时间观念的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考。
2. 利用情境教学法，让学生在实际情景中学习。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4. 利用实践活动，培养学生动手操作和解决问题的能力。
五、教学步骤1. 导入新课，激发兴趣1.1 教师通过向学生讲解“和时间赛跑”的故事，引发学生对时间的思考。
1.2 学生分享自己对时间观念的理解。
2. 自主学习，理解课文2.1 学生自主朗读课文，理解课文大意。
2.2 学生提问，教师解答。
3. 深入学习，掌握生字词3.1 学生通过小组讨论，学习生字词。
3.2 学生进行生字词检测，巩固学习成果。
4. 课堂小结，培养时间观念4.2 学生分享自己如何在生活中珍惜时间。
5. 课后作业，巩固所学5.1 学生完成课后作业，巩固生字词学习。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现。
2. 生字词检测：通过课后作业和小测验来评估学生对生字词的掌握情况。
3. 阅读理解评估：通过课后作业和课堂讨论来评估学生对课文内容的理解程度。
4. 时间观念实践：观察学生在课堂活动和家庭作业中如何运用时间观念，是否能够合理安排时间。
《和时间赛跑》第1课时教学设计之1完整篇.doc
《和时间赛跑》第一课时教学设计之一-《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。
在这一教学设计中，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟来完成教学目标。
教学目标1学会本课生字，以及由生字组成的词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3养成珍惜时间的习惯。
教学重点1学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2理解所有时间里的事物，都永远不会回来了。
等句子的意思。
教学准备词卡、磁带、课件。
教学过程一、录音导入，激发兴趣1CAI播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。
2谈话导入。
同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。
是啊，时光一去不复返!说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？二、初读课文，整体感知1看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言）2自由读课文。
（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。
（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。
3教师利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。
4指导学生当堂正确书写生字。
5指名分节读课文，理清课文的脉络。
6想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
）7听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
三、学习1 5小节1默读1 5小节，说说这部分讲了几层意思。
2指名读一、二两节。
（1）这部分主要讲了什么事？（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。
（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用读悟法来自读自悟。
）（4）指导学生用持续与其不如造句。
（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。
（忧伤）（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。
3齐读一、二两节。
4默读三、四两节。
（1）画出你最难理解的句子。
（所有时间里的事物，都永远不会回来了。
《和时间赛跑》第一课时的优秀教案
《和时间赛跑》第一课时优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，掌握生字的写法。
理解课文中所表达的时间和珍惜时间的主题。
2.过程与方法：通过多种阅读方式，提高阅读理解能力。
学会通过课文内容，联系生活实际，提高自我管理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识。
培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，掌握生字的写法。
三、教学难点1.课文中所表达的时间和珍惜时间的主题。
2.通过课文内容，联系生活实际，提高自我管理能力。
四、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小黑板五、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们知道时间是什么吗？2.时间是无形的，但它却伴随着我们的成长。
今天，我们要学习一篇关于时间的课文——《和时间赛跑》。
（二）自读课文1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.读完课文后，请你们谈谈对课文内容的初步理解。
（三）检查生字词1.请同学们拿出生字词卡片，我们一起复习一下。
2.指导学生正确书写生字。
（四）分析课文内容课文讲述了哪些和时间有关的故事？课文中的主人公是如何珍惜时间的？2.学生回答问题，教师进行点评和引导。
（五）课堂讨论1.请同学们分组讨论，谈谈自己是如何珍惜时间的。
2.每组选代表进行发言，教师进行点评和引导。
1.通过学习这篇课文，我们知道了时间的重要性，我们应该如何珍惜时间呢？2.请同学们谈谈自己的感悟。
（七）作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.写一篇关于自己如何珍惜时间的日记。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《和时间赛跑》这篇课文，谁能告诉我课文的主要内容？2.那么，今天我们将继续学习这篇课文。
（二）深入学习课文1.请同学们再次朗读课文，注意理解课文中的重点句子。
2.教师针对重点句子进行讲解，帮助学生理解。
（三）课堂活动1.请同学们分组，进行关于珍惜时间的成语接龙游戏。
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13 和时间赛跑
岱山实验学校刘琴
学习目标：
1.会认6个生字，会写13个生字。
正确读写“赛跑、忧伤”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
学习重、难点：
重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。
因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
教学准备：
教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片
学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
第一课时
课时目标：
1.通过预学，会认读“忧、哀、慰、梭、若”这5个生字，会写“赛、赢”2个生字，通过找近义词的方法理解“忧伤、安慰、假若”等词语。
2.学习三组表示心情的词语，能借助这些词语梳理课文主要内容。
3.重点研读课文第4自然段，在讨论交流、朗读感悟、拓展写话中了解语言表达的逻辑顺序和重复用词的语言特色。
4.运用联系上下文和生活经验，理解课文中含义深刻的句子，体会时
间的飞逝和一去不复返。
教学过程：
板块一猜字揭题，预学反馈
1.猜字激趣，自由交流有关时间的名言警句
猜，这是什么字？说到时间，你想到了哪些关于时间的名言警句呢？
2.回忆得真多，时间是什么？高尔基说，世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
鲁迅说，时间就像海绵里的水，只要愿挤总还是有的。
那在台湾作家林清玄的眼里，时间又是什么呢？今天我们就来学习《和时间赛跑》。
板书课题，指导书写“赛”。
版块二预学反馈，概括课文内容
1.自由轻声地读读课文，说说课文告诉了我们什么？
学生在课前反复读课文基础上会回答（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。
如果学生说不全，引导其他学生补充。
2. 预习时，我们还书写了自己认为难写或易错的字，老师发现几乎每个人都写了“赢”字。
（1）“赢”拆分成——“亡口月贝凡”
（2）甲骨文“赢”。
（3）书写指导“赢”。
3.课文中的“我”每一次比赛赢过时间，就快乐得不知道怎么形容。
像这样描写作者心情的词语，课文中还有很多。
我的外祖母去世了（忧伤）（哀痛）
↓
时间过得飞快（着急）（悲伤）
↓
每一次比赛胜过时间（高兴）（快乐）
4.其实，把作者这三个阶段的心情连起来，就是课文的主要内容了。
我们一起合作说一说。
5.课文中有一些描写时间，且含义深刻的句子：
这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。
（1）这样的长句子，要读好它就得学会适当地停顿，让我们一起来试一试。
（2）自己读懂句子中的格言和成语。
（学习生字“梭”）
（3）孩子们，这句话中有些地方我们是能自己读明白的，比如这句格言，你读懂了什么？
（4）再自由地读读句子，提出不懂的问题。
板块三扣疑解“迷”细品课文
（一）扣疑爸爸口中的谜
1.爸爸给我的这个“谜”在课文的哪个自然段？（出示）
2.这个谜虽然是这么长长的一段话，但是你发现没有，它讲的其实就一个意思。
（指名读）找到这个关键的句子，拿笔划下来。
（齐读）
3.爸爸为了让我读懂这句话，他还举了几个例子。
爸爸说，哪些时间里的事物，都永远不会回来了？拿起笔在文中圈一圈，或写一写。
4.指名说。
（板书：昨天、童年、一生）
5.读一读有关昨天的句子，这句话中哪些词语让你感受到时间一去不回头？（永远，再也不能）请你把感受到的读一读。
6.爸爸还说，童年过去了，也永远不会回来了，谁来读这个句子？
7.老师读有关一生的句子。
你此时是什么样的心情？我们在读这句话时，你听出哪些词语读得特别慢，特别轻？
8.是啊，爸爸说的这段话中“永远不会，再也不能，永远不能”这些字眼反复地出现，带给你什么样的感觉？
9.让我们带上自己的感受，带上这一种说不出的滋味，一起来读读爸爸说的这段意味深长的话。
（全体起立，配乐朗读）
（二）“我”的谜之体验，感受时间的一去不返
1.听了爸爸说的这段话，这个谜你解开了吗？爸爸其实就是说——所有时间里的事物，都永远不会回来了。
2.小小的林清玄听了爸爸的话，开始留心身边熟悉的事物，他发现时间里的哪些事物，也永远不会回来了？请同学们快速默读课文6、7自然段，用圈圈出“我”观察了哪些事物；用划出他由此想到了什么？
（1）观察了哪些事物？（板书：太阳、鸟儿）
（2）由事物产生的联想：
“我”看着太阳一寸一寸地沉进了山头，想到了——。
“我”看到鸟儿飞到天空，它们飞得很快呀，想到——。
3.我们来分组合作读：
1、2大组读“我”看到的句子 3、4大组读“我”想到的
句子。
（三）练笔“我”对时间的小小感悟
1.听了爸爸对时间的理解，再读了作者“我”对时间的认识，你对时间是不是也有了自己的感悟呢？我们来写一写。
学习课文6、7自然段的写法，按照“看到什么——想到什么”的思路, 写写你对时间的认识，可以用上“永远不会、再也不能”等词语，自主选择一句完成。
2.选择5星的小朋友，可以参考刘老师提供的事物，当然，你也可以写别人没想到的。
3.小组评议，选出组内最佳的选手。
板块四总结课文，留下疑问
1.所有时间里的事物，都永远不会回来了，包括我们今天的这节课。
林清玄面对飞逝的时间，他做什么呢？——和时间赛跑，他是怎样和时间赛跑呢？下节课老师带着你们继续学习。
2. 学习生字
（1）出示生字：赛疼忧慰梭虽
（2）比较：赛——寒忧——优梭——俊
（3）学生观察后谈应该注意的地方，然后书写。