大学语文的学习方法
大学语文学生学习计划
大学语文学生学习计划一、学习目标本学期的学习目标是全面提高语文水平，在阅读、写作、口语表达等方面取得显著进步。
具体目标如下：1.加强阅读能力，提高阅读理解能力和阅读速度；2.提高写作水平，增加写作技巧，丰富写作素材；3.培养良好的口语表达能力，提高演讲和辩论能力；4.全面巩固和提高语文基础知识。
二、学习内容1.阅读方面（1）阅读课外书籍，包括文学名著、社科书籍等，提高阅读量和阅读广度；（2）认真学习课内阅读材料，注重阅读理解和深度分析；（3）注重阅读技巧的训练，提高阅读速度和理解能力。
2.写作方面（1）积极参加写作练习，包括作文练习、课间写作等，提高写作水平；（2）阅读经典作品，吸收优秀的写作素材和技巧；（3）加强写作技巧的学习，如文体的转换、语言的运用等。
3.口语表达方面（1）参加口语表达训练班，提高演讲和辩论能力；（2）多参加口语表达类比赛和活动，增强实战能力；（3）积极参与课堂互动，提高口语自信心。
4.语文基础知识（1）全面复习和巩固语文基础知识，包括语法、修辞、古诗词等；（2）多做语文练习，增加语文应用能力；（3）多听、多说、多读、多写，全面提高语文能力。
三、学习方法1.阅读方面（1）制定阅读计划，每天保证一定的阅读时间；（2）采用多种方式阅读，包括纸质书籍、电子书籍、报纸杂志等；（3）做好阅读笔记，总结归纳阅读材料。
2.写作方面（1）构建写作思维导图，明确写作要点和结构；（2）多练习写作，包括随笔、议论文、作文等；（3）积累写作素材，包括名言警句、典故故事等。
3.口语表达方面（1）多参加口语练习，练习语言表达和发音；（2）多背诵经典演讲稿，提高演讲技巧；（3）多参与课堂讨论和表达，锻炼口语表达能力。
4.语文基础知识（1）每周进行一次语文基础知识的测试，及时查漏补缺；（2）多做语文试题和练习，巩固知识点；（3）积极参加语文学习小组活动，互相学习和交流。
四、学习安排1.每天安排一定的时间进行阅读，保证每周阅读时间不少于10小时；2.每周进行一次写作练习，保证每周的写作时间不少于5小时；3.每周进行一次口语表达训练，包括演讲练习和口语表达练习，保证每周口语表达时间不少于3小时；4.每周进行一次语文基础知识复习，保证每周复习时间不少于4小时。
学生大学语文学习计划
学生大学语文学习计划一、学习目标1. 全面掌握汉字书写及基本笔画和结构；2. 提高汉字识字量，达到日常生活和学习所需；3. 掌握汉语语法和基本句型结构；4. 提高阅读理解能力，能够理解常见文体的文章；5. 培养写作能力，提高书面表达水平；6. 激发语文学习的兴趣，培养文学修养。
二、教材选择1. 《现代汉语》（第一册）；2. 《中文》（第二册）；3. 《语文》（第三册）；4. 《大学语文》。
三、学习方法1. 识字训练：每天背诵10个生字，复习前一周所学；2. 语法练习：每周完成一篇语法练习，巩固所学的语法知识；3. 阅读训练：每周读一篇文章，加强阅读理解；4. 写作训练：每周完成一篇作文，提高书面表达能力；5. 参加语文竞赛：每学期参加一次语文竞赛，检验学习成果。
四、学习计划1. 第一周识字训练：背诵并书写《现代汉语》课本上的20个生字；语法练习：完成《现代汉语》第一课的语法练习；阅读训练：阅读一篇短文，理解文章内容；写作训练：写一篇关于我的生活的作文；背诵《三字经》；2. 第二周识字训练：复习上周所学字词，继续背诵《现代汉语》课本的20个生字；语法练习：完成《现代汉语》第二课的语法练习；阅读训练：阅读一篇课外文章，提取关键信息；写作训练：写一篇关于家庭的作文；背诵《弟子规》；3. 第三周识字训练：复习上周所学字词，继续背诵《现代汉语》课本的20个生字；语法练习：完成《现代汉语》第三课的语法练习；阅读训练：阅读一篇课外散文，理解作者的观点；写作训练：写一篇关于友谊的作文；背诵《论语》；4. 第四周识字训练：复习上周所学字词，继续背诵《现代汉语》课本的20个生字；语法练习：完成《现代汉语》第四课的语法练习；阅读训练：阅读一篇古诗词，理解诗词意境；写作训练：写一篇关于梦想的作文；背诵《小学诗词大全》；5. 第五周识字训练：复习上周所学字词，继续背诵《中文》课本的20个生字；语法练习：完成《中文》第一课的语法练习；阅读训练：阅读一篇名著节选，理解名著的主要内容；写作训练：写一篇关于读书的作文；背诵《唐诗三百首》；6. 第六周识字训练：复习上周所学字词，继续背诵《中文》课本的20个生字；语法练习：完成《中文》第二课的语法练习；阅读训练：阅读一篇古代论文，理解作者的论点；写作训练：写一篇关于健康生活的作文；背诵《古文观止》；7. 第七周识字训练：复习上周所学字词，继续背诵《中文》课本的20个生字；语法练习：完成《中文》第三课的语法练习；阅读训练：阅读一篇现代小说，理解小说的情节；写作训练：写一篇关于环保的作文；背诵《金瓶梅》；8. 第八周识字训练：复习上周所学字词，继续背诵《中文》课本的20个生字；语法练习：完成《中文》第四课的语法练习；阅读训练：阅读一篇科普文章，理解科学知识；写作训练：写一篇关于科技发展的作文；背诵《水浒传》；9. 第九周识字训练：复习上周所学字词，继续背诵《语文》课本的20个生字；语法练习：完成《语文》第一课的语法练习；阅读训练：阅读一篇社论，理解社论的立场；写作训练：写一篇关于社会热点的作文；背诵《三国演义》；10. 第十周识字训练：复习上周所学字词，继续背诵《语文》课本的20个生字；语法练习：完成《语文》第二课的语法练习；阅读训练：阅读一篇公文，理解公文的用意；写作训练：写一篇关于教育问题的作文；背诵《红楼梦》；11. 第十一周识字训练：复习上周所学字词，继续背诵《语文》课本的20个生字；语法练习：完成《语文》第三课的语法练习；阅读训练：阅读一篇法律文书，理解法律的规定；写作训练：写一篇关于法治的作文；背诵《西游记》；12. 第十二周识字训练：复习上周所学字词，继续背诵《语文》课本的20个生字；语法练习：完成《语文》第四课的语法练习；阅读训练：阅读一篇历史故事，理解历史事件的发展；写作训练：写一篇关于中国传统文化的作文；背诵《论衡》；13. 第十三周识字训练：复习上周所学字词，继续背诵《大学语文》课本的20个生字；语法练习：完成《大学语文》第一课的语法练习；阅读训练：阅读一篇文艺评论，理解艺术作品的特点；写作训练：写一篇关于艺术鉴赏的作文；背诵《韩诗外传》；14. 第十四周识字训练：复习上周所学字词，继续背诵《大学语文》课本的20个生字；语法练习：完成《大学语文》第二课的语法练习；阅读训练：阅读一篇文学评论，理解文学作品的特点；写作训练：写一篇关于人生哲理的作文；背诵《红楼梦解》；15. 第十五周识字训练：复习上周所学字词，继续背诵《大学语文》课本的20个生字；语法练习：完成《大学语文》第三课的语法练习；阅读训练：阅读一篇文化建设文章，理解中国文化传统；写作训练：写一篇关于传统文化继承的作文；背诵《国学大师》；16. 第十六周识字训练：复习上周所学字词，继续背诵《大学语文》课本的20个生字；语法练习：完成《大学语文》第四课的语法练习；阅读训练：阅读一篇文学名著，理解名著的情节和主题；写作训练：写一篇关于文学创作的作文；背诵《诗经》；17. 第十七周识字训练：复习上周所学字词，继续背诵《现代汉语》课本的20个生字；语法练习：复习前几周所学的语法知识，加强巩固；阅读训练：复习前几周阅读的文章，总结阅读技巧；写作训练：复习前几周写作的作文，总结写作经验；背诵前几周的古代文学作品；18. 第十八周复习前几周所学的知识，总结语文学习成果；准备语文竞赛，检验学习成果；总结本学期的语文学习经验，制定下学期的学习计划。
大学语文学习计划
大学语文学习计划工作目标1.提升语文素养：通过系统学习，使自己在文学鉴赏、修辞运用、文笔表达等方面有显著提高，培养深厚的文学功底和文化素养。
–深入研究经典文学作品，分析其文学特色、历史背景和深远影响，通过读后感、书评等形式，锻炼自己的文学鉴赏和批评能力。
–学习和掌握各种修辞手法，通过写作实践，提升自己的文笔和表达能力，力求在写作中能熟练运用各种修辞技巧，增强文章的表现力和感染力。
–阅读并研究不同历史时期、不同文化背景下的文学作品，拓宽自己的视野，提升自己的文化素养，更好地理解和欣赏不同类型的文学作品。
2.提高语文应用能力：通过实践活动，使自己在写作、口语表达、语文教学等方面有实际提升，能够熟练运用语文知识解决实际问题。
–参与写作训练，如撰写文章、散文、小说等，通过实际操作，提高写作能力，同时也能发现自己写作中的问题，并不断改进。
–参与口语表达训练，如公开演讲、辩论等，提高自己的口语表达能力和公共演讲能力，提升自信心和表达能力。
–参与语文教学实践活动，如教案设计、课堂教学等，提高自己的教学能力和组织能力，同时也提升自己的语文素养。
3.深入研究语文学科：通过学术研究，使自己在语文学科的理论知识和研究方法上有深入理解，能够进行独立的学术研究。
–选择语文学科中的感兴趣的课题，进行深入研究，通过查阅相关文献，形成自己的研究观点和方法。
–参与学术讨论，如研讨会、学术会议等，与其他学者交流自己的研究成果，接受学术批评，提升自己的学术研究能力。
–撰写学术论文，将自己的研究成果整理成论文，投稿到学术期刊或会议上，通过学术发表，提升自己的学术影响力。
工作任务1.课程学习：按照教学大纲，完成所有课程的学习，包括文学作品鉴赏、修辞学、现代汉语、古代汉语等，每门课程都要进行深入学习和思考。
–文学作品鉴赏：对每一篇作品都要进行深入分析，理解其文学特色、历史背景和作者的创作意图，通过写读后感，提升自己的文学鉴赏能力。
–修辞学：学习和掌握各种修辞手法，通过写作实践，提升自己的文笔和表达能力，力求在写作中能熟练运用各种修辞技巧，增强文章的表现力和感染力。
大学语文的学习方法
大学语文的学习方法大学语文的学习方法：首兴趣：知而好，好而乐。
首先，我们要培养语文学习的兴趣。
这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。
先说“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文;能如此，方可初尝语文的甘霖。
再说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。
后说“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文;能如此，方可进入语文的神仙洞天! 大学语文的学习方法：次自主：观千剑，操千曲。
古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，强调的就有自主学习的重要。
语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。
企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通!因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。
大学语文的学习方法：必多写：思欲丽，笔磨秃。
同学们学语文所为何事?我以为可以用十二字概括：丰富心灵、明白事理、完美生活。
这就是要锻炼自己的感性和理智，我简化为“思欲丽”：情感思想要富赡犀利!现实中，我们许多同学只会作题，从来不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，也无遐思;一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。
要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写”!“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻造思想。
“思欲丽”，必多写!坚持写日记，这是许多伟大成功者的良好习惯;至少要坚持每周练习写作两次：生活札记一篇，记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材;读书笔记一篇，养成阅读习惯，整理读书收获。
大学语文学习方法总结
大学语文学习方法总结学生在语文学习的过程中，必须坚持循序渐进的原则，下面是由的大学语文学习方法总结，希望对你有用。
大学语文学习方法总结1：注重预习，质疑问难所谓预习，就是在老师讲课之前自己预先学习，预习分近期预习和远期预习，远期预习是指提前一个月，几个月的预习。
比如假期中自学整册语文课本;近期预习指课前预习和章节前的一两个星期的预习。
预习最大的好处就是培养自学能力，发现自己知识的缺陷，以利改正，同时有利于认真听课。
语文课文的预习可分如下步骤进行，可称作“四遍八步读书法”。
第一遍，跳读。
完成两步任务：①识记作者及文章梗概②识记主要人、事、物或观点。
应达到每分钟一千五百字的速度。
第二遍，速读。
完成三、四步任务③复述内容④理清结构层次，每分钟一千字。
第三遍、细读。
完成五、六步任务：⑤理解字词句;不理解的查查工具书。
⑥圈点摘要重要部分⑦归纳中心思想。
读的速度，一般跟朗读相同，每分钟二百字。
第四遍，精读，完成八步任务⑧分析文章写作特色的任务。
根据需要确定读的速度，或一带而过非重点部分，或仔细推敲品味重点段落关键词语。
这种预习法，不是固定不变的，可灵活掌握，对有的文章可省去某一步或某几步。
预习时要在课本上圈点勾画，标出重点、难点、疑问点。
预习的关键是思考，思考文章背后的东西，不要只留于表面，留于浅层次的理解。
如遇到百思不得其解的内容可上课认真听讲，认真讨论，也可向老师请教，千万不要担心问题的质量，真正做到“不耻下问”。
大学语文学习方法总结2：专心听课，主动发言课前进行了预习，不懂的问题记下后，上课时就有了针对性：已经明白的问题，听了等于复习一次;不明白的问题，就听得格外仔细、认真。
听课时力求做到“五到”：耳到、眼到、口到、手到、心到。
耳到即耳听。
注意听老师的讲授，听同学的提问，听大家的讨论，听同学的不同见解，听老师答疑。
眼到即眼看。
认真看教材，看必要的参考资料，看老师的表情、手势，看老师的板书，也可以看优秀同学的反应。
大学语文学习方法总结
千里之行，始于足下。
大学语文学习方法总结大学语文学习是大学生活中的重要课程之一，它不仅是一门必修课，也是一门能够提高思维能力和文字表达能力的课程。
那么，在大学语文学习中，如何选择适合自己的学习方法呢？下面将从积极思考、多读多练以及合理规划学习时间三个方面来总结大学语文学习方法。
一、积极思考是大学语文学习的基础。
在大学语文学习中，我们不能只停留在了解和记忆的层面上，要通过积极思考来深入理解和掌握知识。
积极思考的方法有以下几点：1.独立思考。
学习语文不是简单地照搬书本上的答案，要有自己的思考和理解。
比如，在阅读一篇文章时，我们要思考作者的意图和观点，分析文章的结构和语言运用等。
2.提问解惑。
在学习语文中，没有什么是固定不变的，学生要勇于提问，发现问题并找到答案。
可以向老师请教，与同学讨论，或者上网查阅相关资料来解决问题。
3.多角度思考。
在语文学习中，一个问题可以从不同的角度去思考和分析。
这样可以开阔思维，拓展思路。
比如，在写作文时，可以从个人角度、社会角度、历史角度等进行思考，不断丰富和提升作文的立意和情感。
二、多读多练是大学语文学习的重要方法。
语文学习离不开大量的阅读和写作练习。
以下是一些建议：1.多读经典文学作品。
通过阅读经典文学作品，可以提高自己的语感和思辨能力。
可以选择一些经典的散文、小说、诗歌等，并通过写读书笔记的方式来深入探讨和思考。
2.多写作文。
写作是提高语文能力的重要途径，可以通过写日记、读书笔记、作文练习等方式来提高自己的写作水平。
在写作过程中，要注意结构合理、语言优美、观点独特等方面。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
3.多做习题。
习题的作用是巩固并提高对知识的理解和掌握。
可以通过做老师布置的习题、自己整理的资料以及一些相关的参考书来进行巩固练习。
同时，在做习题时要注重思考和分析，不仅要知道答案，还要知道为什么会是这个答案。
三、合理规划学习时间可以提高学习效果。
在大学中，时间管理是非常重要的，特别是对于语文学习这样需要大量阅读和思考的课程。
大学语文学习计划书怎么写
大学语文学习计划书怎么写一、学习目标语文是我们的母语，是我们与世界交流的桥梁，更是我们文化的载体。
在大学期间，我要通过系统学习，提高语言文字表达能力，培养批判性思维，增进对中华传统文化的了解和领悟，同时也提高对外国语言的理解能力。
二、学习方法（一）课堂学习1. 认真听讲，做好笔记。
课堂上应做到认真听讲，仔细记录老师的讲解内容。
在课后复习的时候，可以根据笔记加深对知识点的理解。
2. 主动提问，积极参与讨论。
在课堂之中，主动提问并积极参与讨论，提高语文思辨能力，增加对知识的掌握和理解。
3. 完成作业，及时复习。
每一堂课后完成老师布置的作业，并及时复习，加深对知识点的理解。
（二）阅读与写作1. 多读经典名著，提高阅读水平。
通过阅读一些优秀的文学作品，提高自己的阅读水平和审美能力。
2. 多写作文，提高写作技巧。
多写一些文章，并不断修改、完善，提高写作能力。
3. 参与课外读书会和写作社团。
积极参与学校组织的读书会和写作社团，与同学共同学习和交流，提高语文素养。
（三）素质拓展1. 参加辩论赛和演讲比赛。
通过参加辩论赛和演讲比赛，提高语文表达能力和批判性思维。
2. 参加语言文化交流活动。
参加一些语言文化交流活动，提高对外语的理解和掌握。
三、学习策略1. 制定合理的学习计划。
在每学期开始时，制定详细的学习计划，包括课内学习和课外拓展。
2. 强化自主学习能力。
在课外时间进行自主学习，加强对语文知识点的理解和掌握。
3. 合理利用资源。
利用图书馆、网络等资源，及时查找相关资料，帮助自己学习。
四、学习评估1. 每个学期定期进行自我评估。
通过每个学期的学习情况，对自己的学习进行总结和评估。
2. 请教老师和同学。
在学习中，如果遇到问题，可以向老师和同学请教，及时纠正错误。
五、学习计划第一学期：1. 练习写作技巧，提高写作水平。
2. 阅读几部经典名著，提高阅读水平。
3. 参与学校举办的文学讲座和读书会，积极参与讨论。
4. 每周定期背诵一些经典诗词，提高语感。
我的大学语文学习计划
我的大学语文学习计划作为一名大学生，语文学习是非常重要的一部分。
语文是我们用于交流的工具，也是我们思考和表达的方式。
因此，我制定了一个详细和全面的语文学习计划，以提高我的语文水平。
一、每日阅读首先，我计划每天都要进行阅读。
阅读可以让我接触到各种不同的语言和表达方式，拓宽我的思维和视野。
我会选择不同类型的书籍，包括文学作品、历史书籍、政治经济类书籍等，以便不断提高自己的综合素养和理解能力。
同时，我也会定期总结自己的阅读，记录下自己的感悟和收获。
二、写作训练其次，我也会进行写作训练。
写作是语文学习的重要组成部分，也是我表达思想和观点的重要方式。
我会每周花几个小时的时间进行写作训练，包括写作练习、写作比赛等，以提高我文字表达的能力。
同时，我也会积极参与学校的各类写作活动，锻炼自己的写作水平。
三、课堂学习此外，我也会充分利用课堂学习资源。
在课堂上，我会认真听讲，积极思考老师的提问，提高自己的语文基础知识。
同时，我也会主动向老师请教，解决自己在学习中遇到的问题。
我认为，课堂学习是我提高语文水平的一个重要途径。
四、语言表达能力另外，我会注重提高自己的语言表达能力。
语言表达是我们交流和表达观点的重要方式，也是我们展示自己的重要方式。
我会积极参加各类演讲比赛、辩论赛等活动，提高自己的演讲和辩论能力。
同时，我也会不断提高自己的口头表达能力，保持良好的语言表达习惯。
五、综合素养最后，我也会注重提高自己的综合素养。
语文学习不仅包括文字表达能力，还包括文化知识、历史知识、综合分析能力等。
因此，我也会注重积累相关的文化和历史知识，不断提高自己的综合素养。
我会多参加一些课外的语文学习活动，如参观博物馆、参加文化活动等，拓宽自己的视野。
在我的大学语文学习计划中，我也会注重自我考核和总结。
我会定期对自己的语文学习进行总结和反思，找出自己的不足之处，并加以改进。
同时，我也会向老师和同学请教，寻求对自己学习方法和学习内容的意见和建议。
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大学语文的学习方法
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《大学语文的学习方法》的内容，具体内容：只有语文学习方法正确,才能少走弯路,解题得心应手。
下面是由我分享的，希望对你有用。
：首兴趣：知而好，好而乐。
首先，我们要培养语文学习的兴趣。
这个培养过程，古人分为三个阶...
只有语文学习方法正确,才能少走弯路,解题得心应手。
下面是由我分享的，希望对你有用。
：首兴趣：知而好，好而乐。
首先，我们要培养语文学习的兴趣。
这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。
先说"知之"：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文;能如此，方可初尝语文的甘霖。
再说"好之"：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。
后说"乐之"：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文;能如此，方可进入语文的神仙洞天!
：次自主：观千剑，操千曲。
古人云："观千剑而后识器，操千曲而后晓声"，强调的就有自主学习的重要。
语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的"教"不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到"自会读书，自能作文"的境界。
企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这
种想法已被无数事实证明：此路不通!因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。
：必多写：思欲丽，笔磨秃。
同学们学语文所为何事?我以为可以用十二字概括：丰富心灵、明白事理、完美生活。
这就是要锻炼自己的感性和理智，我简化为"思欲丽"：情感思想要富赡犀利!现实中，我们许多同学只会作题，从来不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是"浅"：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，也无遐思;一是"窄"：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。
要纠正这两个缺陷，使自己的情思"深"、"广"，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字："写"!"写"可以酝酿和升华情感，"写"可以廓清和锻造思想。
"思欲丽"，必多写!
坚持写日记，这是许多伟大成功者的良好习惯;至少要坚持每周练习写作两次：生活札记一篇，记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材;读书笔记一篇，养成阅读习惯，整理读书收获。
三年里，能写到三至五万字，是基本的量的要求。
如此，方可谓："笔磨秃"。
：定多读：破三春，汇九流。
在你学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读，这就叫"勘破三春"。
阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫"融汇九流"。
举凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心
灵者，均可大读特读。
尤请注意：不要只读文学作品，只读中国作家。
：强积累：有诗书，有成竹。
语文学习非常重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样(模板)应该是什么呢?当然是前贤今人的成功之作。
茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证，当是大家熟知的。
通过长期的艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的"语言范式"，形成"兴奋灶"，这就是我们要追求的"腹有诗书"。
运用这些"范式"，模仿着"说"，模仿着"写"，先求其"形似"，后求其"神似"，最后求其超越。
这样，就很容易有学习个充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。
这种状态可以称为"胸有成竹"。
：重感悟：思千载，想万物。
古诗云："心有灵犀一点通"。
怎样才能作到对语文学习"心有灵犀"呢?首先，要广见博闻(多读)、反复尝试、积累范式，因为灵感总是出现在辛苦劳动之后的彩虹;其次，要养成联想和想象的良好习惯，力求"思接千载，视通万里"，决不压抑、束缚自己灵感的飞翔;再次，要努力营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态，沉浸其中，体验品味，不急于求成;最后，要敢于相信自己的直觉，相信自己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性。
经过多次成功的灵感闪现，就要总结自己感悟的角度、方式、条件，把它变成自己进一步学好语文的利器。
：细思考：学而思，思而得。
孔子云："学而不思则罔，思而不学则殆"，《学记》也强调：慎思、审
问、明辨，就是要谨慎的思考，审慎的发问，，明确的分辨。
在语文学习中，欲培养良好的思维习惯，先要多思：不论哪个学习环节、何种学习任务中，决不盲目接受任何未经自己思考的东西，这样方可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益;次求深思：决不浅尝辄止，而要多方追问，务求水落石出，直至原形毕露;后求善思：不钻牛角尖，而是随时以元认知策略对自己的思维过程进行反思，克服情感干扰，理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助，方可不断提升自己的思维品质，建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。
：求精熟：启而发，点而悟。
语文学习欲求"精熟"，贵在得名师"点拨"，因此学生必须懂得一点教师"点拨"的道理。
点拨之妙，首在得"人"：不同的学生、不同的心态、不同的性格，教师会以相应的方法点拨他，或要言不繁，或铺路架桥，或举例引导，或反向激将，或重申基础，不一而足;点拨之妙，次在得"时"：学生要积极思考，主动暴露自己，以便老师点拨在关键之时，教师则要善于观察，了解学生思维状态的外在表现，决不放过点拨良机;点拨之妙，还在得"度"：引而不发，导而不灌，开而不塞，拨而不代，只要学生有所感悟，明确了方向，就不再浪费其时间，不再代替你思考，让学生真正去自主学习。
：有个性：思结果，成一家。
语文是发展学生心灵的学科，语文学习的最终指归是形成学生健全的人格、良好的修养、鲜明的个性。
当然，这里的"个性"，从狭义讲，是指语文学习规律的系统化、个人化，也即形成有每个学生自身特色的语文学习
理论，即所谓自成一家。