七年级数学集体备课记录
七年级数学集体备课活动记录
我在教学中从学生已有的认知发展水平和已有的知识与经验出发，在教学中尝试了“创造情景，提出问题；层层推进，提出猜测；相互交流，归纳提升”的教学策略，学生在独立探索，合作交流中捕捉到学习的知识。 1、在教学中力求让学生独立思考，小组讨论，再让全班合作交流。
五、教学重点及难点
重点：整式加减的运算步骤。
刘海英
记录人
刘海英
主备人
刘海英
参加人员
刘海英 张喜平
学
情
分
析
刘海英:106班的学生基础比较差,学生上课积极性和参与性不高,从整体上来看我班的学生中大部分是学习基础不太好，已学的知识掌握不牢固，新的知识接受慢。本节课要在学生已经掌握了去括号、合并同类项的基础上进行整式的加减运算，教学过程中， 设法创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。
一、比一比看谁最快、最棒：
1、-0.4ab3的系数是 次数是。
2、多项式3xy2+2xy-3xy-4的最高次项是 ，同类项是 ，常数项是 。
3、去括号3a-(2ab-3b2+4)=
4、与2a-1的和为7a2-4a+1的多项式是
二、应用知识，提高能力，你一定行：
已知小明的年龄是m岁，小红的年龄比小明的2倍少4岁，小华的年龄比小红的年龄的一半多1 岁，求三个人的年龄和。
本人对学生课堂学习活动将从以下几个方面进行评价：
1、学生活动的内容程度的评价，注重评价学生基础知识是否能够牢固掌握。
2、学生的语言表达评价，评价学生语言表达是否清晰，有条理。
3、学生的行为习惯评价，包括课堂纪律的评价，课堂上学生发现问题、提出问题、解决问题过程的评价，以及活动过程中学生合作交流的意识与能力的评价。
七年级数学第一次集体备课记录
三、教法建议：
1、充分利用现实情境以及现实生活中大量存在的物体进行教学，鼓励学生从现实世界中“发现”图形.
2、强调学生的动手实践和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等大量活动中，积累有关图形的经验，发展空间观念.
图形和几何体的转换中发展学生的空间观念.
二、本章的地位及作用：
我们生活在一个三维世界中,周围大量存在的是空间图形.因此图形与几何的学习将使学生更好地适应生活空间.同时,图形直观是人们理解自然和社会现象的绝妙工具，它在图形与几何的学习中将给学生带来无穷无尽的直觉源泉,这种直觉将有效地增进学生对空间的理解.
七年级数学备课组活动记录
活动内容
第一章教材分析、教学方法
活动时间
2019.09.04
活动地点
教研室
参加人员
七年级数学组
主 持 人
万红娟
中心发言人
何思明
记 录 员
万红娟
活动记录：
一、本章的主要内容：
本章教科书设计了4节内容.第1节“生活中的立体图形”从实物中抽象出简单的几何体以及通过观察得出这些几何体的部分性质,并揭示了点、线、面、体之间的关系.接下来对于几何体的研究和认识,教科书采用了化归的方法,将几何体转化为平面图形,从平面的角度去研究几何体.为此,教科书从三个方面入手,它们分别是:第2节“展开与折叠”、第3节“截一个几何体”和第4节“从三个方向看物体的形状”,其中的第2节,首先遵循从立体到平面的方向,将几何体展开,得到几何体的侧面展开图形;然后又将平面图形折叠,还原得到几何体,进行平面和立体的转化.第3节,通过截面截几何体,研究不同截法得到的截面的形状.第4节,通过从不同方向看几何体,识别和画出从不同方向观察立方体及其简单组合体所得到的形状图.以上三节内容,都力图在平面
集中教研记录初中数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了初中数学集中教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提高数学教师的教学能力，优化课堂教学，提升学生的数学素养。
二、活动目标1. 提高教师对初中数学新课程标准的理解，把握教学方向。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨有效的教学方法。
3. 优化课堂教学，提高学生的数学学习兴趣和成绩。
4. 培养教师的教学反思能力，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级数学教师分组进行集体备课。
在备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行深入探讨，共同研究如何将新课程理念融入课堂教学。
（1）教材分析：教师们对教材进行了全面分析，明确了教材的编写意图、知识点分布、能力培养等方面。
（2）教学目标：教师们根据教材内容和课程标准，制定了具体、明确的教学目标。
（3）教学方法：教师们针对不同教学环节，探讨了多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。
2. 教学研讨集体备课结束后，各年级教师代表分别进行教学研讨。
研讨内容包括以下几个方面：（1）教学难点解析：教师们针对本册教材中的难点问题，进行了深入剖析，提出了有效的解决策略。
（2）教学案例分享：教师们分享了各自在教学过程中积累的成功案例，供其他教师借鉴。
（3）教学反思：教师们对自己的教学进行了反思，分析了教学中存在的问题，并提出了改进措施。
3. 经验分享活动最后，部分优秀教师分享了他们的教学经验。
内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣：教师们通过创设情境、开展游戏、设置悬念等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）如何提高课堂效率：教师们通过优化教学设计、合理运用多媒体技术、加强课堂管理等方式，提高课堂效率。
（3）如何培养学生的数学思维能力：教师们通过引导学生自主探究、合作学习、实践操作等方式，培养学生的数学思维能力。
人教版七年级下册数学集体备课记录
日期：XXXX年XX月XX日时间：XX:XX-XX:XX地点：XX教室参会人员：1.老师A2.老师B3.老师C会议内容：1.课程介绍：-本学期的数学教材为人教版七年级下册数学教材。
-确定课程目标：通过本学期的学习，学生将掌握与平面图形相关的知识和技能，能够分析和解决与平面图形相关的问题。
-强调培养学生的数学思维能力、问题解决能力和团队合作精神。
2.教材分析：-对教材进行内容分析，明确每个单元的主题和核心概念。
-确定教材的难点和重点，以便做好针对性教学准备。
-安排每个单元的教学时间，合理分配课程内容。
3.教学计划制定：-根据教材分析结果，制定每个单元的教学计划。
-确定每个单元的教学目标、教学重点和难点。
-制定每个课时的教学安排，确定教学方法和教学资源的使用。
4.活动设计：-讨论适合每个单元的课堂活动，以激发学生的学习兴趣和帮助他们深入理解概念和解决问题。
-设计小组活动、讨论活动、实践活动等，促进学生的合作学习和交流。
5.评价与反馈：-讨论每个单元的评价方式，既包括日常形成性评价，也包括单元结束的综合评价。
-制定评价标准和评价工具，帮助学生了解自己的学习进展和发展方向。
-明确如何及时反馈评价结果给学生和家长，促进学生的自我反思和自主学习。
6.教学资源准备：-根据教学计划，明确需要准备的教学资源，如课件、教具、练习册等。
-分工合作，确保每个资源都能准备齐全，并及时复制和整理。
-提醒大家留意教材配套资源的更新和使用技巧。
7.其他事项：-讨论学生的学情和学习特点，以便更好地调整教学策略和管理学生。
-协调每个老师的教学进度，确保紧密配合和顺利推进教学工作。
-发布下一次集体备课的时间和地点。
会议总结：本次集体备课会议的内容涵盖了课程介绍、教材分析、教学计划制定、活动设计、评价与反馈、教学资源准备以及其他事项等多个方面。
通过深入讨论，我们明确了本学期数学教学的目标和重点，并制定了相应的教学计划和活动设计。
希望本次集体备课的成果能够为我们的教学工作提供有效的指导和支持，并能激发学生的学习兴趣和能力。
数学教研组集体备课记录范例8
七年级数学备课组活动记录【6】
活动内容
期中复习总结
活动时间
2008பைடு நூலகம்4．20
活动地点
教导处
参加人员
李亚芬严黎明马妹红孙亚燕高亚媛
主 持 人
李亚芬
中心发言人
高亚媛
记 录 员
孙亚燕
活动记录：
期终考试即将到来，这次备课组活动主要讨论期中复习计划及作业设计。
第七章的复习作业由李亚芬负责，第八、九章的复习作业由李亚芬负责，第十章的复习作业由孙亚燕负责，第十一章的复习作业由严黎明负责，最后两章由高亚缘负责，综合试卷由严黎明负责。复习作业要求原则上是两张,一张基础练习,一张提高题.试卷知识点要全,出作业前可以先研究去年的期终试卷。
初中数学集体备课活动记录内容
初中数学集体备课活动记录内容在初中数学的集体备课活动上，大家都聚在一起，热火朝天地讨论着。
哎呀，老师们真是个个充满了干劲，像打了鸡血一样。
大伙儿坐得满满当当，黑板上、桌子上、甚至还有一些小纸条上，满是我们对课程的奇思妙想，真是琳琅满目。
大家一开口就像打开了潘多拉的盒子，各种好点子纷纷涌出。
比如说，怎样让学生们在课堂上更积极，活跃的像小猴子一样。
有人提议，干脆来个数学游戏，像“谁是卧底”，不过换成数学题目，哈哈，这主意绝了！我们都笑得前仰后合，想象着学生们那聚精会神的样子，简直乐翻了。
我们聊起了如何让难懂的概念变得简单明了。
这个时候，老师张大声说道，咱们可以用生活中的例子来引导学生。
比如说，面积问题就可以跟大家喜欢的披萨联系在一起，谁不爱吃披萨呢？想象一下，分披萨的时候，计算每块的面积，那小朋友们可乐了。
这下大家都心领神会，纷纷点头，眼里闪着光。
说实话，这种把抽象的数学变得具体的方式，真是让人眼前一亮，像阳光洒进了阴暗的小巷子里。
而后，我们又开始讨论课后作业。
哎，真是一言难尽！有的老师说，作业太多小孩根本做不完，搞得他们心里像压了一座山。
有人提议，干脆把作业变得有趣一点，比如给他们做个小调查，问问同学们周末都喜欢做什么，然后把数据统计出来，写成一份“小小数学报告”。
这主意一出，大家都哈哈大笑，觉得这可以让作业不再枯燥，变得像个小探险，收获满满。
我们也不能不提考试了。
每年考前，老师们的心情就像过山车一样，上上下下，有时觉得学生们能行，有时又忍不住揪心。
有的老师说，考试不应该只是考知识，更应该考学生的思维能力。
于是，大家开始讨论，怎么设计一些新颖的题目，能让学生们在考试中发挥得更好，真是热火朝天。
有人提到，干脆把一些实际生活中的问题放进考试里，让学生们觉得这不是在做题，而是在解决真实世界的问题，简直妙极了。
大家也聊到了如何进行教学反思。
老师李说，反思就像给自己打个小小的问号，每次上完课都得问问自己，今天的教学是不是达到了目标，学生们有没有收获。
七年级数学集体备课活动记录
因式分解
参加人员
活动情况记录
1．了解因式分解的意义，会用提公因式法进行因式分解（指数是正整数）．理解平方差公式的意义，弄清公式的形式和特征，会运用平方差公式分解因式．理解完全平方公式的意义，弄清公式的形式和特征，会运用完全平方公式分解因式。
2．经历通过单项式乘多项式探索提取公因式法因式分解的过程，体会单项式乘多项式与提取公因式之间的联系，发展逆向思维的能力．经历把平方差公式反过来探索平方差公式法分解因式的过程，体会它们之间的联系，发展逆向思维的能力．经历把完全平方公式反过来探索完全平方公式法分解因式的过程，体会它们之间的联系，发展逆向思维的能力．
3、通过对多项式因式分解方法的学习培养学生对所学知识的归纳总结。
4、课堂教学方法的及时交流，遇到问题及时反馈，练习题的统一制定以及测试卷的统一命题。
成效与反思
明确本周上课内容，重难点，以及在教学过程中要注意的知识点。商讨如何能让学生更好的掌握因式分解的方法、训练的方法、练习题的统一制定以及测试卷的统一命题。
记录人：
七年级数学第四次集体备课记录
1、注重对学生观察、操作、探பைடு நூலகம்图形性质等活动的评价.
2、注重评价学生对基本平面图形的认识及对性质的应用.
七年级数学备课组活动记录
活动内容
第四章教材分析、教学方法
活动时间
2019.11.13
活动地点
教研室
参加人员
七年级数学组
主 持 人
万红娟
中心发言人
刘燕
记 录 员
万红娟
活动记录：
一、本章的主要内容：
本章教科书设计了5节内容：第1节“线段、射线、直线”·展现现实生活中的数学现象,在现实情境中认识线段、射线、直线,通过具体活动明确“经过两点有且只有一条直线”;通过观察、操作和思考等积累数学活动经验；第2节“比较线段的长短”.通过展现比较线段长短的不同方法,学习比较大小的一般方法:直接比较及借助标准单位作比较.将生活经验上升为一种理性的认识,明确方法的本质和数学表达；第3节“角”,通过呈现角的表示方法,体现决定角的基本要素;展现运用度量的基本方法解决问题的过程；第4节“角的比较”,类比线段的比较解决角的比较问题,关注比较方法的一致性;明确角的平分线等概念；第5节“多边形和圆的初步认识”.在具体的情境中认识多边形、正多边形、圆、扇形等基本的平面图形及其相关概念,为后续学习做铺垫.
三、教法建议：
1、充分挖掘和利用现实生活中与线段、射线、直线、角、多边形、圆、扇形密切相关的现实背景,尽可能从学生感兴趣的话题出发,通过创设恰当的问题情境进行教学.
2、要让学生从事观察、测量、折叠等活动,帮助他们有意识地积累活动经验,获得成功的体验.
3、鼓励学生从事抽象与概括活动,归纳数学对象的特征,发展有条理的思考.
二、本章的地位及作用：
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②根据教学过程反馈的信息对出现的问题有针对性地进行小结。
③通过判断一个单项式的系数、次数，培养学生理解运用新知识的能力，已
达到本节课的教学目的。
四、课堂作业： 课本 p59：1，2。
板书设计：
《单项式》
1．单项式的定义： 2．例 1：………
例 2：…………
………………
…………………
…………………
………………
学生列代数式不仅复习前面的知识德教育。)
2、请学生说出所列代数式的意义。
3、请学生观察所列代数式包含哪些运算，有何共同运算特征。
由小组讨论后，经小组推荐人员回答，教师适当点拨。
(充分让学生自己观察、自己发现、自己描述，进行自主学习和合作交流，
点，教学时将以
可极大的激发学生学习的积极性和主动性，满足学生的表现欲和探究欲，使学
生学得轻松愉快，充分体现课堂教学的开放性。)
具
二、讲授新课： 1．单项式：
体
通过特征的描述，引导学生概括单项式的概念，从而引入课题：单项式，
并板书归纳得出的单项式的概念，即由数与字母的乘积组成的代数式称为单项
内
式。然后教师补充，单独一个数或一个字母也是单项式，如 a，5。
①x＋1；
②1；
x
③πr2；
④－ 3 a2b。 2
答：①不是，因为原代数式中出现了加法运算；②不是，因为原代数式是 1 与 x
的商；
③是，它的系数是π，次数是 2；
④是，它的系数是－ 3 ，次数 2
是 3。
例 2：下面各题的判断是否正确？
①－7xy2 的系数是 7； ②－x2y3 与 x3 没有系数； ③－ab3c2 的次数是 0＋3
因数两部分组成的。以四个单项式 1 a2h，2πr，abc，－m 为例，让学生说出它 3
们的数字因数是什么，从而引入单项式系数的概念并板书，接着让学生说出以
上几个单项式的字母因数是什么，各字母指数分别是多少，从而引入单项式次
数的概念并板书。
4．例题： 例 1：判断下列各代数式是否是单项式。如不是，请说明理由；如是，请 指出它的系数和次数。
…………………
…………………
学生练习：…… ………………… ………………
…………………
………………… ………………… ………………… …………………
………………… ………………… ………………… …………………
集体备课研讨反思
本节课是研究整式的起始课，它是进一步学习多项式的基础，因 此对单项式有关概念的理解和掌握情况，将直接影响到后续学习。为 突出重点，突破难点，教学中要加强直观性，即为学生提供足够的感 知材料，丰富学生的感性认识，帮助学生认识概念，同时也要注重分 析，亦即在剖析单项式结构时，借助反例练习，抓住概念易混淆处和 判断易出错处，强化认识，帮助学生理解单项式系数、次数，为进一 步学习新知做好铺垫。 针对七年级学生学习热情高，但观察、分析、认识问题能力较弱的特
＋2；
④－a3 的系数是－1； ⑤－32x2y3 的次数是 7； ⑥ 1 πr2h 的系数是 1 。
3
3
通过其中的反例练习及例题，强调应注意以下几点：
①圆周率π是常数； ②当一个单项式的系数是 1 或－1 时，“1”通常省略不写，如 x2，－a2b
等；
③单项式次数只与字母指数有关。
5．游戏：
规则：一个小组学生说出一个单项式，然后指定另一个小组的学生回答他的
重点难点
重点：掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确定一个 单项式的系数和次数
难点：单项式概念的建立。
4．通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索 教学方法
知识和合作交流能力。
练习作业
P60;4.5.8.p63.4.9
课本 p59：1，2。
1、列代数式
(1)若正方形的边长为 a，则正方形的面积是
系数和次数；然后交换，看两小组哪一组回答得快而准。
(学生自行编题是一种创造性的思维活动，它可以改变一味由教师出题的形
式，且由编题学生指定某位同学回答，可使课堂气氛活跃，学生思维活跃，使
学生能够透彻理解知识，同时培养同学之间的竞争意识。)
6．课堂练习：课本 p56：1，2。
三、课堂小结：
①单项式及单项式的系数、次数。
七 年 数学 学科 集体备课记录
时间 主讲人 内容
2010 年 4 月 12 日 星期一
第 6 次备课
邹艳玲
参加人
康茹茹 唐道河 许秀杰
教科书第 54—56 页，2.1 整式：1．单项式。
1．理解单项式及单项式系数、次数的概念。
教学目标
2．会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 3．初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。
容
2．练习：判断下列各代数式哪些是单项式？
(1) x 1 ； (2)abc； (3)b2； (4)－5ab2； (5)y； (6)－xy2； (7)－5。 2
(加强学生对不同形式的单项式的直观认识，同时利用练习中的单项式转入单项
式的系数和次数的教学)
3．单项式系数和次数：
直接引导学生进一步观察单项式结构，总结出单项式是由数字因数和字母
；
(2)若三角形一边长为 a，并且这边上的高为 h，则这个三角形的面积
为
；
(3)若 x 表示正方形棱长，则正方形的体积是
；
(4)若 m 表示一个有理数，则它的相反数是
；
(5)小明从每月的零花钱中贮存 x 元钱捐给希望工程，一年下来小明捐款
元。
(数学教学要紧密联系学生的生活实际，这是新课程标准所赋予的任务。让