新人教版化学选修1高中《正确使用药物》word教案
人教版高中化学选修1《二章 促进身心健康 第二节 正确使用药物》公开课教案_29
学生阅读课本
填写学案
学生回答问题
学生回答问题
学生回答问题
学生回答问题
学生回答问题
锻炼学生提炼有用信息的能力
锻炼学生语言表达的能力
让学生了解有关化学的历史
用提问的方式强调使用青霉素时的注意事项
教学目标
知识目标
1、了解常见药物的成分、疗效及副作用；
2、了解一些正确使用药物的常识。
能力目标
1、能通过自主学习知道常见药物的成分、疗效及副作用；
2、能通过合作探究总结出胃舒平有效成分的检验方法；
3、能通过观看视频、微课，总结出正确使用药物的方法。
情感目标
1、通过观看视频让学生了解滥用药物的危害，激发学生的社会责任感，自觉形成良好的用药习惯。
学生写化学方程式，并在黑板上展示。
培养学生语言组织能力
树立学生科学的实验态度
练习书写化学方程式
课堂小结
[讲述]引导学生总结本节课重点内容
回忆
课堂检测
检测
回答问题
巩固新知
板书设计
一、抗生素—青霉素
种类：青霉素F、G、X、K、V
其中青霉素G的钠盐俗称（盘尼西林），
是一种良效广谱抗生素。
功效：能阻止多种细菌生长,适于医治因葡萄球菌和链球菌等引起的血毒症。
贴近学生生活，让学生体会学以致用，激发学习兴趣。
通过生活实例讲述用药习惯。
承上启下，引入新内容。
[视频]播放视频：滥用抗生素的危害
[讲述]通过以上视频我们可以发现，滥用抗生素不仅危害个人健康，还引起严重的社会问题，那么，我们是不是应该尽量少吃抗生素呢？
高中化学教案新人教版选修1 2.2《正确使用药物》(1)
普通高中课程标准实验教科书—化学选修1[人教版]第二节正确使用药物1．通过实例了解某些药物的主要成分和疗效，做到正确使用药物。
2．了解兴奋剂及毒品对人类的危害，做到拒绝毒品。
教学难点、重点：了解某些药物的主要成分和疗效。
教学方法：查阅资料、专题班会、探究实验。
课时划分：两课时教学过程：第一课时[参观]参观药店，了解有关医药的初步知识。
[查阅资料]医药对我国居民寿命的贡献。
[交流]获得的信息：我国居民平均寿命由1949年时的35岁，提高到200年的70.8岁。
传染病在死亡病因中由35%降到5%。
两项指标均已接近发达国家水平，原因是应用了新型药物，化学做出了重大贡献。
[板书] 第二节正确使用药物一、人工合成药物[讲述] 人工合成药物许多，估计已达10万多种。
这里我们主要介绍解热镇痛药、抗生素药和抗酸药等常用药物。
[阅读] 阿司匹林有关内容，并上查阅相关信息。
[板书]1、解热镇痛药[练习]1、填空：阿司匹林结构式：＿＿＿＿＿＿＿，状态：＿＿＿＿＿，熔点：＿＿＿＿＿，在水中＿＿＿＿＿溶。
制备阿司匹林的化学方程式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、药物阿司匹林的结构式为，关于阿司匹林说法中正确的是A、它是乙酸的同系物B、合成阿司匹林时可能要用乙酸为原料C、阿司匹林能发生酯化反应D、阿司匹林没有酸性3、科学家把药物连在高分子载体E上可制成缓释长效药剂.阿司匹林 () 可连接在某高分子聚合物上,形成缓释长效药剂,其中一种结构简式为:试回答:①载体结构式: .②缓释反应的方程式: .③阿斯匹林在碱性条件下发生反应的方程式：[分析]本题属于基本类型题目,解决总是的关键在于判断官能团的断裂位置,观察长效药的结构似乎①②两位都可以断裂,但考察司匹林的结构,分子只有从②位断裂才有意义.则缓释反应:阿斯匹林在碱性条件下应发生酯键的水解反应：[交流]查阅的资料信息：阿司匹林：乙酰水杨酸(aeetylsalicylic and,aspirin)既是止痛药物又是抗炎药物，分子量：180,学名为乙酰酚甲酸或乙酰水杨酸。
高中化学 2.2《正确使用药物》(1)教案 新人教版选修1
第二节正确使用药物阿司匹林为通用的止痛解热药。
其作用与酚甲酸及其酯类相似。
经胃时并不起分解，且无刺激性，被十二指肠吸收后，乃渐次水解，故无酚甲酸之蓄积中毒之现象。
早在远古时代，古代埃及人就发现葡萄藤中含有能降温止痛的物质（后来科学家发现这种物质是水杨基酸），他们煮葡萄藤水喝来治病。
直到19世纪，西方人也使用水杨基酸来治疗风湿痛。
但是水杨基酸也有副作用，能引起胃出血、呕吐等病症。
1897年德国拜耶制药公司的科学家霍夫曼将另外一种酸与水杨基酸合成制成阿司匹林，解决了这个问题，也治疗了亿万人的病痛。
[练习]4、青霉素结构式: ＿＿＿＿＿＿＿, 青霉素有＿＿＿＿＿＿＿功能,适于＿＿＿＿＿＿＿症, 青霉素至少有＿＿＿＿＿＿＿五中.[思考]注射青霉素时为何作皮试,根据资料及课本内容回答[交流] 注射青霉素时为何作皮试的原因.[查阅] 青霉素对人类的贡献[交流]青霉素是本世纪20年代末发现的第一种可以实际应用于人体传染病治疗的抗生素。
1928年9月的一天，弗莱明在伦敦圣玛丽医院实验室中发现，一个葡萄球菌培养皿被一个青霉菌污染后，葡萄球菌菌落变得半透明，最后则完全裂解。
于是，他从该青霉菌分离纯培养物，在培养基上定期传代，一传就是10年。
直到1939年，弗洛里向他索取这种菌株，对它进行“再发现”的研究。
之后，弗洛里和钱恩在牛津用分配色层分析法成功地分离并提纯出青霉素。
青霉素的问世，救治了大批因战伤感染的盟军战士，令当时的英国首相丘吉尔非常感慨，他称：“青霉素是同盟国在第二次世界大战中获胜的3个重要原因之一。
”青霉素的发现，标志着人类抗生素时代的诞生：1945年的颁奖揭开了诺贝尔医学奖历史上异常光辉的一页。
[讲述]同学们胃不好时，医生开的胃药中常含有一些抗酸性成分。
[板书]3、抗酸药[讲述] 抗酸药：降低胃内酸度从而降低胃蛋白酶的活性和减弱胃液消化作用的药物。
常用于治疗胃、十二指肠溃疡和胃酸分泌过多症。
按其效应分为：①吸收性抗酸药。
2019-2020年高中化学《正确使用药物》教案3 新人教版选修1
2019-2020年高中化学《正确使用药物》教案3 新人教版选修1从内容说课本节从统计数据入手，说明药物对人们的身体健康所起到的重要作用，进而通过介绍常见的解热镇痛药、抗生素、抗酸药等人工合成药物和一些天然药物的主要成分和疗效。
加深学生对“物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途”的理解。
让学生树立健康新观念，做到正确使用常见的药物，防止滥用药物，拒绝并远离毒品。
活动与探究建议：让学生去查阅常用药物的成分、结构与疗效的资料，设计实验，参观药店等。
使学生在实践活动中学到知识，提高学生学习化学的兴趣。
教学目标1．通过实例使学生了解某些药物的主要成分和疗效。
2．让学生了解如何正确使用常见的药物。
3．培养学生探究化学药物的兴趣。
教学重点人工合成药物和天然药物的主要成分和疗效教学难点人工合成药物和天然药物的主要成分课时安排第1课时人工合成药物第2课时天然药物教学方法实验探究法讲述法讨论法实物展示法观察法自我表现法等教具准备阿司匹林青霉素胃酸药等教学过程第1课时[师] 每当我们去看病，医生都会开一些药，那是不是每次医生给你开的药都是一样的呢？为什么？[生] 不一样，因为得的病不一样。
[师] 对，医生首先要找出病因，然后对症下药。
但对于一些小病我们往往不去看医生，而是自己到药店买药解决，这时如果是错用或者滥用药，后果往往不堪设想，这就需要我们对常见的药物有所了解。
（可以让学生讨论一下：什么病用什么药）[板书] 第二节正确使用药物[阅读] 课本P38第一段[问] 课本上的两个统计数据说明了什么问题？即我国居民的平均寿命延长和传染病在死亡病因中所占的比率下降的主要原因是什么？[生] 药物的普及。
[师] 目前，药物的种类很多，估计已达到10万种，可分为人工合成药物和天然药物。
（可OH COOH CH3－CO CH3－COO OOCCH3 COOHOOCCH3COOHOOCCH3COOHOOCCH3COONa适当解释人工合成药物和天然药物的定义）[师] 下面我们先来了解几种人工合成药物。
《正确使用药物》 说课稿
《正确使用药物》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《正确使用药物》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《正确使用药物》是高中化学选修1《化学与生活》中的重要内容。
这部分知识与生活实际紧密联系，对于提高学生的科学素养和生活质量具有重要意义。
教材首先介绍了人工合成药物，包括解热镇痛药、抗生素和抗酸药等，让学生了解常见药物的成分、作用和使用注意事项。
接着，教材又阐述了天然药物，如麻黄碱等，强调了合理使用天然药物的重要性。
通过对这部分内容的学习，学生能够认识到化学在保障人类健康方面的重要作用，增强对化学学科的兴趣和热爱。
二、学情分析学生在之前的学习中已经积累了一定的化学知识，如有机化合物的结构和性质等，这为本节内容的学习奠定了基础。
然而，学生对于药物的具体作用原理和使用方法可能了解较少，对药物的安全性和合理使用缺乏足够的认识。
此外，高中生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，但他们的思维能力和分析问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要通过引导学生自主探究和合作学习，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解常见药物的成分、作用和使用注意事项。
（2）掌握阿司匹林、青霉素等药物的结构和性质。
（3）学会正确阅读药品说明书，合理使用药物。
2、过程与方法目标（1）通过查阅资料、小组讨论等活动，培养学生收集信息、分析问题和解决问题的能力。
（2）通过实验探究，让学生亲身体验药物的性质和作用，提高学生的实验操作能力和科学探究精神。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到药物在治疗疾病中的重要作用，增强对化学学科的兴趣和热爱。
（2）培养学生关注健康、关爱生命的意识，树立正确的用药观念。
1、教学重点（1）常见药物的成分、作用和使用注意事项。
高中化学新人教版教案- 正确使用药物-优秀奖
普通高中课程标准实验教科书（人教版）化学选修1第二章第二节正确使用药物一、教学目标知识与技能目标：1、了解人工合成药物——解热镇痛药、抗生素、抗酸药等常用药品的有效成分与性质。
2、了解天然药物的重要性，了解麻黄碱的结构和作用。
过程与方法目标：1、联系实际问题，加强感性认识，使学生了解常用药物的成分和作用。
2、通过对药物结构的分析，进一步加强巩固有机官能团性质的学习，使学生理解结构和性质之间的关系。
情感态度与价值观目标：培养团队合作能力，提高学生正确用药的意识，警惕青少年远离毒品。
二、教学重难点：重点：几种常见药物的化学成分、疗效及毒副作用，正确使用药物和远离毒品的重要意义难点：几种常见药物的化学成分、疗效及毒副作用三、学情分析：学生在之前的学习中已初步了解化学与营养、健康的关系，并已学习选修五《有机化学基础》，掌握各类有机物性质，本节是对之前学习的拓展和强化，需要学生不仅要了解药物的成分和疗效，又要进一步树立健康新观念、促进身心健康全面发展。
四、教学过程结构简式:分子式：C9H8O4（2）物理性质：白色结晶，无臭或微带醋酸臭，味微酸，熔点为135℃,难溶于水。
（3）化学性质：酸的通性、酯化反应、水解反应（4）阿司匹林的合成：合成原料：水杨酸与乙酸酐合成原理：改进：阿司匹林+NaOH→可溶性阿司匹林（疗效更好）【分析】从阿司匹林的结构式来看，它含有羧基和酯基，因此它具有羧酸的性质――酸的通性、酯化反应，又具有酯的性质-水解反应。
【分析】前面在物理性质中我们了解阿司匹林难溶于水，这将使得其不能充分发挥疗效，可将其与氢氧化钠发生中和发应生成钠盐和水，生成的钠盐易溶于水，所以称之为可溶性阿司匹林，疗效更好。
请同学们写出它们发生反应的化学方程式。
【学生展示】【课堂辩论赛】依据课前查找资料针对阿司匹林的功与过展开辩论【教师小结】任何事物都具有两面性，所以在使用阿司匹林时需要重新检查一下服用阿司匹林的患者，当利大于弊时可按量使用，当弊大于利时要考虑建议停药。
新人教版选修1第二节《正确使用药物》word学案
第二节正确使用药物[学习目标]1、通过实例了解某些药物的主要成分和疗效2、认识药物的毒副作用和远离毒品的重要意义[阅读与思考]1、人工合成药物主要有____________、________和________等。
2、阿司匹林是人们熟知的治感冒药，具有___________作用，其化学名是_______________，是第一个重要的人工合成药物，结构式为________________。
阿司匹林是一种________，白色晶体，____于水以。
水杨酸为原料，使之与乙酸酐直接反应制备阿司匹林的化学反应方程式为：___________________________________________________；可溶性阿司匹林的疗效更好，写出制备的化学反应方程式：_____________________________。
但长期大量服用阿司匹林会有不良反应如头痛、头晕、恶心、耳鸣等，出现后者这种情况是中毒的表现，应立即停药并静脉滴注________溶液。
3、青霉素是重要的抗生素即消炎药，有阻止多种____________的优异功能，适于医治因____________和__________等引起的血毒症；但在使用之前要进行____________，以防止过敏反应的发生。
4、抗酸药作用是________________________，缓解胃部不适，其主要成分时能中和盐酸的化学物质，如等，写出其中一种和盐酸的反应方程式__________________________________。
[课堂练习]1、抗酸药中既能与强酸反应，又能与强碱反应得物质是A．CaCO3B．Al(OH)3C．Mg(OH)2 D．NaHCO32、对于胃溃疡较重的病人，不适合使用的抑酸剂是A．Mg(OH)2B．Al(OH)3C．NaHCO3D．MgCO33、人生病时要合理用药。
下列药品与其作用相匹配的是（）A.氢氧化铝：中和过多胃酸B.阿司匹林：消炎抗菌C.氢氧化钡：胃部透视D.医用碘酒：人体补碘4、下列关于药物的使用说法正确的是( )A.虽然药物能治病，但大部份药物有毒副作用B.使用青霉素时，不用进行试验直接静脉注射C.长期大量使用阿司匹林可预防疾病，没有副作用D.对于标记“OTC”的药物，必需在医生指导下使用5、毒品曾给我们的国家和民族带来过巨大的灾难。
人教版化学选修一2.2《正确使用药物》经典教学教案
人教版选修1 化学与生活第二章促进身心健康第二节正确使用药物一.“正确使用药物”教学分析：1.课程标准和教材分析在第一章《关注营养平衡》的基础上，第二章以促进身心健康为主题，将合理选择饮食、正确使用药物和建立健康文明的生活方式（归纳与整理）有机地组织在一起，教材编写指导思想是：化学如何改善生活品质、提高生活质量；从生活中来，到生活中去。
在学生了解了六类营养物质对人的生命活动的重要意义，认识了食物的酸碱性以及安全使用食品添加剂，知道了合理安排饮食的重要性之后，学习生活中如何正确使用药物，这样的章节内容编排非常符合学生认知发展规律。
正确使用药物，对于身心正在迅速成长中的青少年来说是非常重要的，对提高他们一生的生活方式、生活质量起着不可忽视的作用，是建立健康生活方式、促进身心健康一个非常重要的方面。
课程标准对本节《正确使用药物》的要求：1.通过实例了解某些药物的主要成分和疗效；2.知道安全用药常识和医疗保健的重要性。
在内容选择上，教材选取了三类人工合成药物：阿司匹林（解热镇痛药)，介绍了它的化学名、结构式、物理性质、制备、化学性质、疗效和不良反应；青霉素（抗生素）和抗酸药的有效成分、治疗原理和副作用。
天然药物介绍了麻黄碱的药效及副作用。
最后以拒绝滥用药物和远离毒品的问题结尾。
在栏目设置上，教材以资料形式介绍了阿司匹林、青霉素的发现史和毒品。
采用探究活动的形式学习抗酸药的成分和原理，让学生在探究、实验的活动中应用已有的化学知识分析和解决问题。
2.设计思路教材内容按药物的来源分为两部分：人工合成药和天然药。
选取四种常见药物阿司匹林、青霉素、抗酸药和麻黄碱，不仅介绍了成分、功能、注意事项，更凸显出药物背后的化学科学价值和文化内涵，阿司匹林、青霉素的发展体现人类的经典文明史，抗酸药突出了化学原理的应用，麻黄素彰显了祖国中药的重要性。
最后以滥用药物的定义和毒品问题结尾，树立合理用药的意识和观念。
在教学中可补充李冰冰国外高烧不退的案例突出滥用抗生素的后果，由课本中麻黄中提取麻黄碱的例子迁移到2015年获诺贝尔生理学与医学奖的屠呦呦因从青蒿类植物中提取青蒿素，因而获诺贝尔奖，激发学生对祖国中医药事业的热爱。
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选修1
第二章第二节正确使用药物（第一课时）
【教学目标】
1. 让学生了解几种常见药物的成份及疗效
2、如何正确使用常见的药物
【教学重点】人工合成药物的主要成分和疗效
【教学难点】人工合成药物的合成途径及成份
【课题引入】
我国居民的平均寿命延长和死亡率下降的主要原因是什么（阅读教材并回答）现在我们已清楚平均寿命延长和死亡率下降的主要原因是我们大量的使用新型药物，目前市场上的药物成千上万种，下面我将和同学们来了解一下常见的几种药物。
【新课讲授】
（板书）一、药物的分类
人工合成药物、天然药物
（板书）二、讲解：解热镇痛药
1、化合名：乙酰水杨酸，分子式：C9H8O4结构式：
2、主要用途：解热镇痛，用于发热头痛，防止心脏病发作
3、物理性质：白色晶体，难溶于水
4、化学性质：能与NaOH发生反应
5、制备：以水杨酸为原料，使之与乙酸酐直接反应可制备阿司匹林：
提问：阿司匹林结构中有哪些官能团？
（板书）三、抗生素—青霉素
讲述
用电影《12号兵站》抢夺盘尼西林引入知识点，认识到抗生素是一种消炎药。
青霉素是重要的抗生素，使用前必须进行皮肤敏感实验
（板书）四、抗酸药
讲述：胃酸的主要成分是盐酸，胃酸过多会导致消化不良和胃痛，下面我们介绍一下几种常见中和胃酸的药物。
碳酸氢纳、碳酸镁、碳酸钙、氢氧化铝、氢氧化钙。
注意：胃溃疡病人不能服用碳酸类药物。
（板书）设计
第二节正确使用药物（第一课时）
一、药物的分类
人工合成药物、天然药物
二、讲解：解热镇痛药
1、化合名：乙酰水杨酸，分子式：C9H8O4结构式：
2、主要用途：解热镇痛，用于发热头痛，防止心脏病发作
3、物理性质：白色晶体，难溶于水
4、化学性质：能与NaOH发生反应
5、制备：以水杨酸为原料，使之与乙酸酐直接反应可制备阿司匹林：
三、抗生素—青霉素
四、抗酸药
六、作业
P40页1、2、3、4、5。