友善用脑 思维导图
思维导图(mind map)——大脑的使用说明书
思维导图(mind map)——大脑的使用说明书思维导图是一种革命性的思维工具，简单却又极其有效。
英国著名心理学家东尼·博赞在研究大脑的力量和潜能过程中，发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。
他意识到，这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。
在此基础上，博赞于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。
思维导图就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书。
绘制思维导图的重要规则要想高效地使用大脑的使用说明书--思维导图，充分发挥人类左右脑的功能，我们需要遵守一些重要的规则。
设计这些规则的目的不是要限制我们的思考，而是通过这些与大脑（工作与学习方式）一致的特定技巧来帮助我们更快速地提升我们的学习力、记忆力以及创造力。
规则一：在纸的正中央用一个彩色图像或符号开始画思维导图。
原因：在正中央开始画是因为它能反映出大脑思考程序的多钩状特性，从核心向四周发散思想可以因此获得更多的空间和自由。
使用图像和色彩更有利于提升我们的记忆力和创造力。
正如谚语“一图胜千言”所说。
规则二：把写有主题的连线与中央图像连在一起。
原因：主题被连起来是因为大脑是通过联想来工作的，如果线条附着于主题，就会在大脑内部产生类似于“附着”的思想。
靠近中央图像的线条要粗一些，字号大一些，以此反映出这些主题的重要性。
规则三：线与线相连。
原因：思维导图这种连接的结构反映了大脑中的联想本性。
如果连线断裂，思维、记忆和创造也会产生断层。
规则四：用印刷体字。
原因：写印刷体字虽然会多花一些时间，但是这种“精确而持久的反馈”和相当清楚的印刷体文字会带来非常多的好处，更便于识别和回忆。
规则五：将印刷体字写在线条上。
原因：把印刷体字写在线条上，这样建立起了思维导图基本结构的关系和联想。
我们会发现，如果重新组织思维导图的基本骨架，许多单词会“突然出现”在合适的位置。
规则六：每条线上只有一个关键词。
原因：每个关键词都可以触发无限的联想。
世界五大学习方法之思维导图
世界五大学习方法之思维导图思维导图包括两个分支，一种是东尼·博赞发明的Mind Map，另一种是大卫·海勒发明的Thinking Maps，由于国内均翻译为思维导图，所以很多人误认为它们是同一种工具，两种图解方法既有共性，也有各自的特点。
Mind Map和Thinking Maps都是图解方式，并且也都使用了联想和拆分的思维。
Mind Map只有一种放射状的形式，Thinking Maps有八种形式，分别对应八种逻辑。
Mind Map和Thinking Maps都是非常优秀的图解工具。
由于国内Mind Map的普及度远高于Thinking Maps，很多人将Mind Map等同于思维导图，为了便于区分，本文不特殊说明的地方中，思维导图指的是Mind Map。
Thinking Maps使用八大图示法作为区分。
关于图解有助于思考的理论非常多，我选了其中两个简单易懂的来进行说明。
1）左右脑分工理论诺贝尔生理学（或医学）奖获得者斯佩里博士通过著名的割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”。
人的左脑主要从事逻辑思维，右脑主要从事形象思维，是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢，右脑的存储量是左脑的100万倍（如图1所示）。
图1 左右脑功能图思维导图通过将思维可视化，充分调动右脑参与工作，可以有效提高学习、记忆和思考的效率。
2）双重编码理论心理学家佩维奥是双重编码理论的提出者，他强调在信息的贮存、加工与提取中，语言与非语言的信息加工过程是同样重要的。
实验显示，就编码类型而言，非语言编码（图画、拟声）的自由回忆效果比较好，而语言性编码（文本、声音）的顺序回忆效果比较好。
就感知模式而言，同为视觉感知模式，图片在回忆任务中的效果优于文字。
图文结合的双编码模式由于单一编码模式，所以思维导图的图文结合方式有利于增加学习的效率。
东尼·博赞的Mind Map摘要：思维导图是一种放射状图解工具，主要使用了压缩（关键词）、联想和拆分三种思维，是一种非常优秀的思维可视化工具（如图2所示）。
思维导图,用图形记忆开发你的大脑
思维导图,用图形记忆开发你的大脑思维导图，用图形记忆开发你的大脑1970年，《科学美国人》杂志发表了由拉尔夫•哈柏进行的一项十分有趣的研究成果。
哈柏给受试者看了2560张幻灯片，每一张看十秒钟。
受试者需要七个小时才能看完全部幻灯片，可是，这个时间被分成了很多单独的时间间隔，可以在几天里完成。
看完最后一张幻灯片一个小时后，哈柏另准备了一套与实验用幻灯片相似的25印张幻灯片，一张是刚看过的，另一张是很相似但又没有看过的。
然后从两套幻灯片中各取一张组成一组，让受测者辨识。
平均来说，他们辨识的准确率在85%到95%之间。
在确认大脑作为一个接收、保持和提取机械的无与比拟的准确性之后，哈柏接着又进行了第二项实验，以测试大脑的辨识速度。
在这个实验中，每一秒钟放一张幻灯片。
结果是一样的，实验显示，大脑不仅有超凡的印迹和调用能力，而且可以在不损害准确性的情况下以令人难以置信的速度做到这一切。
哈柏评论说:这些视觉刺激实验给人一种暗示，说明人脑对图片的辨识能力天生就不错。
如果我们放的不是2500张，而是25000张幻灯片，结果可能还是一样。
按照古老格言的说法，“一图值干字”，其原因在于，这些图片使用到了很大量的大脑技巧:色彩、外形、线条、维度、质地、视觉节奏，尤其是想象—想象这个词是从拉丁语irnaginari中借用过来的，其直接含义为“用大脑画图”。
通过统计，95%的人草拟和记笔记的时候不用图形，这是多么可笑的一件事。
拒绝使用图形的原因，有一部分是现代人对词汇的强调过于突出，使其成为信息的主要传递工具。
但是，原因也可能在于，许多人(错误地)认为，他们无法画出图画来。
很多人认为他们没有画图画的能力，其原因在于，他们没有设法去理解，大脑通过不断的实验以后总是会成功的，反而，人们把最开始的失败看作自己根本不行，认为自己的天才不过如此。
因此，他们草草收场，把一种本可能自然绽放的大脑技巧之花置于死地。
有两种广为流传的有害信念导致了现代人拒绝开发自己的画画技巧:一、图画和色彩多少有些原始、小孩子气、不成熟和不相关。
友善用脑课堂教学评价(1)ppt课件
朱立祥
北京教育科学研究院 基础教育教学研究中心
1
•评价 •课堂教学 •友善用脑
2
• 评价的基本概念
–通常指对一件事或人物进行判断、 分析后的结论。
–（1）评估价值，确定或者修订价值 ；
–（2）通常通过详细、仔细的研究和 评估，确定对象的意义、价值或者 状态。
3
• 评价的内涵
– 评价是一个非常复杂的过程，是对事物的价值判断。它本 质上是一个判断的处理过程。
– Bloom将评价作为人类思考和认知过程的等级结构模型中最 基本的因素。根据他的模型，在人类认知处理过程的模型 中，评价和思考是最为复杂的两项认知活动。他认为：“ 评价就是对一定的想法、方法和材料等做出的价值判断的 过程。它是一个运用标准对事物的准确性、实效性、经济 性以及满意度等方面进行评估的过程。”
10:03:27
33
• 思考： • 为了学习者能在安全的环境中实现
9
• 思考：作为交往实践活动，你怎样 认识学生的主体性？学生的选择范 围与选择能力怎样？
• 思考：课堂教学与学生的一般学习 的最大区别是什么？
• 思考：课堂教学中教师的作用是什 么？
10
教育教 学பைடு நூலகம்念
效果与 特色
课堂 教学 本质
教学 目标
教学过程 与方法
教学 环境
11
• 思考： • 面对一节课，你认为都要符合
方向和预期达成的结果，是一 切教学活动的出发点和最终归 宿，它既与教育目的、培养目 标相联系，又不同于教育目的 和培养目标。
25
• 思考： • 如何评价课堂教学目标？
26
全面发 展的人
社会参 与
• 道德品质 • 社会责任 • 国家认同 • 国际理解
“友善用脑”思维导图是个传奇(北京市海淀实验中学)
课堂属于学生。他应该投入洋溢四周的 自由轻松的氛围，他应该享受汩汩而来、欲 罢不能的诗意和幸福。课堂必须有学生高度 的参与，因为学生才是课堂的终极目的对象， 而教师只是实现目的的桥梁和纽带。
——朱永新《新教育》
学生心语：
“从前我都是在课上接受老师的灌输，……我在笔记本上全盘抄 录。现在做思维导图，我提出了预习过程中遇到的问题，听课 更加有针对性，听完课后收获颇多。‛
学生绘制的“友善用脑”思维导图：
课题组教师论文撰写： 姓名 论文名称
邓光娅 高考复习中利用‚友善用脑‛思维导图构建地理学科知 识体系 杜晓波 善用‚友善用脑思维导图‛，提高学习效率 利用友善用脑思维导图，构筑理想课堂提高课堂效率 卢明
马艳红 如何借助友善用脑思维导图进行高三数学的复习——由 绘制《三角函数》一章思维导图想到的
问题：针对高中实施新课程改革后，我校相当一部分学生学习效率 低，‚用功不少但效果不大‛的问题进行研究。如：一些学生学习 极其用功…不时还熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去…这 里边就存在一个学习效率问题。希望借助绘制思维导图的方法，特 别是‚把自己的想法画出来‛这个创举，亲自实践，让每个学生都 能建立起自己独有的知识体系和记忆体系，提高学习效率，提升学 习成绩。
用思维导图打开记忆的一扇门
‚作为文科生，在刚上高二的时候，各科需要背的知识 如洪水猛兽般向我扑来，而我的大脑却仿佛给记忆设了一道 枷锁重重的门，各种记忆问题随之而来。不过，这种局面在 张老师通过导图的方式向我们传授之后有所变化。日后，在 我自己绘制思维导图的时候，我渐渐发现，它是一把打开记 忆大门的钥匙。在制作导图的时候，它需要我将知识彻底理 解，而不是生硬的背诵；它要求我打开思维，调动全部创意。 这时我自然丢开书本笔记上的条条框框，将枯燥的文字转化 为生动的图画，使脑中的知识点形成连贯的知识链，继而编 成知识网。这样去面对文科学习，原本庞杂的知识变的顺畅 起来。这着实使我获益颇多。同样的时间内，画一张思维导 图比单调的背诵记忆下来的内容更多，知识的联系性也更强， 知识运用的更灵活，掌握的更扎实。非常感谢张老师鼓励我
大脑思维导图
行动学习
【例子】大林、二林、小林三兄弟家的隔壁住了春红、夏红、秋红三姐 妹。她们彼此都有喜欢的对象，三对恋人决定一起结婚，但是他们非常 害羞，在说自己的新娘、新郎的时候都故意讲错。 大林：“我要跟春红结婚” 小林：“我要跟秋红结婚” 春红：“我要跟小林结婚” 请猜猜谁是谁的新娘呢？小组讨论5分钟，写出答案。
神奇的大脑
• 神经元之间的连接可能比宇宙中所有原子 数的数量还多。
• 如果开发了全脑，那么可以：
• 轻松读完5门博士。
• 轻松学会15种语言。
• 看一遍就记住整本红楼梦。
• 。。。。。。
• 而—
就是开发全脑的绝棒工具。
一款超实用的思维导图软件，它能够建立 Mindmap，可以把 你的点子创意一个一个用树状图表示出来,让人更容易理解。
脑图之奥运项目
思维导图的作用
• 理清知识脉络，用大脑易于接受的图画方式表达出来 • 减少无用的信息对思维进行干扰，让思维更集中、头脑更敏捷 • 对你的思想进行梳理并使它逐渐清晰 • 发散的图式及图形的运用极大激发你的联想力、想象力 • 节省时间、快速理解、快速记忆 • 更容易解决问题 • 集中注意力、让学习变得快乐 • 以良好的成绩通过考试 • 把学习变成“小菜一碟” • 看到“全景”，锻炼你的统筹思维 • 表现出更多的创造力、激发无限的点子 • 让你的知识变成一张网，从而加速达到融会贯通的境界 • 制订计划，帮助你分清轻重缓急、运筹帷幄 • 更有效与别人沟通、更清楚的认识自己 • 让你的目标更清晰，未来更明朗，动力更持久
定义
心智图（Mind Map），又称脑图、心智地图、脑力激荡图、 思维导图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维 地图，是一种图像式思维的工具与及一种利用图像式思考辅 助工具来表达思维的工具。
与“友善用脑”思维导图 的相识、相伴
创 始 人： 克 里 斯 蒂
相识——南京 相知——新西兰 相伴——课堂
二、相关概念
托 尼 · 巴 赞 的 思 维 导 图
2、 什么是“友善用脑”思维导图？ (1)什么是“友善用脑”?
2、 什么是“友善用脑”思维导图？ (1)什么是“友善用脑”? (2)什么是“友善用脑”的思维导图?
借助图像帮助人们思维或记忆，它也是表现 人们思维过程和记忆习惯的工具和媒介。
分类 平面结构图表式思维导图 平面结构图解式思维导图 平面结构并列式思维导图 平面结构分解式思维导图
（4）综合结构的思维导图
♦ 我们的实践
“友善用脑的核心理念：
对学生说：每个孩子都是天生的学习者！
对老师说：如果你不能教会学生知识，就
请你教会学生学会知识的方法！ 对家长说：您可以让您的孩子更聪明！
北京教育科学研究院丰台实验小学
四、创新 个性
北京教育科学研究院丰台实验小学
北京教育科学研究院丰台实验小学
近一年的实践，我们看到学生由懵懂无从下 手，到自主创作，逐步学会了绘制帮助自己学习 的思维导图。这个变化是明显的，从9月开学到 现在，刚入学的学生学会了、二年级的学生又深 入了。这个变化是深远的：
无意识学习 混乱的思维 思考与记忆 创新精神 思维习惯
—— —— —— —— ——
有意识记忆 有序 高效 激活 优化
北京教育科学研究院丰台实验小学
♦ 老师、学生、家长的体会
学生感言：
一（1）班 王禛梓:
我觉得学了思维导图能够让我的思维更清楚。 一（3）班 吴浩君： 通过画思维导图，我能够把知识梳理得更清楚，记 得也更深刻了。 一（3）班 孟思晨： 思维导图能帮我们将课文记忆更深刻，联系更明显， 能帮我省时省力地记东西。
开放你的大脑学好使用思维导图汇总
开放你的大脑——学好使用思维导图您是否经常遇到过这样的情况：1、您买了很多书，可惜很多都没有读？就是有幸读过也掌握不了多少？2、走进书店发现新书、想买的书层出不穷，可是总担心买回去也没有时间消化？3、如果在图书馆的书海中遨游，您是不是望书兴叹，游不了多久见没有时间了？4、作为学生您是不是感觉学习教材都比较吃力，只有刻苦才能通过考试？5、已经工作的您是不是感觉学习能力不如学生时代，在激烈的竞争面前感觉知识更新缓慢？6、当您面对的无限丰富的知识、智慧和技能您是不是感到力不从心？是我们的能力不够吗？是我们的大脑不好使？NO！！！您的大脑是一个沉睡的巨人，生理学家和心理学家早就告诉我们普通人大脑终其一生也只能用了5—10%的大脑潜能。
我们大脑的潜能绝大部分还在沉睡！我们的一生可能花费90%以上的学习时间学习各种各样的业务知识，也许只花了10%不到的时间学习训练学习的方法。
现在有一种方法可以全面解决这些问题，这就是思维导图！有没有听说过？我们都有体会，形象的、具体的、直观的事物要比抽象的语言容易记得多。
美国图论学者哈里有一句名言：“千言万语不及一张图。
”说的就是这种道理。
俗话说：“百闻不如一见。
”也是这个意思。
思维导图提供一个有效的工具，运用图文并重的技巧，开启人类大脑的无限潜能。
它充分运用左右脑的机能，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展。
近来思维导图完整的逻辑架构及全脑思考的方法被更广泛应用在学习及工作等方面，大大降低所需耗费的时间，对于绩效的提升，产生无法忽视的功效。
简言之，思维导图是：1、一种科学、有效的学习方法；2、一种先进的笔记方法；3、权威专家倾情推荐的快速学习方法之一。
4、世界级大脑明星、跨国公司总裁普遍使用的学习和工作方法。
哈哈，看的有点晕了吧，来，看张图先！什么是思维导图（有张图是不是看文章轻松多了）-什么是思维导图（有张图是不是看文章轻松多了）怎么样，有点意思吧，是不是对你的理解和认识有一定帮助呢？继续往下瞧，好戏在后头英国著名心理学家托尼·巴赞（Tony Buzan）在研究大脑的力量和潜能过程中，发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。