四年级上音乐教案采茶舞曲湘教版
湘艺版音乐四年级上册第1课《采茶舞曲-听赏》教学设计
湘艺版音乐四年级上册第1课《采茶舞曲-听赏》教学设计一. 教材分析《采茶舞曲-听赏》是湘艺版音乐四年级上册的第一课，本节课的主要内容是让学生通过听赏和学唱《采茶舞曲》，感受江南茶文化的韵味，体验音乐与舞蹈的融合之美。
教材以富有地方特色的茶文化为背景，将音乐与舞蹈相结合，通过聆听、学唱、舞蹈等环节，让学生深入了解我国茶文化的博大精深。
二. 学情分析四年级的学生对音乐和舞蹈都有一定的兴趣和基础，他们善于模仿和表现，对于富有地方特色的音乐和舞蹈容易产生好奇心。
但学生在音乐和舞蹈方面的能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习需求，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和展示的机会。
三. 教学目标1.让学生了解江南茶文化，感受《采茶舞曲》的音乐韵味。
2.培养学生对音乐和舞蹈的兴趣，提高学生的音乐和舞蹈素养。
3.通过聆听、学唱、舞蹈等环节，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.感受《采茶舞曲》的音乐韵味，把握舞曲的节奏和旋律。
2.学会舞蹈的基本动作，能够合乎节奏地表演《采茶舞曲》。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设茶园劳动的情境，让学生身临其境地感受《采茶舞曲》的音乐韵味。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成舞蹈表演。
3.示范教学法：教师示范舞蹈动作，学生跟随模仿。
六. 教学准备1.教学课件：包括《采茶舞曲》的音乐、舞蹈视频，以及相关茶文化的图片和文字资料。
2.舞蹈道具：茶篮、茶具等。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生舞蹈练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示茶园劳动的图片和视频，引导学生谈论茶文化，从而引出本节课的主题《采茶舞曲》。
2.呈现（10分钟）教师播放《采茶舞曲》的音乐，让学生初步感受舞曲的音乐韵味。
接着，教师展示舞蹈视频，让学生对舞蹈动作有一个直观的了解。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习舞蹈的基本动作，包括采茶、摘茶、晾茶等。
学生跟随教师一起练习，确保动作准确到位。
采茶舞曲教案
采茶舞曲教案一、教学目标1. 知识目标：了解采茶舞曲的基本知识，理解舞蹈动作的构成和表达方式。
2. 技能目标：掌握采茶舞曲的基本舞蹈动作和编排方法。
3. 情感目标：通过学习采茶舞曲，培养学生的艺术欣赏能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 采茶舞曲的历史背景和特点。
2. 采茶舞曲的基本舞蹈动作。
3. 采茶舞曲的编排方法和表演技巧。
三、教学步骤及方法第一步：导入（5分钟）在黑板上展示采茶舞曲的图片，向学生简要介绍采茶舞曲的由来和特点，激发学生的学习兴趣。
第二步：知识传授（15分钟）1. 讲解采茶舞曲的基本舞蹈动作，如提盅、采茶、品茶等，重点讲解动作的要领和形象表达的技巧。
2. 分析采茶舞曲的编排方法，包括起舞、转身、联舞等，让学生理解采茶舞曲的整体结构。
第三步：示范与操作（30分钟）1. 师生共同学习和练习采茶舞曲的基本舞蹈动作，师生之间进行互动和示范。
2. 将学生分为小组，每个小组编排一段简短的采茶舞曲，并进行小组间的表演比赛。
第四步：展示与评价（15分钟）学生进行表演展示，并相互评价，老师进行点评和指导，鼓励学生展现自己的特色和创意。
第五步：总结与拓展（10分钟）总结采茶舞曲的学习内容和要点，鼓励学生将采茶舞曲与其他舞蹈形式相结合，进行创新和拓展。
四、教学评价1. 观察学生在学习过程中的参与度和体验度。
2. 通过学生的表演展示来评价他们对采茶舞曲的理解和掌握程度。
3. 反馈学生的自我评价和小组合作情况，以及针对表演的专业意见和建议。
五、教学资源准备1. 采茶舞曲的图片、视频等资料。
2. 教学PPT和黑板、粉笔等教学工具。
六、教学延伸1. 鼓励学生参加学校或社区的舞蹈比赛，展示他们在采茶舞曲学习中的成果。
2. 组织观摩其他舞蹈表演，拓宽学生的舞蹈视野，丰富他们的舞蹈素养。
通过本教案的设计和实施，学生将能够学习并掌握采茶舞曲的基本舞蹈动作和编排方法，培养他们的艺术欣赏能力和团队协作精神。
在教学中，要注意学生的参与度和体验度，鼓励他们展现自己的特色和创意。
《采茶舞曲》教案
Save every penny for customers.（页眉可删）《采茶舞曲》教案《采茶舞曲》教案1教学目标：1、知识目标：通过道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生初步了解中国茶文化，通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点及地域性。
2、技能目标：通过用方言对歌曲《采茶舞曲》的重新演绎，让学生了解方言对民歌风格形成的作用，提高其演唱兴趣。
3、情感目标：感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。
教学难点：1、茶道表演。
2、方言的念唱。
教具：1、教室的布置（茶座式）。
2、茶具。
3、多媒体设备。
教学过程：教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图导入A、上课前，我先考考大家，请大家分析一下所播放的电影片段的片名是什么？片中人物在做什么？（播放电影《刘三姐》姑娘们茶山采茶对歌片段）B、很好，“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，这也正是我们今天要聊的话题。
（切入标题）A、《刘三姐》采茶、对歌了解各地名茶及相关茶文化第一环节――道茶（5分钟）大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，China与Tea （茶）是同义的。
说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。
“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。
从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。
A、下面咱们来瞧瞧咱北京人爱喝的是什么茶？（播放《门前情思大碗茶》）师简介北京大碗茶及风土人情，并引出下面的问题。
B、我国各地又有哪些名茶呢？老师总结并将代表性的名茶列举，如安溪的铁观音、武夷山的大红袍、黄山毛尖等并顺带解说“大红袍”的来历与特点。
A、大碗茶学生对风土人情的描述B、学生列举第二环节――品茶（10分钟）A、看来大家平日里还积累了不少的有关茶的知识，不知道你们看过茶道表演吗？B、谁能说一说茶道表演一般有几道工序？并有哪些要求？今天老师就带来了乌龙茶――黄金桂，也是我们福州的特产之一，待会，就请我们班的茶道小专家为大家表演好不好！老师介绍茶具及乌龙茶冲泡步骤：一、备器候用二、倾茶三、浇水洁具四、投茶五、洗茶六、冲泡七、斟茶八、品茶九、斟二杯茶。
湘艺版音乐四年级上册第1课《采茶舞曲》教学设计
湘艺版音乐四年级上册第1课《采茶舞曲》教学设计一. 教材分析《采茶舞曲》是一首湘艺版音乐四年级上册的课题。
这首歌曲以茶农采茶的活动为背景，描绘了一幅生动的劳动场面，歌曲节奏欢快，旋律优美，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解中国的茶文化，感受劳动的喜悦，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和识谱简单的音符。
但学生的音乐素养和歌唱能力参差不齐，因此在教学过程中，要关注每一个学生的学习进度，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《采茶舞曲》，理解歌曲的背景和内涵。
2.培养学生对中国茶文化的了解，增强民族自豪感。
3.通过学习《采茶舞曲》，提高学生的音乐素养和歌唱能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音阶和节奏。
2.对中国茶文化的理解和劳动场景的描绘。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，引导学生通过听、说、唱、演等多种方式，全面提高音乐素养。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括歌曲《采茶舞曲》的乐谱、歌词和相关图片。
2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.准备茶具，以便在课堂上进行茶文化的讲解和体验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《采茶舞曲》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和茶文化的内涵，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲的乐谱和歌词，引导学生学习歌曲的旋律和歌词。
对于一些特殊的音阶和节奏，教师可以进行示范，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。
学生可以分组进行练习，相互观摩和交流，提高歌唱能力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌唱比赛，或者让学生在班级内进行表演，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论茶文化在中国的历史和影响，让学生了解中国的茶文化，增强民族自豪感。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《采茶舞曲》的意义和价值，激发学生对音乐的热爱。
采茶舞曲教案[001]
![采茶舞曲教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/1a9d3d5da200a6c30c22590102020740bf1ecd67.png)
采茶舞曲教案[001]一、教学目标1.了解采茶文化的背景和意义；2.学习采茶舞曲的基本舞步和舞姿；3.提高学生的舞蹈表演技能和协调能力；4.培养学生的团队合作精神和创意表达能力。
二、教学步骤1. 介绍采茶文化（20分钟）•通过图片和文字介绍中国的茶文化；•引导学生了解茶叶的种类和采摘过程；•分享采茶的传统习俗和茶叶的功效。
2. 学习采茶舞曲（40分钟）•分发采茶舞曲的乐谱和舞蹈教学视频；•逐步教学采茶舞曲的基本舞步和舞姿；•强调舞蹈的节奏感和整齐的队形；•练习舞蹈动作并整合成完整的舞蹈编排。
3. 创作舞蹈变奏（30分钟）•分组让学生自由发挥，根据采茶舞曲的基本舞步和节奏，改编创作自己的舞蹈变奏；•提倡学生发挥个人创意，注重表现个性和团队合作；•分组展示并互相欣赏彼此的作品。
4. 舞蹈表演和总结（10分钟）•学生整理好自己的舞蹈编排并进行表演；•老师和同学们给予评价和意见；•老师总结教学内容，点评学生的表现；•鼓励学生将舞蹈技巧和创意运用到更多的舞蹈表演中。
三、教学重点和难点教学重点•学习采茶舞曲的基本舞步和舞姿；•培养学生的舞蹈表演技能和协调能力；•培养学生的团队合作精神和创意表达能力。
教学难点•学生对舞蹈的表达和协调性有一定要求，需要耐心指导；•鼓励学生发挥创意，同时保持一定的规范性。
四、教学辅助工具•播放器和投影仪（用于播放介绍视频和音乐）；•采茶舞曲的乐谱和舞蹈教学视频；•采茶文化的图片和文字介绍材料。
五、教学评估方式•观察学生在学习舞蹈过程中的参与度和表现；•评价学生的舞蹈编排和个人创意；•听取学生对采茶文化的理解和反馈。
六、教学延伸•邀请茶艺师傅来校进行茶艺表演和讲座，进一步加深学生对茶文化的了解；•组织学生参加舞蹈比赛，拓展学生的舞蹈交流和竞技机会；•鼓励学生将采茶舞曲融入校庆等表演活动中，展示学生的成果。
以上是采茶舞曲教案[001]的基本内容，通过本教案的指导和演练，有助于学生对采茶文化有更深刻的理解，并培养学生的舞蹈技巧、创意表达能力和团队合作精神。
湘艺版音乐四年级上册第1课《采茶舞曲-听赏》教案
湘艺版音乐四年级上册第1课《采茶舞曲-听赏》教案一. 教材分析《采茶舞曲-听赏》是湘艺版音乐四年级上册的第一课，本节课主要让学生通过欣赏和学唱《采茶舞曲》，感受江南茶文化的韵味，体验音乐与舞蹈的完美结合。
教材以富有地方特色的茶文化为背景，引导学生关注我国丰富的民族音乐资源，培养他们对音乐的鉴赏能力和民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知基础，他们善于模仿和表现，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对江南茶文化了解不多，因此在教学中需要教师加以引导。
此外，学生对音乐的情感体验和音乐素养各有差异，教师应关注每个学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解江南茶文化，感受《采茶舞曲》的地域特色和民族风格。
2.学会演唱《采茶舞曲》，提高学生的音乐表现力。
3.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
4.发展学生的音乐审美能力和协作能力。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《采茶舞曲》，了解江南茶文化。
2.难点：把握《采茶舞曲》的节奏和情感，唱出歌曲的韵味。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生走进江南茶园，感受茶文化的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组学唱、讨论，培养学生的团队协作能力。
4.情感体验法：引导学生从音乐中感受茶农的辛勤劳作和喜悦心情。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.音乐播放设备。
3.茶具等实物道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示江南茶园的美景，引导学生了解茶文化，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《采茶舞曲》，让学生初步感受音乐的美感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿，注意指导学生把握歌曲的节奏和情感。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导，对表现优秀的小组给予表扬。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论茶文化的内涵，了解茶道的起源和发展。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调《采茶舞曲》的地域特色和民族风格。
采茶舞曲教案
采茶舞曲教案一、教学目标1.了解采茶舞曲的历史背景和文化内涵，提高学生对地方文化的认知；2.学习采茶舞曲的基本舞步和动作，并熟练掌握；3.利用采茶舞曲教学，促进学生的身体协调性和灵敏度的提升；4.培养学生良好的团队合作意识和情感表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.学习采茶舞曲的基本舞步和动作；2.了解舞曲的音乐节奏和情感表达。
2. 教学难点1.学生对于舞曲的情感表达和舞蹈技巧上的细节要求；2.学生在舞曲表演中的合作和团队意识的培养。
三、教学内容安排1. 学习采茶舞曲的基本动作1.学习“跌”的基本动作；2.学习“屈膝”的基本动作；3.学习“转体”的基本动作；4.学习“弯腰”的基本动作；5.学习“行步”的基本动作。
2. 学习采茶舞曲的舞蹈技巧1.熟悉采茶舞曲的音乐节奏及节拍；2.根据音乐节拍，掌握动作的节奏和力度；3.学习舞蹈跳跃及旋转的技巧。
3. 学习采茶舞曲的情感表达1.学习采茶舞曲的情感表达，如喜悦、欢乐、感慨等；2.通过学习情感表达，提高学生的情感表达能力；3.学生通过舞曲情感表达，促进学生对于地方文化的认知和理解。
4. 团队合作1.利用采茶舞曲教学，在团队合作中提高学生的合作意识；2.学生通过合作，熟练掌握采茶舞曲的舞步和情感表达。
四、教学方法和手段1. 教学方法1.观赏法：了解采茶舞曲的历史背景和文化内涵；2.模仿法：拆分采茶舞曲的舞步及动作，语言串讲和动作示范；3.练习法：通过学生的自主练习，提高技能和动作的稳定性和熟练度；4.演练法：对学生进行指导和演练，提高整体效果和团队表现。
2. 教学手段1.语言授课：通过语言授课，传授采茶舞曲的基本舞步和情感表达；2.视频学习：结合视频教学，让学生更好的理解采茶舞曲的舞步及情感表达；3.反复练习：利用反复练习，让学生掌握舞曲的技能；4.团队演练：通过团队演练，在小组合作中提高整体的效果和表现。
五、教学评价1. 评价方式1.个人表演：让每个学生进行个人表演，进行个人表演评价；2.小组合作：让学生分组进行小组表演，进行小组合作评价；3.整体评价：利用整体评价，评估采茶舞曲教学的整体效果。
(听赏)采茶舞曲-湘文艺版四年级音乐上册教案
听赏：采茶舞曲——湘文艺版四年级音乐上册教案一、教学目标1.理解采茶舞曲的基本音乐元素和曲式特点。
2.通过听赏采茶舞曲，感受湖南文化和地方特色。
3.提高学生的音乐鉴赏能力和跨学科综合素养。
二、教学内容本节课将通过“听赏采茶舞曲”来进行教学。
1. 采茶舞曲的基本元素和曲式特点采茶舞曲是一首典型的湖南民歌，也是湖南省非物质文化遗产之一。
其基本元素包括节奏、旋律、和声和声部。
其曲式特点为ABAB形式，一般以2/4或4/4的拍子演唱。
2. 湖南文化和地方特色采茶舞曲的创作灵感来源于湖南的茶叶文化和采茶生产活动。
其音乐元素体现了湖南文化的特色，如粗犷豪放、饱满明亮、热情激烈等。
3. 跨学科综合素养通过听赏采茶舞曲，不仅可以提高学生的音乐鉴赏能力，同时也可以促进跨学科的综合素养发展，如历史、地理、文学等方面。
三、课堂教学1. 导入在开始听赏采茶舞曲前，可以通过图片或视频的形式，介绍湖南的茶叶文化和采茶生产活动，引导学生进入听赏的氛围中。
2. 听赏采茶舞曲播放湘文艺版四年级音乐上册对应的采茶舞曲音频文件，让学生全神贯注地聆听。
老师可以提前准备一些问题，帮助学生理解曲目的基本元素和曲式特点。
3. 课堂探讨通过提问的形式，引导学生回顾刚才的听赏过程，回答老师提出的问题，加深学生对曲目的理解和记忆。
同时，可以让学生就曲目中体现的湖南文化和地方特色进行探讨。
4. 拓展延伸根据学生的不同年级和知识背景，可以在听赏采茶舞曲的基础上，拓展延伸课程内容，如介绍湖南茶叶品种、湖南茶文化的发展历史等。
四、教学反思本节课的听赏环节是鼓励学生参与，理性感性并重的过程。
学生积极参与，积极发言，互相学习，学习效果明显。
但对于某些学生来说，课堂的思想难度可能过高，需要老师花费更多的时间进行指导。
另外，为了更好地体现课程教学目标，可以增加一些关于采茶舞曲和湖南文化的知识点，帮助学生更好地理解和记忆。
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《采茶舞曲》
教学目标：
一、知识目标：通过道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生了解中国茶的文化，通过聆听茶歌，体会民歌中山歌的特点及地域性。
二、技能目标：通过用各种方式对歌曲的重新演绎，让学生了解民歌风格的形成作用，及提高学生的演唱兴趣。
三、情感目标：感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。
教学重难点：
重点：学唱和体验歌曲，发挥想象力和创造力
难点：实践创造方言的念唱
教学方法：演示法、讨论法、情感式教学法、启发教学法、讲授法、类比法、实践法
教具：茶具、笛、服装、电子琴、多媒体设备
教学过程：
上课之前，放影《古丈茶歌》
课堂导入：
（师）：在上课之前我让大家猜一个谜语：生在山中，一色相同，泡在水里，有绿有红。
（放课件）
生：茶
师：茶就是我们今天要聊的话题。
第一环节——道茶
师：大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里China与Tea是同义的，说到中国人与茶的渊源我们不得不提起“神农尝百草”的故事，几年前“神农尝百草遇七十二毒，得以茶解之”从此，中国人与喝茶就结下了不解之缘。
师：我想问一下大家，我国各地又有哪些名茶呢：
生:学生列举（碧螺春、三炮台、龙井、毛尖、茉莉花、大红袍、黄山云雾茶、杭州菊花茶、铁观音、新密尖山金银花茶等）
第二环节——品茶
师：看来大家平时里还积累了不少有关茶的知识，不知道你们了解什么是茶道吗？
生：可能回答了解或不了解
师：放课件了解"茶道"是一种以茶为媒的生活礼仪，也被认为是修身养性的一种方式，它通过沏茶、赏茶、饮茶，增进友谊，美心修德、学习礼法，是很有益的一种和美仪式。
师：咱们都了解了，我给大家布置的课下作业就是练习茶道，到下节课我就希望你们能说出练习茶道的心德。
第三环节——咏茶
师：我们感悟茶道的思想精神，体味她的高雅情韵。
我们是不是该饮“茶”思源，感受一下采茶的乐趣呢？
播放歌曲《采茶舞曲》
简介：这首《采茶舞曲》是根据越剧现代戏《雨前戏》改编的，是用江浙一带方言演唱，她揉进了越剧的唱腔，流畅而柔美，富有江南浓郁的特色。
1987年，《采茶舞曲》被联合国科教文组织作为亚太地区优秀民族歌舞保存起来，并被推荐为这一地区的音乐教材。
这是中国历代茶歌茶舞至今得到的最高荣誉。
提出问题：从歌词提示中，大家想象一下该是怎样一幅图景？
生：自由发言
师：咱们知道在劳动过程中为抒发情感，减轻劳动强度，劳动者最直接的方式就是唱歌，采茶来说，体力消耗轻，所以歌唱的旋律性较强，并且茶歌多以赞美家乡及歌颂生活为主，而且各产茶地都会流传茶歌，具有很强的地方特色。
而我们这节课所学的《采茶舞曲》就很具有地方特色。
开始学唱
师：咱们这首歌基本上学会了，请你们把认为自己唱的最好乐句展现给同学们。
生：学生自主的演唱
师：下面请把难唱的乐句提出来。
生：提难点
师：用范唱对比进行纠正
生：练习、纠正、巩固
实践创造：
师：下面就请同学们互相讨论一下，如何根据本组的特点来演绎这首歌。
生：学生讨论
学生分组表演
小结：茶可谓是“国饮”今天我们通过道茶、品茶、咏茶不仅了解了了丰富的中国茶文化，还感受到了中国民歌中茶的魅力，正如我们标题所说“茶香阵阵，歌不停”我们应感激茶给我们生活所带来的乐趣，我希望大家在今后的生活道路上，细细品味生活的点点滴滴与甜美香浓。
下课仪式：全体学生一起演唱走出教室。
《采茶舞曲》教学设计
教材分析：
《采茶舞曲》是一首非常优美的江南小调，是现代越剧《雨前曲》的主题歌和舞蹈曲，全曲以越剧的音调为素材，曲调清新优美、节奏活泼欢快，具有舞蹈风格。
早在上个世纪五六十年代就流行于大江南北。
设计思路：
这堂课我主要是让学生感受、体验歌曲欢快、活泼的情绪，挖掘歌曲内涵，同时让学生明白《采茶舞曲》的诞生地是咱们温州泰顺，进一步激发学生热爱家乡的感情。
在教学过程中，我为学生搭建表演“舞台”，为学生提供表演与表现机会，更注重培养学生的实践能力和创新能力。
同时，突出了“学生主体，教师主导”的作用，创设民主平等的教学气氛，以生动有趣的方法解决教学重难点，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐、感受音乐、表现音乐和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
教学目标：
1、通过欣赏江南小调《采茶舞曲》，体验歌曲感受活泼、欢快的情绪的同时进一步挖掘歌曲的内涵及体验歌曲特有的越剧韵味。
2、通过欣赏，让学生明白《采茶舞曲》的诞生地是咱们温州泰顺，进一步激发学生热爱家乡的感情。
3、通过欣赏，了解一些茶文化知识，同时培养学生创造表演才能和相互合作的精神。
教具准备：
录音机、钢琴。
教学过程：
一、学生背诵唐诗《忆江南》导入新课
师：“江南忆，最忆是杭州。
”说到杭州，我们不能不想……
生：美丽的西湖。
师：提及西湖，大家都知道西湖的……
生：龙井茶很有名。
师：今天老师就带同学们去西湖的龙井茶园去看看。
(出示了西湖茶园风光图片)
师：茶园的阿姨们得知大家来参观茶园，特意为同学们点了一首好听的歌曲。
二、欣赏歌曲，授新课
1、初听歌曲《采茶舞曲》感受情绪特点
师：你们感觉这首歌的情绪如何?歌中都唱些什么内容?
生：情绪欢快、活泼；但是和我们平时听的歌有些不一样，像唱戏一样，听不大懂……师：那就请大家结合歌词再仔细地听一听，这首歌究竟唱了什么内容?
(出示《采茶舞曲》的歌词)
2、分段复听，体验歌曲特有的越剧韵味
在理解了歌曲第一部分后，我便让学生积极参与对歌曲的体验，学唱“溪水清清溪水长，溪水两岸好呀么好风光，并要求学生加上动作来表演唱。
(师生做“照镜子”游戏。
)
师：老师就是那面大“镜子”，同学们来照“镜子”，模仿老师的动作，谁做的像，谁上来当“镜子”。
(学生积极参与活动，课堂气氛活跃)
(出示“两只公鸡争米上又下”的歌谱)
师：你们说“两只公鸡争米上又下”的动作比喻什么呢?
生；是茶园阿姨采茶时优美的动作。
师：你们想一想，作曲家为什么要在这里加“休止符”，他有何创作意图?
生：加“休止符”的这句要显得轻巧些，说明了采茶动作很敏捷、熟练。
三、追溯《采茶舞曲》的来源
师：这么美妙、动听的歌曲，是谁创作的呢?
生：周大风爷爷。
师：是从何而来呢?
生：我想大概是杭州吧?
师：很多人也都和你一样都以为这首歌出自杭州西湖，但是，词曲作者周大风爷爷告诉我们，咱们温州泰顺才是《采茶舞曲》的真正故乡呢！
(出示“《采茶舞曲》源于泰顺”的新闻报道。
)
四、“说茶”——茶之功能
(呈现“功夫茶”图片)
师：说到茶，我们不得不说说“神农尝百草”的故事——“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之。
”可见，茶有解毒之功能，除此之外，同学们还知道哪些功能呢?
生：提神健脑、消暑止渴、防止蛀牙、延缓衰老……
师：咱们温州泰顺有“中国茶都”之称。
请结合茶的功能，请大家创编一个“夸咱家乡茶”的节目。
(学生小组合作创编节目，兴趣高涨)
五、总结
师：今天这堂课，我们参观了西子湖畔的龙井茶园；听了富有越剧味的《采茶舞曲》同时还
了解了关于茶的一些知识，更是明白了我们温州泰顺才是《采茶舞曲》真正的故乡。
但是我们温州还有许多小朋友还不知道这件事呢，让我们唱着《采茶舞曲》到学校的各个角落去宣传吧！(学生听着音乐走出教室)。