四年级语文上册语文园地一
四年级语文上册《语文园地一》教案3篇
四年级语文上册《语文园地一》教案3篇四年级语文上册《语文园地一》教案篇一教学目标1.观察一处景物，把观察到的景物写下来2.按一定顺序描写，内容具体，语句通顺。
3.在写景时把观察和思考结合起来。
教学重点按一定顺序描写，内容具体，语句通顺。
教学难点将观察到的事物抓住特点，具体描写出来。
课前准备1．事先布置学生去实地观察校园一处景物，提出观察的基本要求。
2．观察后认真思考，怎样把景物写具体写出特点，要把观察和思考紧密结合起来。
教学过程补记一、谈话引入，揭示新课。
同学们，我们都爱自己的校园。
春天，花儿五彩缤纷；夏天，树草苍翠欲滴；秋天，凉风习习，树叶随风飞舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飞舞……让我们到校园里走一走，看一看，观察一些景物，然后，拿起你手中的笔，用优美的语言描述出来，一定是一篇好文章。
二、出示内容，明确要求。
我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇，在可爱的校园里，我们都度过了许多欢乐的日子。
让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定顺序写下来。
注意把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写发生在校园里的难忘的事。
1．读一读，梳理内容——校园的一处景物；别处的景物；发生在校园的一件事。
2．想一想，明确要求——顺序清楚，内容具体，语句通顺。
三、指导选材，言之有物。
我们在校园里生活了三年多，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？1．回忆观察。
回忆自己在校园里观察的见闻感受。
比如校园的草地、小花园、假山、婀娜多姿的柳树、四季常青的松树、内容丰富的宣传栏、文化长廊、形象生动的雕塑等，你选择哪种景物呢？从中选择自己喜爱又熟悉的具有特色的景物作为描写对象。
2．交流见闻。
学生讲述自己观察到的见闻感受，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。
教师结合学生的交流适时点拨、引导。
四年级上册《语文园地一》(完整版)
远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚 羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向 东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。
这个片断作者抓住了栎树、羚羊、 驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写 的。
傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木 鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡嗡’地 叫。扬科躺在河边静静地听着。
这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲 虫发出的声响进行描写，反映了小音乐 家扬科对音乐的喜爱。
五、要文辞优美
自然景色是美丽的，令人陶醉的。 因此，我们在写景色时，一定要文辞 优美，语气生动形象，恰当地运用一 些修辞方法。这样，文章才会给读者 以美的享受。
修辞巧妙用
比喻：使描写的对象更具体、形象
例：‚只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中 垂下，不见其发端，也不见其终极。‛ （将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，辉 煌灿烂。） 又如：‚又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。‛ （将盛开的花比作笑容，更显得可爱美好，也抒发了 作者喜悦的心情。）
4、哄：他那样像哄小孩似的话，引得人们哄堂大 笑，大家听了一哄而散。
一、口语交际——忆一忆
通过第一组课文的学习，我们一 同走进了奇特雄伟的天下奇观—— 钱塘江大潮 世界最深最长的河流峡谷—— ， 雅鲁藏布大峡谷 美丽动人的南国风光—— 绚丽多变的天上奇观—— 鸟的天堂 。 火烧云
奇特之处
《观潮》 《雅鲁藏布大峡谷》 《鸟的天堂》 壮观 壮丽 生机盎然 变化多端 绚丽多彩
秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的 裙摆。
修辞巧妙用
夸张：使事物的某些特征更加突出
例：只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，不见 其发端，也不见其终极。
（这句把花比作瀑布，并夸张地写不见其发端、 终极，形象地表现了紫藤萝花的旺盛和气势， 透露着一股不可遏制的生命力。）
四年级语文上册语文园地(1-8)单元日积月累
四年级语文上册语文园地日积月累语文园地一神奇的大自然（一组写景的对联）1、雾锁山头山锁雾天连水尾水连天（这是一副回文对联，就是上下联从最后一个字往前倒着念也可以成一副对联。
意思是说大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接。
）2、绿水本无忧，因风皱面青山原不老，为雪白头（长白山天池）（这是一副对仗工整的对联。
据说是清朝人李文甫所对，这副对联采用拟人的手法，意思是白雪覆盖着青山顶，远远望去，好像是白发；微风吹拂绿水面，泛起涟漪，好像在皱眉。
）3、山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇（这副叠字联也是回文对，是杭州“西湖天下景”亭子里的一副对联，有四种不同的读法1.按景物描写的通常读法：山山水水，处处明明秀秀晴晴雨雨，时时好好奇奇2.按景物描写的又一种读法：山山水水处处，明明秀秀晴晴雨雨时时，好好奇奇3.用跳字简化读法：山水处明秀晴雨时好奇4.将叠字拆开重组法：山水处处，山水明明秀秀晴雨时时，睛雨好好奇奇（或）山水处处明秀，山明水秀晴雨时时好奇，睛好雨奇）语文园地二观察和发现（十二个月和花）正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，蔷薇（qiáng wēi）五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，栀（zhī）九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，芙蓉（fú róng）十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。
供（gòng）语文园地三童话世界（现代诗）雨中的树林雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。
晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。
落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。
细雨淋过的浆果酸甜可口，浆（jiāng）果刺猬扎满一身运回了家。
连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。
四年级上册语文语文园地一教案四年级
四年级上册语文语文园地一教案四年级四年级上册语文《语文园地一》教案四年级篇1一、教学目标1．能一边读课文一边想象画面，感受大自然的魅力，体会的生动描写，体会怎样才能把句子写形象。
2．积累对联知识。
3．围绕自己浏览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。
【过程与方法】通过试做，师生交流总结来完成学习任务。
【情感态度与价值观】培养口头表达的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点1．培养学生观察能力和交际能力。
2．通过趣味语文教学，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。
三、教学难点1．教学“我的发现”，培养学生边读边想象画面的习惯。
四、教学时间(一)激情导入我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。
远在天边的天山草原、圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样令人神往；而近在身边的沙滩、海浪、阳光、礁石也同样让人留恋忘返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你们发现的美景展示给大家吧！(二)交流步骤1．启发谈话。
教师启发学生回顾平时的生活活动，唤起对某一景物的回忆。
例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院里，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都观察过吗？哪些景物给你留下深刻印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？通过师生无拘无束的对话，为口语交际创设宽松的环境，鼓励学生把自己了解的自然奇观介绍给同学。
2．学生个人准备。
根据教师提出的要求，学生静心回忆，有哪些景物让人感到惊奇，并思考怎样和同学交流。
说清楚事物的特点，给大家带来惊喜的感觉。
3．小组内交流。
组织小组成员轮流介绍，互相启发，相互提问，互相评价，推荐说得好的同学到班上交流。
4．指名试说，教师点评。
根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出点评。
如，景物的特点说清楚了没有，说的内容是否给大家新奇的感觉，还有哪些内容需要补充得更具体。
四年级上册语文教案《语文园地一》【优秀9篇】
四年级上册语文教案《语文园地一》【优秀9篇】《语文园地一》教案篇一教学目标1、结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。
2、揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。
3、了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。
4、试着写一写行楷，提高书写速度。
5、有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。
教学重点结合课文的内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。
教学难点学习详略得当的写作方法并且学习运用。
第一课时教学目标1、结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。
2、揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。
3、了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。
课前准备请学生提前搜集民俗活动和对应的寓意。
教学过程一、谈话导入，引入民俗主题师：中国的人口众多，民族文化更是各有特色，斑斓多姿，在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵而难得的精神文化！而民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成部分！本单元，我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》，感受它们的异彩纷呈，体会人类智慧的结晶，体验民俗活动带来的独特魅力！今天就让我们一起走近语文园地。
（板书：语文园地）二、请学生朗读《北京的春节》，回答以下的问题：（板书：交流平台：《北京的春节》）1、这篇文章有几个段落？（11）2、通过观察（字数比较），有什么发现？（有的段落字数多，有的少，还有中间几段字数差不多。
）3、哪几个部分，作者写得比较仔细？哪几个部分作者只是简单几句话？4、作者为什么不把每个段落都写的一样多？有详有略的写法，作者想突出表达什么？这样写有什么好处？（有详有略是为了突出重点，主要是想介绍北京过春节的独特习俗。
这样写可以让重点突出，但是简要的介绍也让文章更加立体全面，详略得当让整个文章有韵感，更有美感。
四年级上册《语文园地一》完整版
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艳 艳 红 花 随 落 雨(
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拓展练习
• 叠字联 • 深深浅浅绿，星星点点花， 迷迷漫漫云，稀稀落落人，浮浮沉沉心。 • 劝学联 • 黑发不知勤学早 白首方悔读书迟 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟
好读书，不好读书； 好读书，不好读书。
好（hǎo）读书，不好（hào）读书； 好（hào）读书，不好（hǎo）读书。
受到的启发
• 把画面呈现于脑海中，用生 动形象的语言把它写出来 。
二、对联的特点： 对联，俗称对子，他言简意深， 对仗工整，是汉语语言的一种独特 艺术形式。 对联的上下联语调和谐对应， 使其在诵读是表现出神奇的音韵美。
• 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天 • 绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头 • 山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 • 重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树
黄山看日出
• 去年八月中旬的一天，我和妈妈、还有几个阿姨一共五人去黄山 游玩。我们攀上光明顶以后当晚就住在山上。第二天早晨四点钟左右， 妈妈就喊醒了还在梦乡中的我，催促我起床看日出去。 山风很凉， 妈妈怕冻着我，就带我靠在我们住宿的四楼的一个阳台上。我们去得 还算比较早，可是我周围很快就聚集了许多游客。我们推开玻璃窗， 探着头朝那有红云的地方望去。哇，一片晨雾，朦朦胧胧地遮住了群 山的真面目。 又过了一会儿，天半灰半亮的。我注视着最亮的地 方，那里是万道霞光，红、黄、绿、青、蓝、紫，像彩带？像云 蛇？......一会儿不看就变了。 咦，最亮的地方出现了红红的一抹， 继而是红红的小月牙。啊，太阳就要出来了！渐渐地，呈半圆，颜色 也亮了许多；再过一会儿，哗！太阳的笑脸全露了出来！红彤彤的、 圆溜溜的，掀开了群山那灰色而神秘的面纱。群山那巍峨挺拔的一面 豁然呈现在人们面前。人群一片欢腾。大家仿佛忘掉了烦恼、忘掉了 忧愁、忘掉了一切一切，只剩下太阳般的欢乐！
部编版四年级语文上册《语文园地一》知识点及单元测试
语文园地一及单元知识点总结知识点01词句段运用第一行是描写声音响亮的词语，第二行是描写声音细小或没有声音的词语。
1.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
2.锣鼓喧天：敲锣打鼓的声音响彻天空。
形容激烈搏斗或热烈喜庆的景象。
3.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
4.响彻云霄：响声直达高空，形容声音十分嘹亮。
5.低声细语：形容小声说话。
6.窃窃私语：私下里小声交谈。
7.鸦雀无声：形容非常安静。
8.悄无声息：形容没有声音或声音很轻。
02词句段运用示例：外面电闪雷鸣，狂风卷积着乌云压了下来，一会儿工夫，大雨下起来了，霎时天昏地暗。
小狗听到响声，顿时站起来，警惕地望着门口，过了一会儿，它才安静下来。
03日积月累鹿柴唐·王维空山/不见/人，但闻/人语/响。
返景/入/深林，复照/青苔/上。
古诗简介《鹿柴》是唐代诗人王维的作品。
这首诗写一座人迹罕至的空山，一片古木参天的树林，意在创造一个空寂幽深的境界。
第一句先正面描写空山的杳无人迹，侧重于表现山的空寂清冷。
之后紧接第二句境界顿出，以局部的、暂时的“响”反衬出全局的、长久的空寂。
第三、第四句由上幅的描写空山传语进而描写深林返照，由声而色。
理解词语①鹿柴（zhài）：“柴”同“寨“，栅栏。
此为地名，王维辋川别墅之一（在今陕西省蓝田县西南）。
②空：诗中为空寂、幽静之意。
③但闻：只听到。
但：只。
闻：听见。
④返景（yǐng）：夕阳返照的光。
“景”古时同“影”。
⑤复：又⑥照：照耀（着）。
诗歌大意幽静的山谷里看不见人，只能听到那说话的声音。
落日的影晕映入了深林，又照在青苔上景色宜人。
第一单元基础知识必记一、字词盘点1.字(1)难读的字屹(yì)昂(áng)鼎(dǐng)沸(fèi)卵(luǎn)跃(yuè)穗(suì)巢(cháo)眠(mián)昧(mèi)坠(zhuì)霎(shà)(2)难写的字罩:上部是“罒”，不要写成“四”。
2024年小学四年级上册语文《语文园地一》教案
2024年小学四年级上册语文《语文园地一》教案一、教学内容本节课选自2024年小学四年级上册语文教材，《语文园地一》。
具体内容包括：第一章节《秋天的雨》，第二章节《黄山奇石》，以及第三章节《古诗两首》（《望庐山瀑布》和《题西林壁》）。
二、教学目标1. 了解和掌握本节课的三篇课文内容，理解文章的主旨和表达方式。
2. 培养学生的审美情趣，感受大自然的神奇与美好。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生动形象描述，体会作者的表达手法。
2. 教学重点：掌握课文内容，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣，从而导入本节课的学习。
2. 第一环节：学习《秋天的雨》a. 朗读课文，让学生体会秋天的氛围。
b. 分析课文，讲解生词、短语，理解课文内容。
c. 小组讨论：课文中是如何描绘秋天的雨的？3. 第二环节：学习《黄山奇石》a. 朗读课文，让学生感受黄山的神奇。
b. 分析课文，讲解生词、短语，理解课文内容。
c. 课堂讨论：课文中的奇石有哪些特点？d. 观看黄山奇石图片，让学生结合课文进行描述。
4. 第三环节：学习《古诗两首》a. 朗读古诗，让学生感受古诗的韵律美。
b. 分析古诗，讲解生词、句式，理解古诗意境。
c. 课堂讨论：两首古诗分别描绘了怎样的景象？d. 学生背诵两首古诗，体会古诗的韵味。
5. 随堂练习：根据课文内容，完成练习册上的相关习题。
六、板书设计1. 板书课文，标注作者。
2. 列出课文中的重点词汇、短语，进行解释。
3. 概括课文主要内容，展示文章结构。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文中的重点词汇和短语。
b. 根据课文内容，用自己的话描述秋天的雨、黄山奇石和古诗中的景象。
c. 选做：收集有关秋天的诗歌或文章，与同学分享。
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