《黄河颂》
七年级语文下册第5课《黄河颂》,课文详解
七年级语文下册第5课《黄河颂》，课文详解梳理运用作者与背景《黄河颂》光未然(1913～2002)，原名张光年，湖北光化县(今老河口市)人。
中共党员。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息而广为传唱。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。
全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。
《黄河大合唱》是著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。
《艰难的国运与雄健的国民》李大钊(1889～1927)，字守常，河北乐亭人，伟大的马克思主义者，学者、诗人。
1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。
1920年在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。
1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。
著作有《守常文集》《李大钊选集》等。
他的诗文被鲁迅先生誉为“革命史上的丰碑”。
这篇杂文写于20世纪20年代，五四运动的高潮已经过去，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫和对新文化运动的破坏，社会黑暗到了极点。
中华民族真如“大病初愈的病人”，千疮百孔，步履维艰。
五四运动期间一度觉醒的一部分知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。
他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。
李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。
七年级下册第五课《黄河颂》知识梳理!
七年级下册第五课《黄河颂》知识梳理!5、黄河颂知识点梳理复习+考点分析【文学常识】㈠作者资料。
光未然(1913—2002),本名张光年，湖北光化(今老河口西北)人,诗人、文学评论家。
主要作品有歌词《五月的鲜花》、组诗《黄河大合唱》、长篇叙事诗《屈原》等。
1949年后，一直在北京从事文艺活动。
先后担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编，以张光年署名发表了大量文学、艺术评论。
文章立论谨严，文风洒脱。
㈡写作背景1938年，光未然(张光年)在前往延安的途中，经过黄河，目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子，这些激发了诗人为黄河高歌的诗情，写出了长诗《黄河吟》。
后经冼星海谱曲，这部极具民族精神的音乐巨作《黄河大合唱》在延安陕北公学大礼堂成功首演。
从此，《黄河大合唱》激荡的歌声传遍了全国，激发了中国军民的抗日热情。
【重点字词】㈠字音字形。
(32个)⑴冼星海(xiδn)；⑵气魄(pδ)；⑶巅(diαn)；⑷狂澜(IGn)；(5)浊流(ZhU6)；⑹宛转；(7)九曲连环(qu)；(8)劈(pi)；)；⑩一泻万丈；(11)浩浩荡荡;⑫哺育(bu)；(13)榜样。
㈡词语释义⑴九曲连环：形容很曲折、复杂的情况，也可以形容河流弯曲。
⑵一泻万丈：瀑布飞流直下的气势。
形容江河奔流直下，流得又快又远。
也比喻文笔或曲调气势奔放。
【诗歌主旨】诗人借歌颂黄河，歌颂我们伟大的民族，歌颂中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，表达了中华儿女坚定的决心和一往无前的勇气。
【内容概括】作者从黄河的自然特点（气势磅礴、惊涛澎湃）、地理特征（九曲连环、绵延万里）、黄河对中华民族的贡献（中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族）等方面赞美了黄河一往无前的英雄气魄。
【写作特色】㈠抒情方式：直抒胸臆作者在诗歌中直抒胸臆，表达了对黄河的赞美之情，具有极强的号召力和感染力，达到了震撼人心的艺术效果。
部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》课文原文、知识点及教案
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
分割三层意思提示性的句子是“啊！黄河！”
（1）歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。
黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。
（2）像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势。
黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神的城防。
不是。歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，表达了作者热爱祖国的深厚感情。
2。在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词，她意味着大地、江河、民族等等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。
三、补充资料
关于黄河的诗句
（1）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）
（2）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（李白《赠裴十四》）
部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》课文原文、知识点及教案。
部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》课文原文
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
（歌词）
我站在高山之巅，
七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）
七年级下册语文《黄河颂》教案七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的七年级下册语文《黄河颂》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级下册语文《黄河颂》教案篇1课时计划20xx年上期总第课时计划课时第课时课题：黄河颂教学内容：《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
能激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。
教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。
学习目标：1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2、整体把握歌词主体部分。
3、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
重难点及策略：调动学生情感，充满感情地朗读课文。
教学方法设计：了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。
抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。
以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。
教学资源与教具：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学过程：一、激情导入，营造氛围（1）、师：生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。
黄河，伟大的母亲河！（2）、学生欣赏。
黄河奔腾不息的画面。
师（配画音）：这就是的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河！（3）、师：1938年，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。
当抗日的烽火燃遍中国大地时，华夏民族的优秀儿女啊！带着黄河的英雄气魄，投入了抗日战争的滚滚洪流之中。
板书：黄河颂。
二、欣赏《黄河颂》，感受激情1、师：黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。
让我们来欣赏一曲黄河的深情颂歌。
（听录音磁带。
）2、师：同学们，欣赏了《黄河颂》，老师的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？明确：激昂、雄健、悲壮！3、教师配乐诗朗诵。
三首爱国诗
三首爱国诗
1.《黄河颂》
黄河滔滔百万里，远古灿烂照今时。
龙舟八千俨朱装，神州大地流不息。
岸边说不尽荣耀，文化传承载饱满。
人民铸剑锤伟力，民族强起天下定。
这首《黄河颂》是一首爱国诗，歌颂了中国河流中最为重要的黄河，并表达出对中华文化源远流长的敬仰之情。
黄河，被誉为“中华民族的母亲河”，是中国文化的重要标志和见证。
歌颂黄河的同时，也歌颂了中国的文化传承和民族精神。
2.《壮志凌云》
繁星闪烁耀天空，仰望苍穹令人动。
五千年来荣光耀，华夏儿女铸辉煌。
飞向蓝天展宏图，壮志凌云永不休。
锦绣山河当自强，中华民族走向昌。
这首《壮志凌云》是一首励志爱国诗，表达的是中华民族走向伟大复兴的壮志。
诗中通过繁星闪烁、仰望苍穹等描写方式，表达出中国人民对自己的国家和文明的自信和自豪，以及自强不息的决心。
同时，也表现出中国人民对未来的美好期许和憧憬。
3.《祖国永恒》
五千年悠悠历史长，大地沉淀铸华章。
东方巨龙崛起飞，国泰民安万象新。
祖国永存天地宽，梦想与奋斗成双双。
腾飞中华盼明天，宏图伟业任重道远。
这首《祖国永恒》是一首庄重肃穆的爱国诗，表达了中华民族对祖国的深深眷恋和对祖国永存不灭的信念。
诗中通过五千年历史、大地沉淀等详略得当的描写，展现出中国民族骄傲自豪的情感，同时也引发人们对未来的美好期待和追求。
在祖国的路上，我们需要不忘初心，坚定前行，方能创造更加美好的未来。
第5课《黄河颂》课件(共42张PPT)
光未然
走进作者
光未然，原名张 光年。现代诗人， 文学评论家。1936 年到延安，创作了 歌颂中华民族精神 的组诗《黄河大合 唱》，经冼星海谱 曲后风行全国。
《黄河大合唱》 共有八个乐章。诗 中雄奇的想象与现 实的图景交织，歌 唱苦难与抗战，刻 画黄河形象，反映 中华民族英雄儿女 抗战的真实画面。
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 ——李白《赠裴十四》
大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》
欲渡黄河冰塞川，将登太 行雪满山。
—— 李白《行路难》
黄河 我们要学习你的榜样 像你一样的伟大坚强 这里 我们要在你的面前 献一首长诗 哭诉我们民族的灾难 黄河之水天上来排山倒海 汹涌澎湃 奔腾叫啸 使人肝胆破裂 它是中国的大动脉 在它的周身 奔流着民族的热血 红日高照 水上金光迸裂 月出东山 河面银光似雪 它震动着 跳跃着
惊涛澎湃 掀起万丈狂澜
浊流宛转 结成九曲连环
从昆仑山下/奔向黄海之边 从纵向写黄河的流向
把中原大地/劈成南北两面
横向展开
惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜;
近镜头
浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下奔 向黄河之边;
俯瞰全景 纵向描写
把中原大地
横向展开
劈成南北两面。
“望”统领
读“颂黄河”部分
思考：
啊黄河 你奔流着 怒吼着
《黄河之水天上来》 替法西斯的恶魔
唱着灭亡的葬歌 你怒吼着 叫啸着
痛诉民族的灾难 向着祖国的原野
响应我们伟大民族的 胜利的凯歌
歌颂时代的英雄 向着祖国的原野
响应我们伟大民族的 胜利的凯歌
今天学这首诗有什么现实意义？
在漫长的历史岁月里，伟大的黄河， 哺育了中华民族，英雄的儿女，维护 了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖 国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结 奋斗，为使我们的民族跻身世界强国 之林而贡献自己的力量。
第5课《黄河颂》课件
“你是中华民族的摇篮”
“摇篮”是暗喻，表达了作者对黄河的 赞美。
“伸出千万条铁的臂膀”
“臂膀”运用了拟人的手法，形象生动 的体现了气势磅礴勇不可挡的气魄和力 量，足以激发民族的精神和信念。
“像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！”
运用了反复的手法，突出了中华儿女学 习黄河精神的决心。
练习题
2．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（D） A．它／表现出／我们民族的精神 B．我／站在／高山之 巅 C．黄河／以它英雄的／气魄 D．像你／一样的伟大／坚 强 3．下列划线的字注音及字形完全正确的一项是（B） A．澎湃（pài） 山巅（diān） 九曲连环（qǔ） B．哺育（bǔ） 气魄（pò） 发扬滋长（zī） C．浊流（zhuó） 宛转（wǎn） 一泄万丈（xiè） D．屏嶂（zhàng） 豪迈（mài） 万丈狂谰（lán）
巅(diān)
劈(pī)
气(qì)魄(pò)
狂(kuáng)澜(lán)
浊(zhuó)流(liú) 哺(bǔ)育(yù)
浩(hào)浩(hào)荡(dàng)荡(dàng)
分为三个层次： 1.歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献； 2.像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地 理优势； 3.黄河还将激励着中华民族。
4．下列文学常识中有误的一项是（C） A．《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，《黄河大合唱》 是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。 B．《黄河大合唱》由八个乐章组成，每乐章前由朗诵做 先导，以黄河为背景，由七种不同演唱方式的歌曲构成。 C．《黄河颂》创作于解放战争时期，唱出了中华民族顽 强奋斗的精神和不屈的意志。 D．光未然，本名张光年，诗人、文学评论家。代表作品 有诗集《光未然诗存》，论文集《风雨文谈）等。
七年级语文下册第5课《黄河颂》,课文详解
七年级语文下册第5课《黄河颂》，课文详解梳理运用作者与背景《黄河颂》光未然(1913～2002)，原名张光年，湖北光化县(今老河口市)人。
中共党员。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息而广为传唱。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。
全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。
《黄河大合唱》是著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。
《艰难的国运与雄健的国民》李大钊(1889～1927)，字守常，河北乐亭人，伟大的马克思主义者，学者、诗人。
1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。
1920年在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。
1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。
著作有《守常文集》《李大钊选集》等。
他的诗文被鲁迅先生誉为“革命史上的丰碑”。
这篇杂文写于20世纪20年代，五四运动的高潮已经过去，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫和对新文化运动的破坏，社会黑暗到了极点。
中华民族真如“大病初愈的病人”，千疮百孔，步履维艰。
五四运动期间一度觉醒的一部分知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。
他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。
李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。
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语言品析
品析下面加粗词语的表达效果。
⑴（黄河）把中原大地劈成南北两面。 用“劈成”能够渲染出黄河贯穿于中原大地的宏大的气势。
⑵啊！黄河！你一泻万丈，…… “泻”字形象地表现黄河水滚滚奔腾，不可阻挡的气势。
(3)我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样 的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！这个句子运用了什 么修辞手法？它有怎样的表达效果？
依次是：
从黄河的历史贡献方面赞颂了黄河养育了中华民族。 从黄河的地理特征方面赞颂了黄河保卫了中华民族。 从黄河的自然特点方面赞颂了黄河激励了中华民族。
3、诗的最后一段是尾声，主 要写了什么？
号召我们学习黄河精神
文章结构
绘黄河
颂黄河
抒壮志
直奔东南
中华民族的摇篮 增 发
望
惊涛澎湃 浊流婉转
颂 中华民族的屏障
这些句子对黄河进行了一番描绘，你认为是 从哪个角度写的？
惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜;
近镜头
浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下奔 向黄河之边;
俯瞰全景 纵向描写
把中原大地
横向展开
劈成南北两面。
“望”统领
2、歌颂黄河的部分能分为几个层 次？分别是从那些方面对黄河进行 赞颂的？
“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体 部分从“啊!黄河!/你是中华民族的 摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬 滋长”分为三个层次。
运用反复的修辞手法，强调了人们对黄河的敬仰，更表达 人们对黄河深情的依恋。
强扬 民民 族族
观精
力劈中原
千万条铁的臂Βιβλιοθήκη 念 神作者为什么把黄河比作是“摇篮”、“屏障”？怎样理 解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？
▪ 黄河是摇篮，黄河是中华五千年文明的发祥地，千百年 来，中华民族的儿女们在黄河的哺育下创造了灿烂的文化， 把黄河比作摇篮，歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河 的历史贡献。
作者链接
光未然，原名张光年 ，1913年出生，湖北光化县人。 1939年3月,创作组诗 《黄河大合唱》，共有八个乐章， 分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上 来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄 河》《怒吼吧，黄河》。这组诗，雄健磅礴，深沉浑 厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争 时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现 出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。
整体感知
1、本课题目是《黄河颂》，哪 个词是关键？
2、全诗分成朗诵词和歌词两大部 分，朗诵词可以看作是一个序曲， 它的主要内容和作用是什么？
1、抓住“颂”字，表达了对黄 河的热爱和歌颂
2、歌颂黄河的英雄气魄及其所表 现的我们伟大而又坚强的民族精神， 作用是引出下文的颂歌。
赏析、探究
1、歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之 前有一个蓄势阶段。如果在文中找到一个字 来统领这一部分，应该是那个字？统领到哪？
▪ 黄河是屏障，黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄 河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神的城防。把黄河 比作屏障，歌颂黄河保卫着中华民族，指出黄河的地理优 势。
▪ 黄河是臂膀，承接巨人的比喻，主流是巨人的躯干，支 流是“铁的臂膀”。如此的巨人，一泻万里，浩浩荡荡， 体现了勇不可当的气度和力量，足以激发我们民族的的精 神和信念。写黄河伸出千万条“铁的臂膀”，由实到虚， 歌颂黄河流域宽广，泽被众生，激励着中华民族。
背景链接
1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的 铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。 通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民 的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。那是在 1938年９月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了 黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人的心中 掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河 颂》。