化学月考总结
初三化学月考反思与总结8篇
初三化学月考反思与总结8篇第1篇示例：初三化学月考反思与总结初三学习生涯即将落下帷幕，经过一段时间的学习和努力，我们也迎来了一次月考。
对于其中的化学科目，我也进行了认真的准备和复习。
在这次月考之后，我深刻地反思了自己的不足之处，也总结了一些学习方法和经验，希望在今后的学习中能够更上一层楼。
我意识到在这次月考中，自己对一些基础知识掌握不牢固。
在做选择题时，常常会因为基础知识不扎实而无法准确回答问题。
我在复习的过程中，一定要把握好基础知识，不断地巩固和加深理解，才能在考试中游刃有余。
我在这次化学月考中也发现自己对题型的应对能力不足。
在解答题中，常常会因为不知道如何下手而浪费了很多时间。
我认为在今后的学习中，一定要多做一些练习题，提高自己思维能力和应对问题的技巧，这样才能更好地应对考试。
我也认识到在这次月考中，自己对实验操作的掌握不够熟练。
在实验题中，经常会出现操作失误或者不清楚实验步骤的情况。
我觉得在今后的学习中，要多加练习实验操作，熟悉实验步骤和操作技巧，这样才能更好地完成实验题。
这次初三化学月考给了我一个很好的反思和总结的机会。
通过这次考试，我意识到自己在知识储备、应对能力和实验操作等方面还存在很多不足之处。
我决心在今后的学习中，努力弥补自己的不足，提高自己的学习能力和应试能力，争取在将来的考试中取得更好的成绩。
在未来的学习中，我会更加努力，不断地学习和提高自己，争取取得更好的成绩。
希望通过自己的努力和坚持，能够实现自己的学习目标，做一个不断进步的学习者。
【完】第2篇示例：初三化学月考反思与总结初三已经是初中生活的最后一年，这一年里面我们要面临着升学的压力。
而月考就是检验我们学习成绩的一个重要方式。
本次化学月考让我真切感受到了学习的重要性，也让我对自己的学习方法和态度有了更深入的反思和总结。
我要反思的是自己平时的学习态度。
在平时的学习中，我常常会拖延时间，有时候课前做作业也是临时抱佛脚，导致对知识的理解不够深刻。
九年级上册化学月考知识点总结
九年级上册化学月考知识点总结第一单元走进化学世界。
1. 化学变化和物理变化的本质区别：是否有新物质生成。
2. 化学性质和物理性质：化学性质是在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性等；物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性等。
3. 蜡烛燃烧实验：火焰分为外焰、内焰、焰心，外焰温度最高；蜡烛燃烧生成二氧化碳和水。
4. 人体吸入的空气和呼出气体的比较：呼出气体中二氧化碳和水蒸气含量增多，氧气含量减少。
第二单元我们周围的空气。
1. 空气的成分：按体积计算，氮气约占 78%，氧气约占 21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占 0.03%，其他气体和杂质约占 0.03%。
2. 氧气的性质：无色无味气体，不易溶于水，支持燃烧，具有氧化性。
3. 氧气的制取：- 实验室制取氧气的反应原理：加热高锰酸钾制取氧气：2KMnO₄加热 K₂MnO₄+ MnO₂ + O₂↑；加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气：2KClO₃加热 2KCl + 3O₂↑；过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解制取氧气：2H₂O₂二氧化锰 2H₂O + O₂↑。
- 发生装置的选择依据：反应物的状态和反应条件。
- 收集装置的选择依据：气体的密度和溶解性。
- 氧气的检验：用带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃则为氧气。
第三单元物质构成的奥秘。
1. 分子和原子：分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。
2. 原子的结构：原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成。
3. 元素：具有相同质子数（即核电荷数）的一类原子的总称。
4. 元素符号的意义：表示一种元素，还表示这种元素的一个原子。
初三化学月考反思与总结8篇
初三化学月考反思与总结8篇篇1一、考试概况本次月考旨在检验初三化学教学的学习成果，全面考察学生对化学基础知识的掌握程度和应用能力。
考试内容涵盖了化学基础知识、实验操作、化学计算等方面，题型包括选择题、填空题和实验题等。
本次考试反映出学生们在化学学习上的态度和成效，现针对此次考试进行深入反思与总结。
二、考试成绩分析经过全体师生的共同努力，本次化学月考整体成绩良好，但也暴露出一些问题。
平均分达到标准水平，但高分段人数相对较少，低分段人数也有待减少。
试题难度适中，基础题和拔高题的比例较为合理，能够较为准确地反映学生的学习状况。
学生对于基础知识掌握较好，但在实际应用和综合题型上的得分能力有待提高。
在今后的教学和备考中需要强化知识点的应用性和实践能力的培养。
三、考试反思1. 知识掌握情况：学生对基础知识掌握较为扎实，但在知识的综合运用上还存在欠缺。
对于一些抽象概念的理解不够深入，缺乏应用所学知识解决实际问题的能力。
需要在教学中加强对知识深层次理解与应用的培养。
2. 实验操作能力：化学实验是化学学习的重要组成部分。
从考试情况来看，学生在实验操作题上的得分普遍偏低，反映出学生在实验操作能力上的不足。
在今后的教学中应加强对实验操作技能的训练和指导，提高学生的实验操作能力。
3. 解题策略与技巧：部分学生在解题时缺乏有效的策略和方法，遇到难题容易放弃或思路混乱。
在今后的教学和备考中需要加强对解题策略与技巧的训练，提高学生的解题能力。
4. 学习态度与习惯：部分学生的学习态度不够端正，缺乏主动性和积极性。
同时，良好的学习习惯对于学习成绩的提高至关重要。
需要引导学生端正学习态度，培养良好的学习习惯。
四、教学改进措施针对以上反思，提出以下教学改进措施：1. 加强知识深层次理解与应用的培养，通过课堂讲解、案例分析等方式，引导学生深入理解化学概念与原理，并学会运用所学知识解决实际问题。
2. 加强对实验操作技能的训练和指导，通过模拟实验、实践操作等方式提高学生的实验操作能力。
初三化学月考反思与总结7篇
初三化学月考反思与总结7篇篇1一、考试概况本次月考是对初三化学教学的一次重要检测，旨在评估学生对化学基础知识的掌握程度和应用能力。
考试内容涵盖了化学基础知识、实验探究以及化学与生活等多个方面，题型包括选择题、填空题和实验题等，难度适中，能够真实反映学生的学习情况。
二、考试成绩分析1. 总体成绩：本次月考全班的平均成绩处于中上水平，但仍有部分学生在某些知识点上存在明显的薄弱环节。
2. 知识点掌握情况：（1）基础知识点：大多数学生对化学基础知识有较为扎实的掌握，但在一些细节知识点上存在混淆。
（2）实验探究题：实验题得分情况反映了学生在实验探究能力上有所欠缺，对实验原理和步骤的理解不够深入。
（3）化学与生活：部分学生对于化学知识在日常生活中的应用了解不足，不能很好地将理论与实际相结合。
三、学生表现反思1. 学习态度：大多数学生学习态度认真，但在面对较为抽象的知识点时，缺乏主动探究和解决问题的积极性。
2. 学习方法：部分学生过于依赖死记硬背，缺乏理解和掌握化学知识的有效方法，导致知识点混淆。
3. 实验操作：在实验操作上，部分学生表现出对实验步骤和原理理解不透彻，实验操作能力有待加强。
四、教学策略调整1. 加强基础知识点的教学，注重细节知识的讲解和巩固。
2. 培养学生科学探究能力，通过实验探究题型的训练，提高学生的实验探究能力。
3. 鼓励学生将化学知识应用到日常生活中，增强理论与实际的结合能力。
4. 引导学生掌握有效的学习方法，避免死记硬背，注重知识的理解和应用。
5. 加强实验操作训练，让学生熟悉实验步骤和原理，提高实验操作能力。
五、后续学习计划1. 针对薄弱环节进行重点复习和巩固，加强知识点的理解和记忆。
2. 增加实验探究的课堂教学比重，提高学生的实验探究能力。
3. 组织化学知识在日常生活中的应用活动，增强学生理论联系实际的能力。
4. 定期举行化学知识竞赛或趣味活动，激发学生学习兴趣和积极性。
5. 加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况，共同促进学生的成长。
初三化学月考总结与反思9篇
初三化学月考总结与反思9篇第1篇示例：初三化学月考总结与反思初中化学是学生接触自然科学的重要阶段，化学知识的学习和掌握对于培养学生的科学素养和科学思维能力具有重要意义。
月考作为学生在学习进程中的一次重要考试，不仅是学生学习效果的一次检验，也是学生自我学习能力和学习方法的一次检查。
下面我们就初三化学月考总结与反思进行深入分析。
对于月考中的化学知识点的掌握。
从总体情况来看，学生对于化学知识的掌握普遍存在一些问题。
具体表现在，部分学生对于物质的结构和性质的理解不够深刻，比如对于元素和化合物的认知，以及各种物质的性质特点和相互关系的理解。
这些问题主要源于学生对于化学知识点的记忆不够深刻和理解不够透彻。
我们在此需要重点加强对于化学知识点的系统学习和深入理解，不能简单地记忆概念和公式，而应该通过举一反三，举一反十的方式，深入理解物质的结构和性质。
对于化学实验和操作的掌握。
化学学科的实验性质非常明显，是实践与理论相结合的学科。
对于化学实验和操作的掌握具有非常重要的意义。
在初三化学月考中，我们发现部分学生在化学实验中存在一些常见的问题，比如对于实验器材的使用不熟练、实验操作的时候不够细心、安全意识不够强等。
这些问题影响了学生对于实验原理和实验方法的理解和掌握。
我们在此需要提醒学生，在学习化学知识的要重视化学实验的学习，加强对于实验原理和实验方法的理解和掌握，提高实验操作的技能和安全意识。
对于化学学科的学习方法和策略。
化学学科具有一定的抽象性，需要学生具备一定的归纳总结和逻辑思维能力。
因此学习化学知识不能简单地依靠死记硬背，而应该注重学习方法和策略。
在初三化学月考中，我们发现部分学生对于化学学科的学习方法和策略掌握不够，表现在学生在解答化学题目的时候缺乏条理，思维跳跃性强，不能很好地总结和梳理化学知识。
我们需要加强对于学生学习方法和策略的引导和培养，教会学生如何通过总结归纳和逻辑推理的方式提高化学学科的学习效果。
化学考试的总结与反思（精选3篇）
化学考试的总结与反思（精选3篇）化学考试的总结与反思篇11、化学式和化学计算是学习上的重难点，如果化学式扎不牢，化学计算将难以开展，更影响到第五章的化学方程式计算。
2、努力培养学生运用化学基础知识，解决化学问题的能力。
尤其是综合性地运用知识来分析某一问题的能力上，要求学生加强学习，探究和应用。
找出分析问题的思维切入点，找出运用知识点来解决新问题之间的‘着陆点’、‘桥梁’和‘纽带’。
形成新旧知识的重建构造，有机化合，不断地发展学生的创新能力。
3、学生初次接触化学学科，所见题型太少，要通过练题熟练地掌握一些基础题型，然后再拓展一定层次的综合性和难度的题的训练。
练题可以增长见识，开发学生解决问题的思维能力，形成科学探究的本领。
4、面对全体学生，实施了思想心理充电。
主题是;面对事实，振作精神，科学探究，继续行动。
思想是行动的指南，若不能做好学生思想工作，难以提高学生的积极性，也就不能提高分数了。
5、展开几种辅导工作：1指导同学们购书，展开课外阅读，相互交流，互相帮助。
带着不懂的化学问题问老师，问同学，学问结合。
2理出课外表，劳逸结合。
化学考试的总结与反思篇2考试后，同学们最为关心的莫过于各门功课的分数了。
其实分数只不过是对你这一阶段努力的一个评价，考完后不是盯着它，关键是要弄清失分的原因，及时弥补这一阶段的不足。
学习的过程，也就是不断发现问题并解决问题的过程。
成绩不理想的背后，就是问题的暴露，我们必须立即总结反思，采取措施，加以补救，才能在未来的期末考试、中考、高考中创造辉煌。
作为考试反思，首先反思的就是平时的学习态度。
如果在考试中，记忆性的题目失分过多，特别是记忆性偏重的学科失分多(如政、史、地、生等)，那显然就是投入不足，学习态度的问题。
如果许多简单的知识应用中，出错较多，运算能力欠缺，即是反映平时训练不够，这也是学习态度有问题。
反思自己平时是否自觉地进行学习、复习;是否心存侥幸心理，认为平时拖拉点没事，只要考试前几天，认真一点就可以应付。
化学月考反思总结范文
时光荏苒，转眼间本学期的化学月考已经结束。
这次月考让我深刻地认识到自己在化学学习上的一些不足之处，同时也让我明确了今后的学习方向。
以下是我对本次化学月考的反思总结。
一、基础知识掌握不牢固本次月考中，我发现自己在基础知识方面存在很大的漏洞。
在选择题和填空题中，有些题目仅仅是因为对基本概念、公式、定理掌握不牢固而失分。
这说明我在平时的学习中，没有做到对基础知识的深入理解和熟练掌握。
在今后的学习中，我需要加强对基础知识的复习和巩固，确保对每一个知识点都能做到烂熟于心。
二、解题能力有待提高在解答题部分，我发现自己在解题过程中存在以下问题：1. 思路不够清晰，对题目的理解不够透彻，导致解题过程繁琐，甚至出现错误。
2. 计算能力不足，有些题目在计算过程中出现错误，导致答案不正确。
3. 对化学实验的理解不够深入，实验操作能力有待提高。
针对以上问题，我需要在今后的学习中：1. 培养良好的解题思路，对题目进行深入分析，找出解题的关键点。
2. 加强计算能力的训练，提高计算速度和准确性。
3. 重视化学实验的学习，熟练掌握实验操作技能，提高实验成绩。
三、学习方法有待改进1. 平时学习中，我过于依赖老师讲解，自己动手实践的机会较少。
今后，我要学会自主学习，主动查阅资料，提高自己的自学能力。
2. 学习过程中，我没有做到合理安排时间，导致学习效果不佳。
今后，我要制定合理的学习计划，提高学习效率。
3. 在学习过程中，我没有充分运用各种学习工具，如网络、图书等。
今后，我要充分利用这些资源，拓宽自己的知识面。
四、学习态度需要调整1. 课前预习不充分，导致上课时对老师讲解的内容理解不透彻。
2. 课后复习不及时，导致知识点遗忘较快。
3. 对化学学科缺乏足够的兴趣，导致学习积极性不高。
针对以上问题，我需要在今后的学习中：1. 养成良好的学习习惯，课前预习，课后复习。
2. 提高对化学学科的兴趣，增强学习的动力。
总之，本次化学月考让我认识到自己在化学学习上还存在许多不足。
高中月考化学总结与反思_月考化学总结与反思
高中月考化学总结与反思_月考化学总结与反思月考化学总结与反思本次月考化学考试中，我总体感觉自己在知识掌握和应试能力上还有很大的提高空间，具体表现如下：一、知识掌握方面在本次考试中，我发现自己在一些基础知识的掌握上还存在不足。
特别是在化学反应、化学键、物质结构等方面的基本知识理解不够深入，导致在分析问题和解答题目时经常出现困难。
我认为在今后的学习中，我需要对这些基础知识进行系统地复习和整理，加强自己的基础知识储备。
二、应试能力方面在应试能力方面，我觉得自己还存在一些不足。
特别是在解答题目时，我发现自己经常会出现思维跳跃、逻辑不清晰的情况，导致答题过程中出现错误。
我认为在今后的学习中，我需要在解答问题时注重逻辑性和条理性，培养自己的分析和解答能力。
针对以上的问题，我制定了以下的改进计划：一、加强基础知识的学习1.对化学反应、化学键、物质结构等基础知识进行系统复习，掌握其基本概念和相关理论；2.注重化学知识的积累和整理，建立自己的知识框架，提高对于知识的掌握和应用能力。
二、提高应试能力1.注重解题方法和策略的学习，掌握解题技巧和方法；2.多做一些化学题目，积累解题经验，提高解题能力；3.注重锻炼自己的思维能力和逻辑思维能力，培养自己的分析和解答能力。
通过以上的改进计划，我相信自己一定能够在今后的学习中取得更大的进步，提高自己的化学知识和应试能力。
我也会不断地总结经验，发现问题，及时改进，不断完善自己，争取在下次月考中取得更好的成绩。
这次月考，我觉得自己考得还可以，但是也发现了一些问题，主要总结如下：一、知识点复习不够充分二、解题技巧和策略不够灵活在本次考试中，我发现自己在解答题目时经常会出现思维僵化和答题方式单一的情况，缺乏一定的解题技巧和策略。
这导致在解答一些复杂和综合性题目时会出现一定的困难，影响了我的答题效率和准确性。
我认为在今后的学习中，我需要加强对解题技巧和策略的学习，注重在平时的练习中培养自己的解题能力，提高应试水平。
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化学月考总结引导语：总结过去展望未来。
回顾过去，发现问题，从而不断完善自我。
以下是xx搜集整理的600字，欢迎大家阅读！600字篇一一、本次考试命题依据《新课程标准》和《考试纲要》中考命题思路进行。
坚持了以下原则：1.重视对基础知识考查，特别重视对形成化学核心观念有益的内容考查。
2.重视对实验内容的考查，特别是试验设计,实验创新以及运用试验方法解决实际问题能力的考查。
3. 重视对思维能力的考查,尤其对科学探究能力基本要素的全面考查。
二、试题基本特点：（一）紧扣初中化学核心观念，最大限度的体现《新课程标准》的基本要求。
比较注重考查学生的基础知识和基本技能，同时也突出考查了学生的阅读分析能力、处理信息的能力、实验探究能力、文字表达能力、图象分析能力、综合计算能力等。
整张试卷的知识点覆盖面较广，没有偏题、怪题和难度题。
都是送分送到手，化学试题重视对初中化学的核心知识进行重点考查，化学试卷中出现的基础知识方面的考查，可以说是很基础、起点也很低。
比如试题中有关化学用语的填空题，简单计算等等；都是最基本的题目。
只要学生平时能认真学习，要考到及格应该是很容易做到的事情。
（二）学以致用为了突出化学学科的特点，现在的考试在重视考查基础知识和基本技能的同时，比较重视化学与生产、生活、社会、科技等的联系和应用，很多试题情境都是学生接触或知晓的社会实际和生活实际。
（三）难易较适中从化学试卷的角度讲，本次试题有难度的题基本控制在10%左右，使中等及中下等考生都能发挥正常水平，有60%以上的学生能达到合格。
化学是一门以实验为基础的学科，第25题是很有代表性的一道好题，难度适中，如果学生读题能认真、仔细一些，对一些规律性的知识能分析透彻，得分还是可以（四）重视对实验能力的考查化学是一门以实验为基础的学科，关系到实验探究能力的培养及创新意识的培养，如试卷中8、26、27题，强化了实验能力和思维能力的综合考查，还体现了研究性学习、探究性学习的导向。
试题难度不是很大，仅对科学素养考查的初步探讨，但对化学学科改革的导向性非常明确。
三、学生在答卷中错因分析一大题考生选错较多的是2、8小题，引起错误的原因是：2小题主要是因为学生没有理解题干的意思，把性质和用途没有联系在一起。
图象与题意联系不起来。
8小题是考察学生的阅读能力，反映出了学生分析问题的能力较差。
二大题的21题（2）小题、25题失分较多。
21题（2）学生把尿素的性质不理解，13题（2）（3）小题、14题（2）小题在。
25题学生对语言的驾御能力差，写化学方程式时不配平和不写条件，没有做的同学也很多。
特别是F的溶液中所含有的粒子有（）答的很差。
三大题即17题是实验探究题。
27题失分较多很多同学，不知道变质的氢氧化钠是什么，就没有办法完成该题，做了的很多考生把两个化学方程式写错，（3）小题答的差。
表述不准确四大题（计算题）考生出错主要表现在：①计算能力较差。
②对相对分子质量的计算以及列式计算没有掌握。
四、通过以上对20XX年重庆市化学中考试卷的分析，在以后的化学教学过程中应注意以下几点。
1、重视基础，强调应用无论是容易题还是难题，无论是客观判断题还是主观分析题，都是以重要的基础知识为依托展开的，而部分学生多因基础不扎实而导致在一些基础题中失分。
实践表明，初中化学中的那些最基本、最核心的内容，始终是中考重点。
坚实的化学基础知识，清晰的化学知识结构，是运用已有知识解决新问题的重要基础，所以对化学基础知识和基本技能应准确把握，并扎扎实实地落实到位，防止进行“超纲”性学习，已经明确的不作要求或降低要求的内容，不再往高处拔。
结合20XX年化学中考试题而言，例如：1题、4题、8题等都应该算做得分题，但它们的得分率也才分别达到92%、84%和60%，情况不容乐观。
２、重视教材，强调知识的全面性加大对教材知识的重视程度，要能够挖掘教材中的隐含考题，注意教材知识的覆盖面要加大。
例如：从分析教材不难看出，现行人教版教材中唯一涉及的高温分解的反应就是碳酸钙的煅烧，而该点恰恰是今年考题中的较难题，推断题21题的突破口。
列外值得一提的就是要特别重视教材中有关化学知识与社会、化学知识与生活相关的内容，例如：考题10考察人类的营养素和20 题考察水污染及其防治。
3、重视化学与社会、生活、环境的习题类型的训练建议关注每年发生的新闻事件，特别是与之相关的化学物质。
如08年的奥运、地震；今年中考考题的H1N1流感病毒的治疗药物。
关注国家大的方针、政策性趋势性考题，如：节能减排、关注人体健康等题型，近几年已是多次出现。
4、重视实验，提高学生的实验探究能力化学实验是化学学习活动的重要组成部分，同学们通过实验的观察和操作，激发学习兴趣，获得化学实验技能、启发思维，形成化学概念，巩固化学知识。
同时对培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，科学训练方法具有重要的意义。
实验是自然科学的一种探究性活动，其探究性理应体现在我们的学习活动中。
加强实验教学，不仅要培养观察能力和实验操作能力，还要通过一些探究性的实验培养学生的实验设计能力，培养创新意识和创新思维品质。
在化学实验中，值得我们去探究的问题有很多，例如探究反应条件、探究实验装置、探究实验原理、探究实验步骤等。
我们应经常把知识和技能应用到化学实验、生产生活的实际问题中去，使学生得到运用化学知识和技能分析问题、解决问题的训练，在实践中提高能力。
今年考题中的实验题对分析和探究能力的要求尤为突出，22题对中和反应的探究；23题对实验操作、实验数据的处理以及实验误差的分析都有较高的要求。
5、加强规范性练习，提高书面表达能力这次中考试卷化学用语分值较重。
因此，在教学中，我们应注意化学用语的规范化书写，减少不必要的失误。
中考化学试卷涉及的化学用语主要错误：（１）化学式写错或不规范，物质名称写不正确。
如“CuO”写成“Cu2O”；“Na2CO3”写成“NaCO3”等等（２）化学方程式中不配平或配平错误、条件状态未注明。
如方程式中反应条件如“点燃”、“高温”、“加热”等，生成物中的沉淀“↓”和气体“↑”未注明。
（３）质量分数不添加“%”符号，如23题（5）小问就使不少学生失分，甚至使优生失去满分的机会。
（4）09年试卷中文字表达有所变化，不少学生表达不准确或错误，特别是23题的（2）（3）小问。
提醒我们仍需提高学生书面语言的科学性。
总之，我们在平时的化学教学中，要切实加强化学用语规范化的训练。
6、强化审题能力和分析能力的培养今年较去年相比，读题和分析题能力的要求又有一定提高，部分学生读题不仔细，造成过失性丢分；部分学生不会分析题目的考点，导致无从下笔。
如题18（1）要求写反应物A溶液而写成生成的产物CO2；题20（2）题目中有图形说明是氮肥厂，应填N元素过高而学生未读懂乱填。
题21考察学生推断题的分析能力，学生不知道从何处分析入手。
题22（2）分析中和反应，要求选择加入物质顺序及加入物质用量的控制而相当多学生只填物质或者只填用量。
24题计算题题目较新，较长，学生读不懂题目，无从下手。
所以训练学生细心审题、深刻理解题意和分析题意也是我们今后化学科教学中要重点加强的项目之一。
7、重视精选习题，提高练习质量除扎实对学生的“双基”教学，更应注重学生的创新思维能力的培养。
在近几年中考试题中，对于纯知识性题目的考核逐渐偏少，取而代之的则是更多的知识应用性题目，因此教学中更应强调对知识的理解和应用。
习题要做，但应重质量而不是数量，在每一个知识点的题目的选择上要更具针对性，要精选、精编有实际情境以及有利于落实双基感悟方法、培养能力的习题，引导学生进行分析、解答、反思，帮助学生掌握解题规律，积累解题经验。
要大胆放弃一些偏、繁、怪和无实际意义的题目，严格控制习题的难度和总量。
600字篇二本次月考试题内容主要考查这一个月来学生的学习情况。
总分为100+20分，其中有机化学约为44分，占37%，平均得分分；综合实验约为56+20分，占63%，平均得分分。
从得分情况来看，有机化学普遍得分较高，但综合实验得分较低。
具体问题和解决措施分析如下：一、就近几年的高考来看，有机化学在高考试题的比重越来越大。
我们备课组也在有机化学的教学上花了功夫和时间。
因此，学生对有机化学知识的掌握较好。
但化学实验部分是我们进入总复习学习的第一章，其特点是综合性强、形式多样、知识点零散、对元素化合物基础知识要求高等。
因大多数学生知识体系零散，基础薄弱，综合能力还没有系统提高，对元素化合物知识生疏等，做题比较困难。
解决措施：提醒学生自己应该先分析自己，督促学生投入到总复习学习中，抓基础。
让学生分析自己的学习中哪个环节最薄弱最需要帮助，只要把这个环节打通了剩下的工作就可事半功倍了。
学会和老师共同探讨问题，心里不能老装问题，有问题就得忙解决。
制定学习计划，树立目标。
提醒学生一步一个脚印，端正学习态度，踏踏实实投入总复习的学习中。
二、学生普遍存在审题不清和不会审题的现象。
不管是选择题还是综合实验题，都因审题问题而失分，等试卷发下来才知道丢了不该丢的。
解决措施：老师在讲题时每分析审题和解题方法，提醒学生如何提高做题效率，学会做题，学会在考场上得分。
粗心大意，眼高手低，不能举一反三，不重视基础题。
三、对简单题掉以轻心，漏题丢分。
对中档题不析不清楚，模棱两可，似懂非懂，似会非会；对复杂题，自身知识结构和技能不到位，缺乏分析能力。
解决措施：对于平常的作业、练习的目的是用来巩固、加强所学知识点记忆、理解和运用，并检测对所学知识点的掌握情况，一般多为专用知识点练习题目，综合性不是很强。
但考试是阶段检测性考试，是综合考察学生们对本阶段知识点的掌握情况，题目中往往会把知识点进行综合，以考察学生对所学知识的运用能力。
学生应该分析、审清题目的设计思想，养成良好的做题习惯，在今后遇到相关问题的时候，就会比较熟练。
四、考试时时间把握不好，题做不完。
在较难的，自己拿不准的题目上花费时间太多，导致会做的题做不上。
解决措施：提醒学生在平时完成作业的时候，一定要注意时间的控制。
不要有拖拉的毛病。
因为考试的时候是在有限的时间内独立完成，气氛、心态都和平时有所不同。
大家在平时如果对待作业和练习以考试的状态处理，那么在考试的时候就会比较从容自如，更好的把握每一道考试题。
五、学生学习信心不足。
进入综合复习阶段总觉得自己有很多知识不知不懂，从而导致学习不主动，成绩不上反下。
解决措施：要让学生意识到问题是自己的，家长和老师是来帮助自己的，所以无论在何种情况下，自己一定要保持良好的心态，不要跟家长和老师产生抵触情绪，这样才能让自己克服困难，解决问题。
鼓励学生要从思想上下定决心，抓紧时间，努力实施。
解决自己沉积的问题，不是一朝一夕的事情，需要有恒心、耐心，切忌耍小聪明，敷衍了事。