关于文学理论教材的一点感想
文学理论入门读后感
文学理论入门读后感《文学理论入门》是一本由李嘉诚老师编著的文学理论入门读物，它以通俗易懂的语言，系统地介绍了文学理论的基本概念、发展历程和主要流派，为初学者提供了一个全面了解文学理论的入门指南。
通过阅读这本书，我对文学理论有了更深入的认识，也对文学作品的阅读和理解有了更多的启发。
首先，这本书通过对文学理论的基本概念进行了系统的介绍，让我对文学理论有了更清晰的认识。
在书中，作者对文学、文学作品、文学批评等概念进行了详细的解释，让我对这些概念有了更深入的理解。
例如，作者对文学的定义进行了分析和阐释，让我明白了文学的多重性和复杂性，以及文学与其他艺术形式的区别。
通过对这些基本概念的了解，我对文学理论的整体框架有了更清晰的认识，也为后续的学习打下了良好的基础。
其次，这本书通过对文学理论的发展历程进行了梳理，让我对文学理论的演变有了更清晰的认识。
在书中，作者对文学理论的发展历程进行了概括性的介绍，包括古典文论、浪漫主义、现代主义、后现代主义等不同的文学理论流派和思潮。
通过对这些不同流派和思潮的介绍，我对文学理论的发展历程有了更全面的了解，也对不同流派和思潮的特点有了更深入的认识。
这不仅为我后续的学习提供了参考，也让我对文学作品的阅读和理解有了更多的启发。
最后，这本书通过对文学理论的主要流派进行了详细的介绍，让我对文学理论的多样性有了更深入的认识。
在书中，作者对结构主义、后结构主义、女性主义、后殖民主义等不同的文学理论流派进行了系统的介绍，包括其理论基础、代表作品和主要观点等。
通过对这些不同流派的介绍，我对文学理论的多样性有了更深入的了解，也对不同流派的研究方法和理论观点有了更全面的认识。
这不仅为我后续的学习提供了参考，也让我对文学作品的阅读和理解有了更多的启发。
综上所述，《文学理论入门》是一本通俗易懂的文学理论入门读物，通过对文学理论的基本概念、发展历程和主要流派进行系统的介绍，让我对文学理论有了更深入的认识，也对文学作品的阅读和理解有了更多的启发。
文学理论课程学习心得
文学理论课程学习心得文学理论课程学习心得「篇一」我一直都比较畏惧理论的学习，甚至很多时候有意无意地会忽视理论学习的重要性。
但是，经过近一年的文学理论课程学习，我取得了一些或深或浅的对文学理论的体悟。
尽管对理论的畏惧依然存在，写的理论文章也漏洞百出，但是这其中一些关乎整个人生内质的文学还是在不经意中深深打动了我，让我明白，文学理论并非单纯地让人觉得枯燥，它的丰厚、智慧都是不可或缺的。
文学是一辈子的事。
“文学是一辈子的事，是一辈子值得守卫和探索的事业，随时可以拿起，随时可以放下，最可贵的是，它是一个人人都可以做的梦。
”这是我在一本杂志上看过的关于文学的一句话，当时我被它所震撼，也曾几次跟同学说过。
而这学期的文学理论课，更是让我真切地感受到文学在生命里的流动。
这学期的文学理论老师给予了我们新的文学观，他对文学理论的认真严谨、对这份事业的尊重和热情一点一点地感染着我。
在短暂的十几周的文学理论的学习里，我看到了来自一个智者一个坚守者一个平凡又伟大的师者的光辉。
老师总是可以带我们走出课本理论知识的局囿，让我们在更多作品更多课本之外的或虚或实的世界里找寻到新的生机，新的对文学对人生的感悟。
他总是会在百忙之中，不吝惜他的时间来为我们增加课堂学习的机会，这种奉献是他对文学事业融于血液的一种痴迷。
我也在畏惧钦敬的缝隙中努力地想要让自己成为老师所说的“他可以教的学生”，但是这个过程中，仍旧不可避免地出现同以前相似的'那种对理论的疏远逃避，尽管它不再似以前那么单薄，可是每每提笔依旧深感无力。
我知道自己需要的是什么，我是一只蜗牛，但我还是会在太阳升起前到达终点。
记得某节课上，老师说起加缪的一句话：“在一个突然丧失了光明和幻想的世界里，人的存在成为了一种不可避免的流放。
”我们在成长的年月里，在应试教育的桎梏中在某种程度上沦为了考试的machine，我们很多人都在这种似乎已固定的模式下在已沉沦甚至习惯的制度下在夹缝中艰难地寻找着自由、寻找想象、寻找自身和世界无限的光明和希望，但我们很多时候还是像一摞纸张，轻易就能被风吹乱。
文学理论入门读后感
文学理论入门读后感《文学理论入门》是一本介绍文学理论基本知识和概念的入门级读物。
在阅读这本书的过程中，我深刻地体会到了文学理论对于文学研究和创作的重要性，也对文学理论的发展和演变有了更深入的了解。
首先，这本书详细介绍了文学理论的起源和发展历程。
从古希腊的诗学到现代文学理论的多元化，作者对文学理论的演变进行了全面的梳理和分析。
通过了解文学理论的历史脉络，我对不同时期的文学理论思潮有了更清晰的认识，也更加明白了文学理论的多样性和包容性。
其次，书中还介绍了文学理论的基本概念和主要流派。
作者对文学理论中的重要概念如“文学性”、“意义”、“读者”等进行了深入浅出的解释，让我对这些概念有了更加清晰的理解。
同时，书中还介绍了不同的文学理论流派，如结构主义、后现代主义、女性主义批评等，让我对文学理论的多元性有了更加深刻的认识。
最后，通过阅读这本书，我对文学理论的重要性有了新的认识。
文学理论不仅是对文学作品进行分析和解读的工具，更是对文学创作进行指导和启发的理论基础。
通过学习文学理论，我们可以更好地理解文学作品的内涵和意义，也可以更好地进行文学创作和批评。
因此，文学理论的学习对于文学爱好者和从业者来说都是至关重要的。
总的来说，通过阅读《文学理论入门》，我对文学理论有了更加深入的了解，也对文学研究和创作有了更加清晰的认识。
这本书不仅是一本介绍文学理论的入门读物，更是一本对文学理论进行系统梳理和阐释的著作，对于广大文学爱好者和研究者来说都具有重要的参考价值。
希望通过对文学理论的学习和研究，我们可以更好地理解和创作出更加优秀的文学作品。
文学导论感悟心得体会(3篇)
第1篇自从接触到文学导论这门课程，我便对文学产生了浓厚的兴趣。
在这门课程的学习过程中，我不仅对文学有了更深入的了解，还对人生、社会有了新的认识。
以下是我对文学导论的一些感悟心得体会。
一、文学的内涵与价值文学是人类精神生活的产物，是表达人类情感、思想、审美和道德观念的重要手段。
文学具有丰富的内涵和价值，主要体现在以下几个方面：1. 情感表达：文学是人类情感宣泄的重要途径，通过文学作品，我们可以感受到作者的情感波动，体会到不同的人生经历。
2. 思想启迪：文学作品蕴含着深刻的思想内涵，可以启发我们的思维，引导我们思考人生、社会、道德等问题。
3. 审美体验：文学具有独特的审美价值，通过阅读文学作品，我们可以感受到美的享受，提高我们的审美情趣。
4. 道德教化：文学作品具有道德教化的作用，可以引导我们树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
二、文学与人生文学与人生息息相关，文学作品往往反映了人生的各个方面。
通过学习文学导论，我对文学与人生的关系有了以下认识：1. 文学反映人生：文学作品是对现实生活的艺术再现，反映了人类社会的发展、变迁和人们的生活状态。
2. 文学影响人生：文学作品可以影响我们的价值观、人生观，引导我们树立正确的人生目标。
3. 文学塑造人生：文学作品具有强大的感染力，可以激发我们的潜能，帮助我们实现人生价值。
三、文学与社会文学是社会的一面镜子，反映了社会的各个方面。
学习文学导论，让我对文学与社会的关系有了以下认识：1. 文学反映社会：文学作品是对社会现实的反映，揭示了社会的矛盾、问题和发展趋势。
2. 文学批判社会：文学作品具有批判精神，通过对社会现象的揭示和批判，促使社会进步。
3. 文学服务社会：文学作品具有服务社会的功能，可以传播正能量，引导社会风气向好。
四、文学与教育文学教育是培养全面发展人才的重要途径。
学习文学导论，让我对文学与教育的关系有了以下认识：1. 文学丰富教育内容：文学作为一门综合性学科，可以丰富教育内容，提高教育质量。
《文学理论》读书笔记韦勒克
《文学理论》读书笔记韦勒克在接触韦勒克的《文学理论》之前，我对于文学的理解，还停留在那些让人陶醉的诗歌、扣人心弦的小说和发人深省的散文上。
然而，当我真正翻开这本书，仿佛走进了一个全新的文学世界，一个充满了思考、辨析和探索的世界。
韦勒克在书中对文学理论进行了深入而全面的阐述，让我对文学的本质、功能、创作过程等方面有了全新的认识。
他的论述严谨且富有逻辑，却又不失生动和活泼。
比如说，在谈到文学的类型时，他不是简单地罗列各种类型，而是通过具体的作品进行分析，让那些抽象的概念一下子变得清晰起来。
其中，让我印象特别深刻的是他对于文学作品内部结构的剖析。
他认为，文学作品不仅仅是表面上的文字和情节，更有着深层次的结构和意义。
就好像一座冰山，我们看到的只是露出水面的一小部分，而真正庞大而复杂的部分隐藏在水下。
他以《哈姆雷特》为例，详细地分析了作品中的人物、情节、主题之间的相互关系，让我明白了一部伟大的作品是如何在各个层面上达到完美的统一。
在阅读的过程中，我仿佛变成了一个侦探，在韦勒克的引领下，一点点地挖掘文学作品背后的秘密。
这种感觉真的太奇妙了！有时候，我会因为一个新的观点而兴奋不已，忍不住放下书，自己思考上好一会儿。
还有啊，韦勒克对于文学与社会、历史的关系的探讨也让我大开眼界。
他说文学不是孤立存在的，而是与社会、历史紧密相连。
这让我想起了自己曾经读过的一些经典作品，比如《骆驼祥子》。
以前读的时候，只是为祥子的命运感到悲哀，而现在通过韦勒克的理论，我明白了这部作品背后反映的是那个时代社会的黑暗和不公。
另外，韦勒克对于文学批评的看法也给了我很大的启发。
他强调批评应该是客观、公正的，但同时也要有敏锐的感受力和深刻的洞察力。
这让我明白了，当我们评价一部作品时，不能仅仅凭借个人的喜好，而是要从多个角度去分析和理解。
读完这本书，我感觉自己就像是经历了一场文学的洗礼。
以前对于文学那些模糊的、感性的认识，现在变得更加清晰和理性。
文学理论教程读后感
文学理论教程读后感《文学理论教程》是由中国社会科学出版社出版的一本文学理论相关的教材，作者为王先庆、李君玉、黎雁以及李守春。
这本教材是我大学期间学习文学理论的主要参考书之一，在阅读过程中，我对其中所涉及的理论和观点有了深入的了解，并且对当代文学理论的发展和趋势也有了更清晰的认识。
首先，在读这本教材的过程中，我对文学理论的定义和范围有了更加明确和全面的认识。
文学理论是对文学现象和文学创作进行系统研究和解释的理论体系，它广泛涉及到文学审美、文学批评、文学史等多个方面。
这本教材从文学理论的发展历程、基本概念和主要流派等入手，全面系统地介绍了文学理论的研究内容和方法。
通过对这些内容的学习，我对文学理论的内涵和外延有了更加深入的了解，也明白了它与文学创作和文学批评的关系。
其次，在阅读这本教材过程中，我对文学理论的研究方法和思维方式有了更加清晰的认识。
文学理论是一门理论性极强的学科，它要求我们从抽象的角度去思考和分析文学现象。
这本教材通过对不同文学流派和文学理论的介绍，使我对不同研究方法和思维方式有了初步的了解，知道了如何从不同的角度去解读和理解文学作品。
例如，在介绍结构主义和后现代主义理论时，教材分别从结构和符号的角度对文学进行解读，让我更加明白结构和符号对于文学作品的重要性，也认识到文学批评是一个基于理论的解读过程。
最后，在读这本教材的过程中，我对当代文学理论的发展和趋势有了初步的了解。
文学理论是一个不断发展和演变的学科，它随着社会、历史和科技的变革而不断更新和发展。
这本教材在最后一章对当代文学理论的发展做了简要的介绍，其中讲述了后殖民主义理论、性别研究、生态文化和网络文学等热点话题。
通过了解这些当代理论，我深刻感受到文学理论的多样性和包容性，也明白到当代文学研究需要密切结合社会现实和时代特点。
综上所述，《文学理论教程》是一本很好的文学理论入门教材，通过对文学理论的介绍和讲解，使我对这门学科有了更加深入和全面的理解。
文学理论读书笔记
文学理论读书笔记最近读了一本关于文学理论的书籍，让我对文学的理解有了更深层次的认识。
在这本书中，作者从多个角度探讨了文学的本质、文学的创作过程、文学与社会的关系等重要议题，给我带来了很多启发。
文学的本质是什么？这是文学理论中一个核心的问题。
书中指出，文学不仅仅是文字的组合，更是一种表达思想、情感和体验的方式。
它可以是对现实生活的反映，也可以是作者内心世界的投射。
通过文学作品，我们能够感受到作者对人生的思考、对社会现象的批判以及对美好事物的向往。
文学的创作过程充满了神秘和魅力。
作者认为，创作并非简单地将想法转化为文字，而是一个需要灵感、想象力和技巧的复杂过程。
灵感往往来源于生活中的点滴细节、瞬间的感悟或者长期的积累。
而想象力则让作者能够突破现实的束缚，创造出独特的文学世界。
技巧则包括对语言的运用、结构的安排和情节的设计等方面，这些都需要作者不断地学习和磨练。
书中还深入探讨了文学与社会的紧密联系。
文学作品不是孤立存在的，它是社会的产物，同时也会对社会产生影响。
一方面，文学反映了特定时代的社会风貌、价值观念和人们的生活状态。
通过阅读不同时期的文学作品，我们可以了解到当时社会的政治、经济、文化等方面的情况。
另一方面，优秀的文学作品具有启发和教育的作用，能够引导人们思考社会问题，推动社会的进步。
在阅读的过程中，我对文学作品的审美价值也有了新的认识。
审美价值不仅仅体现在作品的形式美，如优美的语言、精巧的结构，更在于作品所传达的深刻内涵和情感力量。
一部好的文学作品能够触动读者的心灵，让我们产生共鸣，感受到人性的光辉与黑暗，体验到人生的喜怒哀乐。
同时，我也思考了文学批评在文学领域中的重要性。
文学批评不仅仅是对作品的评价，更是对文学发展的引导和推动。
通过批评，我们可以发现作品的优点和不足，促进作者不断提高创作水平。
而且，文学批评还能够引导读者更好地理解作品，培养读者的审美能力。
此外，书中关于读者在文学活动中的地位的阐述也让我印象深刻。
文学理论课程学习感受
文学理论课程学习感受在这学期的文学理论课程中，我收获了很多宝贵的知识和经验。
通过课堂上的研究与讨论，我对文学作品的分析和理解能力得到了提高，同时也对文学作品背后的理论和思想有了更深入的了解。
以下是我在文学理论课程研究过程中的几点感受。
首先，文学理论课程开拓了我的学术视野。
在课程中，我们研究了不同的文学理论流派，如结构主义、后现代主义、女性主义等，每个流派都有其独特的思考方式和观察角度。
通过研究这些理论，我逐渐明白了文学作品本身并不是孤立存在的，它们与社会、历史和文化背景都有着密切的关系。
这种开拓视野的经历让我对文学的研究产生了更浓厚的兴趣，也让我更深刻地认识到文学对于人类的重要性。
其次，文学理论课程培养了我的批评思维和批判能力。
在课堂上，我们通过阅读和讨论不同文学理论家的观点，不再满足于以往对文学作品的浅薄理解，而是更加注重对作品进行深入的分析和批判。
我们学会了问一些关键的问题，如作品中的主题、结构、语言运用等，以及这些元素背后的哲学和思想内涵。
这样的批评思维不仅可以提高我的文学鉴赏能力，也对于我在其他领域的研究和思考有很大的帮助。
另外，文学理论课程也加深了我对人类思想和情感的理解。
通过研究文学作品和理论，我更加了解了人类的情感和思想是如何通过文字表达出来的。
文学作品不仅只是故事的叙述，它们背后还蕴含着作者对生活、人性、社会等方方面面的思考和感悟。
这些作品和理论让我更深刻地认识到人类的多样性和复杂性，也让我更加珍惜和尊重不同的文化和观点。
最后，文学理论课程对于我的写作能力的提高也起到了重要的作用。
通过研究文学理论，我渐渐领悟到写作并非只是纯粹的语言表达，更是一种思考和思想的输出。
我开始更加注重文章结构的合理性、语言的精准度和表达的逻辑性。
同时，通过阅读不同文学理论家的作品，我也锻炼了自己的写作风格和表达能力。
这些经验和技巧对于我未来的研究和职业发展都具有积极的影响。
总而言之，文学理论课程让我收获颇丰。
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关于文学理论教材的一点感想
叶毓
三天的精彩授课使我深感王一川教授在解读诗歌中常常提到的一个词“启蒙”一词的深刻内涵，逐渐认识到高校文学研究者应承担的文化传承、普及、提高的责任。
文学理论这门课程到底要解决什么？这恐怕是我们这个研修班的每一位自愿和非自愿从事文学概论教学的老师首先要思考的问题。
我真的感到越教越觉得很难教，一个文学理论教师不仅是一位睿智的理性学者，还应该是一个情感丰富细腻的诗人。
文学理论研究的对象不仅是文学文本，还有文学现象、思潮等，高校文学理论课程的教师，文学理论书籍要看，美学、哲学要学，文学作品要读，文学思潮、文学批评都得知道，再加上我们面对的大学生思维很活跃，他们对诗歌的兴趣很浓，他们经常把创作的诗歌给你，希望你提出宝贵意见，我感到这门课程因为涉及文学活动的各个方面，的确有一种无所不包的感觉，自己如蝜蝂背物一样看书越来越杂，但是人的精力有限，我感到真是变得不知道应该研究什么。
这种感慨也许很多人都有，上课当中听到王老师讲治学经验，真是受益匪浅。
我现在终于知道“学西学，做中学” 的道理。
下面谈谈我对童庆炳先生主编的《文学理论教程》与《文学理论新编》两部教材的看法。
这两部教材在体例上有极大的不同，我个人认为，对于大学生来说启迪思维，激发兴趣是最根本的。
大学新生刚入校没有认真思考过文学是什么？一部体系完整的文艺理论教材如《文学理论教程》给他们以比较容易把握的答案，这是对的。
但对于研究生来说这一答案就显得有些不足，思维没有拓展。
《文学理论教程》与《文学理论新编》相比，前者运用演绎法，后者运用归纳法。
比如对“文学是什么”的探讨，《文学理论教程》从西方马克思主义那里阐释其理论渊源，梳理概念的流变并揭示其理论内涵。
我们可以看到理论文本编纂者的理论渊源和思路，文学理论教师则必须在对理论的透彻理解基础上进行阐释。
从许多老师的提问中，包括自己的教学经验也可以知道，我们很多人还处在准确理解这部教材的阶段。
很多艰深的理论术语还需要阅读原著加以消化。
理论的艰深令学生望而却步，我敢保证大一的新生很难自学这部教材。
包括我们在培训期间听到的不同讲课风格，其实也是教师根据自己对教材的理解程度而带来的避重就轻的阐释方式。
往往学生爱听例子而对于生涩的理论术语仍然记忆模糊，考完试就会忘记。
说句实话，能做到王老师那样深刻而透彻的讲解“中国近五十年文学语言的五个阶段”的教师并不多。
这是一种综合素质，需要长期积累，非一日之功。
《文学理论新编》这部教材与《文学理论教程》相比有三个好处：首先，运用了归纳法。
每一章的前半部分选了两到三篇的经典文论，并且对所选内容做了比较浅显的阐释。
然后才进入“文学是什么”的提问和探讨，对于文论史中的不同文学观念进行比较，最后归纳出比较可行的文学的疆界。
理论显得不那样可怕，空洞、生涩。
20世纪西方文论发展很快，新鲜术语、词汇密集，但对于刚进入大学的本科生来说他们很愿意接受新鲜事物，但也需要历史纵向深入，对于文学的思考有一个参照坐标。
这样的话，学生的视野的确是更开阔了。
其次，他们切实阅读了几部文学理论专著的选段，我要求学生阅读了《文心雕龙》、《人间词话》和《柏拉图文艺对话录》、《诗学》等，不论学生阅读理解水平高低，他们锻炼了理论文本阅读的能力，对于培养逻辑思维、概括的能力非常有益，学生都认识到文学与文学理论文本完全不同。
虽然初读很难，有很多不懂的地方，他们常常提出问题，我有时候能够解答，有的不能解答，但是这不要紧，随着理论的学习和自己的兴趣，他们会就某些没有答案的问题进行深入思考，从而为写做毕业论文打下基础。
最后，适合水平稍好的学生自学，水平中等、稍差的学生还需稍加讲解。
真正的大学教育并不是以教为主，而是以学生的学为主，课堂更多的是讨论和争论，是答疑、解惑。
教师可以讲述自己研究领域的观点见解，还可以介绍其他诸家的观点，让学生选择。
这部教材可能给了我们这种自由度。
但《文学理论教程》却没有，
必须是对这一完备体系的阐释。
当然，《文学理论新编》也有弊端，因为选了一些经典文论，但是很多文论都是由针对性的，我们在讲解时不得不加上更多的文学理论经典来进一步展示对同一问题的不同视角。
教师所讲内容就远比书本丰富，我们在拓展知识时会进一步要求学生阅读理论文献，这对许多学生来说真是有些吃力，教师也不轻松。
如第六章“文学与叙事”，只选用了福斯特的《小说面面观》和热耐特的《时序》，我们必然要介绍布雷蒙德的“角色模式”和格雷马斯的“语义方阵”等内容，把《西方文论》的课程内容给上了。
相对来说，内容也就远比《文学理论教程》多。
这部教材与《文学理论教程》相比系统性不强，适合大学三、四年级水平较好的学生或研究生自学，因此无论是文论选段还是理论术语阐释都比较浅显易懂，但对于当下我国的文学理论前沿的把握就不如《文学理论教程》清晰，也不能反映我国的文学理论研究水平。
以上是我对这两部教材使用过程中的一点感想，我自己学识浅薄，从事文学理论教学的时间也不长，很多看法很不成熟，有不足之处还望批评指正。
天水师院：叶毓
二零零七年十二月二十七日发贴时间：2007-12-29 0:43:47。