3.回忆鲁迅先生(节选)(部编本人教版七上语文优秀课件)
3 回忆鲁迅先生（节选）
讲授新课
学习目标
1.沉浸品读文字，读出字里行间中鲁迅平凡的一面。 2.感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国 情感、“孺子牛”般奉献精神。
3.体会作者多种描写手法的艺术效果，学习本文善于 从撷取生活琐事中去展现人物性格的。
导入新课
欣赏《自题小像》，请同学谈谈对鲁迅先生 的印象。
课堂导学 目标导学一：概括内容，分析形象 1.本文叙述了鲁迅先生哪些生活琐事？请你简要概括， 并说说这些琐事刻画了鲁迅先生什么样的形象特点。
鲁迅先生明朗的笑：乐观爽朗、平易近人 鲁迅先生走路轻捷快速：做事敏捷果断、一往无前、义无反顾 嘱咐许广平给萧红付车费：关心友人 喜欢北方饭、喜欢吃硬的东西：坚毅、倔强、刚硬的“硬骨头” 在饭桌上：对妻子的尊重和爱意 胃不好，但对萧红做的韭菜合子还是吃得开心：对小辈的体恤 开玩笑：幽默
讲授新课
检查预习
走近作者
（1911-1942），原名张廼莹，笔 名萧红，出生于黑龙江呼兰县一个地 主家庭。为了反对包办婚姻，逃离家 庭，困窘间向报社投稿，并因此结识 萧军，两人相爱，萧红也从此走上写 作之路，两人一同完成小说、散文集 《跋涉》。1934年到上海，与鲁迅相 识，同年完成长篇《生死场》，次年 在鲁迅帮助下作为“奴隶丛书”之一 出版，由此取得了在现代文学史上的 地位。1942年1月22日卒于香港。
讲授新课
可以说，虽然本文看似杂 乱，但有一个情感上的线 索。全文除了许广平先生 的一句极为朴实的感叹， 没有一个地方有直接的赞 美，却处处透露出对鲁迅 先生的爱戴、赞美和景仰。 同样的，没有一个“悲” 字，但字里行间无不透露 出沉重的悲伤。
目标导学二：抓住细节，品味效果
①鲁迅的笑声。
“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜 ······常常是笑得咳嗽起来。” “笑得连烟卷都拿不住”“笑得咳嗽起来” 写鲁迅笑的神态，形象生动。寥寥几笔，一个乐观 爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。
神情姿态：“鲁迅的笑”“鲁迅走路的姿态”，乐观开朗、平 易近人。 饮食起居：“喜欢北方饭”“对萧红做的韭菜合子吃地开心”， 简单随和、体恤他人。 待人接物：“读青年来信”’“不在意自己的原稿和校样”， 陪客人”严格、宽容、和蔼、热情。 休闲娱乐：“开玩笑”“看电影”“翻书休息”幽默风趣，为 他人着想，珍惜时间。 工作习惯：“深夜工作”“病中工作”，不同寻常，忘我精神。 日常琐事：“吃鱼丸”“包书”，严谨、细致、认真。
灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。
导入新课
一旦提及鲁迅之文我们总会找到“匕首投 枪”这个词，而谈及鲁迅其人，“我以我血荐轩 辕”“俯首甘为孺子牛”的诗句便会立即涌上心 头。然每一个人都是无法用简单的句子来概括的 ，更何况丰富之如鲁迅，伟人之成就并非一蹴而 就，伟人正因平凡而更显非凡，一起走近萧红笔 下真实的鲁迅。
②鲁迅的刻苦勤、坚毅。
“许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟 嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。” “有时候许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显 得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。” “鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。” 这三段文字刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景。作者的描 写体现出鲁迅先生夜里工作至天明时间之长，工作之刻苦，， 表现了鲁迅先生就像一个斗士在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战 斗，用自己坚强的意志迎接黎明。 “鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体， 所以要多做，赶快做。”表现了鲁迅先生争分夺秒工作的刻 苦勤奋。
读青年来信：宽容、和蔼，对青年人的关心、帮助 不在意自己的原稿和校样：谦逊、淡泊名利、宽厚 看电影：为他人着想、随和
翻书休息：对时间的珍惜
花大把时间陪客人：热情待客、平易近人 深夜工作：敬业与辛苦 吃鱼丸：做事认真的严谨 包书：认真细致
病中工作：惧死亡的淡然和争分夺秒工作的勤奋。
2．以上这些内容，看似没有什么联系，比较 杂乱。你能否对它们进行归类？
（3）更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描， 几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其 是写到鲁迅生病之后的各个细节，写到海婴的“明 朝会”，看似完全平静的叙述，无一“悲”字，但 悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。 （4）更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细 节的描叙，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣。 （5）更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最 大的妙处。文中许广平的一句话十分恰当：“周先 生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事。” 看似轻描淡写，实则富有思想含量。
正音识字
正音
咳嗽 sou
揩 kāi阖hé来自校对 jiào识字
绞肉
调羹 疙瘩
深恶痛绝 不以为然
薪金
词语解释
【存心】心里怀有的念头。 【揩】 擦，抹。 【阖】 闭合。 【抹杀】 一概不计；完全勾销。也作“抹煞”。 【深恶痛绝】 恶：厌恶；痛：痛恨；绝：极。指对某 人或某事物极端厌恶痛恨。 【不以为然】 不认为是对的。表示不同意或否定。
讲授新课
③鲁迅的幽默。
在校对《海上述林》的间隙，鲁迅见萧红进来，对着 几乎天天见面的她居然说出“好久不见，好久不见”
这样开玩笑的话，可见鲁迅先生的幽默风趣。
④鲁迅的慈爱。
主要体现在鲁迅对海婴的日常小事上。
⑤鲁迅的严谨。
在“吃鱼丸”一事上，可以看出他的严谨。用许广平 先生的话说是，“周先生的做人，真是我们学不了的， 哪怕一点点小事”。
萧红
写作背景
本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文《回忆鲁迅先 生》，作于鲁迅逝世三年后。 萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材的作家，而 这篇文章变是她这类作品的代表作。 作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提 炼，组织成文。节选部分共分八个生活片段叠加而成，自 然空行成段。全文布局自由随意，用女性独有的敏锐目光 悉心观察，捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细节，以质 朴浅白清新隽永的语言，于细微之处写出了一个真实的、 充满人情味的活生生的鲁迅，彰显了一代伟人鲁迅的思想 和人格。
目标导学三：把握写法，感悟妙处 1.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大 量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？
（1）更真实。伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看 电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、 真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。 （2）更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们 直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多 感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是通 过作者的抽象说教中来的。
讲授新课
学习目标
1.沉浸品读文字，读出字里行间中鲁迅平凡的一面。 2.感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国 情感、“孺子牛”般奉献精神。
3.体会作者多种描写手法的艺术效果，学习本文善于 从撷取生活琐事中去展现人物性格的。
导入新课
欣赏《自题小像》，请同学谈谈对鲁迅先生 的印象。
课堂导学 目标导学一：概括内容，分析形象 1.本文叙述了鲁迅先生哪些生活琐事？请你简要概括， 并说说这些琐事刻画了鲁迅先生什么样的形象特点。
鲁迅先生明朗的笑：乐观爽朗、平易近人 鲁迅先生走路轻捷快速：做事敏捷果断、一往无前、义无反顾 嘱咐许广平给萧红付车费：关心友人 喜欢北方饭、喜欢吃硬的东西：坚毅、倔强、刚硬的“硬骨头” 在饭桌上：对妻子的尊重和爱意 胃不好，但对萧红做的韭菜合子还是吃得开心：对小辈的体恤 开玩笑：幽默
讲授新课
检查预习
走近作者
（1911-1942），原名张廼莹，笔 名萧红，出生于黑龙江呼兰县一个地 主家庭。为了反对包办婚姻，逃离家 庭，困窘间向报社投稿，并因此结识 萧军，两人相爱，萧红也从此走上写 作之路，两人一同完成小说、散文集 《跋涉》。1934年到上海，与鲁迅相 识，同年完成长篇《生死场》，次年 在鲁迅帮助下作为“奴隶丛书”之一 出版，由此取得了在现代文学史上的 地位。1942年1月22日卒于香港。
讲授新课
可以说，虽然本文看似杂 乱，但有一个情感上的线 索。全文除了许广平先生 的一句极为朴实的感叹， 没有一个地方有直接的赞 美，却处处透露出对鲁迅 先生的爱戴、赞美和景仰。 同样的，没有一个“悲” 字，但字里行间无不透露 出沉重的悲伤。
目标导学二：抓住细节，品味效果
①鲁迅的笑声。
“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜 ······常常是笑得咳嗽起来。” “笑得连烟卷都拿不住”“笑得咳嗽起来” 写鲁迅笑的神态，形象生动。寥寥几笔，一个乐观 爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。
神情姿态：“鲁迅的笑”“鲁迅走路的姿态”，乐观开朗、平 易近人。 饮食起居：“喜欢北方饭”“对萧红做的韭菜合子吃地开心”， 简单随和、体恤他人。 待人接物：“读青年来信”’“不在意自己的原稿和校样”， 陪客人”严格、宽容、和蔼、热情。 休闲娱乐：“开玩笑”“看电影”“翻书休息”幽默风趣，为 他人着想，珍惜时间。 工作习惯：“深夜工作”“病中工作”，不同寻常，忘我精神。 日常琐事：“吃鱼丸”“包书”，严谨、细致、认真。
灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。
导入新课
一旦提及鲁迅之文我们总会找到“匕首投 枪”这个词，而谈及鲁迅其人，“我以我血荐轩 辕”“俯首甘为孺子牛”的诗句便会立即涌上心 头。然每一个人都是无法用简单的句子来概括的 ，更何况丰富之如鲁迅，伟人之成就并非一蹴而 就，伟人正因平凡而更显非凡，一起走近萧红笔 下真实的鲁迅。
②鲁迅的刻苦勤、坚毅。
“许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟 嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。” “有时候许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显 得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。” “鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。” 这三段文字刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景。作者的描 写体现出鲁迅先生夜里工作至天明时间之长，工作之刻苦，， 表现了鲁迅先生就像一个斗士在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战 斗，用自己坚强的意志迎接黎明。 “鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体， 所以要多做，赶快做。”表现了鲁迅先生争分夺秒工作的刻 苦勤奋。
读青年来信：宽容、和蔼，对青年人的关心、帮助 不在意自己的原稿和校样：谦逊、淡泊名利、宽厚 看电影：为他人着想、随和
翻书休息：对时间的珍惜
花大把时间陪客人：热情待客、平易近人 深夜工作：敬业与辛苦 吃鱼丸：做事认真的严谨 包书：认真细致
病中工作：惧死亡的淡然和争分夺秒工作的勤奋。
2．以上这些内容，看似没有什么联系，比较 杂乱。你能否对它们进行归类？
（3）更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描， 几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其 是写到鲁迅生病之后的各个细节，写到海婴的“明 朝会”，看似完全平静的叙述，无一“悲”字，但 悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。 （4）更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细 节的描叙，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣。 （5）更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最 大的妙处。文中许广平的一句话十分恰当：“周先 生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事。” 看似轻描淡写，实则富有思想含量。
正音识字
正音
咳嗽 sou
揩 kāi阖hé来自校对 jiào识字
绞肉
调羹 疙瘩
深恶痛绝 不以为然
薪金
词语解释
【存心】心里怀有的念头。 【揩】 擦，抹。 【阖】 闭合。 【抹杀】 一概不计；完全勾销。也作“抹煞”。 【深恶痛绝】 恶：厌恶；痛：痛恨；绝：极。指对某 人或某事物极端厌恶痛恨。 【不以为然】 不认为是对的。表示不同意或否定。
讲授新课
③鲁迅的幽默。
在校对《海上述林》的间隙，鲁迅见萧红进来，对着 几乎天天见面的她居然说出“好久不见，好久不见”
这样开玩笑的话，可见鲁迅先生的幽默风趣。
④鲁迅的慈爱。
主要体现在鲁迅对海婴的日常小事上。
⑤鲁迅的严谨。
在“吃鱼丸”一事上，可以看出他的严谨。用许广平 先生的话说是，“周先生的做人，真是我们学不了的， 哪怕一点点小事”。
萧红
写作背景
本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文《回忆鲁迅先 生》，作于鲁迅逝世三年后。 萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材的作家，而 这篇文章变是她这类作品的代表作。 作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提 炼，组织成文。节选部分共分八个生活片段叠加而成，自 然空行成段。全文布局自由随意，用女性独有的敏锐目光 悉心观察，捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细节，以质 朴浅白清新隽永的语言，于细微之处写出了一个真实的、 充满人情味的活生生的鲁迅，彰显了一代伟人鲁迅的思想 和人格。
目标导学三：把握写法，感悟妙处 1.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大 量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？
（1）更真实。伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看 电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、 真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。 （2）更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们 直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多 感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是通 过作者的抽象说教中来的。
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《回忆鲁迅先生(节选)》PPT课件【精美版】
作家：①日常写作——勤勉。（“人家都起来了，鲁迅 先生才睡下。”“鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来 了。”）②对字稿的态度——淡泊名利。（对于原稿， 不介意炸油条的“用着包油条”，“到洗澡间去，那边 也摆着校样纸”）③患病后的工作态度——忘我工作。 （“鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意 身体，所以要多做，赶快做。”“鲁迅先生知道自己的 健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的， 只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。”）
鲁迅先生在作者的笔下不仅仅是一个 冷峻而不苟言笑的文学家、思想家、革命 家。他还是……
一位呵护、了解孩子的父亲； 一位尊重、体贴妻子的丈夫。 一位热情开朗的朋友； 一位关怀慈爱的家人。 一位关心、栽培青年的长者； 一位淡泊名利、忘我工作的作家。
品味语言
从文中看，鲁迅先生身上有哪些优秀的 品质让学生萧红印象深刻呢？鲁迅先生又拥 有怎样的个性特征呢？速读课文，圈画出文 中让你感触最深的语句，并做好批注。
对青年人的关爱
4 “擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。”
到洗澡间去，那边也摆着校样纸。
淡泊名利
5 夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，
鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。 为人着想
6 许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上
的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
侧面描写 工作时间之长，工作之专注
7 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压
虽斯人已去，但鲁迅先生 的文字却一直延续其生命的光 亮，激励着萧红。他的乐观开 朗、平易近人，对工作认真、 严谨的态度更是一直深深地影 响着萧红。所以萧红在其《鲁 迅先生记（一）》一文中有这 样的表述：
我们在这边，只能写 纪念鲁迅先生的文章，而 谁去努力剪齐墓上的荒草？ 我们是越去越远了，但无 论多么远，那荒草是总要 记在心上的。
初中语文人教七年级上册第一单元第三课《回忆鲁迅先生》课件
初读课文 整体感知
1.按自然空行，共有十八件小事。小标题可以
概括为：
1.鲁迅的笑
2.鲁迅走路的姿态
3.穿衣裳的评论（详写） 4.不游公园
5.看电影的路上 7.休息
6.纸烟 8.工作时间（详写）
9.踢鬼、谈鬼（详写） 11.病中（详写） 13.明朝会（详写）
10.吃鱼丸（详写） 12.海婴的夸耀 14.病好起来了（详写）
导入新课
一旦提及鲁迅之文我们总会找到“匕首投枪 ”这个词，而谈及鲁迅其人，“我以我血荐轩辕 ”“俯首甘为孺子牛”的诗句便会立即涌上心头 。然每一个人都是无法用简单的句子来概括的， 更何况丰富之如鲁迅，伟人之成就并非一蹴而就 ，伟人正因平凡而更显非凡，一起走近萧红笔下 真实的鲁迅。
讲授新课
预习课文 相关介绍
写出鲁迅严谨的工 作习惯和一丝不苟的 工作态度。
课堂小结
归纳总结
这篇散文通过对鲁迅先生的笑声 、走路、待人接物、读书、写作、养 病、去世等生活细节的描述，展示了 伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了 鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质， 抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念 之情。
讲授新课
2．默读结尾一段，思考：这段的描写有 什么含义？
这里用讳饰的修辞 手法，写鲁迅先生逝世 了。在萧红眼里，先生 并没有逝去，他就像平 日一样工作完了，休息 了，他的精神永存。表 达了对先生永远的崇敬 与怀念。
3.有人说这篇回忆 鲁迅的“琐记”是 流水帐，你如何认 为？试分组讨论并 回答。
从文章的内涵看，它并不是流水账，它并不散 漫，而有内在的中心。“全文集中写鲁迅忘我工作 ，牺牲休息，疏于保健，于积劳成疾之时，生命不 息，战斗不止，克己待人、待客、待亲”的精神风 貌。又写了不少鲁迅或如常人或不同于常人的个性 特点。之时这个精神风貌和个性特点没有一句是抽 象说的，而统统散见于日常生活、工作琐事中。
1.按自然空行，共有十八件小事。小标题可以
概括为：
1.鲁迅的笑
2.鲁迅走路的姿态
3.穿衣裳的评论（详写） 4.不游公园
5.看电影的路上 7.休息
6.纸烟 8.工作时间（详写）
9.踢鬼、谈鬼（详写） 11.病中（详写） 13.明朝会（详写）
10.吃鱼丸（详写） 12.海婴的夸耀 14.病好起来了（详写）
导入新课
一旦提及鲁迅之文我们总会找到“匕首投枪 ”这个词，而谈及鲁迅其人，“我以我血荐轩辕 ”“俯首甘为孺子牛”的诗句便会立即涌上心头 。然每一个人都是无法用简单的句子来概括的， 更何况丰富之如鲁迅，伟人之成就并非一蹴而就 ，伟人正因平凡而更显非凡，一起走近萧红笔下 真实的鲁迅。
讲授新课
预习课文 相关介绍
写出鲁迅严谨的工 作习惯和一丝不苟的 工作态度。
课堂小结
归纳总结
这篇散文通过对鲁迅先生的笑声 、走路、待人接物、读书、写作、养 病、去世等生活细节的描述，展示了 伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了 鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质， 抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念 之情。
讲授新课
2．默读结尾一段，思考：这段的描写有 什么含义？
这里用讳饰的修辞 手法，写鲁迅先生逝世 了。在萧红眼里，先生 并没有逝去，他就像平 日一样工作完了，休息 了，他的精神永存。表 达了对先生永远的崇敬 与怀念。
3.有人说这篇回忆 鲁迅的“琐记”是 流水帐，你如何认 为？试分组讨论并 回答。
从文章的内涵看，它并不是流水账，它并不散 漫，而有内在的中心。“全文集中写鲁迅忘我工作 ，牺牲休息，疏于保健，于积劳成疾之时，生命不 息，战斗不止，克己待人、待客、待亲”的精神风 貌。又写了不少鲁迅或如常人或不同于常人的个性 特点。之时这个精神风貌和个性特点没有一句是抽 象说的，而统统散见于日常生活、工作琐事中。
3.回忆鲁迅先生优秀PPT课件
鲁迅先生虽然胃不好，但对萧红亲手做的点 心，就算做的不好，鲁迅先生还是在桌上举着筷子 问许先生：“我再吃几个吗？”言辞间自然流露出 对妻子敬重与依赖，还有对小辈的体恤。
2021
5、许先生和鲁迅先生都笑着，一 种对于冲破忧郁心境的展然的会心 的笑。
萧红受着鲁迅爽朗的笑声的感染， 学会用好心情回报鲁迅，这一句充 满着温馨和谐和其乐融融。
写海婴，主要是通过海婴的年幼无知、童言无忌，从 侧面表现鲁迅对孩子的慈爱，也与大人的内心担忧形成对 比。
写许广平，则更典型的侧面烘托。她的勤劳坚强，有 力地衬托出鲁迅的勤勉坚强。文中许广平的一句话，看似 轻描淡写，实则富有思想含量。
2021
1、鲁迅先生精的读笑课声文，是品明味朗语的句，妙是处从心里的 欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生 笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起 来。
2021
精读课文，品味语句妙处
3、一点钟以后，送我 （还有别的朋友）出来 的是许先生，外边下着 小雨，弄堂里灯光全然 灭掉了，鲁迅先生嘱咐
2021
4、以后，我们又做过韭菜合子，又做过合叶饼， 我一提议鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可 是鲁迅先生还是在饭桌上举者筷子问许先生：“我 再吃几个吗？”
2021
6、青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是
深恶痛绝的。……但他还是展读着每封由不同
角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起
眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
鲁迅先生虽然深恶痛绝写字草率，但不怕
花功夫展读着每封由不同角落里投来的青年的
信。让我们感受到鲁迅先生对待青年的赤诚之
心。
2021
7、全楼都寂静下去，窗外也一点声音 没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边， 在那绿色的台灯下开始写文章了。许先生 说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上 的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐 着。
2021
5、许先生和鲁迅先生都笑着，一 种对于冲破忧郁心境的展然的会心 的笑。
萧红受着鲁迅爽朗的笑声的感染， 学会用好心情回报鲁迅，这一句充 满着温馨和谐和其乐融融。
写海婴，主要是通过海婴的年幼无知、童言无忌，从 侧面表现鲁迅对孩子的慈爱，也与大人的内心担忧形成对 比。
写许广平，则更典型的侧面烘托。她的勤劳坚强，有 力地衬托出鲁迅的勤勉坚强。文中许广平的一句话，看似 轻描淡写，实则富有思想含量。
2021
1、鲁迅先生精的读笑课声文，是品明味朗语的句，妙是处从心里的 欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生 笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起 来。
2021
精读课文，品味语句妙处
3、一点钟以后，送我 （还有别的朋友）出来 的是许先生，外边下着 小雨，弄堂里灯光全然 灭掉了，鲁迅先生嘱咐
2021
4、以后，我们又做过韭菜合子，又做过合叶饼， 我一提议鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可 是鲁迅先生还是在饭桌上举者筷子问许先生：“我 再吃几个吗？”
2021
6、青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是
深恶痛绝的。……但他还是展读着每封由不同
角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起
眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
鲁迅先生虽然深恶痛绝写字草率，但不怕
花功夫展读着每封由不同角落里投来的青年的
信。让我们感受到鲁迅先生对待青年的赤诚之
心。
2021
7、全楼都寂静下去，窗外也一点声音 没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边， 在那绿色的台灯下开始写文章了。许先生 说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上 的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐 着。
第3课《回忆鲁迅先生节选》课件(共29张ppt)
统编版七年级下册
文章特点
3.语言质朴,感情真挚。 文章语言质朴浅白，流露着深沉悠远的哀思和怀念。全文的字字句句都熔 铸了-种女作家敏感细腻、诚实、纯洁、率真的崇敬、热爱之情。表达这样的情感 时，作者只是用了浅白质朴、清新隽永的语言来表述，这是作者真诚美好的人格 和本色本真的个性使然。
统编版七年级下册
统编版七年级下册
知识脉络
神情姿态：乐观爽朗、平易近人 饮食起居：简单随和，体恤他人 回忆鲁迅先生（节选） 工作习惯：不同寻常，忘我精神 休闲娱乐：幽默风趣，童心未泯 日常琐事：严谨认真
可亲可敬 热爱感恩
统编版七年级下册
文章特点
• 写作特点:描写具体而生动; • 语言朴实无华; • 人物神态等描写生动。
统编版七年级下册
创作背景
萧红与鲁迅——良师益友
1934年萧红与萧军来到上海投奔鲁迅，鲁迅欣然接受； 随后鲁迅在自费出版的“奴隶丛书”中出版了萧红的《生死场》并为之作序； 鲁迅去世时，萧红因为自己身体原因正在日本养病，因此萧红一直抱憾； 萧红在组诗《沙粒》和《拜墓》等作品中都抒发对鲁迅的哀思之情； 1939年，萧红写出了她最成功的纪念鲁迅的作品——《回忆鲁迅先生》
亲人
鲁迅
特写
敏捷性急 刚毅果断 注重细节
作家
【对字稿的态度】
心境释然
【工作态度】
忘我专注
统编版七年级下册
文章赏析
“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背 上站着。一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。”
上面文段中“站”字和“停”字用的极为精妙，说说二者妙在哪里？
作者运用拟人的修辞手法，把毛笔、拖鞋写活了，富有动感，好 像它们是有灵性、通人性的，“笔”和“鞋”完成使命的动态摆放， 既写出了鲁迅生活、工作严谨、细致，又反衬出鲁迅忘我工作的疲 惫和困倦，充满了作者的爱戴和崇敬，饱含怜惜和关切之情。
《回忆鲁迅先生》PPT优质课件
鲁迅和许广平
局部来自?点拨?
4.赏析句子：鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生： “我再吃几个吗？〞 【答案】此题运用赏析句子表达效果三步法。言辞间 自然地流露出对妻子的尊重与依赖，还有更多对小辈 的体恤。
重难点小结
局部来自?点拨?
这一局部文字写鲁迅先生的笑声、走路姿势、对 他人的关心饮食及身体状况。表现了鲁迅先生的平易 近人、干练，细心、关心他人，以及身体不好的等特 征。
关键词: 伟大
高尚
情感
导思2:作者通过回忆 鲁迅先生的 曰常琐 事，表现了他的什么 品质与精神？
选材
导思4.文章用生活 琐事来表现人物的 伟大而高尚的 品 格，有什么好处？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和 圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
?回忆鲁迅先生 节选?课文朗读。
圈点要求 1.划分文章局部、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句〔或写得好的语句〕用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
1. 品读课文，理清文章思路，理解伟人鲁迅丰富 而细腻的感情世界。〔重点〕
2. 学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性 格的写作方法。〔难点〕
3. 感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱 国情感、“孺子牛〞般奉献精神。〔重点〕
来自?点拨?
萧红(1911～1942)，原名张迺莹，著名女作 家。出生于黑龙江省呼兰(今属哈尔滨)一个地主家 庭。1930年为了对抗父母包办的婚姻离家出走。 1932年认识左翼作家萧军，并与之结为伴侣。后来 在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后 ，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港。 主要作品：?生死场??马伯乐??呼兰河传??小城三月 ?，散文集?牛车上?等。
《回忆鲁迅先生》优秀课件
背景链接
鲁迅对萧红帮助很大，不但在创作上指点 她，还十分关心她的生活。得遇鲁迅，是她生 命中最大的幸运与福祉，这一份幸运与福祉， 使她年轻的生命得以焕发炫目的光芒，成为现 代文坛天空中一道亮丽的虹彩。鲁迅去世之后， 萧红从悲痛中振奋起来，陆续出版和发表了一 些纪念鲁迅先生的文章。在林林总总的鲁迅回 忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。 它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中 国现代怀人散文的楷范，是敬献于鲁迅灵前的 一个永不凋谢的花圈。
导入新课
中学生语文学习有三怕，一怕文言文， 二怕写作文，三怕周树人。周树人，即鲁 迅，为了走近伟人，走近鲁迅，今天，我 们就来学习萧红的《回忆鲁迅先生(节选)》 一文，去了解他作为普通人的一面。
学习目标
1、积累文章中出现的生字词。 2、学习作者浅白质朴、清新隽永的语言 和善 用 生活琐事表现人物性格的写作方 法。 3、理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅 日常生活中的爽朗与温情，以及作者由 衷的爱戴之情。
整体把握
速读课文，说说在萧红的笔下，鲁迅 是以哪些身份出现在大家眼前的。
作家、丈夫、父亲、长者……
整体把握
本文共14节，主要写了鲁迅先生的哪 些生活琐事？请给每一小节加上一个 简洁的小标题。
第一节：明朗的笑； 第八节：许先生的忙碌； 第二节：走路的姿态； 第九节：看电影； 第三节：留客吃饭； 第十节：翻书休息； 第四节：调侃玩笑； 第十一节：待客和工作； 第五节：感染快乐； 第十二节：吃鱼丸； 第六节：谈青年来信； 第十三节：包书； 第七节：处理校样随便； 第十四节：带病工作。
——幽默风趣、珍惜时间。 （5）工作习惯：深夜工作、病中工作
——不同寻常、忘我精神。 （6）日常琐事：吃鱼丸、包书
——严谨求实、细致认真。
第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共26张PPT)
活动一：整体感知 1、自由朗读课文，划分文章层次。
第一部分（1-13）：写鲁迅先生的日常起居。 第二部分（14-34）：写鲁迅先生与青年朋友的日常交往以及与许 先生的日常生活。
2、作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？
（1）鲁迅的笑；（2）鲁迅走路的姿势；（3）夜谈沉思； （4）饮食习惯；（5）鲁迅开玩笑；（6）读青年来信； （7）不在意校样；（8）看电影；（9）翻书休息； （10）夜里工作；（11）尝鱼丸； （12）包书； （13）病中工作。
文体知识
回忆录
回忆录，顾名思义，就是回忆过去的事情，并且用文字记 录下来；准确地说，回忆录是追记本人或他人过去生活经历和 社会活动的一种文体，它具有文献的价值。
根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口 述回忆录。
读准字音
sòu
咳嗽
yāng
遭殃
不济
jiào
校对
jì
pōu
chóu chú
解剖 踌躇
一个培植晚辈作家的慈祥宽厚的长 者 一个追求真理坚持真理的战士 一个不卑不亢的学者 一个美满家庭的家长 一个和蔼宽厚的平易近人的老人
潇洒、幽默、风趣
活动二：合作探究
1、萧红从哪些方面回忆了鲁迅先生，简要概括出来。
神情 姿态
工作 习惯
休闲 娱乐
饮食 起居
日常 琐事
待人 接物
2、本文叙述了鲁迅先生哪些生活细节？刻画了鲁迅先生什么样 的性格特征？
课前诵读
1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 (鲁迅·《自嘲》) 3、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。 (鲁迅·《无名》) 5、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 (鲁迅·《答客诮》) ……
萧红
作家简介
部编版《回忆鲁迅先生》精品课件
鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的 读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中。萧红的《回忆鲁迅先 生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品。而且是中国现 代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环 。
字词解读
yǎo kāi dié kǔn ké sou tiáo gēng jiǎo ròu
默读课文，初步感知
1.读完全文，鲁迅先生给你留下的总 体印象是什么？
可敬的长者，可亲的父亲，有血有肉的伟人， 幽默风趣的智者......
默读课文，初步感知
2.本文主要写了鲁迅先生的哪些小事？请给每一
部分加上一个小标题（可用文中的语句，也可以
自己概括）
（1）鲁迅的笑 （2）鲁迅走路的姿态 （3）在鲁迅家做客人（待 人与饮食）
有句俗语说：“年轻时犯的错，上帝都 会原谅 。”而 我对父 亲犯的 错，假 如真有 上帝， 我想他 肯定不 会原谅 我。在 父亲活 着的有 生之年 ，我从 未给他 买过任 何东西 。我送 他的唯 一礼物 ：一双 羊皮手 套还是 我在技 校参加 法律竞 赛获得 第一名 的奖品 。当我 把手套 拿给父 亲时， 他眼睛 都笑眯 了，连 声夸赞 ：“还 是女儿 好，女 儿有出 息。哪 像儿子 ，一点 用都没 有。” 他戴着 那双手 套坐单 位的值 班车， 有座位 他不坐 ，偏要 站着。 他故意 抓着上 面的栏 杆，让 车上所 有人的 目光都 盯着他 戴着手 套的手 。当有 人夸他 的手套 漂亮时 ，父亲 立刻得 意洋洋 地说： “这是 我女儿 奖的， 我那个 女儿可 有出息 了，别 人都叫 她才女 呢。我 女儿文 文静静 的，一 点也不 像别人 家的女 儿疯疯 颠颠的 。”父 亲的话 引起了 很多人 的反感 ，而他 仍旧兴 奋地自 顾自说 下去。 连母亲 都看不 下去了 ，对别 人说他 太虚荣 。唉， 一双羊 皮手套 就能引 起父亲 那么多 的满足 。可惜 我对此 认识得 太晚了 ！
字词解读
yǎo kāi dié kǔn ké sou tiáo gēng jiǎo ròu
默读课文，初步感知
1.读完全文，鲁迅先生给你留下的总 体印象是什么？
可敬的长者，可亲的父亲，有血有肉的伟人， 幽默风趣的智者......
默读课文，初步感知
2.本文主要写了鲁迅先生的哪些小事？请给每一
部分加上一个小标题（可用文中的语句，也可以
自己概括）
（1）鲁迅的笑 （2）鲁迅走路的姿态 （3）在鲁迅家做客人（待 人与饮食）
有句俗语说：“年轻时犯的错，上帝都 会原谅 。”而 我对父 亲犯的 错，假 如真有 上帝， 我想他 肯定不 会原谅 我。在 父亲活 着的有 生之年 ，我从 未给他 买过任 何东西 。我送 他的唯 一礼物 ：一双 羊皮手 套还是 我在技 校参加 法律竞 赛获得 第一名 的奖品 。当我 把手套 拿给父 亲时， 他眼睛 都笑眯 了，连 声夸赞 ：“还 是女儿 好，女 儿有出 息。哪 像儿子 ，一点 用都没 有。” 他戴着 那双手 套坐单 位的值 班车， 有座位 他不坐 ，偏要 站着。 他故意 抓着上 面的栏 杆，让 车上所 有人的 目光都 盯着他 戴着手 套的手 。当有 人夸他 的手套 漂亮时 ，父亲 立刻得 意洋洋 地说： “这是 我女儿 奖的， 我那个 女儿可 有出息 了，别 人都叫 她才女 呢。我 女儿文 文静静 的，一 点也不 像别人 家的女 儿疯疯 颠颠的 。”父 亲的话 引起了 很多人 的反感 ，而他 仍旧兴 奋地自 顾自说 下去。 连母亲 都看不 下去了 ，对别 人说他 太虚荣 。唉， 一双羊 皮手套 就能引 起父亲 那么多 的满足 。可惜 我对此 认识得 太晚了 ！
初中语文人教七年级上册回忆鲁迅先生 PPT
客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉 的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上 的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
废寝忘食的工作热情
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书 下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正 正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着 剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。
3.神态描写 许先生和鲁迅先生都笑笑着着，一种对于冲破忧郁
心境的展然的会心的笑。笑
出神地勾画先生冲破忧郁心境的展然的会心的笑容 。
4.侧面描写
以后我想起这件事来，私下和许先生谈过，许 先许生先说生：说“周先生的做人，真是我们学不了的。 那怕一点点小事。”
从许先生的角度表现了 鲁迅的求真、务实。
5.细节描写
热情、和蔼、有耐心
可是鲁迅还是在桌上举着筷子问许先生：“ 我再吃几个吗？”
“好久不见，好久不见。”一边说着一边向 我点头。
幽默、风趣
青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛 绝之的。
但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年 的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜 里很深的时光。
对青年严格要求同时深切关爱
回忆鲁 迅先生
结构梳理
1.笑声明朗
真诚，开朗
2.走路轻捷 3.陪伴客人
干练，敏捷 真人 热情，温和
鲁迅形象： 可亲、可敬 平凡、伟大
4.读、复来信
关心扶持青年
凡人 作者感情：
5.看电影、吃鱼丸
父子情深
爱戴、崇敬
6.翻书休息
惜时，勤奋
赞美、怀念
伟人
7.翻译《死》文
殚精竭虑
《回忆鲁迅先生(节选)》ppt课件
阅读课文选段，完成后面的题目。 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有
人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了 ，常常是笑得咳嗽起来。
………… 鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不 倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：
“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。” 鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟 ，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起 喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人 ，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二 点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的 时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。
7．【考点1题】选文中写到了海婴经过鲁迅先生的门前 的情节，有什么作用？
_海__婴__年__幼__，__孩__子__蹦__蹦__跳__跳__是__特__性__，__但__保__姆__总__是__要__吩___ _咐__他__“__轻__一__点__走__”__，__因__为__怕__吵__醒__了__彻__夜__工__作__、__刚__刚___ _才__睡__下__的__鲁__迅__先__生__，__从__侧__面__突__出__了__鲁__迅__先__生__的__人__格___ _魅__力__。_________________________________________
用……衬托了……突出了……的……形象， 答题模板
表达了……的感情。 对应训练：阅读第7题、第9题、第16题、第17题。
1．作者简介 萧红(1911—1942)，原名张迺莹，黑龙江呼兰(今属
哈尔滨)人，作家。1930年离家出走，流浪各地。1933 年开始文学创作。次年到上海，1935年在鲁迅帮助下出 版小说《生死场》，描写东北农民的悲惨生活和抗日斗 争。文笔细腻，抒情色彩浓烈，颇具散文化倾向。全国 性抗战时期在香港病逝。另著有长篇小说《呼兰河传》 《马伯乐》，短篇小说《小城三月》等。