小学一年级上册心理健康教育教学计划
一年级心理健康课教学计划
一年级心理健康课教学计划一年级心理健康课教学计划（精选9篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将在努力中收获成长，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是店铺精心整理的一年级心理健康课教学计划（精选9篇），希望对大家有所帮助。
一年级心理健康课教学计划1一、教学目标：1、帮助留守儿童认识和了解自我，找到自身的优点，激发他们的自信心。
2、安抚和疏导留守儿童的心理，让他们更加健康快乐地学习和生活。
3、培养学生关爱他人和懂得感恩的美好品德。
二、教学重难点：培养留守儿童的自信心和感恩美德。
三、教学过程：（一）导入1、老师介绍课题并提问，假如我是他的“他”，可能是谁？2、观看短片，父母外出务工与孩子分别的场景。
3、解题，留守儿童，（解释：爸爸妈妈都不在身边，跟随爷爷奶奶，外公外婆及其他亲戚一起生活的孩子），我们身边有吗？请举手看一下，统计一下，了解一下这些同学和谁一起生活，谁来照顾他们。
4、留守儿童介绍自己的生活状况。
（二）小组交流，倾诉内心教师：当爸爸妈妈不在身边的时候，我们失去了很多的温暖和关爱，出现下面几种情况的时候，你是怎么想的，请你给你的同学和老师谈谈你的真实感受吗？展示图片，四组生活场景。
1、过年时，父母不能陪伴我（羡慕别人）2、生病时，我…….（孤单、害怕）3、六一儿童节，爸爸妈妈不能来学校看我的表演，我…….（伤心，自卑）4、开家长会的时候，爸爸妈妈不能来学校跟老师交流，我…….（想念他们）教师小结：你们到这些时候，是不是埋怨，甚至是“恨”你们的爸爸妈妈呢？老师引导：其实，我们的爸爸妈妈也是迫于生活的无奈才远走他乡，他们要去打工养家糊口，他们上有老，下有小，他们很不愿意离开你们，因为你们是他们的心头肉，这是骨肉的分离，我们不要恨，也不要埋怨。
我们来了解一下自己的父母在外面做些什么呢？5、展示图片，爸爸妈妈的打工生活。
（三）同学互助，说说心里话。
2024年小学一年级上学期心理健康教学计划
2024年小学一年级上学期心理健康教学计划一、教学目标1.了解心理健康的概念，认识到心理健康对个人和社会的重要性。
2.了解常见的情绪和心理问题，学会合理调控自己的情绪。
3.培养积极的心态和乐观的情绪，增强适应能力和抗挫折能力。
4.培养良好的人际交往能力，学会尊重他人并与他人合作。
5.培养正确的自我认知，发展个人优势和克服不足。
二、教学内容1.心理健康的概念和重要性（2课时）- 通过游戏、故事、图片等形式介绍心理健康的概念，并与学生交流讨论。
- 向学生讲解心理健康对个人和社会的重要性，并进行互动讨论。
2.情绪的认知和调控（4课时）- 通过游戏和角色扮演等活动，了解常见的情绪，如喜、怒、哀、乐等。
- 讲解常见的情绪问题，如愤怒、焦虑、沮丧等，并教授合理调控技巧。
- 进行音乐和体育活动，教授情绪调节的方法，如听音乐、运动等。
3.积极心态的培养（3课时）- 向学生介绍积极的心态和乐观的情绪对个人成长的积极影响，进行讨论。
- 通过游戏和角色扮演等活动，让学生感受积极心态的力量。
- 鼓励学生学会从积极角度看待事物，培养乐观的情绪和态度。
4.人际交往技巧（4课时）- 教授基本的人际交往技巧，如尊重他人、友好待人、分享与合作等。
- 进行小组活动和角色扮演，锻炼学生与其他同学合作和交流的能力。
- 讲述友谊的重要性，教授解决冲突的方法，倡导友好、包容的人际关系。
5.自我认知与自我发展（3课时）- 通过游戏和讨论等活动，让学生认识到自己的优点和不足。
- 培养学生对自己的正确认知，鼓励他们发展自己的优势和克服不足。
- 讲述成功人士的故事，激发学生的自信心和进取心。
三、教学方法1.情景教学法：通过游戏、角色扮演等情境设置，让学生更直观地了解心理健康知识和技巧。
2.互动讨论法：通过学生之间的讨论和交流，激发学生的思考，提高教学效果。
3.体验式教学法：通过音乐、运动等体验式活动，让学生亲身感受到积极心态和良好情绪的效果。
四、教学评价和考核1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、合作意识和表现情况。
一年级心理健康教育学期教学计划（通用5篇）
•••••••••••••••••一年级心理健康教育学期教学计划（通用5篇）一年级心理健康教育学期教学计划（通用5篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的教学工作又将翻开新的一页，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是小编帮大家整理的一年级心理健康教育学期教学计划（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级心理健康教育学期教学计划1一、指导思想在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。
自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。
在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师——教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生们的心灵，尤其显得十分的重要。
二、活动目标1、通过心理健康教育，引导学生去认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。
3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
三、实施步骤1、提高小学生对校园生活的适应能力（特别是一、二年级），培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。
培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。
对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
四、心理健康教育的途径：1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。
2、在本年级举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。
上册一年级心理健康教育的策划
上册一年级心理健康教育的策划目标本策划的目标是为一年级学生提供心理健康教育，帮助他们建立积极健康的心理素质，提高情绪管理和人际交往能力。
策略1. 课堂活动：在课堂上进行有趣的心理健康教育活动，如游戏、小组讨论和角色扮演等，帮助学生理解情绪表达和冲突解决的重要性。
课堂活动：在课堂上进行有趣的心理健康教育活动，如游戏、小组讨论和角色扮演等，帮助学生理解情绪表达和冲突解决的重要性。
2. 故事阅读：选择适合一年级学生的故事书，通过讲述故事的方式，引导学生思考和讨论课题，如情绪管理、友谊和自我认同等。
故事阅读：选择适合一年级学生的故事书，通过讲述故事的方式，引导学生思考和讨论课题，如情绪管理、友谊和自我认同等。
3. 绘画和手工制作：通过绘画和手工制作的活动，让学生表达自己的情感和想法，增强他们的情绪认知和创造力。
绘画和手工制作：通过绘画和手工制作的活动，让学生表达自己的情感和想法，增强他们的情绪认知和创造力。
4. 角色扮演：组织角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验不同角色的情感和行为，培养他们的同理心和解决问题的能力。
角色扮演：组织角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验不同角色的情感和行为，培养他们的同理心和解决问题的能力。
5. 家校合作：与家长密切合作，定期举办家长会，分享一年级学生的心理健康教育内容，并提供家庭支持的建议和资源。
家校合作：与家长密切合作，定期举办家长会，分享一年级学生的心理健康教育内容，并提供家庭支持的建议和资源。
实施计划1. 第一周：情绪认知第一周：情绪认知- 课堂活动：学生分组讨论不同情绪的表现和原因，并展示给全班。
- 故事阅读：讲述《小兔子的忧愁》并引导学生讨论忧愁的原因和应对方式。
- 绘画和手工制作：学生绘制自己最喜欢的情绪，然后制作情绪表情贴纸。
2. 第二周：友谊和合作第二周：友谊和合作- 课堂活动：学生分角色扮演小组活动，模拟朋友之间的合作和解决冲突。
- 故事阅读：讲述《小狗找朋友》并引导学生讨论友谊的重要性和如何与他人建立良好关系。
小学一年级上册心理健康教育教学计划书
小学一年级上册心理健康教育教学计划书1. 教学目标本教学计划旨在帮助一年级学生树立良好的心理健康意识，培养积极健康的心态和情绪管理能力。
2. 教学内容2.1 身心健康意识- 认识和理解身心健康的重要性- 研究如何保持良好的生活惯，如饮食、运动和作息时间- 观察和反思自己的情绪和身体感受2.2 情绪管理- 研究基本的情绪表达和交流技巧- 探索各种情绪的起因和应对方法- 培养积极应对困难和压力的能力2.3 人际交往- 研究如何与他人友善相处- 培养倾听和沟通的技巧- 了解和尊重他人的感受和需求3. 教学策略为了提高学生的研究兴趣和参与度，采用以下教学策略：- 利用故事、图片、音乐等多种媒体形式引发学生的兴趣- 运用小组合作和角色扮演等活动培养学生的合作能力和情绪管理技巧- 倾听学生的意见和想法，鼓励他们积极参与讨论和分享4. 教学评估通过观察学生的参与度、表达能力和情绪管理技巧，结合小测验和课堂讨论等形式，进行教学评估。
5. 教学资源教学过程中所需的资源包括但不限于：- PowerPoint演示文稿- 情绪表情卡片- 学生绘画和手工材料- 与心理健康相关的故事书籍和视频6. 时间安排本教学计划预计在一学期内完成，每周安排一到两节课程时间进行心理健康教育。
7. 教学团队本课程由学校心理教育老师负责，协助的教师会提供必要的支持和帮助。
8. 参考文献- 心理健康教育教学指导（小学一年级上册）- 教育部心理健康教育课程标准- 《幼儿心理健康教育》以上为小学一年级上册心理健康教育教学计划书的基本内容，具体实施过程中可以根据学生的实际情况作适当调整。
一年级心理健康教育教学计划
一年级心理健康教育教学计划一年级心理健康教育教学计划（通用7篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们又将奔赴下一阶段的教学，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？以下是小编为大家整理的一年级心理健康教育教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级心理健康教育教学计划篇1对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，悦纳自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
因此心理健康教育要贯彻在教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。
一、指导思想进一步贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，充分认识心理健康教育对未成年人成长的重要作用，加强对本校心理健康教育工作的组织和管理，面向全体学生，培养其健全的人格和良好的个性心理品质，并助其充分认识和发展心理潜能，促进他们心理素质和其它各方面素质得到发展。
二、具体目标：面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应新环境，以及学习方法、学习兴趣、交友方式方法等方面获得充分发展;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、主要内容：小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活和感受学习知识的乐趣;乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。
小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，养成开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、自动参与活动的能力。
一年级上册心理健康教育的规划
一年级上册心理健康教育的规划目标- 帮助一年级学生提升心理健康水平- 培养学生积极向上的心态- 培养学生良好的情绪管理能力- 增强学生的自信心和自尊心策略1. 教育游戏：通过有趣的游戏活动，让学生参与到心理健康教育中。
游戏可以是小组合作游戏或角色扮演游戏，帮助学生学会合作、沟通和分享。
2. 情绪识别：通过图片、视频和绘本等教具，帮助学生学会识别和表达自己的情绪。
教师可以引导学生讨论不同情绪的表现形式，并教授适当的情绪管理策略。
3. 自我认知：鼓励学生反思自己的优点和成就，培养积极的自我认知。
教师可以组织学生分享自己的成功经历，并给予积极的反馈和鼓励。
4. 情绪调节：教授学生简单的情绪调节技巧，如深呼吸、放松训练和积极思考。
通过实践和模拟情境，让学生掌握有效管理情绪的方法。
5. 倾听与支持：培养学生倾听和支持他人的能力。
教师可以模拟情境，让学生扮演倾听者和发泄者的角色，帮助他们理解倾听的重要性。
6. 家庭合作：与家长合作，共同关注学生的心理健康。
教师可以定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，并提供家庭教育的建议。
评估- 定期进行学生心理健康水平的评估，包括情绪管理能力、自信心和自尊心的提升情况等。
- 观察学生在课堂上的参与度和表现，以及与同学之间的互动情况。
- 收集学生和家长的反馈意见，了解他们对心理健康教育的认知和满意度。
实施计划- 设计一系列与学生年龄相适应的课程活动，每周进行一次心理健康教育课程。
- 配置必要的教具和材料，如图片、绘本、游戏道具等。
- 指定专门负责心理健康教育的教师或心理咨询师，确保教学质量和效果。
- 与学校管理层和家长共同协作，确保心理健康教育的顺利实施。
结论通过以上策略和实施计划，一年级上册心理健康教育能够有效帮助学生提升心理健康水平，培养积极的心态和良好的情绪管理能力。
这将为学生在学业和生活中打下良好的心理基础，促进他们全面发展。
一年级心理健康教育教学计划（通用6篇）
一年级心理健康教育教学计划（通用6篇）一年级心理健康教育教学计划篇1活动目标：1、学生逐渐适应集体生活，乐意去学校。
2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。
3、在活动中，让学生体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5、培养学生健康活泼的性格。
活动重难点：1、学生知道自己已经长大了，乐意去学校和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。
2、爱上学校，每天都开开心心地来学校。
活动准备：1、布偶小鸭、用积木搭建的学校大门。
2、布偶表演《开开心心上学校》。
活动过程：一、出示布偶，引起学生兴趣。
1、老师拿出布偶小鸭，请学生与小鸭打招呼。
2、教师表演《小鸭上学校》。
二、学生长大了，要像小鸭子一样到学校里学知识、学本领。
1、提问：小鸭是如何上学校的？今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来学校的？2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的`来学校学知识。
3、学习儿歌《上学校》。
活动反思：在这个过程中学生所学的经验和表现出的积极探究的热情，比传统教学中学生学到的知识更有效和更有意义。
学生与教师之间平等、和谐的关系，是学生健康快乐的成长保证。
因此，我们在实施教育时注重为学生创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让学生在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。
一年级心理健康教育教学计划篇2活动目标1、学会与同伴友好相处，知道高兴快乐有利于身体健康。
2、教学生学会用积极的态度去面对生活，培养活泼开朗的性格。
活动准备1、趣味练习-各种表情2、区域活动准备活动过程一、教学生在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。
1、教师：今天小木偶来看小朋友做游戏，你们高兴吗？来表示一下吧！（鼓掌欢迎）2、小木偶带来了许多精美的表情卡，小朋友看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）小朋友做一做这些表情。
3、现在小朋友自己选择你喜欢的表情，然后把它戴在脖子上。
小学一年级心理健康教育计划（通用3篇）
小学一年级心理健康教育计划（通用3篇）小学一年级心理健康教育计划篇1一、指导思想以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导。
坚持育人为本，牢固树立“健康第一”的指导思想，根据中小学心理发展特点和规律。
结合我校总的教育教学工作目标任务。
努力以高尚的师德风范，责任心、爱心为学生心理健康做好服务工作。
二、工作原则立足教育，重在辅导，遵循学生身心发展的规律，保证心理健康教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则：1.根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育;2.面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，学生心理素质逐步得到提高;3.关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导;4.以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性;5.尊重、理解与真诚、同感相结合;6.预防、矫治和发展相结合。
三、主要工作1、以心理健康课为主阵地，结合学生实际和学生年龄特点，挖掘校园一切可教育资源，引导帮助学生树立“健康第一”的指导思想，促进学生日常文明良好行为、健康习惯的养成。
2、通过有主题的心理健康知识教学活动，谈话法、书信法、角色扮演法、游戏法、问卷调查法、问题辨析活动等教育教学形式途径研究搜集学生学生不同年龄心理特征。
整理馔写专题总结“小学心理健康教育的途径与方法研究”。
3、开展教师心理健康案例、理论的培训学习工作，做好教师对个性差异学生的调查辅导帮教工作。
4、建立各年级心理健康卡，通过学生填卡、添画、涂色、实话实说的个人艺术展示空间形式。
来了解分析学生的个性特征。
进行有效的心理障碍矫治、调整、帮助、自救活动。
5、结合学生实际需要，在各学科有机渗透开展“心理健康咨询活动”并针对低年级研究主题“怎样和同学友好相处”(心中有他人)中年级“怎样处理个人与集体的关系”(心中有集体)。
高年级“如何培养良好的意志品质”(信念教育、心中有祖国)和“青春健康教育”进行有针对性活动。
6、依托少先队组织，成立“儿童心理咨询室”通过主题谈话、游戏活动、跟踪服务等(本文转自实用工档频道)教育活动途径帮助缓解儿童心理障碍。
一年级(上册)心理健康教学计划1
第一课我上学啦学习目标:1.帮助一年级学生认识到上小学和幼儿园的不同, 以及自己身份的变化；了解小学阶段学习与生活的基本要求。
2.引导他们从心理上接受新的学习和生活, 喜欢新的环境, 认可新的角色。
3、鼓励他们勇敢尝试、学习新的角色要求, 基本适应从幼儿园到小学生活的转变, 做好开始新生活的心理准备。
课前准备: (1)准备与主题相关的欢快的音乐、歌曲、图片或者视频等。
（2）准备A4纸、油画棒或者水彩笔。
活动过程:（1）活动一: 天真屋（2）先播放音乐, 呈现图片或视频, 给学生情绪上的感染和影响, 营造欢快的课堂氛围。
在此基础上引入话题: 我是小学生啦！教师要从语气、语调、身体和面部表情上去感染和影响学生, 传递我是小学生的愉悦、欢快、自豪等正面情感。
活动二: 聊天室呈现采访小学二年级学生的视频, 采访的主题: 小学和幼儿园生活有什么不同？或准备一些体现小学与幼儿园生活不同的图片。
提问: 说说小学生活和幼儿园有什么不同？教师归纳总结, 小学和幼儿园生活的主要不同之处。
重点指出, 作为小学生, 要做些什么。
（1）活动三: 游戏角（2）示范练习要求；（3）发放图片资料；（4）学生各自涂星, 完成练习；（5）就近4人小组, 相互交流。
（6）教师点评总结。
（1）活动四: 加油站（2）设想从几个方面去引导学生发现开学那天与积极、正向的感受有关的人和事。
如小学校园的美丽, 教室的敞亮, 多媒体设备的先进, 老师的和蔼, 高年级学生的友好, 新同学的可爱, 等等。
（3）教师以某小学一年级学生“小明”的口吻, 从准备的几个方面讲述开学那天正向的感受和经历, 引导学生回顾自己的相关经历和感受,帮助学生体会小学生活的美好。
（1）活动五: 亲子分享（2）教师分享准备好的亲子分享事例, 帮助学生学会从几个具体的方面去发现自己的成长、进步或收获。
（3）布置交流任务：和同桌的同学交流一下, 如果今天回家跟父母分享你在学校学会了什么, 你会怎么跟父母说。
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小学一年级上册心理健康教育教学计划
一、指导思想：
在大力提倡素质教育、推动教育改革的今天，心理健康教育日益显示出其特殊的重要性。
近年来随着社会经济迅猛发展，社会变化的日新月异，学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜。
他们的心理问题已经成为社会所关注的重要问题。
学校加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是我校推行素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要保证。
学校心理健康教育应该说是一项基础的教育工作。
本学期，将继续对学生开展心理健康教育，及时做好学生的心理疏导工作，使全体学生保持心理卫生，健康成长。
从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。
二、内容分析：
按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质教育培养目标，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。
通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。
三、教学目标：
1.通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2.通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。
3.通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
四、对本学期的期望：
希望通过本学期的教学，提高学生对校园生活的适应能力，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。
培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。
对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。