教师版 期中考试复习《鱼》《生死》
中考语文文学常识考点
中考语文文学常识考点一、古代部分（1—38）1.《诗经》，是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称'诗三百'，这些诗歌分为'风''雅''颂'三个部分。
主要艺术手法是赋、比、兴。
《关雎》《蒹葭》2.《论语》，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。
由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。
孔子曾周游列国，宣扬'仁政'，思想的核心是'仁'，孔子开了中国私塾教育的先河，相传有弟子三千，其中贤人七十二。
3.《孟子》，此书是孟子及其门人弟子所作，儒家经典之一。
孟子，名轲，字子舆，战国时人，我国古代伟大思想家、教育家，儒家代表人物，被尊为'亚圣'，和孔子合称'孔孟'。
政治上主张'仁政''王道''民贵君轻'，社会思想上主张'性善论'。
《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》《鱼我所欲也》4.《墨子》，此书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。
墨子，是春秋战国之际墨家学派的创始人。
主张'兼爱''非攻''尚贤''节用'。
《公输》5.《庄子》，是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。
庄周，战国时人，我国古代伟大的思想家、哲学家和文学家，道家代表人物，主张'天人合一''清静无为'。
6.《左传》，我国第一部编年体史书，旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编，是一部史学名著和文学名著。
《曹刿论战》7.《战国策》，是一部国别体史书。
主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，由西汉末年刘向根据战国史书整理而成。
初三级语文期中考复习要点
初三级语文期中考复习要点考试范围：第6单元古文、课后10首诗词背诵、第2、4单元议论文《陈涉世家》复习要点【重点字词】通假字1、发闾左适戍渔阳九百人讁通“谪”：强迫。
2、为天下唱唱通“倡”，首发3、固以怪之矣以通“已”，已经古今异义词1、或以为死，或以为亡或：古义：有的人今义：或者，也许亡：古意：逃跑今意：死亡2、号令召三老、豪杰与皆来会计事豪杰：古义：有声望和有地位的今义：才能出众的人会计：古义：聚会商议今义：管理财务计算的人3、旦日，卒中往往语往往：古义：处处今义：常常词类活用1、大楚兴，陈胜王王：名词用作动词，称王，为王2、天下苦秦久矣苦：形容词意动用法，以……为苦3、尉果笞广笞：用鞭、杖打。
4、皆指目陈胜目：名词用作动词，看5、夜篝火夜：名词用作状语，在夜间篝火：名词用作动词，燃起篝火6、置人所罾鱼腹中罾：名词用作动词，本义为捕鱼用的网，这里是“捕捞”的意思，与“所”一起作“鱼”的定语7、将军身被坚执锐坚：形容词用作名词，坚硬的铠甲锐：形容词用作名词，锐利的武器8、忿恚尉忿恚：形容词的使动用法，使……恼怒9、失期，法皆斩法：名词用作动词，依照法律理解性默写1、起义的直接原因：失期，法皆斩。
2、起义的根本原因：天下苦秦久矣。
3、为起义所作舆论准备：篝火狐鸣，鱼腹置书。
4、“为天下唱，宜多应者”与孟子所主张的观点相似，用孟子的话来说是：得道者多助，失道者寡助。
5、陈胜、吴广起义的策略是：今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
6、陈胜为起义做了哪些舆论准备（宣传工作）丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中；夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。
7、文中写陈涉发动起义"召令徒属"时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是："王侯将相宁有种乎！8、表明陈涉从小有远大理想的一句是燕雀安知鸿鹄之志哉。
9、陈涉揭竿起义，各地百姓纷纷响应的原因是(诸郡县)苦秦吏10、起义的导火线是遇雨失期．失期当斩。
语文中考现代文阅读专项复习
中考现代文阅读专项复习——小说七大考点小说的阅读一、小说的概念小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展示作品主题，表达作者思想感情，从而艺术地反映和表现社会生活的一种文学体裁。
二、小说的三要素小说的三要素是人物、环境和情节。
三者中，人物是小说的核心，小说的主要任务是塑造人物，写出鲜明的人物形象来，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
㈠人物小说的根本特征是通过形象再现生活，寄寓作者的思想感情，表达作品的主题思想。
人物形象的塑造是小说的主要内容。
小说对人物形象的塑造主要采用语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写和神态描写，还有正面描写、侧面描写等细节描写。
鉴赏小说人物形象的具体目标有：揭示人物的典型意义；分析人物的性格特征；反映着怎样的现实生活。
㈡情节情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。
小说的情节起着展示人物性格、表现主题思想的作用。
它是人物性格形成的历史，人物的性格是在情节的矛盾冲突中得到展示的，是随着情节的发展变化而得到具体体现的。
情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。
情节通常由场面和线索构成。
场面，指小说中被处理在某一时间、某一地点的具体的矛盾冲突--人物之间的关系，它是比事件更为具体的生活画面。
线索，指把人物活动贯穿起来完成情节发展的事物或事件。
线索既有一条也有两条。
一是主线，一是次线；一是明线，一是暗线。
㈢环境作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都密切地联系着人物的思想行动。
从广义上说，环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。
环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景，二是渲染气氛，三是烘托人物性格。
此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。
三、小说的类别小说的类别可分为：长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。
2024-2025学年统编版九年级语文上学期期中考点 专题02 名著阅读《艾青诗选》《水浒传》
的丰富意象，有的已经形成系列，带上了诗人独有的气质，如“土地”“太阳”等；有的出现
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ次数不多，却也带给读者深刻的印象，如“手推车”“鱼化石”“礁石”等。
艺 2、具有忧郁的诗绪
术 特 色
“忧郁”渗透了诗人的灵魂，这种忧郁里，浸透了诗人对祖国、人民的极其深沉的爱，更表现 了诗人对生活的忠实和深刻的思索。但艾青的忧郁并不是消极的，表现的是他对美好生活的执
阅 读 方法
（6）略读：这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键 性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以 重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。 （7）再读：有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。著名思想家、文学 家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加 深理解，也是加深记忆的强化剂。 （8）写读：古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、 记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能 增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。 （9）序例读：读书之前可以先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导 地进行阅读。读书之后，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩固提高。 （10）选读：就是读书时要有所选择。古往今来，人类的文化宝藏极为丰富。一个人的精力毕竟有限， 如果不加选择，眉毛胡子一把抓似地读书，就不会收到好的效果。可以结合自己的情况，有针对性地 选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果。
课 标 解读
【考点解读】
1.名著阅读中的“感悟启示”，要求就作品最感兴趣的情节、人物谈 点情感体验、阅读收获，或要求就全书所表现的思想倾向谈点认识等。 2.优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的情 感和灿烂的智慧。所谓名著评价，就是要求学生对指定名著的写作手 法，内容主旨，时代意义，思想局限等进行评价。 3.名著评价类题目多出现综合读写中，以要求学生为某部名著拟写推 荐语的形式出现。作答此类题目，要求学生对名著要读懂读透，能站 在比较高的高度对其思想内涵，进步性和局限性，写作手法，艺术价 值等进行客观的评价。
中考语文总复习 第一篇 课内知识训练 九下 4.鱼我所欲
3．一词多义
4．古今异义 (1)万钟．则不辩礼义而受之 古义：古代的一种量 器；今义：计时的器具或中空的响器
(2)非独贤者有是．心也 古义：代词，这种；今义： 判断词，是
5．词类活用 所识穷乏者得．我与 通“德”，名词作动词，感 激
(3)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能丧耳。
不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失 它罢了。
(4)呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑 也。
轻蔑地、呵斥着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用 脚踢着(或踩过)给别人吃，乞丐也不愿意接受。
(5)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ 可是有的人见了高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了， 这样，高官厚禄对我有什么好处呢！
4．文章中心概括 《鱼我所欲也》表达中心论点的句子是：生，亦 我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而 取义者也。本文以“鱼”和“熊掌”为喻，说明在人 生的道路上，会面临许多重要的抉择，我们应以“义” 为重，为了维护“义”，要做到“舍生取义”。
5．写作特色 (1)感情强烈，论辩力强。全文主要运用比喻和正 反对比的论证方法进行说明，增加了说理的力量。如： 孟子首先以鱼与熊掌比喻“生”与“义”这一对概 念。鱼是美味，但人人能得而食之；熊掌也是美味， 但远甚于鱼，且不易得。孟子以鱼喻“生”，以熊掌 喻“义”，形象地区别出“生”与“义”价值的高下。 由此，孟子提出“舍生取义”的主张，也就不难为人 接受了。
2．关键句子翻译
(1)生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼， 舍生而取义者也。
生命是我所喜爱的，大义也是我所喜爱的，如果这两样 东西不能同时都具有的话，(那么我就只好)牺牲生命而 选取大义了。
初中有关生死感悟的课文
初中有关生死感悟的课文前言生死是人类始终无法回避的议题，在初中阶段，正是少年青春期的关键时期，学生开始对生命的意义与价值产生更深刻的思考。
本篇文库文档将为你带来一些引人深思的初中课文，帮助你探索生死的意义与人生的真谛。
一、《小石潭记》章节一：悟道一天，小石潭主人来到山中，迷恋上了这个清幽宁静的地方。
他开始亲近大自然，静心欣赏花草树木的美丽，观察天空的变幻，体悟生命的奥义。
通过长时间的观察和思考，他开始对生死有了更深刻的感悟。
生命如同泉水，源源不断地流淌，无始无终，而死亡则是生命的另一个起点。
章节二：生命的转折小石潭主人的好友小丘因一场疾病的袭击，不幸病逝。
面对死亡的真实和无法逆转的事实，小石潭主人陷入沉思。
他感悟到生与死是一个循环，每个人都有生命的起点和终点，而重要的是如何活出有意义的一生。
章节三：生死的觉醒在小丘的葬礼上，小石潭主人回忆起逝去的友谊和无尽的欢笑。
他从友人的离去中认识到，生活的真谛在于珍惜眼前的每一刻，用心对待自己和周围的人。
他开始思考如何在有限的时光里活得更加充实，活出自己的价值。
二、《活着》章节一：命运的纠缠《活着》是一部由余华创作的小说，通过讲述冯道这个普通人的生活经历，揭示了生与死之间的曲折矛盾。
冯道在战争和大灾难中度过了艰辛的一生，经历了家破人亡、亲人离世的悲痛，但他依然坚持活下去，用生命的坚韧与意志力展现出了生命的活力。
章节二：死亡的阴影在《活着》中，死亡始终是冯道无法逃避的阴影。
他亲眼目睹亲人的死亡，他看到了生活的残酷和无常。
然而，这些经历让冯道更加珍惜每一天，他认识到生命的宝贵，不愿意轻易放弃。
章节三：生与死的对立小说中，冯道与死亡展开了多次的较量。
他经历了家族的衰落，但依然坚守对生命的热爱。
面对死亡的诱惑和痛苦，他选择了坚强和希望，用乐观与坚持照亮了自己的人生之路。
三、《雪花》章节一：生命的微妙《雪花》是一篇触动人心的小故事，讲述了一朵雪花在飘雪的夜晚孕育而生的故事。
初中语文七年级期中考试总复习
初中语文七年级期中考试总复习第1课在山的那一边一、重点字词1.给下列加点字注音。
痴chī想诱yòu惑喧xuān腾点拨：不要把“诱”误读成xiù。
2.根据拼音写出相应的汉字。
(huàn) 幻想 (shùn) 瞬间 (níng)凝成3.解词。
(1)隐秘：隐蔽，不外露。
(2)一瞬间：一眨眼之间。
4.诗中的“山”指的是困难、挫折，“海”指的是理想、信念。
二、重点句子1.在山的那边，是海! 是用信念凝成的海。
2.——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵。
三、文学常识1．《在山的那边》的作者是王家新。
2．从表达方式和内容看，诗歌分叙事诗、抒情诗、哲理诗三种，《在山的那边》属于哲理诗。
第2课走一步再走一步一、重点字词1．给下列加点字注音。
啜chuò泣纳罕hǎn 峭qìao壁目眩xuàn 颤chàn抖闷mēn热屡lǚ次。
2.根据拼音写出相应的汉字。
训(jiè)诫瘦骨(lín xún)嶙峋小心(yìyì)翼翼 (sǒng)耸立3．解词。
(1)纳罕：惊奇，诧异。
(2)啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
二、重点句子我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步, 走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
(点拨：本句是主旨句，含义深刻。
)三、文学常识《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特。
第3课短文两篇一、重点字词1.给下列加点字注音。
零líng落收敛liǎn 聒聒guō宽恕shù卑bēi微一丝不苟g ǒu2.解词。
⑴收敛:收拢，合拢。
⑵宽恕：宽容饶恕。
恕，饶恕。
⑶卑微：卑贱微小，地位低下。
⑷一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
苟，敷衍了事，马马虎虎。
二、重点句子斜阳里,想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒。
八年级下学期期中考试语文复习讲义（含参考答案）
八年级下学期期中考试语文复习讲义（含参考答案）八年级(下)语文期中考试复习讲义一、生字词积累(一)据字注音或据音写字：诘．责驿．站解剖．杳．无消息不逊．教诲．喝．采文绉．绉绰．号嬉．戏侮．辱宽恕．掺．和晾．晒规矩．哄．堂大笑枉．读迢．迢征途长髯．一绺．炽．热禁锢．长髭．颔．首低眉黝．黑锃．亮甲胄．侏儒．栖．息小憩．怦．怦繁衍．搓捻．．朔．方脂粉奁．粘．连模．样胭．脂咆．哮迸．射睥睨．．眩．目旸．谷鞺．鞺鞳．鞳一撮．灰露．台蜿．蜒呻吟．胆怯．翡．翠号．叫执拗．憔悴．．真谛．酷肖．缥．碧轩邈．．经纶．．．纤．细璀璨骈．死槽枥．嗜．学加冠．叩．问皲．裂容臭．烨．然叱咄．．负箧曳屣．．．．．折戟．干戈．寥．落宫阙．婵．娟踌躇nì名jī形piē见发jì抑扬顿cu?油光可jiàn fēi红眼yì广m?diàn 户凄cǎn 马zāng ào秘酒sì广mào无垠xī利zhì留àn然失色áo游花团锦cù迁xǐmíng思xi á想páng徨tuì尽kuàng野lǐn冽污huìnua 待波lán 罪nia雷tíng 驰chěng 脚liào qǐ首hào月深yuān ku ì赠镶qiàn 心fēi 长xū短叹千山万ha（二）指出下列词语中的错别字并订正：油光可见抑扬顿错深恶痛急翻来复去粗制烂造藏污纳诟鹤戾鸡群正襟危座含首低眉诚皇诚恐无可质疑暗然失色广茂无垠由然而生不可明状冥思暇想长嘘短叹胜气凌人二、文学常识填空1、《藤野先生》和《雪》都是的作品，但二者的体裁和出处不同：前者选自集；后者选自集。
2、《雷电颂》节选自的话剧。
文中有主人公这样的内心独白：啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，！！那是，是跳舞，是音乐，是诗！3、《列夫·托尔斯泰》节选自，作者是（国）作家，擅长写小说、人物传记。
各种版本的《江城子》
苏东坡《江城子》原版：十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。
料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
午后，某人，北大版《江城子》一首：十年生死两茫茫，三角地，大讲堂。
翻尾石鱼，雪打石舫凉。
五四蹴鞠汗如雨，静园夜，啤酒香。
昔日楼前凤求凰，今何在？新嫁娘。
一塔湖图，此间少年郎。
夜深忽梦前尘事，泪始干，不思量。
北大校友才情多啊，《江城子》接龙开始了————∙内伤版——十年生死两茫茫，柿子林，老南墙。
一弯勺海，山亭晚钟扬。
心事拿云少年时，湖柳绿，银杏黄。
并包兼容皆内伤，孔庆东？贺卫方。
民主科学，依然顶球忙。
我与圣贤皆寂寞，醅新酒，入旧肠。
∙昌平版——十年生死两茫茫，昌平园，拆南墙。
喝酒打牌，考前三教忙。
未名湖畔明月夜，景虽好，受蚊伤。
公主楼中那扇窗，谁的妻？谁的娘？十年糊涂，一纸文件亡！梦里空空二八楼，醉了眼，看夕阳。
∙留学版——三年生死两茫茫，左天下，右儿娘。
遥想当年，只身赴远洋。
守得客邦如故土，事业盛，妻儿凉。
寂寞如影随形时，高尔夫，海钓忙，觥筹之后，何处话凄凉？待得功德圆满日，前人赴，后人上。
∙混搭版——十年生死两茫茫，没有了柿子林，没有了三角地，没有了苹果园，也没有了大讲堂。
德先生赛先生顶个球，同学们快把化学歌来唱。
∙艺术学院版——十年生死两茫茫，玉米地，小琴房。
飞宇网吧，雕刻时光长。
青生课上汗如雨，燕南猫，偷窥狂。
校长楼前银杏黄，冬夜雪，翻围墙。
湖光塔影，唯有灌水忙。
而今儿女忽成行，人已去，茶未凉。
∙水车版——七年沉浮两忙茫，李达三，相辉堂。
自转金榴，凭栏映晚霞。
心无城府自踏车，牛奶棚，二食堂。
昔日鹊桥挂牌，今何在？孩他爹。
锦衣宝马，日上中天；天涯猫扑，夜半阑干。
夜深忽梦前朝事，嘴边笑，难忘怀。
狗尾续貂吧。
∙披上行囊闯北方，四余载，修满堂。
京秋燕园，偶遇一俊郎。
银杏染得满园黄，美如画，风飞扬。
今朝忆起少年时，理教忙，农园敞。
《鱼我所欲也》的原文注释及译文
《鱼我所欲也》的原文注释及译文《鱼我所欲也》的原文注释及译文《鱼我所欲也》是孟子以他的性善论为依据，对人的生死观进行深入讨论的一篇代表作。
强调“正义”比“生命”更重要，主张舍生取义。
以下是由应届毕业生网小编为您整理推荐的《鱼我所欲也》的原文注释及译文，欢迎阅读！《鱼我所欲也》的原文：鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
《鱼我所欲也》的出处：选自《孟子·告子上》（《十三经注疏》，中华书局1980年版），题目是编者加的。
中心论点：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
”或者是“舍生取义。
”解题：孟子主张人性是善的，他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心，只要不使这些善心丧失，就在道德方面具备“仁义理智”。
《鱼我所欲也》注释：（2）欲：喜爱。
（3）得兼：两种东西都得到。
（4）舍：舍弃。
（5）取：选取。
（6）甚：胜于。
（7）于：比。
（8）故：所以，因此。
（9）苟得：苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思。
（10）恶：厌恶。
（11）患：祸患，灾难。
（12）辟：通“避”，躲避。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
期中复习片子班级姓名一、生字吴晗．hán 淫．yín 嗟．jiē丞．chãng 吆．yāo 遮挽．wǎn 翱．翔áo 鞭笞．chī废寝．忘食qǐn 笔耕不辍．chuî怨天尤．人yïu ①虚妄 wàng ②墨守 mî③辨伪去妄 biàn ④程颐 yí⑤朱熹 xī⑥腐草为萤 yíng褴褛．．lanlǚ、别墅．shù、煞．白shà、牡蛎．lì、栈．桥zhàn、撬．开qiào、ｊiã( 拮 )据阔chuî（绰）端xi áng(详) zhuàn( 赚 )钱行（ háng ）事腆（ tiǎn ）肚子啐（ cuì）讳（ huì）解（ xiâ）元拙（ zhuō）病绾（wǎn）桑梓（zǐ）锭（ dìng）子商酌（ zhuï）作揖（zuō yī）nà ( 呐) 喊 xiāo ( 萧)suǒ(索 ) 心xù( 绪 ) 瓦楞（leng） yù（寓）所亲qi( 戚 ) 祭（ji）祀（si）怕xiū( 羞 ) wēi( 危 )xiǎn(险 ) 秕．谷（bǐ）颧．骨（quán）愕．然（â）bǐ( 鄙 )yí(夷 ) 嗤．笑（chī）寒噤．（jìn）惘．然（wǎng）潺潺．（chán）恣睢．．（zì suī）忒（tuī）怄（îu ）趱行（zǎn ）逞辩（chěng）聒噪（guō）面面相觑（qù）二、诗词三、《生于忧患死于安乐》中考题集锦1.原文填空人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知，。
（2003年山东省淄博市）2.文学常识（1）孟子是时期的思想家，《孟子》是____________家的经典之一。
（2005吉林）（2）《生于忧患死于安乐》选自《》。
（2005沈阳）3.句子节奏（1）下列句子划分节奏有误的一项是（ D ）（2005沈阳）A.舜/发于/畎亩之中B.曾益/其所不能C.征于色/发于声/而后喻D.入/则无法家/拂士(2) 用“|”划分下列句子的朗读节奏。
(2005湖南) 入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国恒亡。
3.重点词解释加横线的字。
（1）衡于虑（）（2）而后喻（）（3）曾益其所不能（）（4）百里奚举于市（）（5）故天将降大任于是人也（）(6)饿其体肤，空乏其身（）(7)困于心衡于虑而后作(）（8）必先苦其心志（）(9)出则无敌国外患者( ) (10)然后知生于忧患而死于安乐也( )（11）下列句子中加线的词意义相同的一组是( D) (2005湖南) A.傅说举于版筑之间举重若轻B．所以动心忍性，曾益其所不能忘乎所以 C.出则无敌国外患者同仇敌忾D．征于色，发于声，而后喻家喻户晓（12）加线词的意义相同的一项是（D）（2007资阳）A.行拂乱其所为入则无法家拂士B.曾益其所不能曾不吝去留C.舜发于畎亩之中发于声D.百里奚举于市见山上人烟市肆（13）下列句中加线词的意思相同的一项是( D)(2007襄樊)A．必先苦其心志便扶向路，处处志之B．行拂乱其所为入则无法家拂士C．舜发于畎亩之中征于色发于声而后喻D．人恒过然后能改出则无敌国外患者，国恒亡（14）对下列句子中加线的词理解错误的一项是（D）。
（2008浙江）A．舜发于畎亩之中（的）B．故天将降大任于是人也（到）C．行拂乱其所为（他的）D．生于忧患而死于安乐也（因而）（15）下列句中加线的词，意思相同的一项是（A）（2008湖南）A、舜发于畎亩之中泻出于两峰之间者B、故天将降大任于是人也温故而知新C、行拂乱其所为其真无马邪？其真不知马也D、征于色发于声而后喻潭西南而望，斗折蛇行4. 翻译文中划线的句子。
（1）人恒过，然后能改。
（2004泰安）译：（2）苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
(2005沈阳)译：（3）然后知生于忧患，死于安乐。
(2005沈阳)译：（4）困于心，衡于虑，而后作。
（2007资阳）译：（5）曾益其所不能。
（2008浙江）译：（6）所以动心忍性，曾益其所不能。
（2008湖南）译：（7）行拂乱其所为（2009北京）译：_____ ____________________________________ 5.文章理解（1）概括选文第一段的大意。
(2005沈阳)答：（2）本文第一段为什么要列举六位历史人物在艰苦磨难中被举用并成就了非凡业绩的事例？（2007资阳）答：由他们经受艰苦磨练而成就大业的事实，归纳出“天将降大任于是人”的结论，增强论证的说服力。
（3）文中举6个人的事例属于论据。
作者从个人的事例再说到统治者的方略，最终提出了“”的中心论点。
（2008贵州）（4）第②段中，就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。
（2009北京）答：____ ____________ 无法家拂士，无敌国外患。
（5）谈谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解。
（2005吉林）答：__________________ ________ 围绕“成才离不开主观努力”来答即可；能写出原句的意思亦可。
（2分）（6）《论语》中孔子曾称赞他的弟子颜回说：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉回也！”结合本文，谈谈颜回的故事能说明什么道理。
（2005吉林）答：_________________________________________围绕“痛苦和磨难可以造就人才”来答即可；答“生于忧患”亦可。
（7）孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识。
两千多年后的今天，“生于忧患，死于安乐”这句名言能引起你什么样的共鸣？（2005吉林）答：围绕“物质生活优裕了，仍然需要忧患意识”或“因有忧患得以生存，因沉迷安乐而衰亡”来答即可。
（4分）(8)这篇选文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？(2005沈阳)答：从磨炼意志；知错能改；做事要有原则（9）本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识，用个实例验证这个观点。
答：。
示倒1：越王勾践卧薪尝胆、矢志不移，终于打败了吴国；示例2：屈原遭流放，始有《离骚》问世。
（10）材料链接：2008年，伟大的祖国遭受了雪凝、“藏独”、地震等接踵而至的突难。
我们渴望天佑中国，但我们也深知“多堆兴邦”。
几千年来，中华民族虽历经沦桑、饱受磨难，但我们今天仍然光芒四衬，昂首屹立于世界的东方。
【注】邦：国家。
请结合短文简析：多难为何能兴邦？(2008贵州）答：每一个时代，每一个民族，都不可避免地要经受一些考脸。
当我们遭受灾难之日，也是对国家、民族“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的磨砺之时。
挫折可以使我们团结一心，风雨同舟；灾难能使我们民族的斗志受到激发，凝聚力大大增强，那种战无不胜的民族精神和力量也会在这一特定的历史时刻强有力地凸显出来。
这样就能使我们的国象战胜任何困难，更好地走向兴旺和繁荣。
（结合课文内容分析，言之有理即可）(3分）6.对比阅读2007年盐城市（二）阅读下面的文言文，完成10—15题。
（14分）[甲]人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（选自《孟子》）[乙]淮北蜂毒，尾能杀人；江南蟹雄，螯能敌虎，然取蜂儿者不论斗，而捕蟹者未闻血指①也。
蜂窟于土或木、石，人踪迹得其处，则夜持烈炬临之，蜂空群赴焰，尽殪，然后连房刳取②。
蟹处蒲苇间，一灯水浒，莫不郭索③而来，悉可俯拾。
惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。
（选自《齐东野语》）注：①血指：伤指②刳（kū）取：割取③郭索：急竞爬行的样子④殒：死亡10、解释句子的加点词（4分）（1）征于色，发于声，而后喻（2）入则无法以家拂士（3）江南蟹雄，螯能敌虎（4）悉可俯拾11、翻译文中画线的句子：（4分）（1）人恒过，然后能改。
译文：（2）惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。
译文：12、甲、乙两文的主要观点是什么？（4分）甲文的主要观点：；乙文的主要观点可概括为：。
13、甲、乙两文在写法上有什么共同特点？_____________________________（2分）（二）10、（1）明白、知晓；（2）同“弼”，辅佐；（3）匹敌、对抗（4）完全11、（1）一个必然会犯错误，然后才能改正（2）只知道向有火光的地方跑，而不能够安守自己的窝，它们的死亡也是自然而然的了。
12、甲文：生于忧患，死于安乐；乙文：趋炎附势者没有没好下场。
13、卒章显志。
《鱼我所欲也》中考题集锦1.文学常识《鱼我所欲也》选自《》2.节奏（1）每句至少应有一处停顿，请用“/”把这一处停顿标示出来（09安徽）是故所欲有甚于生者3.解释下列语句中加点词的意思。
（1）蹴尔而与之（）（2）是亦不可以已乎（） (3)故不为苟得也（） (4)如使人之所欲莫甚于生（）（5)所恶有甚于死者（）（7）故患有所不辟也（）（8）乡为身死而不受（）（9 ）下列各组加点词意思和用法相同的一项是（C ）。
（09四川）A. 由是则生而．有不用也妇拍而．呜之（《口技》）B. 此之谓失其．本心其．真不知马也（《马说》）C. 所识穷乏者得我与至于负者歌于途（《醉翁亭记》D. 万钟则不辩礼义而受之此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》）（10）下列加点字解释相同的两组是（09甘肃）（B）（D）A. 弗敢加．也万钟于我何加．焉B．故不为．苟得也为．宫室之美为之C. 得．之则生所识穷乏者得．我与D．乡为身．死而不受便扶向．路 E．宫室之美．吾妻之美．我者4．用现代汉语翻译下面的语句。
(1)呼尔而与之（2011北京）译：(2)二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
（2009安徽）译：(3)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（2009安徽）译：(4)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？（09四川）译：(5)乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
（09甘肃）_______ _________________________________________________ ____________5．文章理解（1）“此之谓失其本心”中的“此”指的是什么？（用原文回答）（2011北京）（向为身死而不受）今为宫室之美为之；（向为身死而不受）今为妻妾之奉为之；（向为身死而不受）今为所识穷乏者得我而为之。
（2）文反复论证了一个什么观点？主要用了哪些论证方法？（09四川）答: 人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义（1分），比喻论证、举例论证和对比论证（3）孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，对此，你是怎样看待的?（3分）______________________________________________________________________________________________________ 我们每一个个体，由于身体的、技能的原因，有着不同的特长与能力，只要为社会的正义事业作出自己力所能及的贡献，在一定意义上就是一个好市民。