多元文化视野下人教版高中语文必修教材中的外国选文

收 稿 日期 ：２ ０ １ ５ — ０ ５ — ０ ３
作 者简 介 ： 贾 惠（ １ ９ ９ １ 一） ， 女， 四川 眉山人 ， 四川 师范大 学文学 院学科 教学 （ 语文 ） 专业 ２ ０ １ ４ 级硕 士研究 生 。 研 究方 向 ： 学科 教学 （ 语文 ） 。
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表 ２ 外国选文的篇 目统计 体 裁 小说
适应 时 代 的需 要 ，
１ ． 增强 文化意识 ，重视优 秀文 化遗产 的传 承 ，尊 重和
调整 课程 的 内容 和 理解 多元文化 ，关 注 当前 文化 生活 ，学 习对文化 现象 目标 ，变 革学 习方 的剖析 ，积极参 与先进文化 的传播与交 流 式和 评 价方 式 ，构 ２ ． 能阅读论述类 、实用类 、文学类等 多种文本
文化的魅力。由于社会文化语境趋 向多元化， 要构建具有时代性、 选择性的高中语文课程 ， 语文教材必然要做 出选文与编排上 的革新。通过对外国选文的类型、 篇目 、 作 家等方面进行分析 ， 总结 当前高 中语文必修教材 中 外 国选 文 的现 状 ， 并给 予相 应评 价 。 关键 词 ： 多元 文化 ； 高 中语 文教 材 ； 外 国选文 中图分类号 ：Ｇ ６ ３ ４ ． ３
于２ ０ ０ ３ 年出版 的《 全日 制普通高级 中学语文教科书（ 必 修） 》 共六册 （ 所有选文共 １ ６ １ 篇， 其 中外国作品２ ５ 篇， 所 占比重为 １ ５ ． ５ ％） 而言 ， 虽然课标版中的外 国选文篇 目 数量减少了 １ １ 篇， 但绝对比重却有所上升。
从理解外 国文化的角度来看 ， 文学类文本 占到了 主要指文本的类型、 体裁 、 题材等方面 。 ２ ． ９ ％， 有助于达成《 课程标准》 中‘ 发 课程标准是一 门学科 的纲领性文件 ， 明确 了本学 外 国选文总数的４ 创新” 部分 “ 注意观察语言、 文学和中外文化现象” 科 的性质 、 课 程 目标 、 培养方 向。《 普通高 中语文课 现 ・ 标 。但从绝对篇 目来讲 ， 仅仅 ６ 篇文学类作 程标准 （ 实验） 》（ 以下简称 《 高中语文课标 》） 在《 义 的课程 目 品就要求学生了解甚 至理解乃至尊重外国文化 ， 是有 务教育语文课程标准 》 的基础上 ， 对多元文化 的要求 难度的。且在 四大文学类作 品 （ 诗歌、 小说 、 散文、 戏 做 了进 一 步提 升 （ 见表 １ ）。
征及 主要表现手法
《 高 中语文课标 》 有关多元文化的宏观 目 标指向 化； 二是语文课程本身的文化特征。前者事关文化的 人教版高中语文必修教材 １ — ５ 把握了课标关于 选择问题 ， 即传承什么， 后者 回答如何传承的问题 。 明确 ， 但从微观方面来说 ， 还有些许不足。 高 中语文课程与九年义务教育相衔接 ， 并在义务 多元文化 的要求 ，
二、 人教版高中语文教材 中的外国选文 教育语文课程基础 上继续推进提升。中华文化本身 人教社新课标 版的高中语 文教 材在外 国选文方 的传承 与更新 ， 各形态文化 的冲突与融合 ， 导致 “ 多 见表 ２ ）。 元” 上升为文化发展 的一个重要侧面。在努力保持本 面较之从前的几版教材有较大改变 （ 由表 ２的数据统计可知 ， 外 国作品 １ ４ 篇， 在课标 民族特色的同时 ， 理解与尊重外族文化 、 提升 自我文 版教材所有选文 （ 共７ ９ 篇） 中的比重 为 １ ７ ． ７ ％。相较 化认同与异域文化的国际理解显得尤为重要。 高中语文的人文性落实到下一级 目 标上 ， 最重要 的一个方面就是多元文化 。此处 的多元文化将文化 范畴置于国际背景下 ， 主要指地域文化 （ 民族文化、 地区文化、 地方文化） ； 将分析对象置于文本本 身时 ，
建具 有 时代 性 、基 ３ ． 学 习鉴赏 中外文 学作品 ，具 有积极 的鉴 赏态度 ，注
化形态冲突与并存 的局面 ， 语文课程对文化价值 的选 择与传 承的重要性 日益 突显。语文课程文化有两方 面含 义 ： 一是语 文课程所 体现的一定社会群体 的文
础性 和选 择性 的高 重 审美 体验 ，陶冶性情 ，涵养 心灵 中语 文课程 ４ ． 了解诗 歌 、散文 、小说 、戏 剧等文学体 裁的基 本特
第３ ５ 卷 第 ５期
开封教育 学院学报
２ ０ １ ５年 ５ 月 ２ ０日
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多元文化视野下人教版 高中语文必修教材中的外 国选文
贾 惠
（ 四川师范大学 文学院， 四川 成都 ６ １ ０ ０ ０ ０）
摘 要： 教育一直担 负着传播文化 的重任 ， 高 中阶段 的语文应更加 突出人文性， 进一步提 高学生的语 文素 养、 探 究与审美能力。人教版 高中语文必修教材 中的外国选文 ， 有助 于开阔学生的文学视野 ， 让学生体会异域
课标 要 求的 多元 文化
文献标识码 ：Ａ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文章编号 ：１ ０ ０ ８ — ９ ６ ４ ０（ ２ ０ １ ５ ） ０ ５ — ０ ２ １ ０ — ０ ２
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表１ 《 高中语文课标 （ ２ ０ ０ ３ 版） 》中有关 多元文化 内容 的表述
前 言 课程 目标
文化是人类前行的基石 ，“ 文化的各种不同阶段 ， 可以认为是发展或进化的不同阶段 ， 而其中的每一阶 段都是前一阶段的产物 ， 并对将来的历史进程起着相 当大的作 用。… （ ｅ ９ ８ ） ” 教育传 承文化 的同时也选择 文化 ， 当今的中国社会呈现 出传统文化与现代文化、 东方文化与西方文化、 精英文化与大众文化等多种文