2016-2017人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》学案
人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》优质课教案
人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》优质课教案一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版二年级上册数学的第二单元第一课，本节课主要让学生初步理解乘法的意义，通过实际操作和数学活动，让学生感受乘法的作用和应用。
教材通过生动的图片和实际例子，引导学生思考和探索，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有了一定的认识和理解。
但是，乘法是一个新的概念，学生可能对其理解和接受需要一定的时间。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，耐心引导，让学生通过实际操作和思考，逐步理解和掌握乘法的意义。
三. 教学目标1.让学生初步理解乘法的意义，知道乘法是几个相同加数的和的简便运算。
2.培养学生用乘法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和应用。
2.乘法和加减法的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动形象的图片、实际例子和数学游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生思考和探索，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件和图片。
2.练习题和游戏材料。
3.小组合作学习分组。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一组图片，如苹果、花朵等，引导学生观察和思考：如果每个苹果分给2个小朋友，一共需要几个苹果呢？如果每个花朵分给3个小朋友，一共需要几朵花呢？让学生发表自己的看法和答案。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现乘法的定义和例子，引导学生理解和掌握乘法的意义。
如：2个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共需要几个苹果？通过实际操作和数学活动，让学生感受乘法的作用和应用。
操练（10分钟）教师出示一些简单的乘法题目，如2×3、3×4等，引导学生进行口算和笔算，让学生通过实际操作和思考，进一步理解和掌握乘法的意义。
巩固（10分钟）教师通过一些实际例子和数学游戏，让学生运用乘法解决问题。
2016-2017年最新审定人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》学案 1(精品)
《乘法的初步认识》学案一、学习目标1．知识与技能（1）结合具体情境，初步认识乘法，了解乘法与加法之间的联系。
知道乘法算式各部分的名称，认识“×”，会读、写乘法算式。
（2）学生在经历观察、比较、归纳等学习过程中，把具体情境与乘法进行联系，初步体会乘法的意义。
2．情感态度和价值观（1）在用多种方式表达乘法的过程中，培养符号意识。
（2）培养学生的动手操作能力和观察、思维能力。
二、重点难点1．结合具体情境，体会乘法的意义；认识乘号，会读、写乘法算式。
2．学生能沟通同数相加和乘法的关系，正确理解乘法表示的意义。
三、导学问题1．仔细看看，游乐园里都有哪些游乐项目？仔细观察每架小飞机上坐了几个小朋友？有几架飞机？同学们将每架飞机上的3个小朋友圈起来。
根据这两条信息，你能提一个问题吗？思考：要想知道小飞机里共有多少人？你会列式吗？请你写一写。
为什么每个加数都是3呀？里一共几个3相加？2．出示小火车画面你观察到了什么？提出了什么问题？算式是什么？提问题：看到6+6+6+6谁能提问题？联想：如果增加1个车厢是几个6呀？再增加1个车厢呢？7个车厢呢？通过刚才的学习我们发现有1个车厢就有1个6,2个车厢就有2个6……有几个车厢就有几个6。
出示旋转木马画面说说你是怎样研究的？观察到什么？提出了什么问题？怎样列式的？对比：仔细观察，这个算式（3+3+3+2）与前两个算式（3+3+3+3+3及6+6+6+6）有什么不一样？3+3+3+2能用几个几相加表示吗？什么情况下才能用几个几表示呢？3．能不能研究一种写起来简便的方法，让很长的连加算式变得简便点呢？数学家就是这样2×7表示7个2的，他们把“+”号斜过来，写成“×”号，给它取名叫“乘号”。
四、参考资料乘法的来源乘法是算术中最简单的运算之一。
最早来自于整数的乘法运算。
什么是乘法乘法是四则运算之一乘法乘法是指一个数或量，增加了多少倍。
例如4乘5，就是4增加了5倍率，也可以说成5个4连加。
人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案第【1】篇〗教学目标：一、通过操作等实践活动，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，使学生能够正确理解乘法的含义。
二、认识乘号、会读写乘法算式。
三、结合解决问题的过程，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力，体会乘法与生活的密切联系。
教学重点：初步认识乘法的意义，能根据求几个几正确地列出乘法算式。
教学难点：理解求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
教学准备：课件、练习纸。
教学过程：一、创设情境：（一）创设情境。
（二）复习加法的知识。
知道加法的各部分名称二、探究新知：1、交流计算方法。
2、根据学生的回答板书算式：5+5+5+5=20 2+2+2+2+2=10 4+4+4=12 3+2=5 ……3、还有其他的方法吗？（预设：学生有可能说出2×5=10……板书）你们见过这种算式吗？哪里知道的？是的，这就是乘法。
（板书课题：乘法）4、介绍乘法算式中的乘号。
（板书：乘号）5、强调：乘法算式中2是相同的加数，5是相同加数2的个数。
6、介绍乘法算式的读法：2×5=10读作2乘5等于10，齐读。
7、2×5=10也可以写成5×2=10，读作5乘2等于10。
这里的5表示什么？2表示什么？这两个算式都表示5个2连加。
8、你能把另外几道加法算式也改写成乘法算式吗？（学生试一试，同桌互读）。
学生汇报，教师板书并评价。
9、（预设：学生没改3+2=5）这几道加法算式为什么都能改写成乘法算式？而3+2=5这道算式为什么没有同学改呢？学生交流后，说明：当加数不相同时一般不能直接改成乘法算式。
（预设：学生改成3×2=5）这样改可以吗？要改成3×2怎么办？10、（写多个几相加的数，很麻烦引出简便方法）说明：为了更简便地表示相同数连加的算式，可用乘法算式来表示。
三、巩固练习开小火车改写乘法算式2+2+2+2+2+2、7+7+7+7、6+6+6、3+3+4+3、5+5-5+5为什么3+3+4+3、5+5-5+5不能直接改成乘法算式，这两题怎么改一下就可以直接改成乘法算式？四、课堂小结这节课，老师和大家一起认识了乘法。
人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》教学案导学案
人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》教学案导学案1乘法的初步认识第2课时乘法算式的各部分名称导学案设计课题乘法算式的各部分名称课型新授课设计说明1.借助形象思维，探索新知。
低年级的学生主要以形象思维为主，设计学习活动时应关注学生的年龄特点，根据本节课的特点，整节课的设计紧紧围绕学生已有的学习经验“借助直观、展示过程、启迪思维”引导学生进行学习、探索活动。
2．关注学生的主体地位，让学生经历学习过程。
学生是学习的主人，整个数学活动都要以学生为主体，教师是引导者、合作者。
本节课的设计，关注学生的主体地位，引导学生在学习的过程中经历认识乘法算式的各部分名称的过程，从而培养学生的数学能力。
课前准备教师准备：PPT课件学情检测卡学生准备：小棒若干教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习引入。
(10分钟)1.引导学生回忆上一课时学习的内容，交流在什么情况下可以用乘法来表示。
2．直接导入，揭示课题。
本节课我们一起来认识乘法算式的各部分名称。
(板书课题)1.思考教师提出的问题，举例说明相同数相加可以用乘法来表示。
2．明确本节课的学习内容。
1.哪些加法算式能改写成乘法算式？5＋5＋5＋51＋4＋62＋2＋20＋0＋0＋0＋0＋0二、合作探究。
(15分钟)1.引导学生观察例2的实物图，收集图中的数学信息。
2．引导学生根据收集到的数学信息试着提出数学问题并汇报。
3．教师引导学生列出算式。
4．引导学生讨论：你喜欢哪种算法？为什么？5．教学乘法算式的各部分名称，教师根据课件说明。
1.仔细观察，收集图中的数学信息并汇报：有3束气球，每束都有5个。
2．根据收集到的数学信息，发表自己的想法，提出数学问题，汇报：一共有多少个气球？3．根据课件出示的问题，列出算式。
(5＋5＋5＝15或3×5＝15或5×3＝15)4．思考后交流，说明喜欢用乘法计算的理由。
5．根据教师的说明，理解并记忆乘法算式的各部分名称。
人教版二年级数学上册第四单元第1课时《乘法的初步认识》教案
人教版二年级数学上册第四单元第1课时《乘法的初步认识》教案一、教学目标1.了解乘法的概念，能够口头解释乘法的含义。
2.能够通过实际生活中的例子，初步理解乘法的应用。
3.能够用口头的方式进行简单乘法计算，如2×3等。
4.通过练习，初步培养学生的数学计算能力和逻辑思维。
二、教学重点1.乘法的概念及应用。
2.简单乘法口算。
三、教学难点1.理解乘法的概念。
2.进行简单乘法口算的能力培养。
四、教具准备1.教材《人教版二年级数学上册》。
2.黑板、彩色粉笔。
3.数学教具：小卡片、小麦子等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过学生熟悉的日常生活中的例子引入，如：一天有3顿饭，每顿饭有2个包子，共吃了多少个包子？2. 讲解乘法的概念（10分钟）•通过引导学生口头解释乘法的含义，如：乘法就是连乘，是一种快速计算的方法。
•和学生一起讨论乘法在生活中的应用，引导学生思考乘法的重要性。
3. 进行简单口算练习（15分钟）•让学生进行口算练习，如：2×3等。
•老师和学生一起讨论计算方法，引导学生掌握简单乘法口算技巧。
4. 练习巩固（10分钟）•发放题目，让学生独立进行计算。
•老师巡视指导，及时纠正学生错误，强化乘法口算能力。
5. 总结（5分钟）•老师和学生一起总结乘法的概念和应用，强调乘法在日常生活中的重要性。
•鼓励学生继续练习，提高口算能力。
六、作业布置1.完成课堂练习册上与乘法相关的练习题。
2.思考日常生活中的乘法应用，并写下感想。
七、教学反思本节课通过生动的例子和练习，让学生初步了解了乘法的概念和应用。
在今后的教学中，可以通过更多实际生活中的例子，进一步深化学生对乘法的理解，提高学生的数学计算能力和逻辑思维水平。
《乘法的初步认识》(学案)人教版二年级数学上册
《乘法的初步认识》（学案）人教版二年级数学上册在今天的数学课堂上，我们将一起学习《乘法的初步认识》，这是人教版二年级数学上册第五章的第一节内容。
通过这一章节的学习，我希望孩子们能够理解乘法的基本概念，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
教学目标：1. 理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
2. 能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
教学难点与重点：重点是让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
难点是让学生理解乘法的概念，以及如何运用乘法口诀进行计算。
为了帮助孩子们更好地理解乘法的概念，我准备了一些教具和学具，包括乘法表、小卡片、玩具等。
一、实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题来引入乘法的概念，例如："如果有3个小组，每个小组有4个小朋友，那么一共有多少个小朋友？"二、例题讲解：我将通过一些具体的例题来讲解乘法的计算方法，例如："2乘以3等于多少？"我会引导学生一起回答，并解释乘法的意义。
三、随堂练习：我会给出一些练习题，让孩子们自己动手计算，并和我一起检查答案，例如："3乘以4等于多少？"四、小组活动：我会组织孩子们进行小组活动，让他们互相练习乘法计算，并分享自己的解题方法。
六、板书设计：我在黑板上会写上乘法的概念和计算方法，以及一些重要的乘法口诀，以便孩子们随时查阅。
七、作业设计：我会布置一些作业题，让孩子们回家后自己练习乘法计算，并和家长一起检查答案，例如："4乘以5等于多少？"在课后，我会进行反思和拓展延伸，看看孩子们对乘法的理解程度，以及他们在解决问题时遇到的困难，并根据这些情况调整教学方法和内容。
希望通过这一节的学习，孩子们能够对乘法有更深刻的认识，并能够运用乘法解决实际问题。
让我们一起努力吧！重点和难点解析：在今天的数学课堂上，我们学习了《乘法的初步认识》，这是人教版二年级数学上册第五章的第一节内容。
人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案第【1】篇〗【设计理念】本课基于《数学课程标准（2011年版）》培养学生“符号意识”的目标要求，从学生已有的知识经验出发，让学生在体验中感受符号产生的必要性，进而通过再创造的数学活动引出乘法运算，在理解与运用符号的学习过程中感悟符号的简洁性、抽象性与统一性，了解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。
【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书小学数学》（苏教版）二年级上册P1-3。
【教材分析】“乘法的初步认识”的内容在编排上分为两个层次：首先是以具体情境为背景，生成相同加数相加的式子,从而引出乘法运算；其次是沟通同数相加与乘法的关系,说明乘法算式各部分名称。
教材预设的学习路径是让学生在具体情境中产生学习的动机，在数学实践活动中初步理解乘法的意义。
【学情分析】“乘法的初步认识”这一学习内容，对于低年级学生的认知能力而言，是一个比较抽象的知识。
因此，只有让学生获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。
根据学生形象思维为主的认知特点，整节课的教学紧紧围绕学生已有的学习经验，沿着“借助直观、展示过程、启迪思维”的教学程序展开教学。
【教学目标】1、通过再创造的学习过程，体会乘法与加法的联系及区别，理解乘法的意义。
2、经历观察、分类、尝试、抽象等数学活动，培养符号意识，感悟符号化思想。
3、在初步认识乘法的学习过程中，获得学习的成功体验。
【教学重点】理解乘法的意义。
【教学难点】培养符号意识，感悟符号化思想。
【教学过程】一、观察中发现问题1．生成算式：学生根据教师的要求列算式。
2．观察算式：观察这些算式，你们有什么发现？二、分类中提出问题1．算式分类：让学生将算式按照加数是否相同进行分类。
2．提出问题，点明本课的学习任务。
【设计意图：以明快而简洁的节奏点明学习任务，从学生的学习基础出发，通过分类得出加数相同的算式，渗透分类的数学思想。
人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案
人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案《乘法的初步认识》教案(一)教学目标知识与技能：(1)结合具体情境中了解乘法运算的意义，认识乘号、知道乘法算式中各部分的名称。
(2)熟记2——6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。
过程与方法：(1)让学生在具体情境中体会乘法的运算意义。
(2)让学生经历乘法口诀的编制过程，在探索口诀的记忆方法的过程中，形成初步的推理能力。
情感、态度与价值观：(1)结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
(2)感觉数学与生活的密切关系，增强学数学的信心。
(3)培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
教学重难点重点：初步了解乘法的含义,能把相同加数连加改写成乘法算式。
难点：理解乘法的含义。
教学工具课件教学过程1.情景导入师：同学们，喜欢去游乐场吗?你们跟爸爸妈妈到公园去玩过吗?你们参加过哪些娱乐活动?碰碰车、水上游船、猴子爬树……出示课件中的游乐场游乐场中有许多数学问题，你们看到了吗?生1：看到了过小火车、碰碰车……生2：玩过小火车的有20人。
生3：碰碰车上也有8人。
……师：你们是怎么知道的?生2：我是数的。
生3：我是算的。
板书：2+2+2+2=8今天我们一起学习怎么用乘法计算。
2.探究新知学习第47页例1(1)。
提出问题：a同学们，你们都知道小飞机上共有多少人?你是用什么方法算出来的?小组讨论。
b交流汇报：用数就可以;用加法计算的3+3+3+3+3=15。
C这个算式有什么特点呢?谁能看出来?小组合作共同探讨。
这个问题对于大多数学生来说很容易看出来，但班内还有个别理解能力较差的学生，所以，任何问题都要从易到难。
汇报：每个加数都是相同的。
学习第47页例1(2)。
出示课件中的例题图片。
a同学们，你们都知道小火车上共有多少人?你是用什么方法算出来的?小组讨论。
b交流汇报：用数就可以;用加法计算的4+4+4+4+4=20。
C这个算式有什么特点呢?谁能看出来?小组合作共同探讨。
人教版数学二年级上册4.1《乘法的初步认识》教案
人教版数学二年级上册4.1《乘法的初步认识》教案一、教学目标1.能够用口头解释什么是乘法的概念。
2.能够用具体例子说明乘法的运算规律。
3.能够应用乘法解决简单的实际问题。
4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.课件：包含乘法的基本概念和运算规律的动态展示。
2.教具：小黑板、彩色粘土、计算器等。
3.材料：习题册、练习纸等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•通过展示一组图形和数字，让学生思考相乘的概念，并引出乘法的定义。
2. 新知讲解（15分钟）•通过简单的生活例子，引入乘法的运算法则和应用方法。
•与学生一起讨论乘法的特点，比如乘法的交换律和结合律。
3. 练习与讨论（20分钟）•让学生在小组内完成几道练习题，强化乘法的认识和运用能力。
•对学生的答案进行讨论，引导他们思考解决问题的方法和思路。
4. 拓展应用（10分钟）•引入一些更复杂的乘法问题，让学生尝试解决，提高他们的思维能力和逻辑推理能力。
5. 总结与小结（5分钟）•回顾本节课的重点内容，总结乘法的基本概念和运算规律。
•带领学生总结学到的知识，做一次简单的小结。
四、课堂作业1.完成习题册上关于本节课内容的练习。
2.设计一个与乘法有关的生活场景问题，写出解决过程并提交。
五、教学反思•本节课教学重点是让学生初步认识乘法的概念，引导其应用乘法解决问题。
在教学中要注重激发学生学习的兴趣和思考能力，培养其自主学习的能力。
以上是本节课《乘法的初步认识》的教案内容，请老师根据实际情况做适当调整，以达到更好的教学效果。
人教版数学二年级上册《第四单元_第01课时_乘法的初步认识》教学设计
人教版数学二年级上册《第四单元_第01课时_乘法的初步认识》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第四单元《乘法的初步认识》是本册教材中的重要内容，主要让学生通过观察、操作、探究等活动，初步理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
本课时教材内容通过生动的图片和实际情境，引出乘法的概念，并通过例题和练习，让学生体验乘法的作用和应用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数、计数和加减法的基础知识，但是对于乘法这种新的运算方式可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，通过生动的例子和实际操作，让学生理解和掌握乘法的意义。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解乘法的意义，初步认识乘法。
2.让学生能够记住乘法口诀，并能够运用乘法口诀进行简单的计算。
3.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的记忆。
2.运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和游戏教学法，通过生动的情境、实际操作和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中理解和掌握乘法的知识。
六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。
2.乘法口诀卡片。
3.实际操作的材料，如小棒、图片等。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引出乘法的概念。
如：“小猴子和朋友们一起摘桃子，小猴子摘了3个桃子，朋友们每人摘了2个桃子，他们一共摘了多少个桃子？”让学生思考并回答，引出乘法的概念。
呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现乘法口诀表，让学生观察和记忆。
引导学生发现乘法口诀的规律，如“一一得一”，“二二得四”等。
操练（10分钟）让学生分成小组，互相练习乘法口诀，可以通过游戏的方式进行，如“口诀接龙”。
同时，教师可以巡回指导，帮助学生记忆和理解乘法口诀。
巩固（10分钟）通过具体的例题，让学生运用乘法口诀进行计算。
如：“小猴子有5个香蕉，每个小猴子分1个香蕉，可以分给几个小猴子？”让学生运用乘法口诀进行计算。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》学案
学科数学课题巩固练习课型新授课时 1
教学目标1、通过练习使学生进一步明确乘法的意义，熟记乘法算式中各部
分的名称，正确地读、写乘法算式。
2、初步培养学生的抽象、概括能力。
3、通过加法与乘法关系的转化，使学生了解各部分数学知识的联
系与区别、发展和转化。
教学重点
教学难点
教具准备
教学步骤个人修改
一、复习。
1、先计算出得数，再把加法算式改写成乘法算式，并且说出乘法算
式中的各部分名称。
（1）3＋3＋3＋3＝（）
乘法算式：（）×（）＝（）
或：（）×（）＝（）
（2）2＋2＋2＋2＋2＋2＝（）
乘法算式：（）×（）＝（）
或：（）×（）＝（）
（3）4＋4＋4＋4＋4＋4＝（）
乘法算式：（）×（）＝（）
或：（）×（）＝（）
（4）7＋7＋7＋7＋7＋7＝（）
乘法算式：（）×（）＝（）
或：（）×（）＝（）
2、填空。
（1）4×5＝20，读作（）乘（）等于（）。
（2）一个因数是3，一个因数是6，积是18，写作（）×（）＝（），读作（）乘（）等于（）。
二、练习。
完成课本练习九的第4－11题。
1、第4题。
（1）出示图。
（2）让学生仔细观察图，并说出图意。
（3）让学生把括号填完整。
（4）集体订正。
2、第5题。
（1）先出示萝卜图。
①仔细观察图，并说出图意。
②说出图中是求几个几相加。
（3个5）让学生明确每幅图中每组都是几个，再看有几个这样的几。
改写的乘法算式和加法算式的得数应该相同。
③在书上写出乘法算式。
④集体订正。
（2）再出示糖果图。
①让学生仔细观察图。
②提问：
6颗表示什么意思？（每袋有6颗糖果）
有几个6相加。
③让学生在书上写出乘法算式。
④同桌互相检查是否作得正确。
3、第6题。
该题是要学生写出乘法算式，并且读出来。
先让学生独立完成。
集体订正时，可以让学生说说乘法算式中各部分的名称各是什么？4、第7题。
该题是把加法算式改写成乘法算式。
先让学生观察是否每题都能改写成乘法算式，再让学生独立完成。
集体订正时，指名说说那些能改写成乘法算式？哪些不能改写成乘法算式？为什么？
5、第8题。
指名读题，让学生在练习本上先把算是列出来，再计算。
最后让学生把结果填在书上。
该题的练习，主要是让学生通过加法与乘法关系的转化，使学生了解加法与乘法的内在联系，明确求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
6、第9题。
出示情境图。
仔细观察图，并且说出图的意思。
独立在书上列式计算。
集体订正。
7、第10题。
出示挂图。
让学生说出图意。
请三个学生上台分别扮演小白兔、小鸟、小狗，找出对应的卡片，看那位小朋友找得又对又快，就奖励一面小红旗。
多叫几组小朋友上台表演。
8、第11题。
先出示一只甲壳虫，指名数一数一只甲壳虫身上有几个斑点（7个）。
再让学生观察竖上的甲壳虫，并说出图意。
写出乘法算式。
集体订正。
三、全课小结。
小朋友们，今天这节课我们都复习了那些知识？你知道乘法和加法有什么关系吗？在什么情况下，可以把加法算式改写成乘法算式？
四、布置作业。
选用课时作业设计。
巩固练习板书设计
教后反思。