18.1动物行为的主要类型
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动物行为的主要类型(社群行为)
一些社群动物通过释放化学物质（如气味 ）来传递信息，这种化学通讯方式在某些 动物中尤为重要，如蚂蚁和犬科动物。
身体语言
社群动物还会利用身体语言来进行沟通 ，如面部表情、姿势、动作等，这些身 体语言可以传递情感、意图和信息。
社群等级
01
首领
社群动物中的首领通常是群体中最强壮或最聪明的成员，负责领导群体、
配偶选择
社群动物在繁殖时通常会选择合适的配偶，以保证后代的 遗传多样性和适应性。选择配偶的过程可能涉及到复杂的 求偶行为和社会互动。
亲本抚育
在社群动物中，亲本抚育是一种常见的现象。父母通常会 共同照顾和抚养幼崽，直到它们能够独立生活。这种亲本 抚育有助于提高后代的生存机会和适应性。
03 不同动物的社群行为
动物行为的主要类型（社群行为）
目录
• 社群行为概述 • 动物社群行为的特点 • 不同动物的社群行为 • 社群行为的影响因素 • 社群行为的生态意义
01 社群行为概述
定义与特点
定义
社群行为是指动物个体在群体中 相互合作、共同维持群体生活的 行为。
特点
社群行为具有明显的组织性、分 工性和协作性，个体在群体中扮 演不同的角色，共同应对外部威 胁和环境变化。
同维护群体的生存和繁衍。
分工合作
社群动物在群体内部有着明确的 分工合作，不同成员承担不同的 任务，如觅食、守卫、照顾幼崽 等，以提高整个群体的适应能力
和生存机会。
社会结构
社群动物通常具有明确的社会等 级结构，不同等级的成员在群体 中扮演不同的角色，拥有不同的
权利和地位。
通讯方式
声音通讯
化学通讯
许多社群动物通过声音来传递信息，如 鸟类的鸣叫、猴子的叫声等，声音通讯 在社群动物的交流中起着重要的作用。
18.1动物行为的主要类型优秀教学案例八年级生物上册备课优秀教学案例(苏教版)
5.情感态度与价值观的培养：本节课在教学过程中注重培养学生的情感态度与价值观。通过观察和分析动物行为，学生能够体验到自然的奇妙和生命的丰富，增强对生命的尊重和热爱。同时，在小组合作中，学生能够培养团队协作的精神，学会倾听、理解和尊重他人的观点，形成良好的人际沟通能力和团队协作能力。
3.小组合作与团队协作：本节课注重培养学生的团队协作能力。通过小组合作的形式，让学生共同收集资料、讨论问题、设计实验，并共同完成研究报告。这种教学方式不仅能够提高学生的沟通能力和合作意识，还能够培养他们的团队精神和集体荣誉感。
4.多元化的教学评价：本节课注重过程性评价与终结性评价相结合。在教学过程中，教师会关注学生的课堂表现、作业完成情况以及小组讨论的参与度，给予及时的反馈和指导。这种评价方式能够全面、客观地评价学生的学习情况，帮助他们发现自己的优点和不足，提高自我认知和自我调整能力。
18.1动物行为的主要类型优秀教学案例八年级生物上册备课优秀教学案例（苏教版）
一、案例背景
本节课的教学内容为八年级生物上册的“动物行为的主要类型”，这是学生在学习了生物的基本特征和生命系统的结构层次之后，对动物行为的一次深入探讨。动物行为是生物适应环境、生存和繁衍的重要方式，也是学生日常生活中能够观察和体验到的一部分。通过本节课的学习，学生不仅能够了解动物行为的类型和特点，更重要的是能够理解动物行为的意义，从而增强对自然界的敬畏之心和保护意识。
（二）过程与方法
学生能够运用所学的知识，设计和实施简单的动物行为实验，通过实验结果来验证或修正自己的假设，培养学生的实验设计和实验操作能力。同时，学生也能够通过观察和分析，提出自己的问题，并尝试寻找答案，培养学生的科学探究能力。
（三）情感态度与价值观
在观察和分析动物行为的过程中，学生能够体验到自然的奇妙和生命的丰富，增强对生命的尊重和热爱。同时，学生在小组合作中能够培养团队协作的精神，学会倾听、理解和尊重他人的观点，培养良好的人际沟通能力和团队协作能力。
3.小组合作与团队协作：本节课注重培养学生的团队协作能力。通过小组合作的形式，让学生共同收集资料、讨论问题、设计实验，并共同完成研究报告。这种教学方式不仅能够提高学生的沟通能力和合作意识，还能够培养他们的团队精神和集体荣誉感。
4.多元化的教学评价：本节课注重过程性评价与终结性评价相结合。在教学过程中，教师会关注学生的课堂表现、作业完成情况以及小组讨论的参与度，给予及时的反馈和指导。这种评价方式能够全面、客观地评价学生的学习情况，帮助他们发现自己的优点和不足，提高自我认知和自我调整能力。
18.1动物行为的主要类型优秀教学案例八年级生物上册备课优秀教学案例（苏教版）
一、案例背景
本节课的教学内容为八年级生物上册的“动物行为的主要类型”，这是学生在学习了生物的基本特征和生命系统的结构层次之后，对动物行为的一次深入探讨。动物行为是生物适应环境、生存和繁衍的重要方式，也是学生日常生活中能够观察和体验到的一部分。通过本节课的学习，学生不仅能够了解动物行为的类型和特点，更重要的是能够理解动物行为的意义，从而增强对自然界的敬畏之心和保护意识。
（二）过程与方法
学生能够运用所学的知识，设计和实施简单的动物行为实验，通过实验结果来验证或修正自己的假设，培养学生的实验设计和实验操作能力。同时，学生也能够通过观察和分析，提出自己的问题，并尝试寻找答案，培养学生的科学探究能力。
（三）情感态度与价值观
在观察和分析动物行为的过程中，学生能够体验到自然的奇妙和生命的丰富，增强对生命的尊重和热爱。同时，学生在小组合作中能够培养团队协作的精神，学会倾听、理解和尊重他人的观点，培养良好的人际沟通能力和团队协作能力。
《动物行为的主要类型》
等级制度与领导权争夺
等级制度
动物社会中存在明显的等级制度，强者通常拥有更高的地位和更多的资源，如狼 群中的头狼和猴群中的猴王。
领导权争夺
动物为了争夺领导权会进行激烈的竞争，如雄性狮子之间的战斗和狼群中头狼的 更迭，胜利者将获得领导地位和相应的权益。
交流与沟通方式
01
声音交流
动物通过发出各种声音来传递信息，如鸟类的鸣叫、狼群的嚎叫和昆虫
未来研究方向与挑战
深入研究行为遗传学
随着基因编辑技术的发展，未来可以更加深入地研究动物行为的遗传 学基础，揭示基因与行为之间的复杂关系。
加强跨物种行为比较研究
通过比较不同物种的行为类型和特点，可以进一步揭示动物行为的普 遍性和特殊性，以及行为进化的机制。
关注人类活动对动物行为的影响
随着人类活动的不断扩展，对动物行为的影响也日益显著。未来研究 需要关注人类活动对动物行为的影响及其生态后果。
07
总结与展望
动物行为类型研究意义
揭示动物适应环境的机制
通过研究动物行为类型，可以深入了解动物如何适应不同的生态 环境，以及行为在动物生存和繁衍中的重要作用。
为生态保护提供科学依据
动物行为研究有助于了解物种间的相互作用和生态系统中的能量流 动，为生态保护提供科学依据。
促进仿生学发展
动物行为研究可以为仿生学提供灵感，推动工程技术和设计领域的 发展。
亲子之间会进行各种形式的互动，如游戏、学习和社会化等，
以促进后代的成长和发展。
05
社会行为
群居生活与合作优势
群居生活
许多动物选择群居生活，如狼群、猴群等，这种方式有利于集体防御、提高觅 食效率和提升生存机会。
合作优势
动物在群居生活中展现出合作行为，如共同狩猎、分享食物和互助互爱，这些 合作行为有助于提升整个群体的生存竞争力。
18-1动物行为的主要类型1
保护色-美洲豹
一类是减少和捕食动物相遇的可能性，不论捕食 动物是否出现，都在起着作用。
警戒色——章鱼
保护色-美洲豹
夜幼虫警戒色
另一类防御行为是在捕食动物出现之后才起作用， 以增加脱逃的机会。
竖起两个大钳示威
缩成一团的刺猬
蛇抬起前身，伸缩舌 头，还发出嘶嘶之声
遇到敌人时，常装死然 后伺机逃走。
壁虎遇到敌人时，会自断其尾，断尾 还在跳动，引诱动物去捕捉，而自己 逃之夭夭，然后再生出一个尾巴。
——每种动物的求偶方式都有其特点。
家鸭的雄性个体，追随母鸭后面， 有节奏地把头弯向侧后方，喙指着 翅膀，以引起母鸭的注意。
雄性孔雀开屏以鲜艳的 颜色吸引雌性
自然类中也并不全是雄性追求雌性，雌性蛾类会放出 一种激素吸引雄性。
动物的迁徙行为
动物迁徙指的是动物由于繁殖、觅食、气候变化等原因 而进行一定距离的迁移。有周期性迁移和非周期性迁移。
动物的防御行为:是指动物具有保护自己，防御敌害的
行为。一切能减少来自其他动物伤害的行为都是防御行为。 自动物界中不少动物具有拟态、保护色、警戒色等多种防御 行为。
动物的防御行为对维持 个体的生存和种群的繁衍是十 分重要的。各种防御方式也是 对特定环境的适应。
尺蠖(拟态)
平时身体弯曲，休息时就伸 直身体，伪装成小树，迷惑敌人， 保护自己
3、冬季来临，燕子带着幼鸟飞向南方，这属于动物的 ___迁__徙_________行为。
4． 变色龙能随周围颜色的变化，而变换身体的颜色和图案，这 种行为对变色龙具有____防__御________意义。 5、在繁殖季节里，亲鸟将食物带回巢喂养雏鸟，这属于_生__殖_行为。
判一判
1、孔雀开屏、母鸡孵小鸡、青蛙高昂鸣叫都是生殖行为。（ 对）
一类是减少和捕食动物相遇的可能性，不论捕食 动物是否出现，都在起着作用。
警戒色——章鱼
保护色-美洲豹
夜幼虫警戒色
另一类防御行为是在捕食动物出现之后才起作用， 以增加脱逃的机会。
竖起两个大钳示威
缩成一团的刺猬
蛇抬起前身，伸缩舌 头，还发出嘶嘶之声
遇到敌人时，常装死然 后伺机逃走。
壁虎遇到敌人时，会自断其尾，断尾 还在跳动，引诱动物去捕捉，而自己 逃之夭夭，然后再生出一个尾巴。
——每种动物的求偶方式都有其特点。
家鸭的雄性个体，追随母鸭后面， 有节奏地把头弯向侧后方，喙指着 翅膀，以引起母鸭的注意。
雄性孔雀开屏以鲜艳的 颜色吸引雌性
自然类中也并不全是雄性追求雌性，雌性蛾类会放出 一种激素吸引雄性。
动物的迁徙行为
动物迁徙指的是动物由于繁殖、觅食、气候变化等原因 而进行一定距离的迁移。有周期性迁移和非周期性迁移。
动物的防御行为:是指动物具有保护自己，防御敌害的
行为。一切能减少来自其他动物伤害的行为都是防御行为。 自动物界中不少动物具有拟态、保护色、警戒色等多种防御 行为。
动物的防御行为对维持 个体的生存和种群的繁衍是十 分重要的。各种防御方式也是 对特定环境的适应。
尺蠖(拟态)
平时身体弯曲，休息时就伸 直身体，伪装成小树，迷惑敌人， 保护自己
3、冬季来临，燕子带着幼鸟飞向南方，这属于动物的 ___迁__徙_________行为。
4． 变色龙能随周围颜色的变化，而变换身体的颜色和图案，这 种行为对变色龙具有____防__御________意义。 5、在繁殖季节里，亲鸟将食物带回巢喂养雏鸟，这属于_生__殖_行为。
判一判
1、孔雀开屏、母鸡孵小鸡、青蛙高昂鸣叫都是生殖行为。（ 对）
苏教版八年级上册18.1动物的行为动物行为的主要类型 课件(36张PPT)
动物的体态、发声和其他 所有外部可以识别的变化，都 是动物行为。
问题：
1.你看到了哪几种蚂蚁？
蚁后 专职产卵 雄蚁 与蚁后交配
工蚁 建筑蚁巢、喂养幼蚁
2.它们各自的职能是什么？兵蚁 保卫蚁穴
蜂王 产卵、生育 后代
蜜蜂群体分工合作，共同维持群体 生活。
社会行为
动物群体中不同个体分工合 作，共同维持群体生活的行 为。
动物的行为
第一节 动物行为的主要类型
觅食行为
蜂鸟吸食花蜜
鹰抓鱼
觅食行为 ——获取生存所需的食物。
松鼠觅食
猎豹捕食
防御行为
保
变色龙
护
色
警
松毛虫
戒
拟
枯叶蝶
态
长鼻角蛙 金凤蝶幼虫
兰花螳螂
大叶虫 章鱼
树皮蚱蜢
防御行为
——维持个体的生存和种群
的延续。
装死的蟑螂
缩成一团的刺猬
象群抵御外敌
生殖行为
交配
交配筑巢 育雏
哺乳育仔
求偶
动物的生殖行为有利于繁衍后代，增加个 体数量。
迁徙行为
鸟类迁徙
鸟类迁徙就能获取食物
迁徙后能生活在适宜的环 境中，筑巢、孵卵、育雏
鱼类Hale Waihona Puke 游大马哈鱼洄游鱼类洄游
生殖 索饵
越冬
哺乳类迁徙
角马迁徙
迁徙行为 ——避开不良的生活环境
驯鹿迁徙
节律行为
昼伏夜出
青蛙冬眠
动物行为的概念
动物行为
问题：
1.你看到了哪几种蚂蚁？
蚁后 专职产卵 雄蚁 与蚁后交配
工蚁 建筑蚁巢、喂养幼蚁
2.它们各自的职能是什么？兵蚁 保卫蚁穴
蜂王 产卵、生育 后代
蜜蜂群体分工合作，共同维持群体 生活。
社会行为
动物群体中不同个体分工合 作，共同维持群体生活的行 为。
动物的行为
第一节 动物行为的主要类型
觅食行为
蜂鸟吸食花蜜
鹰抓鱼
觅食行为 ——获取生存所需的食物。
松鼠觅食
猎豹捕食
防御行为
保
变色龙
护
色
警
松毛虫
戒
拟
枯叶蝶
态
长鼻角蛙 金凤蝶幼虫
兰花螳螂
大叶虫 章鱼
树皮蚱蜢
防御行为
——维持个体的生存和种群
的延续。
装死的蟑螂
缩成一团的刺猬
象群抵御外敌
生殖行为
交配
交配筑巢 育雏
哺乳育仔
求偶
动物的生殖行为有利于繁衍后代，增加个 体数量。
迁徙行为
鸟类迁徙
鸟类迁徙就能获取食物
迁徙后能生活在适宜的环 境中，筑巢、孵卵、育雏
鱼类Hale Waihona Puke 游大马哈鱼洄游鱼类洄游
生殖 索饵
越冬
哺乳类迁徙
角马迁徙
迁徙行为 ——避开不良的生活环境
驯鹿迁徙
节律行为
昼伏夜出
青蛙冬眠
动物行为的概念
动物行为
18.1动物行为的主要类型
白蚁群体成员 之间有明显的分工。 在蚂蚁的群体中总 共生活着以下四种 类型：雌蚁、雄蚁、 工蚁、兵蚁。 同学们能在图 中分辩出哪些是 雌蚁，哪些是雄 蚁，哪些是工蚁， 哪些是兵蚁吗
白蚁群体成员的分工
雌蚁、雄蚁、工蚁、 兵蚁，它们的工作一 样吗？
不一样的，雄蚁的 职能是与蚁后交配。 蚁后专职产卵，承担 繁殖后代的任务。工 蚁不能生育，它们的 职能是建筑蚁巢、喂 养幼蚁、雌蚁、雄蚁 和兵蚁。兵蚁的颚特 别大，则专管蚁穴的 保卫。
白蚁群体成员的分工
观察课本P91的图18-6，说出蜜蜂的 群体是如何交流信息，顺利找到蜜源的？
什么是动物的社会行为？
动物群体中不同个体分工合作，共同 维持群体生活的行为，称为社会行为。
动物群体生活有什么意义呢？ 群体生活有利于动物的取食和防御敌人, 使动物群体更好地适应生活环境,维持个体和 种族的生存。
迁徙行为
•
讨论：动物的觅食、防御、生殖、 迁徙等行为对动物个体的生存和繁殖 有什么积极意义？
适应复杂多变的环境，有利于个体的 生存和种族的繁衍。
•
•
自学课本P90-91的内容，进一步认 识动物的各种行为。
二、动物的社会行为
•Leabharlann 你认真观察过蚂蚁吗?它们和蜜蜂、 白蚁一样，都是营群体生活的昆虫。 群体内部不同成员之间分工合作，共 同维持群体的生活。像蚂蚁这样营群 体生活的还有猴、狒狒、鹿等。它们 具有一系列的社会行为。 下面我们就白蚁和蜜蜂为例来认识 动物的社会行为。
第一节 动物行为的主要类型
一、动物行为的主要类型
在自然界中，动物的活动是多种多 样的，如豹的奔跑、鱼的游泳、蛇的爬 行、鸟的飞行、蚂蚁的觅食、蛙的生殖 等。这些其实都是动物的行为。
18.1动物行为的主要类型优秀教学案例初中生物八年级上册(苏教版)
18.1动物行为的主要类型优秀教学案例初中生物八年级上册（苏教版）
一、案例背景
在初中生物八年级上册（苏教版）的教学中，动物行为的主要类型是一个重要的学习内容。为了让学生更好地理解和掌握这一部分知识，我设计了一份优秀教学案例。
首先，我以实际生活中的例子引入，让学生思考和讨论动物行为的意义和作用。例如，我提出了一个问题：“为什么动物会进行迁徙？”学生可以通过思考和讨论，理解迁徙是动物为了适应环境变化而进行的一种行为。
2.小组讨论：学生进行小组讨论，分享自己观察到的动物行为，并解释其适应意义。通过小组讨论，学生可以互相交流和学习，培养合作和交流的能力。
3.案例研究：学生通过研究具体的动物行为案例，深入理解不同行为类型的特点和适应性。
4.问题解决：学生通过解决实际问题，如判断和解释生活中的动物行为现象，运用所学的动物行为知识，提高问题解决能力。
本教学案例作为特级教师的示范教案，突显了以下五个亮点：
1.贴近生活实际：通过引入生动有趣的动物行为实例，使学生能够将抽象的知识与实际生活相结合，提高了学生的学习兴趣和积极性。这种贴近生活的教学方式，不仅激发了学生的好奇心，也使他们对动物行为有了更深刻的理解和认识。
2.学生主体性充分发挥：在教学过程中，我注重引导学生主动参与和思考。通过提问、讨论和小组合作等方式，学生的主体性得到了充分发挥。他们能够在实践中观察、分析和解决问题，培养了自己的独立思考和合作能力。
（二）问题导向
问题导向的教学策略能够激发学生的思考和探究能力。
1.我提出了一系列问题，引导学生思考和探索动物行为的主要类型和适应意义。例如，我问道：“动物的行为是如何形成的？它们的行为有哪些适应意义？”学生可以通过思考和讨论，理解动物行为的形成机制和适应性。
一、案例背景
在初中生物八年级上册（苏教版）的教学中，动物行为的主要类型是一个重要的学习内容。为了让学生更好地理解和掌握这一部分知识，我设计了一份优秀教学案例。
首先，我以实际生活中的例子引入，让学生思考和讨论动物行为的意义和作用。例如，我提出了一个问题：“为什么动物会进行迁徙？”学生可以通过思考和讨论，理解迁徙是动物为了适应环境变化而进行的一种行为。
2.小组讨论：学生进行小组讨论，分享自己观察到的动物行为，并解释其适应意义。通过小组讨论，学生可以互相交流和学习，培养合作和交流的能力。
3.案例研究：学生通过研究具体的动物行为案例，深入理解不同行为类型的特点和适应性。
4.问题解决：学生通过解决实际问题，如判断和解释生活中的动物行为现象，运用所学的动物行为知识，提高问题解决能力。
本教学案例作为特级教师的示范教案，突显了以下五个亮点：
1.贴近生活实际：通过引入生动有趣的动物行为实例，使学生能够将抽象的知识与实际生活相结合，提高了学生的学习兴趣和积极性。这种贴近生活的教学方式，不仅激发了学生的好奇心，也使他们对动物行为有了更深刻的理解和认识。
2.学生主体性充分发挥：在教学过程中，我注重引导学生主动参与和思考。通过提问、讨论和小组合作等方式，学生的主体性得到了充分发挥。他们能够在实践中观察、分析和解决问题，培养了自己的独立思考和合作能力。
（二）问题导向
问题导向的教学策略能够激发学生的思考和探究能力。
1.我提出了一系列问题，引导学生思考和探索动物行为的主要类型和适应意义。例如，我问道：“动物的行为是如何形成的？它们的行为有哪些适应意义？”学生可以通过思考和讨论，理解动物行为的形成机制和适应性。
18.1动物行为的主要类型教学设计初中生物八年级上册(苏教版)
我提问：“同学们，你们知道这些动物行为有什么作用吗？它们是如何帮助动物在自然界中生存和繁衍后代的？”让学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——动物行为的主要类型。
接着，我会简要介绍动物行为的定义，为接下来的新课讲授做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在这一环节，我将详细讲解动物行为的主要类型，包括觅食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为等。
3.将关爱动物、保护生态环境的理念融入到日常生活中。
（教学设想）
1.创设情境，激发兴趣：通过展示生动有趣的动物行为视频或图片，激发学生的学习兴趣，引导学生关注动物行为的特点和适应性意义。
2.实践探究，培养能力：组织学生进行观察、实验等探究活动，如观察校园内的小动物，分析其行为特点，让学生在实践中掌握动物行为的研究方法，提高观察、分析、归纳能力。
4.思考作业：结合所学知识，思考以下问题：“如何从人类活动中体现出动物行为的特点和适应性意义？”要求不少于300字，以论述形式提交。
5.拓展作业：观看一部关于动物行为的纪录片，如《动物世界》等，从中学到更多关于动物行为的知识。观影后，撰写一篇不少于500字的观后感，分享自己的收获和感悟。
1.作业要求真实、准确地记录和描述，切勿抄袭或虚构。
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、分析等教学活动，让学生亲身体验和感受动物行为的特点，培养观察力和思考能力。
2.引导学生运用比较、分类等方法对动物行为进行整理和总结，提高学生的逻辑思维和归纳能力。
3.以小组合作的形式进行探究活动，培养学生团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物多样性的认识和尊重，激发学生对动物行为的兴趣和好奇心。
4.繁殖行为：介绍动物为了繁衍后代而进行的行为，如筑巢、求偶、交配等，并强调繁殖行为对物种延续的重要性。
接着，我会简要介绍动物行为的定义，为接下来的新课讲授做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在这一环节，我将详细讲解动物行为的主要类型，包括觅食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为等。
3.将关爱动物、保护生态环境的理念融入到日常生活中。
（教学设想）
1.创设情境，激发兴趣：通过展示生动有趣的动物行为视频或图片，激发学生的学习兴趣，引导学生关注动物行为的特点和适应性意义。
2.实践探究，培养能力：组织学生进行观察、实验等探究活动，如观察校园内的小动物，分析其行为特点，让学生在实践中掌握动物行为的研究方法，提高观察、分析、归纳能力。
4.思考作业：结合所学知识，思考以下问题：“如何从人类活动中体现出动物行为的特点和适应性意义？”要求不少于300字，以论述形式提交。
5.拓展作业：观看一部关于动物行为的纪录片，如《动物世界》等，从中学到更多关于动物行为的知识。观影后，撰写一篇不少于500字的观后感，分享自己的收获和感悟。
1.作业要求真实、准确地记录和描述，切勿抄袭或虚构。
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、分析等教学活动，让学生亲身体验和感受动物行为的特点，培养观察力和思考能力。
2.引导学生运用比较、分类等方法对动物行为进行整理和总结，提高学生的逻辑思维和归纳能力。
3.以小组合作的形式进行探究活动，培养学生团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物多样性的认识和尊重，激发学生对动物行为的兴趣和好奇心。
4.繁殖行为：介绍动物为了繁衍后代而进行的行为，如筑巢、求偶、交配等，并强调繁殖行为对物种延续的重要性。
动物行为的主要类型
b
25
动物的社会行为
营群体生活的白蚁
b
合作的蜂群
26
合作的白蚁群
兵蚁
兵蚁和工蚁
b
27
合作的蜜蜂群
工蜂
雄蜂
蜂王
建筑蚁巢 喂养幼蚁
与蜂王交配
专职产卵
—。动物群体中不同个体分工合作，共同维持群体生
活的行为，称为社会行为。
b
28
• 意义：使群体更好的适应环境，维持个体
和种族生活
b
29
练一练
1．下列几种动物有社群行为的是 （ A ）
b
15
动物的生殖行为
——与动物繁殖有关的行为（包括雌雄两性动物 的识别、占有繁殖空间、求偶、交配、孵卵以及 对子代的哺育等）。
鸭孵卵
b
16
b
17
动物的生殖行为——求偶行为
——每种动物的求偶方式都有其特点。
雄性孔雀开屏以鲜艳的颜色吸引雌性
b
18
意义：有利于繁
衍后代，增加个体 数量
繁殖行为
b
19
b
31
课外作业
• 课本92页自我评价、《优化设计》37-38页 • 课外探究：观察狗之间是如何交流的。
b
32
b
33
授 课 人 连 政 芬
b
1
b
2
动物的行为
动物的体态、发声和其他所有外部可以 识别的变化，都是动物的行为。
b
3
动物行为的主要类型
1、觅食行为 2、防御行为 3、生殖行为 4、迁徙行为
b
4
动物的觅食行为
—获取生存所需食物的行为
b
5
b
6
动物行为的主要类型
降低被捕食的几率，减少外来伤害， 有利于生存。
5、繁殖行为——与动物繁殖有关的行为。
（两性的识别、筑巢、求偶、交配、孵卵、 育雏……）
妈妈，我是 从哪来的？
两性的识别
两性的识别
求偶的方式多种多样
求偶的方式多种多样
求偶的方式多种多样
交尾
交配
交配
产卵
孵卵
育雏
育雏
繁殖行为有什么意义？
看，我们是和 谐的大家庭
社群行为有什么意义？
个体间分工合作，更利于获得食物、躲 避敌害、繁殖，更好地适应环境。
看视频，请思考
1.割叶蚁的群体中有哪几种成员？
2.不同成员的职能分别是什么？
割叶蚁的家庭成员及分工
蚁后 产卵
雄蚁
工蚁
与蚁后交配 取食，清洁，筑巢，抚育 保护蚁穴
兵蚁
通过对割叶蚁生活的分析，你能 说出他们的群体有什么特征吗？
食物、配偶、领域等而发生相互攻击或争 斗的行为。
哼，你翻脸， 我也不客气
攻击行为有什么意义？
有利于获得食物、领域、配偶；有利于 种族的优化。
3、领域行为——动物用姿态、气味、鸣
叫或武力来保卫、占有自己领域的行为。
我的地盘 我做主
动物标记领域的方式不同
动物标记领域的方式不同
动物标记领域的方式不同
案例：近来发生了一件事：上千只蜜蜂
在蜂王的带领下浩浩荡荡扑向了北京某小 区……
你能用你的所学解决这问题吗?
谢谢~
使种族得以延续，利于种族优化。
6、节律行为——一些动物表现出的具有周
期性、节律性的行为。 日节律、月节律、年节律
白天不要打扰我， 俺是上夜班嘀~
节律行为有什么意义？
5、繁殖行为——与动物繁殖有关的行为。
（两性的识别、筑巢、求偶、交配、孵卵、 育雏……）
妈妈，我是 从哪来的？
两性的识别
两性的识别
求偶的方式多种多样
求偶的方式多种多样
求偶的方式多种多样
交尾
交配
交配
产卵
孵卵
育雏
育雏
繁殖行为有什么意义？
看，我们是和 谐的大家庭
社群行为有什么意义？
个体间分工合作，更利于获得食物、躲 避敌害、繁殖，更好地适应环境。
看视频，请思考
1.割叶蚁的群体中有哪几种成员？
2.不同成员的职能分别是什么？
割叶蚁的家庭成员及分工
蚁后 产卵
雄蚁
工蚁
与蚁后交配 取食，清洁，筑巢，抚育 保护蚁穴
兵蚁
通过对割叶蚁生活的分析，你能 说出他们的群体有什么特征吗？
食物、配偶、领域等而发生相互攻击或争 斗的行为。
哼，你翻脸， 我也不客气
攻击行为有什么意义？
有利于获得食物、领域、配偶；有利于 种族的优化。
3、领域行为——动物用姿态、气味、鸣
叫或武力来保卫、占有自己领域的行为。
我的地盘 我做主
动物标记领域的方式不同
动物标记领域的方式不同
动物标记领域的方式不同
案例：近来发生了一件事：上千只蜜蜂
在蜂王的带领下浩浩荡荡扑向了北京某小 区……
你能用你的所学解决这问题吗?
谢谢~
使种族得以延续，利于种族优化。
6、节律行为——一些动物表现出的具有周
期性、节律性的行为。 日节律、月节律、年节律
白天不要打扰我， 俺是上夜班嘀~
节律行为有什么意义？
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18.1 动物行为的主要类型
班级：姓名：审核人：
【课前展示】
【目标解读】1、举例说出动物行为的主要类型； 2、举例说出动物的社会行为；
【合作学习】
1、动物的__________、___________和其他所有外部可以
___________________，都是动物行为。
2、动物的多种多样行为是对
_____________________________________________。
3、动物行为的主要类型有________________、________________、
________________和_________________等。
4、动物群体中___________________________________，
____________________________的行为，称为社会行为。
【课堂反馈】
1、将下列动物行为进行分类，并将序号填入下面的表格中。
①蚂蚁搬运食物②蜜蜂采蜜③孔雀开屏④枯叶蝶形似枯叶⑤角马的迁徙
⑥喜鹊筑巢⑦雁南飞
行为类型动物行为
觅食行为
防御行为
生殖行为
迁徙行为
2、下列不属于动物行为的是（）
A 昆虫假死
B 狼捕鹿，鹿奔跑
C 血液在家兔的循环系统内循环流动
D 鸟儿育雏
3、下列动物群体中，有社会行为的是( )
A 一群鼠妇
B 一群蜜蜂
C 一群青蛙
D 一群绵羊
4、动物的行为的复杂多样的。
例如，动物的_________行为是通过独特的方式获取生存所需食物的行为；动物的________行为对维持个体的生存和种群的繁衍是十分重要的；动物的________行为能够使动物的子代数量增加，有利于种群的繁衍；此外，某些鸟类具有随季节变化而变更栖息场所的________行为。
5、蜜蜂群体由工蜂、雄峰和蜂王组成，不同成员之间分工合作，共同维持蜂群的生活。
像蜜蜂这样的营群体生活的动物还有猴、狒狒、象、鹿等，它们具有一系列的________行为。