新课程背景下小学数学课堂教学设计
小学新课标数学教案
小学新课标数学教案
教学内容：小学数学新课标
教学目标：
1. 了解小学数学新课标，掌握其教学要求和内容。
2. 能够灵活运用新课标中的知识和方法解决数学问题。
3. 提高数学学习的兴趣和能力，培养良好的学习习惯和思维能力。
教学重点：了解小学数学新课标，掌握其教学要求和内容。
教学难点：灵活运用新课标中的知识和方法解决数学问题。
教学准备：课本、教学磁带、教学PPT等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾上节课的内容，然后介绍新课标的内容和教学要求。
二、讲解（15分钟）
1. 介绍新课标的背景和作用。
2. 分析新课标中的重点知识点和方法。
3. 示例讲解一道与新课标相关的数学题目。
三、练习（20分钟）
1. 学生进行课堂练习，巩固新知识点。
2. 学生分组讨论解决实际问题的方法和思路。
四、总结（5分钟）
教师总结本节课的重点和难点，强调学生需要多加练习和思考。
五、作业布置（5分钟）
布置与新课标相关的作业，要求学生自主完成并及时交上。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对小学数学新课标有了更深入的了解，理解了新课标的重点和难点，提高了解决问题的能力和独立思考的能力。
教师应根据学生的实际情况适时调整教学内容和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握新课标中的知识和方法。
下载新课标小学数学教案
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课题：新课标小学数学教学
教学目标：
1. 熟练掌握新课标中所涉及的数学知识点。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的数学兴趣，激发他们学习数学的动力。
教学内容：
本节课主要涉及新课标小学数学中的加减乘除运算，以及相关的应用题。
教学步骤：
1. 导入：通过日常生活中的实例引入加减乘除的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍加减乘除的基本运算规则和方法，让学生掌握其中的技巧。
3. 操练：通过一些练习题让学生在课堂上进行实时练习，巩固所学的知识。
4. 应用：给学生一些实际问题，让他们运用所学的知识解决问题，培养解决问题的能力。
5. 总结：对本节课所学的知识进行总结，并布置相关的作业。
教学材料：
1. 教科书《新课标小学数学》
2. 课堂练习题
3. 实际问题应用题
教学方式：
1. 教师讲授
2. 学生自主练习
3. 学生小组合作解决问题
教学评估：
1. 课堂练习成绩
2. 课后作业完成情况
3. 学生对所学知识的掌握程度
教学延伸：
可以通过拓展知识点，引入数学游戏等方式，进一步加深学生对数学的理解和兴趣。
新课程标准下小学数学教学设计
新课程标准下小学数学教学设计新课程标准下小学数学教学设计教师根据教学的需要，充分利用现实生活中的素材，把教材中有关圆柱的提积的应用所呈现的内容变为现实生活中的`问题，变书本知识为生活中的知识。
下面是整理的新课程标准下小学数学教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
新课程标准下小学数学教学设计1本节课中教师没有过多地教学生，而让学生回归到生活原形中去，应用所学的知识解决了生活中的实际问题，使本来很枯燥的圆柱的体积应用的题材生活化，增加了学生的信息量，提高了学生体会数学奥秘的积极性。
学生体会到了生活中处处有数学，数学就在我们身边，知识才是我们解决实际问题的“金钥匙”。
通过寻找这些信息背后的信息，学生掌握了知识、形成了技能。
同时也感受到了数学应用的广泛性以及数学与生活的紧密联系。
但在本节课中也有不足的地方，如①由于中心问题空间较大，具有挑战性，中下等学生自主探索有一定的难度;②实践中，学生独立思考和小组讨论花时间太多，影响了后面的教学，这都是以后在教学中应注意的问题。
总之，随着数学的发展，数学的应用也越来越广泛。
作为教师的我们，应该提供给学生充分的机会，让学生运用已学过的数学知识解决问题，在问题的解决过程中，发展学生的思维能力，用数学的眼光去感知、去观察、去应用。
新课程标准下小学数学教学设计2一、让学生在现实情境中体验和理解数学《课程标准》指出：要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的、又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。
在本节课中，我给学生创设了生活情景(装在杯子中的水的体积你会求吗?)学生听到教师提的问题训在身边的生活中，颇感兴趣。
学生经过思考、讨论、交流，找到了解决的方法。
而且此环节还自然渗透了圆柱体(新问题)和长方体(已知)的知识联系。
一年级下册数学新学年首堂课教案
一年级下册数学新学年首堂课教案教学目标1. 让学生了解新学年的数学课程内容和目标。
2. 引导学生明确数学的重要性和应用场景。
3. 激发学生对数学的兴趣和积极性。
教学准备1. 课堂教具：黑板、白板、彩色粉笔、投影仪。
2. 学生教具：课本、练册、铅笔、橡皮擦。
3. 教案材料：学年课程大纲、课程目标。
教学过程导入（5分钟）1. 向学生问候并介绍自己。
2. 回顾上学期的数学内容，激发学生回忆和思考。
新学年数学课程介绍（10分钟）1. 展示学年课程大纲，并简要介绍下学期将的数学知识点和技能。
2. 引导学生思考数学在日常生活中的应用场景，并与学年课程内容联系起来。
数学的重要性（10分钟）1. 向学生介绍数学在现实生活中的应用，如购物计算、时间管理等。
2. 引导学生思考数学对于解决问题和培养逻辑思维的重要性。
目标讨论（15分钟）1. 分组讨论：让学生分成小组，讨论他们对本学期数学的期望和目标。
2. 每组派代表发言，分享他们的目标，并进行全班讨论。
激发兴趣（10分钟）1. 展示有趣的数学题目或谜题，激发学生对数学的兴趣。
2. 鼓励学生参与讨论和解答，提高他们对数学的积极性。
总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容和讨论要点。
2. 强调数学的重要性和对未来的影响。
课后作业布置课后作业：让学生预下节课的内容，并完成相应的练。
教学反思本节课通过介绍新学年的数学课程内容和目标，引导学生思考数学的重要性和应用场景，激发他们对数学的兴趣。
学生积极参与讨论，并表达了对本学期数学的期望。
下节课将根据学生的目标进行详细讲解，并进行相关练。
新课标小学数学教案要求
新课标小学数学教案要求
一、教学目标
1. 能够掌握本课的数学知识和方法；
2. 能够运用所学知识解决实际问题；
3. 能够灵活运用各种数学技巧进行计算和推理。
二、教学内容
1. 数的认识与表达；
2. 数的大小比较；
3. 数的四则运算；
4. 分数的认识与运用；
5. 几何图形的认识与分类；
6. 数据的整理与分析。
三、教学重点和难点
1. 阐明数的认识与表达；
2. 介绍分数的认识与运用；
3. 强调几何图形的分类与特征。
四、教学方法
1. 案例引导法：通过案例引导学生掌握数学知识；
2. 问题解决法：通过问题的解决培养学生的数学思维；
3. 实践操作法：通过实际操作提升学生的计算能力；
4. 合作探究法：通过小组合作促进学生之间的交流和互动。
五、教学过程设计
1. 导入新知识：通过生活中的问题引入新知识点；
2. 知识讲解：逐步介绍并讲解新知识点；
3. 分组讨论：学生分组进行讨论和解决问题；
4. 课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识；
5. 拓展延伸：通过拓展延伸题目提供更多学习机会。
六、教学评价
1. 学生在线答题；
2. 学生书面作业；
3. 学生口头表达；
4. 教师实地观察。
七、教学反思
1. 深入分析学生学习情况；
2. 总结教学过程中的问题；
3. 调整教学方法，改进教学效果。
以上为小学数学教案要求范本，具体实施中可根据实际情况进行适当调整和改进。
愿您的教学工作顺利！。
2021版小学数学新课程标准完整版
一份完好的教学设计包括以下几个环节：教学内容、教材分析、学情分析、教学目的、重点难点、设计理念、教具学具、教学过程等几个环节。
假如在教学过程之中再加上设计意图的话，就更完美了。
我们在上课之后，有时还需要在教学设计的后面添加教学反思。
确定教学目的是教学设计的核心，而教学内容分析、学生情况分析那么是制定教学目的的根本根据。
2021版小学数学新课程标准前言数学是研究数量关系和空间形式的科学。
数学是人类文化的重要组成局部，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的根本素养。
作为促进学生全面开展教育的重要组成局部，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新才能方面的不可替代的作用。
一、课程性质义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的根底课程，具有根底性、普及性和开展性。
数学课程能使学生掌握必备的根底知识和根本技能；培养学生的抽象思维和推理才能；培养学生的创新意识和理论才能；促进学生在情感、态度与价值观等方面的开展。
义务教育的数学课程能为学生将来生活、工作和学习奠定重要的根底。
二、课程根本理念1．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目的，要面向全体学生，适应学生个性开展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的开展。
2．课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。
它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。
课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、考虑与探究。
课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要重视直接经历，处理好直接经历与间接经历的关系。
课程内容的呈现应注意层次性和多样性。
3．教学活动是师生积极参与、交往互动、共同开展的过程。
有效的教学活动是学生学与老师教的统一，学生是学习的主体，老师是学习的组织者、引导者与合作者。
数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学考虑，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
新课标的小学数学教案
新课标的小学数学教案
课程目标：通过本课程的学习，学生将能够掌握数学基本概念和方法，提高数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容：
1. 数的认识：数的读数和书写、数的比较大小、数的组成等。
2. 加减法：十以内的加减法、进位退位的加减法、多位数的加减法等。
3. 乘法：十以内的乘法口诀、多位数的乘法算式、乘法与加减法的关系等。
4. 除法：十以内的除法、多位数的除法算式、余数和商的概念等。
5. 数量关系：多种图形的认识和分类、相同和不同的物体比较、简单的数据统计等。
教学活动：
1. 导入：通过问题引入新知识，激发学生的兴趣。
2. 讲解：通过课件、实物、实例等多种形式进行知识讲解，引导学生理解和掌握知识点。
3. 练习：布置练习题目，让学生巩固和应用所学知识。
4. 拓展：引导学生进行拓展性思考和探究，培养解决问题的能力。
5. 总结：归纳课堂重点，让学生加深对知识点的理解。
评价方式：
1. 课堂表现：包括课堂上的回答问题、思维活跃度、参与度等。
2. 作业：通过书面作业和习题完成情况评价学生的学习情况。
3. 考试：定期进行考试，检验学生对知识的掌握情况。
教学资源：
1. 教科书和教辅书
2. 课件和实物
3. 练习册和作业本
4. 多媒体设备
备注：教案仅为范本，具体教学过程和内容根据实际情况进行调整。
新课程背景下小学数学课堂教学设计
新课程背景下小学数学课堂教学设计陈红做任何工作都应有高度的计划性，教学工作也不例外。
备课是讲课的前提，是讲好课的基础，但是备课不等于教案。
课时计划即教案，是教师进行教学活动的依据，也是备课的具体表现形式，它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量教师教学水平高低，尤其是教学态度认真与否的重要尺度，关系到一节课的具体安排和教学质量。
因此，编写好教案对于教师授课十分重要，应是每一位教师都十分重视的问题。
一、编制教案的重要意义1.写好教案是上好课的前提，教案是教学活动的依据。
现代教学论认为，教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程，既包括教师的教，又包括着学生的学。
教学过程是学生在教师的指导下认识客观事物的过程。
这里除包含着学生怎样学的认识活动外，还包含了教师怎样教的认识活动。
所以，在备课中教师应根据教学大纲（或称为课程标准）和教学内容，以及学生的实际，对每节课进行精心的设计；确定课的教学目标是什么，要明确传授哪些科学知识；教学的重点和难点在哪里；应采用什么样的教学方法；如何调动学生的学习兴趣，应选择什么样的教具，怎样演示教具或实验；如何组织学生进行观察，培养学生哪些方面的能力……等一系列问题，总之，要认真思考如何对学生进行科学方法的训练，培养学生的科学素质。
经过这样一番深思熟虑，反复推敲之后，才写出教案。
可见，编制教案的过程，就是构思教学的过程，是从感性认识到理性认识的过程。
上课时，教师运用适当方法，教学的技能、技巧，把教案付之实践，这是从理性认识到实践的过程。
教师的主导作用就体现在形成切合实际的教案，并把它付诸实践。
因此，教案是教师上课的依据，是教师辛勤劳动的结晶。
如果不认真书写教案，教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲而不可能取得好的教学效果。
只有在教案编写过程中下功夫，刻苦钻研、持之以恒，日积月累，教学水平才会不断提高。
可见，要提高教学质量，教师上课不能没有教案。
新课改的小学数学教案
新课改的小学数学教案
课题：小学数学新课改教学设计
年级：一年级
课时：1课时
教学目标：
1. 能够认识和书写数字1-10。
2. 能够理解和掌握数字1-10的大小关系。
3. 能够通过实际操作，感受数学的趣味性和实用性。
教学重点：
1. 数字1-10的书写与认识。
2. 数字1-10的大小关系。
教学难点：
1. 掌握数字1-10的大小关系。
2. 运用数字1-10进行简单的数学运算。
教具准备：
数字卡片、小型计数珠、学习板书。
教学过程：
1. 导入：通过数学游戏或歌曲引入本节课的内容，激发学生学习数学的兴趣。
2. 学习：教师呈现数字1-10的数码卡片，让学生观察和认识这些数字，之后通过指导学
生用小型计数珠进行数码操练。
3. 运用：教师提供一组数字，要求学生通过比较大小关系排列数字，从小到大或从大到小。
学生可以通过手势或语言来表示比较大小。
4. 拓展：教师可以设计一些游戏或活动，让学生在实践中运用数字1-10，比如用数字进行简单的加减法计算。
5. 总结：教师对本节课的重点内容进行总结，并强调数字1-10的重要性和实际运用。
课后作业：让学生用纸和笔写下数字1-10，并找出身边的数字，进行实地观察和认识。
评价标准：学生能够准确书写数字1-10，理解并运用数字1-10的大小关系，能够通过简单的数学运算来解决问题。
新课堂小学数学教案
新课堂小学数学教案
教学内容：加法与减法
教学目标：学生能够掌握加法和减法的基本概念，能够熟练进行简单的加减法运算。
教学重点：加法和减法的基本原理及运算方法。
教学难点：理解进位和借位的概念，掌握进位和借位的运算方法。
教学准备：
1. 教师准备教学课件PPT，包括加法和减法的基本概念和运算方法。
2. 准备教学实践活动，如口算练习、小组讨论等。
3. 准备学生作业本及批改工具。
教学过程：
一、导入 (5分钟)
教师向学生介绍今天的学习内容：加法和减法，并问学生“你们知道什么是加法和减法吗？”
二、讲解基本概念 (15分钟)
1. 通过PPT讲解加法和减法的基本概念及运算法则。
2. 示范几个简单的加法和减法运算，让学生理解加减法的基本原理。
三、实践活动 (20分钟)
1. 让学生自主完成一些简单的加法和减法口算练习。
2. 分组讨论，让学生共同解决一些实际生活中的加减法问题。
四、巩固练习 (10分钟)
让学生完成课堂上的书面作业，教师及时批改并与学生讨论。
五、作业布置 (5分钟)
布置学生今天的作业，包括练习册上的加减法题目及课后思考题。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够掌握加减法的基本概念并能够熟练进行简单的加减法运算。
同时，学生还应该能够理解进位和借位的概念，并能够灵活运用进位和借位的方法进行运算。
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新课程背景下小学数学课堂教学设计陈红做任何工作都应有高度的计划性，教学工作也不例外。
备课是讲课的前提，是讲好课的基础，但是备课不等于教案。
课时计划即教案，是教师进行教学活动的依据，也是备课的具体表现形式，它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量教师教学水平高低，尤其是教学态度认真与否的重要尺度，关系到一节课的具体安排和教学质量。
因此，编写好教案对于教师授课十分重要，应是每一位教师都十分重视的问题。
一、编制教案的重要意义1.写好教案是上好课的前提，教案是教学活动的依据。
现代教学论认为，教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程，既包括教师的教，又包括着学生的学。
教学过程是学生在教师的指导下认识客观事物的过程。
这里除包含着学生怎样学的认识活动外，还包含了教师怎样教的认识活动。
所以，在备课中教师应根据教学大纲（或称为课程标准）和教学内容，以及学生的实际，对每节课进行精心的设计；确定课的教学目标是什么，要明确传授哪些科学知识；教学的重点和难点在哪里；应采用什么样的教学方法；如何调动学生的学习兴趣，应选择什么样的教具，怎样演示教具或实验；如何组织学生进行观察，培养学生哪些方面的能力……等一系列问题，总之，要认真思考如何对学生进行科学方法的训练，培养学生的科学素质。
经过这样一番深思熟虑，反复推敲之后，才写出教案。
可见，编制教案的过程，就是构思教学的过程，是从感性认识到理性认识的过程。
上课时，教师运用适当方法，教学的技能、技巧，把教案付之实践，这是从理性认识到实践的过程。
教师的主导作用就体现在形成切合实际的教案，并把它付诸实践。
因此，教案是教师上课的依据，是教师辛勤劳动的结晶。
如果不认真书写教案，教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲而不可能取得好的教学效果。
只有在教案编写过程中下功夫，刻苦钻研、持之以恒，日积月累，教学水平才会不断提高。
可见，要提高教学质量，教师上课不能没有教案。
2.编写教案有利于教师进行总结和提高。
一般地说，教师承担的教学任务往往不止是一个教学班，因此，同一课题的教案不是固定不变的。
在先行班通过上课的实践，教师会发现，这节课的教学设计有许多成功的地方，也有不足之处，在课后常常要进行小结。
看看这节课教学目标制订是否合适？教学任务是否完成了；学生学习的知识内容是否充实，信息量够不够；观察实验的内容安排是否得当，实验操作是否正确规范，实验结果能否说明问题，学生进行课堂讨论是否充分……等等。
在这基础上对原教案进行必要的修改或补充，以达到进一步提高教学质量的目的。
为此，不少教师的教案，通常还设有课后分析一栏，以不断总结和提高。
3.教案在评估教学、总结和推广优秀教师教学经验上也起重要作用。
我们在开展研究课、观摩课、评优课时，都离不开教案。
上课的教师需要编制教案，供听课人研究、学习之用；评价课堂教学时，也需要以教案为参考进行评价。
在总结和推广优秀教师，特别是老教师的教学经验时，也离不开对他们的教案的研究、学习，有时也可以整理、编篡他们的教案供人们学习、借鉴。
老教师和优秀教师的教案选本身就是一份宝贵的财富。
教师之间，也可以通过教案的交流达到互相学习的目的。
综上所述，教案对教学的指导意义是十分重要的，我们必须写好每一节课的教案。
二、教案中存在的问题编写教案的重点应是教学过程和教学方法的设计。
但是在我校教师撰写的教案中存在着3个主要问题：1、教案写得过于简单，只是题目的呈现，或只写成提纲形式，缺少教学方法的呈现，这是较为严重的问题，其实等于没备课，不利于教师的课前准备和具体教学过程的实施。
有的新教师甚至也把教案写成提纲形式，结果由于事先不作好充分的准备，自己又没有深厚的文化功底去启发学生，鼓舞学生，使得课堂教学死气沉沉，教学效率低下。
比如：练习课，往往只是题目的抄写。
如《梯形面积》的练习课教学过程如下：一、基本练习1．口算：7.2÷0.12 2.4÷0.3 0.2×12.6×50.38×1000 0.8×25 26.1－3.5－7.53.8＋2.5＋6.2 10÷2.54.8×0.2＋5.2×0.22．思考并回答。
(1)怎样计算梯形的面积?(2)梯形面积的计算公式是怎样推导出来的?二、指导练习1．练习：根据表中所给的数值算出每种渠道横截面的面积。
2．练习一个果园的形状是梯形。
它的上底是180米，下底是160米，高是50米。
如果每棵果树占地10平方米，这个果园有多少平方米?三、课堂作业练习册A册如果我们把它看成教案，从这个教案中根本反应不出老师是怎么教的，学生是怎么学的，没有教学方法的呈现，我们只能说这只是教学的内容，这样的教案我想不是老师的人也会备，这样的教案我想是老师的人看着也不知怎么上。
因此，好的教案应把每一个环节中教师、学生的动作设计好，即一层一层交待清教师是怎样做的，教师要求学生怎么做，用大标题、小标题表示清楚。
教案一定要书写具体，书写具体也不是要你将教案写成繁琐的讲稿，而是要在教案设计中体现教学的方法、教学的手段，对学生方法的指导等，让别人拿到你的备课本，看了以后也能进课堂上课。
2、还有一个严重的问题是照抄照搬别人的教案，或者网上拉一篇，教参上抄一篇，不管教学方法是否适用，自己的教学手段是否完备，根本不考虑实际情况。
比如：抄的教案上有使用多媒体课件，但是所教班级中没有多媒体设备，有的老师也会照搬照抄，不动脑筋。
教师应该主动学，你可以把学生带到多媒体教室上课，也可以自己画图片来代替，这是创造性劳动，是值得发扬的，但是，切记不动脑筋，照搬照抄。
3、教案是一套，上课又是一套，教案和上课像两张皮，粘不到一起，这样的教案也等于没备课！比如：听课后，我们在翻阅教师的备课本，同一篇课文，发现课堂中的教学环节与备课本中的教案不相符合，如果是某一环节中针对学生课堂中生成的问题做的机智的调整，那是教师教学有水平。
现在的问题是教师心中根本无教案，她的教案只是躺在备课本上，是应付学校检查的，课堂上随心所欲，根本没有教学目标，上到哪里算哪里。
写教案是为上好课服务的，因此提醒老师超周备课不宜过多，最多一周。
要不然，超的过多，轮到上这一课时，书写的教案都快遗忘了。
三、写好教案主要应当掌握二个基本环节：1、要掌握教学大纲的总体要求，吃透教材。
每个学年、每个学科都有明确的教学目的，这个教学目的是通过每节课的教学任务的完成来实现的。
要完成每节课的教学任务，必须以教学大纲为准绳、以教科书为依据，明确每节课的重点、难点，以期教学时有据可依，得心应手。
2、了解学生。
兵家讲知己知彼，百战不殆，教师若想教学有效亦需要了解、掌握学生，即根据学生的具体情况设计出适合于学生的教学方法，以求达到预期的教学目的。
老师们应在前两个环节的基础上写好教案，为上好课做充分准备。
今天我们重点讲怎样写好详案。
四、怎样写好详案教案编写项目填写要齐全、教学环节要完备。
具体明确、层次清楚，各部分的过渡衔接应自然顺畅，以确保教案在教学中的指导作用。
否则，在课堂上教师就无法及时准确地按教案的内容安排进行教学，将直接影响教学质量的提高。
教案项目包括题目、教具、教法、教学重点、教学难点、教学目标、授课时间等，一般都有固定的格式，撰写要规范，如有变动必须马上注明。
教学重点、教学难点、教学目标是在对学生教材与培养目标科学分析的基础上形成的，概括必须准确、科学，教学环节是教学全过程的总和，一般包括导入语（由旧课导入新课）、教学主要内容、板书设计、重点提问（互动环节）、课后思考（或作业），教学环节完备、教学过程才能完整。
教案应包括的内容：1．教学目标。
所谓教学目标是指教师在教学中所要达到的最终效果。
教师只有明确了教学目标，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。
教学目标在教案中要明确、具体、简练。
每节课都应选定相应的合适的的教学目标。
把三维教学目标具体化，应包括以下内容：一是教学对象，也就是学生；二是学生的行为；三是确定行为的条件（是指对影响学习结果所规定的限制）；四是程度（由行为的速度、准确性和质量三个方面确定）。
这么讲比较抽象，举例来说说吧。
如：《面积单位》的三维目标：1、通过“比一比、量一量、估一估、剪一剪、拼一拼”等教学活动，条件让学生认识常用的面积单位，初步建立常用面积单位实际大小的表象。
对象行为程度行为2、在活动中培养学生的观察能力和操作能力，发展初步的空间观念。
条件对象行为程度3、让学生充分感受到数学与生活的密切联系，培养他们学习对象程度行为行为对象数学的热情和独立思考、乐于交流的习惯。
上述例子中，目标1既有知识方面的要求，也体现了达到要求的过程和方法即是通过一系列教学活动实现的；目标2既有技能方面的要求，也明确了培养技能的过程，是在活动中；目标3主要是情感、态度、价值观方面的。
2．教学重点和难点。
教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。
重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。
3．教学方法和教学过程设计。
这是教案最重要的一个部分。
教案的好坏主要在于教学设计过程是否清晰、教学环节、教学方法的设计是否有利于学生对本课内容的掌握，是否有利于学生的发展，是否有利于学生学习兴趣与学习热情的提高，是否符合新课标的精神，是否有利于教学重点的掌握与教学难点的突破，是否新颖独特体现教师的教学个性与教学风格、理念等等。
教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定。
教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。
教学过程也就是教学的步骤，是教学的程序，用于指导和规范教师课堂活动的步骤。
只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。
比如：《平行四边形面积的计算》教材分析：本课含有以下教学内容：（1）平行四边形面积公式的推导。
（2）平行四边形面积公式的应用。
首先，这两个教学内容显然直接对应了本课的知识技能目标。
但仅仅看到这一点是不够的，因为教材中还蕴涵着丰富的发展性目标因素，即在推导公式的时候，如果不是由教师包办，而是让学生在教师的引导下去亲历知识的形成过程，就能有效地培养他们的实践能力和合作意识，并得到数学思想方法的熏陶和积极的情感体验。
因此，本课的教学目标可确定为：1、使学生初步掌握平行四边形的计算方法，能用平行四边形的面积公式进行计算。
2、通过经历平行四边形面积公式的推导过程，培养学生的合作意识、操作实践能力和抽象概括能力，并初步感知平移、转化的数学思想方法。
3、使学生通过学习活动获得成功体验，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
根据确立的《平行四边形面积的计算》一课的教学目标，在设计教学过程时，就应该把握以下几个要点：1、以复习长方形面积公式引入新课。