幼儿园轮滑教学健康教育渗透论文
幼儿园轮滑运动：体育课程与健康教育教案
《幼儿园轮滑运动：体育课程与健康教育教案》一、引言在当今社会，越来越多的父母开始重视孩子的体育锻炼和健康教育。
而幼儿园作为孩子们接受教育的第一步，如何设计丰富多彩的体育课程和健康教育教案成为了备受关注的话题。
在这一背景之下，幼儿园轮滑运动作为一种新兴的体育课程备受瞩目。
本篇文章将以此为主题，深入探讨幼儿园轮滑运动在体育课程和健康教育中的价值和意义。
二、幼儿园轮滑运动的价值1. 体育课程的丰富性幼儿园轮滑运动作为一种新兴的体育课程，为幼儿园的体育课程增添了新的元素，使得孩子们的体育活动更加丰富多彩。
通过轮滑运动，孩子们能够培养良好的动作协调能力和平衡能力，提高肌肉协调性，增强体能，有利于全面发展幼儿的身体素质。
2. 健康教育的教学内容轮滑运动的开展，还能够作为健康教育的教学内容。
在轮滑运动中，教师可以借助轮滑课程，向幼儿灌输正确的健康观念和生活习惯，比如如何正确保护自己的身体，如何正确进行运动锻炼等。
3. 培养团队精神在进行轮滑运动的过程中，孩子们需要相互配合，共同完成一定的动作。
这有利于培养孩子们的团队精神，促进幼儿园班级之间的交流和友谊，有利于个体与集体价值观的培养。
三、幼儿园轮滑运动的教学方法1. 分阶段教学在开展轮滑课程时，应当根据幼儿的芳龄和身体素质，进行分阶段的教学。
对于3-4岁的幼儿，可以从简单的平地动作开始，逐渐过渡到需要滑行的小坡道，再到使用专业轮滑场地进行滑行。
在课程中，教师需要有耐心和耐心，引导孩子们逐步掌握滑行技巧。
2. 安全教育在轮滑运动教学过程中，安全教育是尤为重要的。
教师需要向幼儿传授正确的防护知识，比如如何正确佩戴护膝、护肘、头盔等装备，以及在滑行过程中应该注意哪些安全事项。
3. 激发兴趣在轮滑运动教学中，激发幼儿的兴趣至关重要。
教师可以结合轮滑的特点，设计一些有趣的赛跑、接力等活动，让幼儿在快乐中学习，从而更容易掌握滑行的技巧。
四、结语幼儿园轮滑运动作为一种新颖的体育课程，既丰富了体育教育内容，又促进了幼儿的身体素质和健康教育。
幼儿园轮滑课程教案：健康成长的乐园
幼儿园轮滑课程教案：健康成长的乐园一、引言在现代社会，随着人们对健康生活方式的重视，体育运动在幼儿教育中扮演着愈发重要的角色。
轮滑作为一项优秀的体育运动项目，已经逐渐成为幼儿园体育教育的重要组成部分。
本文将探讨幼儿园轮滑课程教案设计，旨在为幼儿打造一个健康成长的乐园。
二、轮滑教学的意义1.身体健康：轮滑运动可促进幼儿全身肌肉的发育，提高协调能力和灵活性，增强体质和耐力。
2.心理发展：通过轮滑运动，幼儿可以学会坚持不懈、勇于尝试、积极进取，培养自信心和团队精神。
3.社交能力：在轮滑教学过程中，幼儿会与同伴进行互动，学会合作和相互帮助，增强社交能力和团队意识。
三、幼儿园轮滑课程教案设计1.课程目标：通过轮滑教学，培养幼儿的运动技能、身体素质和团队合作意识，提升幼儿的整体素质。
2.教学内容：(1)基本动作：站姿、滑行、刹车等基本动作的训练。
(2)技能拓展：转弯、跳跃、倒立等高级动作的学习。
(3)团队合作：组织小组练习，进行轮滑比赛等团队活动。
3.教学方法：(1)示范教学：老师进行动作示范，引导幼儿学习。
(2)个性辅导：针对不同幼儿的特点，进行个性化指导。
(3)游戏互动：通过轮滑游戏，增加教学趣味性，提高幼儿学习积极性。
4.教学评价：通过考核基本动作、技能水平和团队合作能力，进行综合评价，及时给予肯定和指导。
四、轮滑教学中的安全保障1.场地选择：选择平坦宽敞的场地进行教学，避免出现障碍物和危险因素。
2.装备配备：为幼儿准备符合安全标准的轮滑鞋、护膝、护肘等防护器材。
3.教师保障：教师要经过专业培训，具备救护知识和急救能力，保障教学过程中的安全。
五、结语通过幼儿园轮滑课程教案的设计，我们可以为幼儿营造一个健康成长的乐园。
在快乐学习轮滑的过程中，幼儿不仅能够锻炼身体，提升技能，更能培养自信、合作和坚毅的品质，为他们的未来奠定坚实的健康基础。
让我们一起努力，让轮滑成为幼儿快乐成长的一部分！幼儿园轮滑课程教案：健康成长的乐园六、教学课程的具体内容和安排1. 第一阶段：基本动作训练在第一阶段的轮滑课程中，我们将主要专注于幼儿的基本动作训练。
幼儿园体育运动教案轮滑：健康活力,快乐滑行
在幼儿园教育中，体育运动教案的设计和实施是至关重要的。
其中，轮滑这一项目是一项既有趣又能带来身体活力和快乐的运动。
在幼儿园阶段，儿童正处于身体素质发展的关键时期，针对幼儿开展轮滑运动教学，不仅能够促进他们的身体协调性和平衡能力的发展，还能激发他们对运动的兴趣，培养他们的团队合作精神和自信心。
本文将深入探讨幼儿园体育运动教案轮滑的设计和实施，旨在为幼儿园教育者提供有价值的参考和指导。
一、轮滑教学的意义及重要性在幼儿身体发育阶段，通过轮滑运动，幼儿能够锻炼身体各个部位的肌肉，促进骨骼的成长和发育。
轮滑能够锻炼幼儿的平衡感和协调能力，有助于提高幼儿的身体素质。
轮滑运动也能够激发幼儿的运动兴趣，培养他们的团队合作精神和自信心，是一项既有利于身体健康，又充满乐趣的运动项目。
二、轮滑教学的设计与实施1. 教学目标的确定在设计轮滑教学教案时，首先要确定教学目标。
教学目标既要符合幼儿的身体发育特点，又要能够激发幼儿的兴趣和积极性。
具体目标可以包括提高幼儿的平衡感和协调能力，培养幼儿的团队合作意识和自信心，以及激发幼儿对运动的兴趣等。
2. 教学内容的安排在轮滑教学内容的安排上，可以根据幼儿的实际情况进行分级分层教学。
对初学者可以从站稳、推动和刹车等基本动作开始教起，逐步提高幼儿的技能水平；对已经掌握基本动作的幼儿，可以进行一些简单的轮滑技能串联，增加教学难度，提高教学质量。
3. 教学方法的选择在轮滑教学中，教学方法的选择尤为重要。
可以采用示范教学、训练教学和游戏教学相结合的方法，通过生动形象的示范和多样化的训练活动，激发幼儿学习的兴趣，提高教学效果。
4. 教学评价与反思在轮滑教学实施过程中，要及时对幼儿的学习情况进行评价与反思。
教师可以通过观察、记录、分析和总结幼儿的学习情况，及时发现问题，调整教学策略，提高教学效果。
三、个人观点与理解作为一名幼儿园体育运动教案的撰写者，我认为轮滑教学对幼儿的全面发展有着重要的促进作用。
谈在幼儿园开展轮滑教学活动
谈在幼儿园开展轮滑教学活动沈阳炮兵学院政治部幼儿园张楠目前在国内，轮滑作为一项新的运动时尚，已在大众健身活动中悄然兴起。
人们已认识到轮滑运动不仅能强身健体，还可以培养人的良好心理品质。
《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。
可见，树立正确的健康观念，开展幼儿健康教育是极其重要的。
那么，如能从幼儿阶段开始对孩子进行有意识地、科学系统的轮滑教学，这对培养他们的体育兴趣，增强体质，促进大脑生长发育以及形成良好的心理品质，都会起到积极的作用，也将为孩子的一生发展奠定坚实的基础。
一、轮滑运动促进幼儿心理及生理的健康发展（一）培养幼儿体育兴趣，激发幼儿参与体育活动的积极性首先，轮滑运动是一项新兴运动，对于这一新鲜的学习内容和形式，孩子们的第一反应就是跃跃欲试，产生了极大的兴趣，“兴趣是最好的的老师”，有了兴趣也就有了学习的一个良好开端。
幼儿只有愿意参加体育活动，并积极地投身于活动之中，才能实现积极主动锻炼身体的长远发展目标。
其次，轮滑运动让幼儿喜欢并积极参加体育活动，关键是他们体验到了活动的乐趣。
在教学过程中，轮滑运动自身的特点能充分发挥其自由、自主、轻松愉快的优势，让孩子们在积极主动的活动中得到发展；并通过游戏、比赛等活泼的教学方法，调动幼儿的主体性，满足幼儿参与体育活动的需求，从而激发他们喜欢参加体育活动的积极性。
正如，《纲要》中强调，要让幼儿主动活动，只有发挥其应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动。
（二）轮滑活动能促进幼儿运动机能与大脑的和谐发展轮滑活动在对锻炼幼儿的大肌肉，如增强臂、腿、腰、腹等部位的肌肉力量, 促进平衡协调能力、支撑能力、身体各个关节的灵活性及体质增强都具有促进作用，并对促进呼吸系统、心脑血管系统机能的改善都有很大的帮助。
首先，进行轮滑时，孩子要往前滑行，除了要带动鞋的重量，还要用力来克服鞋与地面的磨擦，这样对孩子力量的要求较之其他运动就明显增大了，对大肌肉的锻炼很有帮助。
幼儿园轮滑教学：培养健康体魄与快乐运动
幼儿园轮滑教学：培养健康体魄与快乐运动在现代都市生活中，幼儿园轮滑教学越来越受到家长和教育者的重视。
轮滑作为一项全身性运动，不仅可以锻炼孩子们的身体，还能培养他们的坚韧性格和团队合作精神。
但是，在幼儿园轮滑教学中，如何培养孩子们健康的体魄，并让他们在快乐的环境中进行运动，是一个需要认真思考的问题。
幼儿园轮滑教学应该注重培养孩子们的健康体魄。
在幼儿园阶段，孩子们的骨骼和肌肉发育迅速，因此选择适合这一芳龄段的运动项目至关重要。
轮滑作为一项低风险的运动项目，可以帮助孩子们发展肌肉力量和平衡能力，促进骨骼健康发育。
在轮滑教学过程中，需要注意孩子们的姿势和动作，避免造成不必要的伤害。
轮滑教学还可以培养孩子们的耐心和毅力，因为学会轮滑需要持之以恒的训练和练习。
幼儿园轮滑教学可以帮助孩子们养成良好的运动习惯，为以后的健康成长打下良好的基础。
除了培养健康体魄，幼儿园轮滑教学还应该注重让孩子们在快乐的环境中进行运动。
在幼儿园阶段，孩子们的好奇心和求知欲是最强烈的，因此教学活动应该贴近他们的兴趣和需求。
轮滑作为一项充满乐趣的运动项目，可以吸引孩子们的注意力，让他们在快乐的氛围中学习和运动。
在轮滑教学过程中，可以设置一些简单有趣的游戏，让孩子们在游戏中学习轮滑技巧，激发他们的学习兴趣。
教师的引导和表扬也非常重要，他们可以通过鼓励和赞美来激发孩子们对轮滑的兴趣，让他们在快乐的氛围中掌握技能。
个人观点：我认为，幼儿园轮滑教学是一项非常有益的活动，它既可以促进孩子们的身体健康发展，又可以激发他们的运动兴趣和团队合作精神。
在教学过程中，我们应该注重培养孩子们的基本技能和健康体魄，同时要创造一个快乐的氛围，让孩子们在快乐中学习和成长。
幼儿园轮滑教学不仅可以让孩子们享受运动的乐趣，还可以为他们的未来健康和成长打下坚实的基础。
结语：在幼儿园轮滑教学中，培养健康体魄和快乐运动是同等重要的。
通过适当的教学方法和活动设置，可以让孩子们在轮滑教学中获得身体和心灵上的双重满足。
快乐轮滑 健康飞扬
快乐轮滑健康飞扬摘要：“健康第一”的思想由来已久，儿童教育家陈鹤琴先生就明确提出幼儿园应把健康放在第一位。
《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
”“应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
”由此可见，健康是教育工作的首要任务，幼儿园应贯彻“健康第一”的育人目标。
应将轮滑运动作为园本健康特色项目，因地制宜地开发和实施形式多样的轮滑活动内容，科研兴教，特色兴园。
关键词：轮滑；幼儿园；健康一、我园开展轮滑活动的优势我园是常州市机关幼儿园的分园，开园以来即确立“坚持健康第一，培养健康宝宝”的办园思想,秉承总园60年的健康教育特色，提出“健体、健脑、健美、健心”的育人目标。
作为常州市体育项目幼儿园和市机关幼儿园的分园，我园充分发挥自身研究优势，确立《幼儿园轮滑特色课程的研究》的课题，将轮滑运动作为我园园本特色，科研兴教，特色兴园。
二、开展轮滑活动后对幼儿成长的帮助以“玩”为前提，采用游戏化、情境化的教学手段，在专职教练和教师的鼓励、锻炼下，经过两年的轮滑培养，每个幼儿无论是身心、体能，还是社会性发展都得到了明显的提高。
1.促进身体素质的提高轮滑练习帮助幼儿提高了心肺功能及对外界环境的敏感度。
进入中班开始轮滑后，有的幼儿体质明显改善，特别是体弱儿，很少生病，胃口随之好很多，睡眠质量也提高了不少，出勤率自然也就提高了。
幼儿健康地成长，家长也能安心地工作，解决了后顾之忧。
2.促进运动潜能的全面提高在轮滑游戏的过程中，幼儿身体的平衡性、协调性、灵活性、体能、耐力等综合性技能得到了提高。
循序渐进的游戏教学，儿歌化的动作口令，加上教练、教师的示范演练，同伴间的相互提醒、竞争，使幼儿的动作技能日趋熟练。
3.促进人际交往能力的提高随着幼儿轮滑水平和能力的提高，我们把轮滑这一园本化的时尚项目和秋游、家长半日开放活动结合起来，场地也改到市民广场上。
幼儿园大班体育运动教学实践：轮滑乐趣无穷
幼儿园大班体育运动教学实践：轮滑乐趣无穷一、引言在幼儿园阶段，体育运动教学对幼儿的身心发展至关重要。
而体育运动教学中，轮滑作为一项具有趣味性和挑战性的运动，不仅能够锻炼幼儿的身体，还能培养他们的坚韧、耐心和协作能力。
本文将以幼儿园大班体育运动教学实践中轮滑教学为主题，深入探讨轮滑运动对幼儿的益处，同时共享一些轮滑教学的实践经验和心得体会。
二、轮滑教学对幼儿的益处1. 提高协调能力：轮滑需要双腿配合协调，能够锻炼幼儿的肢体协调能力和平衡能力。
2. 培养勇气和自信：学习轮滑需要一定的勇气和毅力，成功地完成一次轮滑动作会让幼儿收获成功的喜悦，增强自信心。
3. 增强体能素质：轮滑运动对幼儿的躯体发育有益，能够增强肌肉力量和体能素质。
三、轮滑教学实践经验共享1. 选择适合的轮滑器材：根据幼儿的芳龄和身体条件选择合适的轮滑器材，确保安全性。
2. 细心呵护和教导：这一阶段的幼儿还不具备独立习惯，轮滑教学时要格外细心呵护，给予耐心的指导和鼓励。
3. 制定有趣的教学活动：设计一些趣味性和富有挑战性的轮滑教学活动，激发幼儿的学习兴趣。
四、主题文字回顾与总结在本文中，我们深入探讨了幼儿园大班体育运动教学实践中轮滑教学的重要性和益处，共享了一些轮滑教学的实践经验和心得体会。
通过轮滑教学，幼儿可以在快乐的氛围中，提升体能素质，培养坚韧和自信，同时也是一种促进协作和团队精神的活动。
在日常的教学实践中，我们应该重视体育运动教学的有效性和趣味性，让幼儿在愉快的体育运动中健康成长。
五、个人观点作为幼儿园大班的体育运动教学写手，我对于轮滑教学的实践经验深有感触。
轮滑教学不仅能够锻炼幼儿的身体，更能够培养他们的勇气、耐心和协作能力。
我坚信，通过认真贯彻体育运动教学，将有助于培养出更多积极向上、阳光健康的下一代。
在本文中，我们全面评估了幼儿园大班体育运动教学实践中轮滑教学的重要性和益处，并共享了相关的实践经验和心得体会。
希望这些内容能够对您有所帮助，也期待您在日常教学实践中，能够充分挖掘和发挥体育运动教学的潜力，让每位幼儿在快乐中茁壮成长。
优化幼儿轮滑教育,感受轮滑乐趣与精神
优化幼儿轮滑教育，感受轮滑乐趣与精神作者：陆嘉志来源：《学校教育研究》2017年第29期当今社会发展日新月异，轮滑已经成为了一项风靡全球的运动。
在广场上，公园里，电视节目中，我们都可以看到轮滑爱好者的身影。
他们当中有老人，中青年，也有很多天真活泼的孩子。
现在越来越多幼儿园的教学活动中也加入了轮滑来促进孩子们体育方面的发展。
而幼儿轮滑教育并不仅仅只是达成技能目标即可，想要孩子们能够真正享受轮滑运动的乐趣，感受轮滑运动的精神，我们还要重视孩子们的情感、社会、认知、意志品质等方面。
所以，更新教师的教育理念，提高教师的认知水平与教育技巧，优化幼儿轮滑教育，是一件迫在眉睫的重要事情。
一、幼儿轮滑教育的基本介绍轮滑，是一项借助轮滑鞋滑行的运动，俗称“溜旱冰”，深受不同年龄段的人们喜爱。
轮滑鞋包括双排轮轮滑鞋和直排轮轮滑鞋。
直排轮轮滑鞋又分为休闲轮滑鞋、平地花式轮滑鞋、速滑轮滑鞋及极限运动轮滑鞋等。
幼儿轮滑所用鞋普及率较高的是休闲轮滑鞋，其次是平地花式轮滑鞋和速滑轮滑鞋。
轮滑，可以锻炼幼儿的肢体协调性和肢体力量、耐力，提高幼兒的平衡和反应能力，培养幼儿坚强、勇敢的意志和品质，以及良好的自我保护意识、规则意识和集体意识，形成乐观、开朗、活泼、好学、自信的个性。
二、幼儿轮滑教育的特殊性（一）中班幼儿的身心发展特点中班幼儿的身体各部位已经比较灵活，他们可以协调地进行跑、跳、钻等活动。
中班幼儿参加的体育活动应该以动力性动作为主，此外，还要注意运动的时间和强度，避免运动过量对幼儿造成的身体损害。
中班幼儿是非常活泼好动的。
在活动中，中班幼儿比较容易受到外界因素干扰，出现注意力不集中的现象。
他们的心理活动具有不稳定性，还不能很好地控制自己的行动，这就需要老师注意教育方法，提高幼儿的学习兴趣和自我保护意识，而不是一味指责。
中班幼儿具有丰富的想象力，喜欢模仿，喜欢扮演一些角色进行情境游戏，参加操作活动和探究活动。
（二）大班幼儿的身心发展特点大班幼儿的耐力和身体活动量较中班有了很大提高。
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浅谈幼儿园轮滑教学健康教育的渗透摘要：世界卫生组织提出“健康不仅是指身体没有疾病，而且是身体上，心理上和社会上的完好状态。
”由此可见，健康包含着身心两个方面。
人的身体和心理有密切的关系，健康的心理寓于健康的身体，心理不健康则会导致身体异常甚至患病。
过去那种重身体，轻心理的体育教学观念是不全面的。
关键词：心理健康；轮滑；情境
【中图分类号】g613
《纲要》中指出：“幼儿园健康教育的目的就是保护幼儿生命和促进幼儿健康，提高幼儿期的生活乃至生命的质量。
轮滑运动在推进阳光体育的大旗下正以燎原之势风靡校园，广受中、小学生以及幼儿园小朋友的喜爱。
人们已意识到轮滑运动不仅能强身健体，还可以培养人的良好心理品质；促进智力发展、品德培养和综合素质的提高；创新意识、竞争能力、自主人格、适应能力的形成和发展都要受心理素质的影响。
因此，在幼儿园的轮滑教学中有效的开展心理健康教育，是教育工作者的一项新课题。
一、心理健康教育对学前儿童发展的重要性
联合国世界卫生组织赋予儿童健康以新的含义，即不仅要有健康的体魄，而且要有健全的心理状态和适应社会的能力。
皮亚杰认为“教育构成关系中的两个因素，一方面是社会的理智与道德的价值，一方面是成长中的个人。
这两方面的相互作用构成一个通过心理活动这一中介而发生的动态过程。
”从这个意义上讲，儿童的发
展过程是一个以心理活动为中介的生命活动和社会实践活动交互作用的社会化过程。
因此，将心理素质的培养视为儿童素质教养的核心，是教育思维方式的重大变革，也是促进儿童素质全面发展的重要途径。
二、幼儿园轮滑与幼儿心理健康的关系
人的心理是人脑的有机体，人脑是人体的一部分。
心理健康发展，必须以正常发展的身体，尤其是以正常健康发展的神经系统和大脑为物质基础。
通过体育运动，促使身体正常、健康地发展，为心理发展提供坚实的物质基础。
这是心理发展的重要条件。
幼儿园的轮滑活动要求幼儿有勇敢、坚持、自制、不怕困难等良好的意志品质和乐观、友爱、偷快、同情等多样的感情。
幼儿为了不断提高自己的活动水平或战胜对手而进行的活动中，原有心理水平便慢慢获得提高。
也就是说，体育运动的新需要与原有心理水平的矛盾，推动了心理的发展。
幼儿要想出成果每天得不停地绕着广场滑行很多圈。
因此、通过轮滑，有助于培养幼儿勇敢顽强，吃苦耐劳，坚持不懈，克服困难的思想作风，有助于培养团结友爱，集体主义和爱国主义精神，有助于培养机智灵活、沉着果断、谦虚谨慎等意志品质。
使幼儿保持积极健康向上的心理状态。
因此，幼儿园必须探究对幼儿实施心理健康教育，消除幼儿不良心理特征，促进幼儿全面素质的提高的方法与模式。
三、幼儿园轮滑运动中心理健康教育的方法初探
（一）开展形式多样的轮滑活动，促进幼儿心理健康的发展
1.创设情境，巩固幼儿良好的自我意识
第一，帮每个动作起个形象的名字。
在教踏步时，我让孩子们观察老师在做这个动作的时候象一种什么动物。
孩子们各抒己见，有的说像鸭子，有的说像熊。
经过大家的协商说最像企鹅。
于是我们就把踏步形象地说成是“企鹅步”。
帮把三步滑行说成是“骑自行车”；把刹车说成是“等红灯”；把蹲溜说成是“过山洞”。
把这些生硬的学名词付诸于生命，让他们融入到孩子们的生互动中去，幼儿即能很情愿的接受，还不容易忘记。
第二，设置动作训练时的生活场景。
在训练动作时，往往因为要孩子们对某一动作能熟练地掌握，我们总会让孩子们一便又一遍地让他们做反复地练习。
孩子们在学习时常常会出现心不在焉的情况。
针对这种现象，我利用场景这一道具来吸引幼儿，让幼儿在游戏中设计与动作有关的要求，让孩子们在情境游戏中一遍又一遍去练习动作。
我们在教“刹车”动作时，由于个别孩子腿部力量不大，总刹不住车。
于是我们设置去“公园”的路线，因为在公园里会有池塘，如果你刹不住车的话就会掉在池塘里。
孩子们都知道掉在池塘里的危险性，都会很努力地去做好。
孩子们自然而然地就接受了动作。
第三，轮滑教学的经验性积累来源于生活
生活是幼儿学习知识的源泉，幼儿的知识来源于生活。
我们的新纲要中也体现了这一点。
在轮滑教学中我充分挖掘生活资源，把
生动的生活实例和教学内容恰当地结合。
孩子们在刚重心的掌握总是掌握不了，于是我就提醒他们说：“我们在骑自行车时我们的身体应该怎样？”孩子们很快就想到了要弯下一点，这样才不会摔倒。
让孩子们利用生活的经验来学习使得孩子们既生动有形象地接受
了动作的要领。
（二）正确引导幼儿学习轮滑中的各种技能
1.培养幼儿克服困难的意志品质
在学习轮滑的各种“平花”技能过程中，在指导上，我们亦坚持正面教育，以“你能行”、“你真棒”等语言，及时给予激励、表扬。
并且以同伴、参与者的身份来进行隐性示范，在与幼儿共同游玩的过程中，消除其紧张心理、提高克服困难的意志品质。
2.利用轮滑培养幼儿的自我保护意识
我们教给幼儿一些简单的自我保护方法，首先就要学习如何摔跤当向前或侧向摔倒时，要主动屈膝下蹲，用双手撑地缓；当向后摔倒时，也要主动屈膝下蹲，降低重心，尽量让臀部先着地，并注意保护尾骨处，同时低头团身，避免头部后仰着地。
摔倒时手会自然而然地放在地面上撑住身体，但手指应该指向前方，让身体重量顺着关节弯曲的方向下压。
同时也应尽量避免直臂单手撑地，这样很容易损伤手腕。
其实，幼儿心理健康教育作为幼儿素质教育这个系统工程中的一个有机组成部分，可以操作的方式还很多，而这里只是对心理健康教育在幼儿园体育活动中的渗透的方法作了粗浅的探讨。
而要根
本解决幼儿园心理教育的问题，一方面有赖于幼儿园心理健康教育模式的建立与完善，另一方面，则需要幼儿园、家庭、社会诸方面的共同努力。
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