【小升初】六年级下册语文讲义-小升初阅读考点与题型解读指导：句子含义全国通用
六年级下册语文讲义-小升初阅读考点与题型解读指导：信息提取全国通用(精品)
【阅读解题方法】1、速读原文材料；2、看清题目要求；3、细找文中原话；4、认真回答问题。
【知识讲解】题型一: 找出文章中近反义词题型二：找出文章中的优美词句题型三：找出文章中表现人物或事物动作、精神、品质等的词句题型四：找出文章中表现景物特点的词句题型五：找出文章表示文章顺序的词语题型六：找出文章的中心句题型七：找出文章的过渡句题型八：找出文章中含有修辞手法的句子【随堂练习】（一）我爱花城我刚到花城，便陶醉在花的海洋里……记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为“英雄花”的木棉花。
它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。
当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。
我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰浓郁的清香里。
继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。
它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火。
秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。
当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。
瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。
菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！一阵北风吹过，百花凋零。
路边似乎已看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。
啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！1本文是按___________________________ 的顺序来写的。
本文的中心句是 ___________________________________ 。
2把“在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！”这句话改为陈述句。
________________________________________________________ 3、根据下列提供的意思，从文中找出相应的成语写下来。
六年级(下)优质教案小升初阅读理解句子的含义(解析版)部编版
第二讲理解句子的含义【教学目标】体味和推敲重要句子在语言环境中的意义和作用，同样是让同学们借助语言这个思想内容的载体，能更好的把握文章内容和主题。
【教学重点】分析重要句子的意义及表达效果。
【教学难点】分析重要句子的意义及表达效果。
【教学方法】问答教学法范例演示法练习教学法【教具准备】教学PPT【课时安排】2小时【教学步骤】一、课前交流与学生交流讨论最新时事热点，帮助学生积累素材。
（教师根据当时的最新时事热点，自行准备）二、题型讲解1．复习导入【问】第一讲从表面上看，是理解词语的含义，但从某种意义上讲，它却属于理解句子含义的范畴。
大家想想，这是为什么呀？能根据我们所学的知识点结合实际说说理由吗？【练】学生回答【评】很好，词不离句嘛。
今天，我们就来学习理解句子含义的部分内容。
理解句子的含义这类理解类试题是中考必考的题型，这类试题的出发点和归属点都应该源于文章本身。
从这个角度讲，阅读的技巧在这种试题中似乎用处不大。
但有些试题在读懂文章的基础上，通过掌握一定的阅读技巧是有可能获取更高分数的。
【问】你们说说本考点有哪些常见的题目类型吗？【练】学生回答【评】学生互评【收】常见的题目类型有：（1）请结合全文，谈谈你对某个句子的理解。
（2）对文章中某段的画线句子，你是如何理解的？（3）请写出本文题目的两层含义。
（4）文章结尾的句子有什么深刻含义？这些题型涵盖的内容比较多，涉及的方法也比较多。
今天我们学习理解句子含义的部分技法，因为后面几讲介绍的一些方法也可以用来解答这类题目。
2.公式解说阅读公式从本质上讲是提供一个答题思路，真正的文本意义是需要仔细品评文章才可以得出的。
如何理解句子的含义，有什么样的答题公式？（1）真题展示一请看下面的一道阅读题。
天空没有多余的星星①李忠义是一个工人。
②他没有值得炫耀的地方，活得也很艰难。
他从小患有腿疾，走起路来一跛一跛的。
个子不高，头发有些花白，近乎丑陋的脸上还有一块疤。
因为腿疾，单位安排他当收发员，无非是分发报纸信件。
六年级下册语文讲义-小升初阅读考点与题型解读指导：归纳中心思想(无答案)全国通用
【考点要求】准确概括文章的主要内容和思想感情。
【考查内容】（1）学会准确找中心句（2）准确概括文章的主要内容和思想感情。
【定义】中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
【重要性】“找中心句”是概括段意的一种形式，文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
【方法点拨】1、认真阅读全文。
2、仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。
3、了解中心句在段内位置的一般规律：①起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。
②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。
③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
【随堂练习】（1）青蛙最喜欢吃昆虫。
苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。
它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
【问题】这一段文章有没有中心句？是哪一句？这个中心句在这段话中起什么作用？（2）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
【问题】这一段文章有没有中心句？是哪一句？这个中心句在这段话中起什么作用？（一）明确提问常式提问：1、概括文章主要内容或主要事件；2、概括某段段意；变式提问：1、概括主人公的性格；2、理出文章的故事情节；3、理出人物心情的变化等；4、概括文章的主题（主要内容+思想感情）（二）解题思路1、看题目，看题目中有没有文章的核心事件或核心人物或核心情感，目的是找中心词；2、看文章开头、结尾及过渡句，找中心句或中心词。
3、找准中心句或中心词以便概括时利用。
小学常见文体的有：写人、记事、写景、状物。
小升初语文阅读考点 专题一 理解重点句子含义 课件 人教统编版
我们可以想象调皮可爱的孩子们在破旧不堪的课桌上 玩竹节人的情景,在他们眼里,课桌成了古战场,竹节人 已然是出征的将士,充满童真童趣。
五、联系写作背景理解句子
《我的伯父鲁迅先生》中：“你看,四周黑洞 洞的,还不容易碰壁吗？”
联系鲁迅先生所处的时代背景：当时统治者对人民实 行黑暗统治与剥削,对进步人士进行残酷的人生迫害, 人们没有言论自由。“黑洞洞”指当时社会的黑暗,“碰 壁”指受到迫害。
三、联系上下文理解句子
《好的故事》中：“这故事很美丽,幽雅,有 趣。”
联系上下文可知,这故事是指“我”在梦境中回到故乡, 看到许多美的人或事。“我”猛然醒来发现扔身处昏沉 的夜中,不禁感慨梦境的美好和现实的残酷。这句话表 达了作者对美好生活的热爱与向往。
四、发挥联想想象理解句子
《竹节人》中：“破课桌,俨然一个叱咤风云 的古战场。”
二、借助各种手法理解句子
对文中重点句子赏析,可以从修辞手 法、描写方法、表达方式、表现手 法、词语运用等角度考虑。
《丁香结》中：“花墙边两株紫色的,如同印 象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过 来。”
作者运用比喻的修辞手法,把紫色的丁香比作印象派的 画,表现了雨中的丁香色彩仿佛在流动着,紫色和白色交 汇,美丽如画。
一、抓住关键词理解句子
பைடு நூலகம்
关键词“翠色欲流”,它指青草 鲜嫩,翠绿的颜色好像就要流淌出来 一样。
《草原》中：“那些小丘的线条是那么柔美, 就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画 那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”
作者将草原比作一幅中国画,生动形象地写出了小丘线 条柔美、草原一碧千里的景象,让人赏心悦目。
小升初语文阅读考点 专题一·理解重点句子含义
人教部编版六年级语文下册小升初语文阅读专题——记叙文关键句子含义及作用(教案)
人教部编版六年级语文下册小升初语文阅读专题——记叙文关键句子含义及作用（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识记叙文中的关键句子，理解其深层含义，并分析其在文中的作用。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生提取信息、分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对语文阅读的兴趣，提高文学鉴赏能力，增强文化自信。
教学内容1. 关键句子的定义与辨识：介绍什么是关键句子，如何在一篇记叙文中找到关键句子。
2. 关键句子的含义解析：通过具体例子，教授学生如何理解关键句子的深层含义。
3. 关键句子在文中的作用：分析关键句子如何推动故事发展，塑造人物形象，表达主题等。
教学重点与难点- 重点：学生能够独立辨识并解析记叙文中的关键句子。
- 难点：理解关键句子的深层含义及其在文中的多重作用。
教具与学具准备- 教具： PPT课件、黑板、教学视频（可选）。
- 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用一个简短的故事引入关键句子的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：详细讲解关键句子的定义、辨识方法及其在记叙文中的重要性。
3. 案例分析：分析课本中的记叙文，让学生找出并解析关键句子。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此对关键句子的理解和分析。
5. 总结与反馈：教师总结要点，回答学生疑问，提供反馈。
板书设计- 板书记叙文关键句子含义及作用- 提纲：1. 关键句子的定义与辨识2. 关键句子的含义解析3. 关键句子在文中的作用4. 案例分析5. 小组讨论作业设计1. 个人作业：学生从课外阅读中选取一篇记叙文，找出至少三个关键句子并进行分析。
2. 小组作业：每组选取一篇课文中的记叙文，进行详细的关键句子分析，并准备在下一堂课分享。
课后反思通过本节课的学习，教师应反思教学目标的达成情况，学生是否能够独立完成关键句子的辨识与解析，以及教学过程中可能需要改进的地方。
同时，教师也应根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学方法，以提高教学效果。
六年级下册语文讲义-小升初阅读考点与题型解读指导：指示代词分析全国通用(精品)
指示代词分析【指示代词】这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；含有指代意义的词语。
【常见题型】文章的“这”是代指什么？请结合文段分析。
【答题思路】（1）把指示代词还原到文章中。
（2一般是联系上文找答案，注意就近找答案。
（3）将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
合适则找对答案了。
【随堂练习】（一）生之喜悦①美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（t ān）痪（huàn）的威廉·马修。
当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。
在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。
②年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。
马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
”③马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。
在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。
④在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。
但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。
当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
⑤过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。
如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。
痛楚感使马修体验到了“存在”。
从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。
当然，马修不是病态的自虐（nuè）狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。
谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
1、联系上下文解释词语意思。
以手掩面：契机：2、文章第二段加粗句子中马修“所经受的痛苦”具体指什么？请结合原文分析。
统编版语文六年级下册小升初语文阅读专题——记叙文关键句子含义及作用 教案
教学过程一、复习预习1.复习：①理解词语的方法很多，我们不但要理解他的本意，还有注意理解词语的哪些方面；②理解体会词语的意义是还要注意什么？2.预习：理解体会句子的作用我们应注意句子的文中的不同位置，因为位置不同，句子的作用就不同。
二、知识讲解考点1 识别中心句:全文的中心句，某段的中心句。
能体现文章中心思想的句子，或最能表现文章意思的句子，叫做“中心句”。
也可以说文章的“中心句”应是文章写作内容的集中体现。
中心句的特点：①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。
②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。
③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
考点2：关键句子的一般情况：开头：统领全文，引出下文中间：承上启下过渡结尾：总结全文，揭示主旨考点3：体会句子的深层含义理解句子内容的基础上，结合文章主旨进一步体会句子的深层含义三、例题精析【例题1】海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
【题干】用“”画出这段文字的中心句。
【答案】海底的动物常常在窃窃私语。
【解析】这段话先提出问题，引起读者的注意和思考，然后回答了问题，接着写海底的各种声音。
【例题2】中等生①女儿的班里总共有五十个人，而每次考试女儿都排名中间，成了名副其实的中等生。
丈夫看到一则九岁孩子上大学的报道，很受伤地问女儿‚“孩子，你怎么就不是个神童呢？”女儿说：“因为你不是神父啊。
”丈夫无言以对，我不禁笑出声来。
②中秋节亲友相聚。
众人的话题渐渐转向各家的儿女，要孩子们说说将来要做什么。
钢琴家、明星、政界要人孩子们毫不怯场，连那个四岁半的女孩也会说将来要做央视的主持人，赢得一阵赞叹。
十二岁的女儿在众人的催促下大大方方地说‚“我想当妈妈，穿着印叮当猫的围裙，在厨房里做晚餐，然后给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。
六年级下册语文教案-小升初基础复习：阅读 全国通用
第三课课题：阅读一、教学目的：1、感情朗读。
2、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
（重点）3、抓住重点句、段，引导学生加深理解课文。
（难点）二、教学过程：（一）朗读训练：说明：平时学生都会朗读，但具体方法不够明确。
为了学生更好掌握朗读技巧，也为了毕业考试，有必要讲解朗读方法。
（1）朗读符号的复习。
（· ）表示重音。
（/）表示停顿。
（~）语调语流线。
以《学奕》为例讲朗读具体方法。
见六年级下册《小学教材全解》第一课。
练习《杨氏之子》、《伯牙绝琴》。
（二）课文的阅读方法：1）抓住重点词、句来理解课文内容。
（2）阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。
（3）让学生练习自己的生活体验，入情入境的读课文，把自己的感情纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。
（三）课内实例：五年级上册第13课《钓鱼的启示》重点句a：“那晚以后，再也没钓到过那样大的鱼。
但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。
”分析a：“鱼”，引号的作用是表示特殊含义。
“鱼”指吸引人的让人心动的物或事（金钱、地位、荣誉等好处）联系到学生的生活实际，例如：老师多给了你分数；考试时同学给你抄写他的答案；有同学给你钱让你给他写作业，穿名牌衣服等。
这都是诱惑你的“鱼”，遇到这种事你就需要做道德的选择。
重点句b“道德只是一个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
”分析b：理解这句话要联系全文内容。
捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，是错的，放回湖里，是正确的。
作者“我”因为喜欢大鲈鱼不想放，父亲坚持让他放。
所以说“······实践起来却很难。
”《钓鱼的启示》课文主题的归纳总结。
本文通过写：没到捕捞时间，作者钓到一条大鲈鱼，父亲坚持要他把鱼放回到湖里的故事。
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句子含义【知识点1】句子含义的考查理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
【常见题型】（1）矛盾句考查；（2）哲理句考查。
1、理解矛盾性语句含义的题型：分别解释两个矛盾性的词语+结合语境分析作者饱含的思想感情。
2、理解哲理性语句含义的题型：先要从句子入手，带着问题结合文章内容去思考答案。
如果句子有多个分句，则对每一个分句逐一探求。
【知识点2】句子在文中的表达作用考查。
多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。
【常见题型】文中画线句子在文章中起什么作用？【知识点3】句子的表现力考查。
指出句子运用的修辞方法及作用。
【常见题型】请指出语段运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作用。
【答题注意】根据理解句子题目所考查方面多少的不同，可分为单一题型和综合题型两大种，在解答时要具体区分，分别对待。
【随堂练习】（一）父亲给我上的一堂课①我家住在北达科他州莫特市的一个草原小镇上，爸爸在那里开了一个小商店，我们称之为“我们自己的五金家具店”。
我们几个孩子从小就在店里帮忙。
在这样的环境里，我们自然就学到了从商的技能。
开始，我们只是做些诸如打扫卫生﹑把货物摆到货架上以及放好包装材料之类的零活，后来我们就开始接待顾客了。
在我们工作和观察别人工作的时候，我们逐渐了解到这项工作的意义不仅仅是生存和销售。
②在此期间，父亲给我上的一堂课永远铭记我心。
那是在圣诞节前不久。
当时我在上八年级，只在晚上帮爸爸干活，替爸爸管理玩具部。
一天晚上，一个五六岁的小男孩走进店里。
他身上穿着一件棕褐色的旧衣服，袖口又脏又破。
他的头发乱七八糟，还有一绺头发直直地立在前额上。
他的鞋子磨损得非常厉害，有一只鞋子的鞋带还是断的。
在我看来，这个小男孩非常穷，穷得根本买不起任何东西。
他在玩具部左看右看，不时地拿起一两件玩具，然后又仔细地把它们放回原来的位置。
③爸爸下了楼，走到男孩身边，他那钢青色的眼睛微笑着，脸颊上深陷出两个漂亮的酒窝。
他问小男孩想买什么。
小男孩说他想为他的兄弟买一件圣诞节礼物。
爸爸对待他的态度就像接待成年人一样，这给我留下了很深的印象。
爸爸告诉他尽管随便看，随便挑。
小男孩确实这样做了。
大约20分钟后，小男孩小心翼翼地拿起一架飞机，走到我爸爸面前说：“先生，这个多少钱？”④“你有多少钱？”爸爸问。
⑤小男孩握着的拳头松开了。
他的手掌因为紧握着钱而留下一道又湿又脏的折痕。
手掌展开后，我看到里面有两枚一角的硬币，一枚五分镍币和两便士，共计27美分。
而他选中的玩具飞机价值3.98美元。
⑥“你的钱正好够。
”爸爸说着接过他手中的钱。
爸爸的回答至今仍在我耳畔回响。
在我为小男孩包装礼物的时候，我没有再去注意他身上那件又脏又旧的衣服和他的乱蓬蓬的头发，以及那根断了的鞋带。
我只看见一个怀抱珍宝的容光焕发的男孩。
1、请你用简洁的语言概括故事的主要内容。
【解题思路：找到时间、地点、人物还有情节，加以概括即可。
】2、文中父亲明知小男孩不够钱买玩具飞机，但为什么说“你的钱正好够”？【结合文章父亲的形象和文章主旨分析。
】3、结合全文，理解“父亲给我上的一堂课”的含义。
【结合文章父亲的形象和文章主旨分析。
】（二）九岁的圣诞老人⑴我还记得和祖母度过的第一个圣诞。
那时我还是个孩子，我骑着自行车风驰电掣般穿过城镇，去找我的祖母。
因为我的姐姐对我说：“根本就没有圣诞老人。
”这句话对我而言无异于晴天霹雳。
她还嘲笑说：“就连傻瓜都知道。
”⑵我祖母是个痛快人，从不会说谎。
那天我飞奔到她那儿是因为我知道她会告诉我真相。
⑶祖母在家，面包还冒着热气，我一边大口大口嚼着面包，一边把事情一五一十地告诉她。
⑷“没有圣诞老人？！”她嗤之以鼻，“胡说八道！别相信那个。
这谣言已经流传好多年了，都快把我逼疯了，彻彻底底地逼疯了。
现在穿上你的大衣，我们走。
”⑸“走？去哪儿，奶奶？”我问。
“我的第二块桂皮面包还没吃完呐。
”⑹“那儿”原来是克比百货店，这是镇上惟一一家有点百货的商店。
我们走进商店大门，祖母递给我10美元。
在那时这可是一大笔钱哪！“拿着这钱，给需要的人买点东西，我在汽车里等你。
”说完她转身走出了克比店。
⑺我只有9岁，常和母亲一起购物。
但自己作主买东西还是第一次，商店里又大又拥挤，满是圣诞购物的人流。
好一会儿，我只是呆呆地站在那儿，手里拿着10美元，绞尽脑汁地想买什么东西，给谁买。
我把我认识的人一一想了个遍：我的家人、朋友、学校里的伙伴，还有一起去教堂的人。
当我突然想到波比德克尔的时候，我有了主意，他是一个有口臭、头发蓬乱的孩子，他坐在我的正后方，波比德克尔没有大衣，他从不在冬天课间出外运动。
她母亲总是带口信给老师说他感冒了。
但所有的孩子都知道他没有感冒，他只是没有大衣。
我手里捏着10美元，渐渐地激动起来，我要给波比德克尔买一件大衣，我选中了一件红色灯芯绒带风帽的。
它看起来够暖和，他会喜欢的。
⑻“是给谁的圣诞礼物吗？”我把10美元放在柜台上，售货员和蔼地问。
⑼“是的，”我腼腆地答道，“是给波比的。
”⑽那个漂亮的售货员冲我笑笑，把大衣包好，然后祝我圣诞快乐。
⑾那天晚上，祖母帮我把大衣用玻璃纸和彩带包好，然后在上面写上“给波比，圣诞老人”。
祖母说圣诞老人总是要保密的，然后她开车带我去波比家，她解释说这样做以后我就成为圣诞老人的正式助手了。
⑿祖母把车停在波比家旁的街上，她和我悄无声息地潜行到波比家旁的灌木丛中藏好。
祖母推了我一把：“好了，圣诞老人，”她低声说，“去吧。
”⒀我深吸了一口气，冲到波比家的前门，把礼物放在台阶上，按响了门铃，然后飞快地跑回灌木丛，和祖母安全地待在一起。
我在黑暗中屏息等待着，门打开了，波比站在那儿。
⒁时光已经过去40年了，但我和祖母一起守在波比家门前灌木丛中的激动和兴奋丝毫没有褪色。
那天晚上我认识到，那些关于没有圣诞老人的可恶的谣言就像祖母说的一样是“胡说八道”。
圣诞老人不仅活着，而且活得很好。
我们都是他的助手。
1、请用一句话概括选文的故事内容。
2、品味下面句中的加点词语，说说它们在文中的表达效果。
1）我骑着自行车风驰电掣．．．．般穿过城镇，去找我的祖母。
【首先说出词语本身的含义，然后分析它的语境义即可】2）时光已经过去40年了，但我和祖母一起守在波比家门前灌木丛中的激动和兴奋丝毫没有褪色．．。
3、阅读全文，说说你对文末“圣诞老人不仅活着，而且活得很好。
我们都是他的助手。
”这句话的理解。
（三）聪明与善良①祖父母在科图拉有个农场。
小时候，每年夏天我都去那儿过暑假。
“华利贝姆大篷车俱乐部”经常组织车队在美国和加拿大各地开车旅行。
祖父母也是俱乐部成员。
每隔几年，他们便会开上自家那辆老爷车，车后拖着31英尺长的大篷车，参加旅行车队。
就是在这样一次旅途中，祖父说了一句令我永生难忘的话。
②我当时不大，也就10岁左右。
但对周围的世界，我已经开始有了自己的观点，自以为就无所不知了，并和现在一样，还迷恋跟数字有关的东西。
③作过长途旅行的人都知道，你总有多余的时间来胡思乱想。
那天也不例外，我算出了老爷车每英里的耗油量，算出了各种零食的平均价格……还有什么可算的吗?我曾看过一个反对吸烟的电视节目。
主持人说每抽一口烟，就相当于缩短了两分钟的生命。
祖母是烟民，我决定算算她的寿命。
④我已经不记得具体数字了：一口=2分钟，一支香烟=20口，一包烟=20支。
祖母有30多年烟龄，按每天1包计算——她的寿命缩短了16年还多。
我反复核对了结果，开始为自己的聪明才智沾沾自喜。
⑤我把头探到前排，拍了拍祖母的肩膀：“您的寿命因为抽烟而减少了16年!”我得意地向她展示我的论据和推算过程，完全没有顾及她的感受。
突然，我看到眼泪从祖母脸上无声地落下。
这不是我期待的反应，她没说“你真聪明！”或者“你的算术真棒！”⑥在祖母无法抑制的泪水中，我好像一脚踩中了地雷，这才发现自大无知的我对他人造成了多大的伤害。
我不知所措地缩回到后排座位，尴尬地说不出话来。
一直默默开车的祖父，小心地把车停在公路边，跳下车，示意我也下车。
我惹了大祸!我会受多重的惩罚?这之前，祖父一句严厉的话也没对我说过。
但这次不比从前，我惊慌失措地下了车。
⑦我们往后走了几步，在老爷车和大篷车的连接处站定。
我等着受处罚，而祖父则看着我。
⑧我们都没说话，只听到大篷车队隆隆驶过的声音。
然后一只大手温柔地放在我肩上，祖父说：“有朝一日你会明白，做个聪明人很容易，但做个善良的人很难。
”⑨这句箴言和祖父温和的态度，给我上了宝贵的一课。
以前，我一直佩服祖父敏捷的思维和惊人的记忆力。
从那天以后，我才开始注意到他的善良。
他把聪明当成上天赐予的财富，成为一个聪明人只是运气好，没什么可骄傲的。
但不是每个人都懂得以善良的方式来使用这笔财富。
能成为一个善良的人，才真正值得我们自豪。
从那天起，我一直在努力做个善良的人。
1、“我”和祖父母随大篷车队作了一次旅行，这使“我”是思想有了怎样的变化？2、请结合上下文，分析文中画线句“我好像一脚踩中了地雷”的修辞及作用。
3、“做个聪明人很容易，但做个善良的人很难”，这是祖父告诉“我”的，请你用原文语句解释这句话蕴含的道理。