八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2框遵守规则课时练习新人教版
统编版八年级上册道德与法治第二单元遵守社会规则第三课遵守规则
是游戏参与者共同认可和遵守的，保证游戏公 平公正的限制条件。
规则的作用
维护社会秩序
规则的存在使得社会秩序得以维持，人们能够按照一定的规则生活、工作、交往，保障了 社会的稳定和有序发展。
保障公平公正
规则的制定和执行能够保障社会公平公正，使得每个人在同样的条件下享有平等的权利和 机会，减少社会不公和不平等现象。
提高效率
规则的存在能够提高社会效率，人们按照一定的规则进行活动，减少了不必要的重复和浪 费，节约了时间和资源。
规则与自由的关系
规则是自由的保障
合理的规则能够保障人们的自由，使得人们能够在有序的社 会环境中自由地追求自己的利益和价值。
规则与自由相互依存
规则和自由不是相互排斥的，而是相互依存的。只有在遵守 规则的前提下，人们才能享有真正的自由。
统编版八年级上册道德与法治
第二单元遵守社会规则 第三课遵守规则
目 录
• 理解规则 • 遵守规则 • 违反规则的代价 • 合理利用规则
01
理解规则
规则的种类
1 2 3
法律规则
规定的是公民、法人、社会组织和国家机关之 间的权利和义务关系，是具有强制执行效力的 规则。
道德规则
是人们在社会生活中形成的，以善恶评价和内 心信念为制约机制的行为规范，是人们自我约 束、自我完善的准则。
协助维护秩序
当发现他人违反规则时，可以善意提醒，让 他们改正错误。
在公共场合，主动协助工作人员维护秩序， 确保公共安全和卫生。
帮助残障人士
配合管理
对于残障人士，要主动提供帮助，协助他们 顺利完成各项活动。
在接受管理时，要积极配合管理人员的工作 ，共同维护好公共场所的秩当发现规则存在不合理或不完善时，可以积极向有关部门提出建议。
人教版八年级道德与法治上册教学课件遵守规则
社会生活正常进行，需要遵守规则。
思考：看了这个事例，你想说什么呢？
第一页，编辑于星期一：一点 三十七分。
第二单元 遵守社会规则
第三课 社会生活离不开规则
第2课时 遵守规则
第二页，编辑于星期一：一点 三十七分。
学习目标
1.社会规则与自由的关系是怎样的？（难点） 2.我们应该怎样遵守社会规则？（重点）
第十六页，编辑于星期一：一点 三十七分。
方法与技能
A
有“礼”
劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，
态度和善。
B
有“理”
劝导时要晓之以理，最好用对方能够接受的方式告诉
他，不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做
。
C
有“节”
劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共场
所的管理机构或管理人员反应情况。
（3）一些原有的规则不能完全适应实际生活的变 变化，需要加以调整和完善。
第二十页，编辑于星期一：一点 三十七分。
总结5：怎样改进规则 我们要积极参与规则的改进与完善，善于 与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则 的形成建言献策，使之更加符合人民的利益 和社会发展的要求。
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1.遵守社会规则需要他律和自律
2.发自内心地敬畏规则，把规则作为行 动的准绳
无论何时何地，我们都应该 将规则内化于心、外化于行。
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道德
法律
纪律
道德自律：人在社会化
自律：人在社会化
后，逐渐形成道德观念， 自律：为了维护
过程中，逐渐形成
产生道德心理。为了求 个人利益和集体
对于无法让人通行的“不善”的红绿灯你
八年级道德与法治上册第2单元遵守社会规则第3课社会生活离不开规则第2框遵守规则教案新人教031134
遵守规则1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。
教学难点：维护社会规则。
2 教学过程一、导入新课（多媒体链接视频——违反交通规则的后果）先观看视频，再谈谈感受。
按规则办事，往往需要我们的自觉。
如果不能自觉遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感，那么，规则的效果必然大大折扣，规则就会形同虚设。
今天我们来学习第三课第2课时：遵守规则。
二、新课讲授目标导学一：自由与规则不可分活动一：打手机的“自由”（多媒体展示材料和图片）设计意图：通过“候车室打手机”引发争执这一事例，帮助学生理解自由的边界，感悟自由和规则的辩证关系。
1.实际生活中，你有没有遇到类似的经历？当时的感受如何？（学生讨论回答）2.你如何看待这位男士打手机的“自由”？提示：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。
教师总结：打手机是我们的权利和自由，在公共场所拥有安静的环境也是合理的权利和自由。
当两者发生冲突时，我们需要通过规则来划定自由的边界。
自由不是随心所欲，因为社会生活中的自由，总是与别的人和事有关联，要受到社会规则的约束。
活动二：我的自由谁做主（多媒体链接视频——挡车门阻碍高铁发车）2018年1月5日，由蚌埠南开往广州南站的G1747次列车在合肥站停站办客时，一名带着孩子的女性旅客以等老公为名，用身体强行阻挡车门关闭，铁路工作人员和乘客多次劝解，该女子仍强行扒阻车门，造成该列车晚点发车。
据了解，目前铁路公安已介入调查处理。
1.观看视频，谈谈感受。
2.为什么阻止高铁发车，看似是在行使权利，最后却受到调查？提示：挡车门阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。
3.想一想生活中有没有遇到过强行拦公交车或者出租车的经历？结果如何?（学生讨论回答）教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。
人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2框遵守规则课件新人教版20190
拓展延伸这个战士应该表扬 有一次,刘少奇同志去散步,走到某炮兵阵地,想进去看看。站岗 的战士不让进。随行人员上前对战士说:“少奇同志想去看看阵地。 ”战士认真地说:“上级有规定,要有上级指示才能看。”随行人员很 生气,少奇同志却没有生气,反而笑着说:“回去吧!”说着就往回走。 一边走一边告诉随行人员:“回去告诉那个战士的领导,不要批评他, 他做得很对。”后来部队领导知道了,要批评那个战士,少奇同志再 次让工作人员转告部队领导:“这个战士认真执行规章制度,不但不 应批评,还应该表扬。”这告诉我们任何人都要遵守规则、维护规则。
遵守规则
自由与规则不可分 1.自由与规则有什么关系? 边界 (1)社会规则划定了自由的 。自由不是随心所欲 ,它受道德、 约束 纪律、法律等社会规则的 。 保障 (2)社会规则是人们享有自由的 。人们建立规则的目的 限制自由 ,而是保证每个人不越过自由的 边界 ,促进社 不是 有序运行 会 。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的 。 处罚 核心笔记自由与规则不可分
教材第27页 探究与分享 为什么这两位乘客看似在行使权利,最后却受到处罚? 答案自由不是随心所欲,它受道德、纪律、法律等社会规则的 约束。我国宪法规定,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国 家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。这 两位乘客无视规则、违背规则,不是在行使自由和权利。
维护与改进规则 3.如何维护规则? 自觉遵守规则 自己 (1)一方面要从 做起 , 。 保护自身安全 (2)另一方面要在 的基础上 ,提醒、监督、帮助 他人 遵守规则。 4.劝导的技巧有哪些? 语言文明 ,态度和善。 (1)有“礼”。劝导他人时最好先称呼对方, 能够接受 (2)有“理”。劝导时要晓之以理。最好用对方 的方 式告诉他。 适可而止 (3)有“节”。劝导时要注意 。劝导无效时 ,可以向公 共场所的管理机构或管理人员反映情况。
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第二框遵守规则讲义
二、自觉恪守规则
你怎么对待以上观点？ 恪守规则需要我们发自内心敬畏规则
第6页
为了改变这种情况，两位同学讨论处理方案， 请你参加其中。 我方案：
♥我们要坚定维护规则： 首先要从自己做起，自觉恪守规则 另首先要在保护自己 基础上，提醒、监督、 帮助他人恪守规则。
第7页
1、明确网购“后悔权”，有什么意义？ 2、这一要求从无到有，再到不停完善，给你 怎样启发？ 3、有消费者依据“7天无理由退货”这一要 求，将已穿过衣服退还给网店。对你你怎样 评价？
♥我们要主动改进规则： 使之愈加符合人民利益和社会发可分
第2页
探究与分享
❖ 1.当打电话自由与孩子睡觉自由发生冲突时， 该怎么办？
❖ 2.为何这两位乘客不是在行使自由和权利？
第3页
❖ 1、社会规则划定了自由边界 ❖ 2、社会规则是人们享受自由保障
第4页
1、你怎么对待“梨虽无主，我心有主”观点？ 2、你认为该怎样形成许衡所说“我心有主”？ ♥恪守社会规则需要自律和他律
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则遵
?遵守规那么?一、单项选择题(一共5题,一共84分)1.“自由是做法律所答应的一切事情的权利。
〞“自由是在法律答应的范围内任意行事的权利。
〞以下对自由和规那么的关系认识不正确的选项是〔〕A．自由与规那么不可分B．社会规那么划定了自由的边界C．人们建立规那么的目的是限制自由D．自由要受到社会规那么的约束2.风筝在天空中的自由是靠着线的束缚而获得，系着它的线一旦断了，风筝很快就掉落地上。
这说明〔〕A．规那么是获得自由的保障B．规那么和自由谁也不依靠谁C．有了规那么就失去了自由D．没有规那么约束的自由才是真正的自由3.遵守社会规那么，需要监视、提醒、奖惩等外在约束。
以下行为属于他律的是〔〕A．出租车司机小王将乘客遗忘在车上的钱物拿到公司并设法寻找失主B．小林坚持锻炼身体C．小强在上网时发现不安康的网页立即关闭D．小亮被妈妈从网吧带回家4.某青年搭公交车不买票，和售票员发生口角，且动手打伤售票员，HY机关给予拘留15日、罚款200元的处分。
青年的行为警示我们〔〕①需要增强规那么意识②要自觉遵守社会规那么③需要进步自律才能④享有自由就不能遵守规那么A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④5.坚决维护规那么，一方面要自己自觉遵守规那么，另一方面要提醒、监视、帮助别人遵守规那么。
以下同学的做法与上述不一致的是〔〕A．小明在上学和放学的路上，总是等绿灯亮了再走B．小丽看见小明随地吐痰，她上前告诉他不能随地吐痰的相关规定C．小强看见一行人在翻越护栏，他上前制止并劝说D．小红看见同学折了一枝桃花，她也随手折了一枝二、材料分析题(一共1题,一共16分)1.材料一当前，舞已然成为中国中老年人健身运动的代表，不过，伴随舞的流行，噪声、扰民等问题也越发凸显。
因不堪噪声之扰，舞参与者与居民之间矛盾冲突事件屡屡出现。
近年来，多地针对舞立规矩、定公约，细致到从音量、时间是、场地等方面标准舞活动。
材料二 2021年3月，新版?全民健身条例?开场施行。
新人教版八年级道德与法治上册《2单元 遵守社会规则 第3课 社会生活离不开规则 遵守规则》优质课教案_4
八年级道德与法治第二单元：遵守社会规则——第三课遵守社会规则第二框题——《遵守规则》第二部分：教学过程第三部分：教学评价与教学反思新课标提出要实现评价方式的多样化，注重课堂的形成性评价，不能用单一的知识性考试成绩作为对学生道德与法治课程学习质量评价的唯一方式，警惕应试倾向的评价方式对本课程目标和理念的偏离。
在课堂教学过程中，教师已经对学生进行了评价，主要是采取形成性评价。
如使用了观察评价、描述性评语评价（口头的）等方式进行。
在使用形成性评价过程中通过一些正式和非正式渠道获取所需的反馈信息，包括课堂预设的探究问题的解决、课后的巩固练习以及课中对学生提问的回答。
评析：非正式的渠道主要是观察学生对课堂预设的探究问题的解决和课中对学生提问的回答表现出来的言语、表情和行为反馈。
正式的渠道主要是与教学内容配套的小测验、课后作业、基于与表现标准相关的任务表现，如课堂观察、课堂提问、师生交谈等。
【教学反思】本节课主要学习自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改进规则，遵守规则对于初二的学生而言是个比较笼统的话题。
一方面，八年级新教材改革在立意方面侧重公民意识教育，而权利意识与义务意识是公民意识的主要内容。
另一方面，我想通过让学生了解规则，并且自觉遵守规则，让学生从有意识地要我遵守规则转变为我要遵守规则，从外在的道德教育转化对学生道德的引导，进而促使学生内化为自己的行为。
因此，基于立意及我的课堂预设，本节课的设计思路是从学生已有的社会认识和经验出发，以中国式过马路为事例，把学生所熟悉的生活规则问题通过简单的事例凸显出现，引导学生探讨、对话、磋商与感悟，其背后的意图主要指向公民意识教育，希望能在课堂互动中表达与分享，能够通过思维的碰撞、通过讨论获得共识。
传统的教学方式中，教学目的是为了教学，课堂生活与学生的生活实际是割裂开来的，这样的教学是无法形成有利于学生终身发展的素养。
这节课在教师对中国式过马路一例贯穿中，通过教师的引导、提升与整合，让课堂回归生活，形成了开放与本真的教学。
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2框遵守规则教学反思
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2框遵守规则教学反思新人教版
《遵守规则》教学反思
本节课学习怎样对待规则：自由与规则不可分,自觉遵守规则，维护与改进规则。
本节内容涉及知识点比较多,活动都针对具体知识点展开；由于本框题教材安排的探究与分享部分贴近生活，学生易于理解，所以设计活动时多以本课背景材料为主。
活动五的维护规则部分,应适当安排学生表演规劝别人遵守规则的情境，使学生通过体验明白与人沟通要讲究技巧.
1。
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八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2框遵守规则课时练习新人教版2
遵守规则
一、单项选择题
1．乘车时要自觉排队，依次上车；观看电影、戏剧时，不要高声交谈、喧哗。
以上说明
①自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束
②不得损害其他公民的合法权利和自由
③社会规则划定了自由的边界
④社会公共生活中的秩序是自然形成的
A. ①②③
B. ①④
C. ②③④
D. ①②③④
2．生活中随处可见以下“严禁”标志，每个人都要自觉遵守，这说明
A. 有秩序的社会环境需要社会规则来维护
B. 这些规定限制了人们的自由
C. 因为人们不自觉，才产生了这些严禁标志
D. 这些标志可以视情况来确定是否遵守
3．我们要坚定地维护规则，就要（）
①从自己做起，自觉遵守规则
②时时处处监督别人，只是要求别人遵守规则
③在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则
④只要遇到违反规则的行为，不管何种情况，都直接指责对方
A. ①②
B. ①③
C. ②④
D. ③④
4．2017年7月，山东临沂一“暴走团”在机动车道“暴走”时，遭遇车祸，造成了一死两伤的悲剧。
一时之间，暴走团继广场舞以后，又成了舆论的众矢之的。
对此，下列说法正确的是
①健身者应增强规则意识、文明意识②相关部门应加强调研，完善公共文化设施
③要积极改进规则，保障健身者需求④政府应禁止开展此活动，以避免类似事故
A. ①②
B. ②③
C. ①④
D. ③④
5．九江市刘先生驾车遇到一位老人在斑马线上缓慢过马路，主动停车让老人先过马路，在整个过程中其他车辆都没有按喇叭催促。
下列对刘先生及其他车主的行为评价恰当的是
A. 关爱他人，求得回报
B. 爱岗敬业，服务社会
C. 合作共享，共同进步
D. 遵守规则，文明礼让
6．2017年3月，一篇《西安地铁你们还敢坐吗》的文章对西安地铁的“问题电缆”予以曝光。
西安市人民检察院根据调查取证结果，对相关责任人员采取强制措施。
事件启示我们
①责任与角色同在②要经常变换角色，避免承担责任
③要认识到自己的角色，承担应尽的责任④法不可违，违法就需要承担相应的法律责任
A. ①③④
B. ②③④
C. ①②④
D. ①②③
7．随着“醉驾入刑”和执法机关对酒后驾车处罚力度加大，“喝酒不开车，开车不喝酒”逐渐被更多的司机接受并自觉践行着。
“喝酒不开车，开车不喝酒”实际上是
①对生命的尊重② 他律带来的结果
③对规则的敬畏④将规则内化于心，外化于行的表现
A. ①②③
B. ②③④
C. ①②④
D. ①③④
8．漫画《到底谁盲》，给我们的警示是
①没有规矩，不成方圆②规则具有不确定性
③为人处事要换位思考④关爱弱者彰显文明
A. ①②④
B. ①③④
C. ②③④
D. ①②③
9．我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利和其他公民的合法的自由和权利。
这说明
A. 规则是由宪法规定的
B. 只有我国公民才遵守规则
C. 遵守规则，需发自内心
D. 社会规则划定了自由的边界
10．下面关于规则的说法，你认可的是
①规则是由国家制定和认可的
②随着社会的发展，一些原有的规则失去了存在的合理性，需要加以调整和完善
③社会规则明确社会秩序的内容，保障社会秩序的实现
④无论何时何地，我们都应该将规则内化于心，外化于行
A. ①②
B. ②④
C. ①③
D. ③④
11．下面属于自觉遵守有关规则的是( )
①小明在考试时偷看课本②上课认真听讲，积极回答问题
③运动员服用兴奋剂后参加比赛④同学们在阅览室保持安静，不大声喧哗
A. ②④
B. ①③
C. ③④
D. ②③
12．参观游览时，要爱护公物、文物古迹和花草树木：开会时，不要高声交谈喧哗；课堂上不能随便讲话。
这表明( )。
A. 过多的规则会让我们无所适从
B. 社会生活离不开法律
C. 纪律约束我们的自由
D. 社会生活离不开规则
13．“中华人民共和国公民在行使权利和自由的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
”这说明
①人们建立规则的目的是限制自由②社会规则划定了自由的边界
③公民要正确行使自己的权利和自由④社会规则是人们享有自由的保障
A. ①②③
B. ①③④
C. ②③④
D. ①②④
14．“美好的人生建立在自我控制的基础上。
”这句话启示我们
A. 在社会生活中，我们不需要自制
B. 自律的作用是有限的
C. 遵守社会规则需要加强自我约束，增强自制力
D. 所有的人都会自律
二、简答题
15．下表是某研究机构对公共场所人们不良行为的调查结果。
（1）上述不良行为违反了哪些社会规则？
（2）请结合材料，从自由与规则关系的角度说说这些不良行为错在哪儿
（3）对照以上不良行为，我们应如何努力做一名社会主义道德的践行者？16．文明交往做遵纪守法的人
近年来校园欺凌发生的地域范围广泛，覆盖了绝大多数省份，且频次密集。
目前暴露出来的校园暴力事件具有一些共同特征：施暴者多是学生；被殴打者往往敢怒不敢言，任其欺辱；上传视频的经常是施暴者本人，以此作为一种炫耀；对施暴者的处罚明显过轻，考虑其未成年人身份，一般以批评教育为主，由监护人进行监管了事。
据报道的校园暴力事件中，75%发生于中学生之间，而在暴力事件的成因中，“日常摩擦”是立要原因，占55%。
2017年全国两会上，多位代表委员建议在《未成年人保护法》的基础上，制定出台反校园暴力条例进行有效补充，增强法律中关于校园暴力伤害的条文的可操作性。
结合上述材料，运用所学知识，回答下列问题：
（1）校园暴力事件多发，表明未成年人的什么特点？（至少两点）
（2）“被殴打者往往敢怒不敢言，任其欺辱”，这说明了什么？（至少两点）（3）“在暴力事件的成因中，‘日常摩擦’是主要原因，占55%。
”这对我们与同学进行交往有什么警示？（至少三点）
参考答案
15．（1）道德、法律。
（2）社会规则划定了自由的边界，自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
社会规则是人们享有自由的保障，违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
这些不良行为越过了自由的边界，损害了国家的、社会的、集体的或其他公民的合法的自由和权利，应当受到相应的处罚。
（3）自觉遵守规则；尊重他人，平等待人，学会换位思考；以礼待人，态度谦和，用语文明；诚实守信，勇于承认过错，主动承担责任。
16．（1）①未成年人的生理、心理都不成熟，缺乏自我保护的能力；②未成年人生活经验不足，各方面都还不够成熟，缺乏判断是非善恶的能力；③缺乏法律知识，法律意识淡薄，容易由不良行为走上违法犯罪道路；④道德素质低下，缺乏自制力，容易受到不良诱惑，容易违法犯罪。
（2）①自我保护能力差；②维权意识差；③不会依法求助，不懂得运用法律武器维护自己的合法权益。
（3）①人与人之间需要相互宽容，尊重彼此的个性；②礼貌待人、平等待人；
③诚信待人、友善待人，充分理解他人；④站在对方的角度考虑，学会换位思考，将心比心，与人为善。