概括主要内容(1)
西游记第一回主要内容概括
西游记第一回主要内容概括《西游记》第1回故事梗概是：在东胜神州傲来国海滨的花果山顶有一块仙石。
一日，仙石轰然迸裂，惊天动地，化出了一个石猴。
这石猴灵敏聪慧，他交结群猴，在水帘洞找到安家的好所在。
群猴尊石猴为美猴王。
美猴王为寻找长生不老的仙方，独自驾筏，漂洋过海，来到一所渔村。
他拾得衣衫，偷来鞋帽，并去饭馆饮酒吃面，闹了许多笑话，也学了几分人样。
猴王一路寻访，终于登上灵台方寸上，在斜月三星洞拜见了菩提祖师。
祖师为他取名孙悟空。
相关资料：《西游记》是中国古典四大名著之一，是由明代小说家吴承恩整理创作的中国古代第一部浪漫主义的.长篇神魔小说。
《西游记》是一部中国古典神魔小说，为中国“四大名著”之一。
书中讲述唐朝法师西天取经的故事，表现了惩恶扬善的古老主题。
《西游记》成书于16世纪明朝中叶，自问世以来在中国及世界各地广为流传，被翻译成多种语言。
西游记是中国古典四大名著之一，是最优秀的神话小说，也是一部群众创作和文人创作相结合的作品。
小说以整整七回的“大闹天宫”故事开始，把孙悟空的形象提到全书首要的地位。
第八至十二回写如来说法，观音访僧，魏徵斩龙，唐僧出世等故事，交待取经的缘起。
从十四回到全书结束，写孙悟空被迫皈依佛教，保护唐僧取经，在八戒、沙僧协助下，一路斩妖除魔，到西天成了“正果”。
在中国，乃至亚洲部分地区西游记家喻户晓，其中孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等人物和“大闹天宫”、“三打白骨精”、“火焰山”等故事尤其为人熟悉。
几百年以来，西游记被改编成了各种地方戏曲，及电影、电视剧、动画片、漫画，版本繁多。
在日本等亚洲国家也出现了以孙悟空为主角的文艺作品，样式众多，数量惊人。
关于西游记的作者，一般认为是明朝的吴承恩。
现在一般认为，《西游记》是民间无名作者和文人作家相结合的创作成果。
概括程门立雪的主要内容(一)
概括程门立雪的主要内容(一)
概括程门立雪的主要内容
1. 程门立雪概述
•程门立雪是中国古代传世小说《水浒传》中的一段故事，讲述的是程咬金为救好友卢俊义被逼站在雪地中高原几乎过膝的积雪中数小时的故事。
2. 程咬金的背景
•程咬金是《水浒传》中的知名英雄，原为唐朝官员，因被冤枉而流落到梁山泊成为一名好汉。
3. 卢俊义的困境
•卢俊义是程咬金在梁山泊认识的好友，曾一起为了反抗腐败地方官员而入山为寇。
•卢俊义被官府追捕，被困在一个农村民居中，面临生死存亡的危机。
4. 程咬金站立雪地的目的
•程咬金得知好友卢俊义的困境后，决心冒险去救他。
•为了证明自己的诚意和决心，程咬金选择站在雪地中等待官府的到来。
5. 程咬金面临的艰难条件
•高原地区的严寒和大雪使程咬金的环境极为恶劣。
•雪地中程咬金双足陷入积雪，几乎过膝。
•程咬金在积雪中忍受严寒，但不动如山，表现出极大的坚毅和顽强的精神。
6. 程咬金的意义
•程咬金站立雪地的行为传达出他对友情的忠诚和义气的精神。
•他的坚定决心显示了他作为一个好汉的胆识和品德。
•这个故事也反映出《水浒传》英雄们对正义和友情的高度追求。
7. 程门立雪的影响
•程门立雪成为民间传说中的经典场景，被后世广泛流传。
•对于后世作者和读者来说，程门立雪是一个象征着坚定的决心、忠诚友情和英雄本色的形象。
这是对《程门立雪》主要内容的简要概括和较详细的解释。
这个故事通过程咬金在雪地中的坚毅和顽强，表达了对友情和正义的高度追求。
这个故事在中国文化中被广为传颂，并成为了激励人们追求真理和坚守原则的经典形象。
概括文章的主要内容(含答案) (1)
1.介绍常见的五种概括文章主要内容的方法；2.掌握概括文章主要内容的运用方法；3.了解概括文章主要内容的原则与注意点。
概括文章主要内容的常见方法一、题目扩充法：题目就能高度概括文章的内容，只要把题目加以扩展就可以了。
二、段意归并法：把文章各段的段意连接起来，稍作疏通，就成为文章的主要内容。
三、抓中心句法：根据中心句的意思概括全文的主要内容，中心句一般在首段或尾段，也要读一读每段段首。
四、基本要素归纳法：用补足基本要素的方法归纳文章的主要内容。
基本要素：时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果。
五、问题概括法：适合状物写景文或说明文，常见提问方式有什么事物？从几个方面写了它的特点？怎样写的？概括文章主要内容的原则1、内容完整。
2、语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。
注意：并不是一篇文章只能有一种概括方法，有时候一篇文章可以运用多种概括方法；概括文章时可以借助这些概括方法，但注意灵活运用，把握好内容完整、语言简洁的概括原则。
一、题目扩充法题目就能高度概括文章的内容，只要把题目加以扩展就可以了。
桂林山水人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们荡舟漓江，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
小升初语文阅读技巧第一讲：概括主要内容(含答案)人教部编版
占的分量最大，失分也最多。
有效培养小学生的阅读能力和阅读习惯，是现阶段小升初语文教学中的重中之重，更是小学生在未来的语文学习中促进自身全面发展的一项重要语文能力。
“得阅读者得语文，得语文者得高考”。
让我们一起努力学习吧！【高分秘籍】小升初语文阅读技巧第一讲:概括主要内容(含答案）概括文章主要内容是小学考试中常考的题型，考试中一般以两种形式出现；概括全文的主要内容和概括片段内容。
《谢谢你,曾经允许我不爱》①周一早晨，我紧张而又兴奋，因为我的竞赛课就要开始了。
这是一节级别很高的竞赛课，有各校领导做评委，还有许多教育界的专家到场。
年轻的我，渴望掌声，渴望奖杯。
②好心的教研组长特地跑来嘱咐我，一定安排好时间，万万不可拖堂，否则一票否决，与奖杯无缘。
我感激的点点头，拿著书正准备去教室，美术老师却气呼呼地闯了进来。
他告诉我，市里举行我最爱的人儿童绘画大赛，我班绘画天分颇高的安锐却故意捣乱，把妈妈画成了老巫婆，还拒绝修改。
③看到安锐的画，我也很吃惊。
画上的妈妈真的没有任何美感可言，那一双眼睛尤其奇怪，一只画成了一团浑浊的雾，另一只眼角有泪滴下来，而手用了怪诞的紫黑色。
④我还没来得及说什么，铃声响起来。
我上的是一节口语交际课，题目是我爱四季。
面对众多陌生的面孔，学生们一个个紧张得成了小木头，课堂气氛像被冰镇过。
我微笑着启发他们，他们小脑瓜里的记忆一下子复苏了，春天里高高飞起的风筝，夏天里一园一园的石榴花，秋天里满地厚厚的落叶，冬天里孩子们玩疯了的打雪仗，他们争先恐后，唱歌似的说个不停。
课堂上时时有意想不到的精彩场面，连那些正襟危坐的评委，也露出赞许的表情。
教研组长眉开眼笑，也给我一个胜利的手势。
⑤只要一个简单的小结，这节课就可以漂亮地结束了，而我似乎已感受到那只奖杯的厚重。
忽然一直沉默的安锐举手了，他的声音很小，却很清晰：老师，我不爱秋天和冬天，可以吗？几乎所有的人都转过头，看着这个奇怪的学生。
安锐惶恐至极，一下子变得结结巴巴，他的脸憋得通红。
概括文章主要内容的几种方法
概括主要内容的几种方法方法一：段意合并法。
先将课文理清层次，把每段的意思归纳出来，再将每段大意综合起来，加以概括、整理，就是整篇文章的主要内容。
方法二：抓六要素法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这六个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
方法三：扩充课题法。
有些文章，题目中有主要人物、主要事件，已经概括了课文的主要内容。
教师要引导学生抓住课题，围绕课题进行提问，最后在课文中找到这些问题的答案，将课题补充完整，这就是“扩充课题法”。
方法四：抓重点句法。
中年级的课文经常采用总分的结构方式，这样的结构，课文中总是有总起句或者是总结句。
概括主要内容时，只需要找到总起句或是总结句，它们就是课文的主要内容了。
还有的课文中间部分常有过渡句，过渡句的作用是承上启下，它通常既概括了上文的意思，又囊括了下文的意思。
抓住过渡句，常常能迅速地概括出上下两节的意思，为概括主要内容节省时间。
答题公式：修辞手法的好处：具体、生动、形象地写出了……前后呼应的好处：使文章更加严谨、紧凑，强调突出了……详略得当的好处：点面结合、层次分明、重点突出、印象深刻。
说明方法的好处：具体、形象、准确得写出了……的特点，使人印象深刻。
说明文用词：如果去掉“XX”意思就变成了……。
这体现了说明文用词的准确性、科学性、严谨性。
文章开头作用：总起全文。
文章中间的句子作用：承上启下（不一定,只是一般情况下）文章结尾作用：总结全文，点明中心。
（如果是点明题目意思的就是：点明题旨）文章首尾关系：前后呼应。
概括主要内容的几种方法方法一：段意合并法。
先将课文理清层次，把每段的意思归纳出来，再将每段大意综合起来，加以概括、整理，就是整篇文章的主要内容。
方法二：抓六要素法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这六个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
海底两万里1到5章的主要内容概括
海底两万里1到5章的主要内容概括
第一章主要内容概括：
飞逝的巨礁：1866年起，出现了一件大怪事。
海洋中发现一个庞然大物，就像飞逝的巨礁，多艘航船莫名其妙的被撞裂了。
公众坚决要求把着头怪物从海洋里清除掉。
第二章主要内容概括：
赞成与反对：对怪物主要有两派看法，一派认为是一种力大无穷的怪物，另一派则认为是一艘动力强大的“海下船”。
法国巴黎自然史博物馆教授阿罗纳克斯认为，怪物是一种力量大得惊人的“独角鲸”。
美国海军部组织了一艘名为亚伯拉罕林肯号的快速驱逐舰，准备去清除“怪物”。
阿罗纳克斯应邀随行。
第三章主要内容概括：
随先生尊便：我的仆人孔塞伊不假思索的说：“随先生尊便。
”跟我一同上了以法拉格特为舰长的驱逐舰。
驱逐舰从布鲁克林码头扬帆起锚，向大西洋全速前进。
第四章主要内容概括：
内德·兰德：舰长和全体海员同仇敌忾，决心一定要捕获独角鲸。
只有加拿大人捕鲸手内德·兰德对独角鲸的存在表示怀疑。
第五章主要内容概括：
向冒险迎去：舰只在太平洋上游弋。
大家的眼睛睁得大大的，努力地观察海面。
三个月过去了，海员们开始泄气了，开始怀疑自己这次搜寻行动的意义。
半年后，海员们要求返航。
舰长许诺最后搜寻三天，三天后如果还无结果就将回去。
到了规定期限的最后时刻，一向无动于衷的内德·兰德
突然喊叫起来，他发现了怪物。
《童年》章节概括(1-13节)
《童年》章节概括（共13章）第一章1、父亲的死和弟弟的降生：父亲得了霍乱症去世。
母亲又生下了一个小弟弟。
弟弟出生后，“我和外祖母与母亲一起去埋葬父亲。
“我”还不懂为父亲的死伤心，只是对被活埋在父亲坟墓里的两只青蛙表示担心。
2、去尼日尼：父亲死后，外祖母和母亲带阿廖沙去尼日尼的外祖父家。
3、见到外祖父一家：刚出生的小弟弟死了。
外祖母和母亲在船上埋葬了他。
到尼日尼见到外祖父、两个舅舅、娜塔莉亚舅妈、两个表哥，卡捷琳娜表姐。
我不喜欢他们。
第二章1、两个舅舅打架：两个舅舅在家人一起吃饭时，因为分家的事争吵打架。
小茨冈和格里戈里捆住了米哈伊尔舅舅的手，外祖母用铜盆里的水给雅科夫舅舅洗打破了的脸流出的血。
2、顶针的事情：米哈伊尔指使雅科夫的萨沙把顶针烤热，放到快瞎的格里戈里手底下，本想捉弄格里戈里，却烫伤了坐下来想干活的外祖父，两个舅舅为此又互相谩骂。
3、阿廖沙挨打：雅科夫的萨沙怂恿阿廖沙染桌布。
阿廖沙刚把桌布边缘放到桶里，小茨冈就飞奔过来，夺走桌布，让萨沙叫来外祖母想办法。
外祖母为了不让萨沙告诉外祖父，还给了萨沙两个戈比，结果萨沙还是告密了。
阿廖沙遭到了外祖父的痛打，生了一场大病。
外祖父带来礼物来看望阿廖沙，讲他年轻时的苦难和奋斗。
外祖父在阿廖沙眼里变成了一个具有童话般力量的人。
之后小茨冈也来看阿廖沙，教他如何减轻被打时的疼痛，他们成了好朋友。
第三章：小茨冈1、小茨冈在家中地位：小茨冈是一个弃婴，是外祖母在一个春天的雨夜里捡回家的。
外祖父喜欢小茨冈，称赞他有一双金不换的手。
舅舅们对小茨冈也是和蔼友好的，从不捉弄他。
他们为了自己将来开染坊时把小茨冈拉过去，就背地里在对方面前诋毁小茨冈是小偷和懒汉。
2、“小茨冈”和孩子玩游戏：外祖父周六晚上去做晚祷时，小茨冈就和孩子们玩游戏。
“小茨冈”捉来几只黑蟑螂，用线做一套马具，用纸剪一个雪撬，于是四匹黑马就拉着雪橇在刨平的黄桌子上驰骋，小茨冈用一根细松明赶着他们。
小茨冈还会指挥小老鼠站起来用后腿走路，把小老鼠藏在怀里，嘴对嘴喂它们糖。
2021年简爱1～38每章概括【简爱主要内容】
简爱1～38每章概括【简爱主要内容】简爱主要内容（一）简·爱是个孤女，出生于一个穷牧师家庭。
父母由于染上伤寒，在一个月之中相继去世。
幼小的简寄养在舅父母家里。
舅父里德先生去世后，简过了10年受尽歧视和虐待的生活。
一次，由于反抗表哥的殴打，简被关进了红房子。
肉体上的痛苦和心灵上的屈辱和恐惧，使她大病了一场。
舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，从此，她与舅母的对抗更加公开和坚决了。
以后，简被送进了罗沃德孤儿院。
孤儿院教规严厉，生活艰苦，院长是个冷酷的伪君子。
简在孤儿院继续受到精神和肉体上的摧残。
由于恶劣的生活条件，孤儿院经常有孩子病死。
简毕业后留校任教两年，这时，她的好友海伦患肺病去世。
简厌倦了孤儿院里的生活，登 ___谋求家庭教师的职业。
桑恩费尔德庄园的女管家聘用了她。
庄园的男主人罗契斯特经常在外旅行，偌大的宅第只有一个不到10岁的女孩阿戴列·瓦朗，罗契斯特是她的保护人，她就是简的学生。
一天黄昏，简外出散步，邂逅刚从国外归来的主人，这是他们第一次见面。
以后她发现她的主人是个性格忧郁、喜怒无常的人，对她的态度时好时坏。
整幢房子沉郁空旷，有时还会听到一种令人毛骨悚然的奇怪笑声。
一天，简在睡梦中被这种笑声惊醒，发现罗契斯待的 ___着了火，简叫醒他并帮助他扑灭了火。
罗契斯特回来后经常 ___家宴。
在一次家宴上向一位名叫布兰契的漂亮小姐大献殷勤，简被召进客厅，却受到布兰契母女的冷遇，她忍受屈辱，离开客厅。
此时，她已经爱上了罗契斯特。
其实罗契斯特也已爱上简，他只是想试探简对自己的爱情。
当他向简求婚时，简答应了他。
婚礼前夜，简在朦胧中看到一个面目可憎的女人在镜前披戴她的婚纱。
第二天，当婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗契斯特先生15年前已经结婚。
他的妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。
法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。
在一个凄风苦雨之夜，简离开了罗契斯特。
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学生再一次认真地思考修改所概括的主要内容，并回想一下，是用什么方法去概括的。
出示学习单1：
（1）请再一次认真地思考修改你所概括的主要内容。
（2）回想一下，我是用什么方法去概括的。
时间：2分钟
《爱之链》《负荆请罪》《郑成功》《麋鹿》《学与问》
4．讨论交流
（1）《爱之链》
……
因为时间有限，这节课我们就主要聊这几类同学们平时接触得最多的文体。
PPT出示：
5．刚才我们讨论了什么是主要内容，主要的是什么。现在，我们来想一想，为什么要概括主要内容呢？
概括主要内容是一项非常重要的阅读能力。它可以让你更加快速地获取最核心的、最优质的信息，同时方便你与他人的信息交流。
6．我想大家现在特别想再一次整理和学习怎样概括主要内容。是不是！（是）
概括主要内容，是一项非常重要的阅读能力，我们需要追本朔源，问一问：什么是主要内容？
（学生回答）
说得很对，我查过字典。主要：有关事物中最重要的；起决定作用的。
4．那么，请问：
一篇叙事的文章，最主要的是什么？
一篇写人的文章，最主要的是什么？
一篇说明一样事物的文章，最主要的是什么？
一篇说明一个道理的文章，最主要的是什么？
二、方法梳理，范式建构
1．刚才大家已经聊到了很多好方法，我们再来梳理一下。
（指PPT）比如，刚才有同学说到抓事情的起因、经过、结果等要素来概括，我们可以给这种方法取个名字，叫——要素提炼法。
2．刚才还谈到了什么方法，来给它们取个名字。（文题拓展法、段意整合法、关键句提取法）
3．在用这些方法概括主要内容的时候，需要提醒大家的是要做到：
（4）选择一篇文章，推选一个代表汇报，说清楚这几点：
2．大组交流
五、总结
1．通过今天的复习，让学生说说有什么收获？
一、谈话导入，唤醒经验
1．同学们，今天我们讨论的话题是概括主要内容。
2．关于这个话题，你们已经了解了一些什么，知道了一些什么？
3．今天这节课，我们再深入地讨论这个问题，需要大家更为认真地去思考。行不行？
（3）《麋鹿》
谁来说？
小结：说明类的文章，我们可以这么表述：本文主要介绍了（什么事物）
（哪几个方面），。
（4）《学与问》
谁来说？
小结：说理性的文章，我们可以这么表述：本文通过的事例，告诉我们
的道理。
（5）《负荆请罪》
读读主要内容，看看题目，你发现什么？
（事件已经说出来了）
这是一篇叙事性的文章，我们在拓展题目时，把缺少的要素补全，就可以了。
要点齐全、语言准确、简洁、通顺
3．课前，我们已经概括了一些课文的主要内容，下面把预习单拿出来。请再一次认真地思考修改你所概括的主要内容，并回想一下，你是用什么方法去概括的。
出示学习单1：
（3）请再一次认真地思考修改你所概括的主要内容。
（4）回想一下，我是用什么方法去概括的。
时ห้องสมุดไป่ตู้：2分钟
《爱之链》《负荆请罪》《郑成功》《麋鹿》《学与问》
概括主要内容
共几课时
1
课型
复习
第几课时
1
教学
目标
1．复习、整理、归纳小学常见文体常用的概括文章主要内容的方法和一般范式，帮助学生形成知识体系。2.提高学生概括文章主要内容的能力，做到要点齐全，语言准确、简洁、通顺。
3.继续指导学生学习小组合作，并通过小组合作，提高自身的学习能力。
教学
重难点
重点：对概括主要内容的方法进行回顾和梳理，掌握不同体裁的文章概括主要内容时的方法和一般范式，通过小组合作学习，能概括文章主要内容，做到要点齐全，语言准确、简洁、通顺。
难点：准确、灵活运用概括文章主要内容的方法。
教学
资源
PPT，阅读文本。
预习设计
《概括主要内容》预习单
1.对于概括主要内容，你原来有些什么经验？
2．概括下列课文的主要内容：
《爱之链》
《郑成功》
《麋鹿》
《学与问》
《负荆请罪》
学程预设
导学策略
设计意图
一、谈话导入（1分钟）
1．关于概括主要内容这个话题，说说已经了解了一些什么，知道了一些什么？
本文通过的事例，告诉我们
的道理。
（5）《负荆请罪》
读读主要内容，看看题目，你发现什么？
（事件已经说出来了）
三、自主练习，合作提升（8分钟）
1．自主作业，小组交流
出示学习单2：
（1）默读两篇文章，概括文章主要内容，想一想你是用什么方法概括的。（5分钟）
（2）小组交流，注意倾听，提出意见。（2分钟）
（3）修正自己的作业。（1分钟）
A（如果人物特点已经有了。）这个同学特别细致，在概括写人类的文章时，人物的特点、品质一定要强调出来。
B（如果没有）同学们，他概括的主要内容，你有什么建议？
强调：在概括写人类的文章时，人物的特点、品质一定要强调出来。
小结：写人类文章，我们可以用归并法，关键句提取法等方法去概括主要内容。我们可以这么表述：本文讲了（谁）（做什么事），（特点或品质）。
“学程导航”课时教学设计
设计理念：
概括主要内容是小学阶段一项基本的语文阅读能力。如何让学生拥有这项能力？我们追本溯源，从“什么是主要内容”，“为什么要概括主要内容”以及“怎样概括主要内容”这三个方面切入，并从文体的角度出发，从规律入手梳理主要内容，帮助孩子从思维到方法到语言范式形成概括的知识体系。
内容
4．讨论交流
（1）《爱之链》
这篇文章主要内容是什么？用什么方法？
（学生回答，划一下关键要素）
小结：叙事类文章，我们可以用要素提炼法来概括，（贴板）本文讲了（时间），（地点），
人物，起因，经过，结果。时间和地点有时候不是很重要，可以不写。
（2）《郑成功》
这篇文章主要内容是什么？用什么方法？
（段意归并法）可以还有一个更讨巧的办法（找关键句）
2．说一说什么是主要内容？
3．请学生说一说：
一篇叙事的文章，最主要的是什么？
（时间、地点、人物、起因、经过、结果（六要素））
一篇写人的文章，最主要的是什么？
（人、事、特点）
一篇说明一样事物的文章，最主要的是什么？
（事物、方面、特点）
一篇说明一个道理的文章，最主要的是什么？
（事例、道理）
4.学生来想一想，为什么要概括主要内容呢？
学生回答主要内容是什么？用什么方法？并划一下关键要素。
（2）《郑成功》
学生回答这篇文章主要内容是什么？用什么方法？
（段意归并法、找关键句）
（3）《麋鹿》
学生回答这篇文章主要内容是什么？用什么方法？
本文主要介绍了（什么事物）
（哪几个方面），。
（4）《学与问》
学生回答这篇文章主要内容是什么？用什么方法？