大学生军事理论教程
我国大学军事理论教程教案
教学目标：1. 让学生了解我国国防建设的基本情况，增强国防观念和国家安全意识。
2. 使学生掌握军事理论基础知识，包括军事思想、军事战略、军事技术等。
3. 培养学生爱国主义精神，激发学生的国防热情，提高综合素质。
教学内容：1. 我国国防建设概述2. 军事思想3. 军事战略4. 军事技术5. 国防法规教学过程：一、导入1. 通过多媒体展示我国国防建设的成就，激发学生的爱国热情。
2. 引导学生思考：作为一名大学生，我们应如何为国防建设贡献力量？二、我国国防建设概述1. 介绍我国国防建设的历史背景、发展历程和现状。
2. 分析我国国防建设面临的挑战和机遇。
三、军事思想1. 介绍军事思想的基本概念、特点和发展历程。
2. 分析我国军事思想的主要内容，如人民战争思想、积极防御思想等。
3. 结合实际案例，引导学生理解军事思想在国防建设中的重要作用。
四、军事战略1. 介绍军事战略的基本概念、特点和发展历程。
2. 分析我国军事战略的指导思想、基本内容和主要任务。
3. 结合国际战略格局，探讨我国军事战略的发展趋势。
五、军事技术1. 介绍军事技术的基本概念、分类和发展趋势。
2. 分析我国军事技术在国防建设中的地位和作用。
3. 结合实际案例，引导学生了解军事技术在战争中的作用。
六、国防法规1. 介绍国防法规的基本概念、作用和分类。
2. 分析我国国防法规的主要内容，如兵役法、国防动员法等。
3. 引导学生了解遵守国防法规的重要性。
七、总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调国防观念和国家安全意识的重要性。
2. 引导学生思考：作为一名大学生，我们应如何为国防建设贡献力量？教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对军事理论知识的掌握程度。
3. 期末考试：通过考试检验学生对军事理论知识的掌握程度和运用能力。
教学资源：1. 多媒体课件：展示我国国防建设的成就、军事思想、军事战略、军事技术等内容。
大学生军事理论与技能教程
四、名词解释1、信息化战争信息化战争是一种战争形态，是指在信息时代核威慑条件下，交战双方以信息化军队为主要作战力量，在陆、海、空、天、电等全维空间展开的多军兵种一体化的战争。
发生在信息时代，以信息为基础并以信息化武器装备为主要战争工具和作战手段，以系统集成和信息控制为主导，在全维空间内通过精确打击、实时监控、信息攻防等方式进行的瘫痪和震慑作战的战争形势。
2、战略环境是指影响国家安全或战争全局的客观情况和条件。
主要包括国际和国内的政治、经济、军事、外交、科技、地理等方面综合形成的客观情况和条件，以及由此而形成的战略态势，特别是战争和和平的总态势。
战略环境是动态的，随着国内外形式的不断发展而不断的变化。
3、军事创新的内容（1）军事理论创新；（2）军事组织体制创新；（3）军事技术创新；（4）军事管理创新。
4、国防是指国家为了防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权统一、领土完整何安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。
5、新概念武器新概念武器是指在工作原理、结构、功能和杀伤破坏机理方面与传统武器截然不同的武器系统。
目前和探索中的新概念武器主要有：（1）激光武器；（2）微波武器；（3）动能武器；（4）非致命武器6、信息战是指通过影响敌方信息空间，同时保护己方信息空间，以获得信息优势而采取的各种行动的总称。
信息战的主要作战样式有：作战保密、军事欺骗、心理战、电子战、实体摧毁、计算机网络战、公共事务、民事活动。
7、预备役指国家平时以退役军人、民兵为基础、现役军人为骨干组建起来的战时能够迅速转化为现役部队的武装力量。
8．军事格局：指活跃于世界军事舞台的国家或集团在一定历史时期内相互联系、相互作用而形成的一种结构态势。
9．军事思想：是关于战争、军队和国防基本问题的理性认识，是人们长期从事军事实践的经验总结和理论概括。
10．领土：是位于国家主权支配下的地球表面的特定部分以及其底土和上空。
《军事理论教程》教学大纲
《军事理论教程》教学大纲课程名称（中文／英文）：军事理论教程/ Military Theory Course课程编码：课程类型：公共基础必修课适用范围：专科生考核方式：考试（开卷）学时数：18学时学分数：1学分一、教学大纲说明（一）课程性质、作用和任务：军事课程是普通高等学校本、专科学生的一门必修课。
军事课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志关于国防与军队建设的重要论述为指导，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。
（二）课程教学的目的和要求：课程以国防教育为主线，通过课堂教学，使大学生掌握基本军事理论，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。
本课程教学目标：（1）使学生了解我国国防的历史和现代化国防建设的现状，熟悉国防法规的基本内容，明确国防动员和武装力量建设的内容与要求；（2）使学生了解军事思想的形成与发展过程，初步掌握我军军事理论的主要内容，明确我军的性质、任务和军队建设的指导思想；（3）使学生掌握战略基本理论，了解世界战略格局的概况，正确分析我国的周边环境，增强国家安全意识；（4）使学生了解军事高技术概况，明确高技术对现代战争的影响。
树立“科学技术是第一生产力”的观点，激发学习科学技术的热情；（5）使学生了解信息化战争的特点，明确科技与战争的关系，树立为国防建设服务的思想。
本课程教学主要有以下几点要求（1）要整体把握军事理论属军事学学科体系，是一门综合性的学科，广泛涉及自然科学、社会科学等众多学科领域。
因此，教学时，要使学生在认真听课的基础上，通览全书，从整体上把握军事理论课的脉络。
只有理解和掌握全书的整体结构的基础上对重点内容，进一步拓宽。
（2）使学生学会创造性思维进行战争必须运用逻辑思维方法，对敌情、我情、地形、天气等诸多作战因素进行分析与综合、比较与类推、抽象与概括、归纳与演绎等逻辑加工，以便作出正确的判断，制定周密的作战计划。
大学生军事理论教程--PPT课件
一、国防法规的产生和发展
国防法规是随着国家和战争的出现而 产生的。
建设国防和打赢现代战争所需后备人才，具 有明显的促进作用；对激发爱国之情，增强 报国之志，自觉履行国防义务，维护国家发 展利益，起着积极的推动作用。
本章主要从国防历史、国防法规、武
装力量和国防动员四个方面介绍国防基本 知识。
第一节 中国国防 第二节 国防法规 第三节 中国武装力量 第四节 国防动员
回首走过的足迹、创造的辉煌，新中 国国防大体经历了四个发展阶段。
第一阶段是从1949—1953年。
国家处在外御帝国主义侵略，内治战 争创伤和经济恢复时期。
第二阶段是从1953—1965年。
这一阶段是我国国防现代化建设突飞 猛进的重要时期。
第三阶段是1965—1976年。
这一阶段是“文化大革命”时期。第 四阶段是从1978年党的十一届三中全会至 今。 改革开放在给13亿人口的中国带来历 史巨变的同时，国防和军队建设在党的创 新理论引领下，同样发生了历史性巨变。
沉痛的教训；也积累了成功的经验，充满 着中华民族的勇敢和智慧。
（二）中国近代国防
中国近代国防是一部充满着孱弱、衰 败和屈辱的历史。
1840年，英国凭借船坚炮利，打破了 清王朝紧锁的国门。
ห้องสมุดไป่ตู้
在西方列强的侵
略面前，腐朽的统治 者奉行消极防御的指 导思想，居安思奢， 卖国求荣，结果是有 国无防，大片国土被 侵占，人民惨遭蹂躏 和屠杀。
（二）国防的基本类型
不同性质、不同社会制度、不同政策 的国家，有着不同目标和不同特征的国防。
目前，世界上的国防类型主要有扩张 型、自卫型、联盟型和中立型四大类。
我国奉行独立自主的和平外交政策和
大学军事理论教程课程设计
大学军事理论教程课程设计一、课程背景和目标课程背景随着社会的发展和国家的发展需要，军队建设成为国家的重要任务之一。
军事理论是指关于战争的规律和原理、军事科学的基础理论、军事技术和武器装备的理论知识，是军队各级干部必备的基础知识。
大学生作为未来的社会中坚力量，其军事素质的提高和军事意识的增强是必要的。
课程目标本课程旨在通过课堂讲授、阅读、讨论和实践等方式，使学生掌握以下知识和能力：1.了解军事理论的基本概念和历史演变；2.掌握国防政策、军事战略和军事组织的基本知识；3.了解现代军事技术和武器装备的发展情况；4.培养学生的军事素质和爱国主义精神，提高他们的国际视野和国防意识。
二、教学内容和方法教学内容1.军事理论的基本概念和历史演变；2.国防政策、军事战略和军事组织的基本知识；3.现代军事技术和武器装备的发展情况；4.军事素质和爱国主义精神的培养。
教学方法1.讲授：教师通过教材或其他参考资料讲解军事理论的基本概念、历史演变、国防政策、军事战略和军事组织等知识点；2.阅读：要求学生读相关综合性文章，包括期刊、报纸、专著等，加深对军事理论的了解和理解；3.讨论：组织学生针对某一主题进行小组讨论，让学生在讨论中相互学习、交流，提高他们的理解和思考能力；4.实践：组织学生参观军事博物馆、军事基地等，让学生亲身感受军事历史和现代军事技术，提高他们的军事素质和国防意识。
三、教学评价和考核教学评价1.课堂表现（包括注意力、作业完成情况、参与度等）；2.学习成绩（包括平时成绩和期末考试成绩）；3.实践成绩（包括参观实践、小组讨论、写作等）。
考核方式平时成绩占总评成绩的30%，期末考试成绩占总评成绩的50%，实践成绩占总评成绩的20%。
四、教学进度和教学资源教学进度本课程共15周，按照以下进度进行：周次教学内容1 军事理论概述2-3 军事理论的历史演变4-5 国防政策和军事战略6-7 军事组织和武器装备8-9 现代军事技术与战争形态10-11 军事力量运用与防御战12 和谈、停战、裁军、军控问题13-15 军事素质与国防意识教学资源1.教材：《军事理论导论》；2.参考资料：《中国军事百科全书》；3.实践资源：军事博物馆、军事基地等。
2024版大学生军事理论教程PPT课件
阶级性
反映不同阶级的利益和观点。
定义
军事科学是研究战争和国防问 题的社会科学，是社会科学的 重要组成部分。
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实践性
来源于战争实践，并指导战争 实践。
时代性
随着时代的发展而发展，反映 时代的特征。
4
军事理论的发展历程
01 古代军事理论
以《孙子兵法》为代表，强调计谋和策略。
加强国防和军队建设
全面加强国防和军队建设是维护国家安全的重要保障。
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信息化战争与信息化军队建
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设
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信息化战争的基本概念与特点
基本概念
信息化战争是指以信息技术为主导，以信息化武器装备为物质基础，以信息化军队 为主体，以信息化战略为指导，在陆、海、空、天、网络等多维空间进行的战争。
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信息化战争中的作战样式与指挥方式
作战样式
信息化战争中的作战样式包括信息战、网络战、电子战、心理战、精确打击战等。
指挥方式
信息化战争中的指挥方式具有扁平化、网络化、自动化、智能化等特点，实现了指挥信息的实时传递和处理，提 高了指挥效能。同时，信息化战争中的指挥方式还强调联合作战指挥和军民融合指挥等新型指挥模式。
信息化战争对国防建设的新挑战
信息化战争对国防建设提出了更高的要求，需要建立适应信息化战争的国防体系；需要加强信 息化军队的建设；需要加强信息化武器装备的研发和采购；需要加强信息化战争的指挥和控制 能力。
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军事思想与军事战略
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中外军事思想概述
大学生军事理论课教案加ppt
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解国防观念的基本内涵和重要性；2. 培养学生的军事素质，提高国防意识；3. 增强学生的爱国主义情感和集体主义精神。
教学内容：一、国防观念概述1. 国防观念的定义和内涵；2. 国防观念的重要性；3. 国防观念在当代大学生中的体现。
二、军事素质培养1. 军事素质的基本内容；2. 军事素质的培养方法；3. 军事素质在大学生中的实际应用。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍国防观念和军事素质的概念；2. 提问：同学们对国防观念和军事素质有何了解？二、讲解国防观念概述1. 国防观念的定义和内涵；2. 国防观念的重要性；3. 国防观念在当代大学生中的体现。
三、讲解军事素质培养1. 军事素质的基本内容；2. 军事素质的培养方法；3. 军事素质在大学生中的实际应用。
四、案例分析1. 结合实际案例，分析国防观念和军事素质的重要性；2. 引导学生思考如何在日常生活中体现国防观念和军事素质。
五、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何提高自己的国防观念和军事素质；2. 各组派代表发言，分享讨论成果。
六、总结1. 教师总结本节课的主要内容；2. 强调国防观念和军事素质的重要性；3. 鼓励学生在日常生活中践行国防观念和军事素质。
PPT内容：一、封面1. 标题：大学生军事理论课——国防观念与军事素质培养2. 教师姓名、班级、日期二、目录1. 国防观念概述2. 军事素质培养3. 案例分析4. 课堂讨论5. 总结三、教学内容1. 国防观念概述a. 国防观念的定义和内涵b. 国防观念的重要性c. 国防观念在当代大学生中的体现2. 军事素质培养a. 军事素质的基本内容b. 军事素质的培养方法c. 军事素质在大学生中的实际应用3. 案例分析4. 课堂讨论5. 总结四、案例分析1. 实际案例展示2. 分析案例中体现的国防观念和军事素质五、课堂讨论1. 学生分组讨论2. 各组代表发言六、总结1. 教师总结2. 强调国防观念和军事素质的重要性字数：约500字。
大学军事理论教程教案
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解国防建设的基本概念和发展历程，树立正确的国防观念。
2. 使学生掌握军事思想的基本内容，提高对军事战略的认识。
3. 增强学生的国家安全意识，培养其爱国主义精神。
4. 让学生了解现代战争的特点和发展趋势，提高应对战争的能力。
教学内容：一、国防建设概述1. 国防的定义、意义和作用2. 国防建设的历史与发展3. 国防法规与政策二、军事思想1. 军事思想的形成与发展2. 我国现代军事思想的主要内容3. 军事战略与战术三、国家安全意识1. 国家安全的定义与内涵2. 我国周边安全环境分析3. 如何提高国家安全意识教学过程：第一课时一、导入1. 通过播放军事题材影片或图片，激发学生对军事知识的兴趣。
2. 提问：什么是国防？国防建设对国家的重要性是什么？二、国防建设概述1. 讲解国防的定义、意义和作用。
2. 回顾我国国防建设的历史与发展，强调国防建设的重要性。
3. 介绍国防法规与政策，让学生了解国家在国防建设方面的法律法规。
三、课堂讨论1. 分组讨论：如何加强我国国防建设？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
第二课时一、军事思想1. 讲解军事思想的形成与发展。
2. 介绍我国现代军事思想的主要内容，强调军事战略与战术的重要性。
3. 分析我国军事战略的特点和优势。
二、国家安全意识1. 讲解国家安全的定义与内涵。
2. 分析我国周边安全环境，让学生了解国家安全面临的挑战。
3. 讲解如何提高国家安全意识，培养学生自觉维护国家安全的责任感。
三、课堂讨论1. 分组讨论：如何提高国家安全意识？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、总结1. 回顾本节课的主要内容，强调国防建设、军事思想和国家安全意识的重要性。
2. 布置课后作业：阅读相关书籍或资料，撰写一篇关于国防建设的论文。
教学评价：1. 学生对国防建设、军事思想和国家安全意识的理解程度。
2. 学生在课堂讨论中的参与度和积极性。
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大学生军事理论教程
1、国防的定义：是指国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权和统一、领土完整
与安全所进行的军事活动，以及与军事与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。
国防是国家生存与发展的安全保障。
2、国防的基本要素：
1.国防的主体
2.国防的对象
3.国防的目的
4.国防的手段
3、国防的对象是指国防所要的防备、抵抗和制止的行为。
国防的对象一是“侵略”二是“武装颠覆”。
4、国防的目的：
1.捍卫国家的主权
2.保卫国家的统一
3.捍卫国家领土完整
4.维护国家安全
5、国防的手段定义：
是指为达到国防目的而采取的方法和措施。
我国的国防手段包括军事活动以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。
6、国防的基本类型：
扩张型（美国）、自卫型（中国）、联盟型（欧盟）、中立型（瑞士）
7、现代国防基本特征：
1.现代国防是国家综合国力的体现。
2.现代国防具有多层次的目标体系。
3.战争潜力能否转化为战争实力是现代国防强弱的一个重要标志。
4.现代国防既是一种国家行为又是一种国际行为。
8、国际战略环境：
是指世界各主要国家和政治集团一定的时期内在战略上相互联系、相互作用、相互斗争所形成的世界全局性的大环境。
9、最值得关注的国际战略环境的范围：
（1）时代特征（2）世界战略格局（3）主要国家的战略动向（4）当代世界战争与和平的趋势（5）周边安全形式
10、中国周边安全环境基本特征：
（1）地处大国地缘战略利益交汇区，国家安全受大国战略角逐的影响大。
（2）幅员辽阔，陆海兼备，同时面临来自陆海两个方面的战略压力。
（3）周边国家数量多、人口密集、差异大。
（4）中国周边领土争端矛盾激化。
（5）冷战后中国与邻国关系全方位改善。
（6）恐怖主义对中国安全构成严重危害。
11、周边安全环境面临的主要挑战：
（1）美国的霸权主义和冷战思维对我国周边安全的影响是综合性的长期的。
（2）日本将我国视为假象敌国，对我国安全构成的潜在威胁呈上升趋势。
（3）俄罗斯对我国安全的影响不容忽视。
（4）中亚五国战略地位日益重要，使我国安全环境面临许多新的挑战。
（5）我国与周边国家尚存在诸多的领土、领海、海洋权益的争议。
（6）台湾地区与祖国统一面临现实而严峻的挑战。
12、信息化战争的基本内涵：
指依托网络信息系统，使用信息化武器装备及相应作战方法，在陆、海、空、天和网络电磁等空间及认知领域进行的以体系对抗为主要形式的战争，是信息化战争的基本形态。
13、信息化战争需要具备的6个基本要素：
①时代性。
②交战双方至少有一方是信息化军队，机械化或者半信息化军队打不了信息化战争。
③要使用信息化、智能化武器装备，各作战单元要网络化、一体化。
④要在多维战略空间进行，特别是在航天航空、信息网络空间进行的战争比例越来越高。
⑤在物质、能量、信息等构成作战力量的诸要素中，信息起主导作用。
⑥战争中的物理破坏和伤亡依然存在，但附带破坏，即与达成战阵目标无关的不必要的杀伤破坏降到最低限度。
14、信息化战争形成的原因：
（1）以信息技术为代表的科学技术的发展是信息化战争形成的物质技术基础。
（2）军事斗争的需要是信息化战争形成的“催化剂”。
（3）不断更新的作战理论是信息化战争形成的先导。
（4）不断发生的局部战争是信息化战争形成的“试验场”。
15、信息化战争的发展趋势:
（1）武器装备高技术化。
（2）作战方式更多样化（电子战、电脑战、信息战、火力战、
软杀战、自然战、太空战、心理战）。
（3）作战指挥高度自动化。
（4）战场与作战行动高度立体化。
（5）战法新型化。
（6）军队建设数字化、小型化、职业化。
（7）作战方式远战化。
（8）后勤保障整体化。
16、信息化战争的特点：
（1）信息成为战争的主导因素。
（2）战争的可控性强。
（3）战争行动在多维化战场空间同时展开。
（4）体系与体系的一体化对抗突出。
（5）作战样式多样化。
（6）信息域、认知域和太空成为信息化战争的战略制高点。
（7）基于信息系统的体系作战能力成为信息化战争战斗力的基本形态。
（8）战争消耗巨大。
17、从哪些方面着手加强信息化时代下的国防建设：
（1）牢固树立与信息化战争相适应的国防观念。
（2）着力培养高素质军事人才，全面提高军事质量。
（3）加大国防科研力度，加速发展高技术武器装备。
（4）优化军队编制体制，提高部队战斗力。
（5）加强信息化战争的理论研究，创新军事理论。
（6）完善国防动员体制机制。
（7）加强国防后备力量建设。
18、关于网络计算机方面大学生必须遵守的法律规定;
（1）遵守《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》，禁止侵犯计算机软件著作权。
（2）任何组织或者个人、不得利用计算机信息系统从事危害国家利益、集体利益和公民合法利益的活动，不得危害计算机系统的安全。
（3）计算机信息网络直接进行国际联网，必须使用邮电部国家公用电信网提供的国际出入口信道。
任何单位和个人不得自行建立或者使用其他信道进行国际联网。
（4）从事国际联网业务的单位和个人，应当遵守国家有关法律、行政法规，严格执行安全保密制度，不得利用国际联网从事危害国家安全、泄露国家秘密等违法犯罪活动，不得制作、查阅、复制和传播妨碍社会治安的信息和淫秽色情等信息。
（5）任何组织或个人，不得利用计算机国际联网从事危害国家安全、泄露国家秘密等犯罪活动；不得利用计算机国际联网查阅、复制、制造和传播危害国家安全、妨碍社会治安和淫秽色情等信息。
发现上述违法犯罪行为和有害信息，应及时向有关主管机关报告。
（6）任何组织或个人，不得利用计算机国际联网从事危害他人信息系统和网络安全，侵犯他人合法权益的活动。
（7）国际联网用户应当服从接入单位的管理，遵守用户守则：不得擅自进入未经许可的计算机系统，篡改他人的信息；不得在网络上散发恶意信息，冒用他人名义发出信息，侵犯他人隐私；不得制造、传播计算机病毒及从事其他侵犯网络和他人合法权益的活动。
（8）任何单位和个人发现计算机系统泄露后，应及时采取补救措施，并按有关规定及时向上级报告。
19、大学生防止“黑客”攻击的基本方法：
（1）要使用正版防病毒软件并且定期将其升级更新，这样可以防“黑客”程序侵入电脑系统。
（2）如果使用数字用户专线或是电缆调制解调器连接因特网，就要安装防火墙软件，监视数据流动。
要尽量选用最先进的防火墙软件。
（3）别按常规思维设置网络密码，要使用由数字、字母和汉字混排而成，令“黑客”难以破译的口令密码。
另外，要经常性的变换自己的口令密码。
（4）对不同的网站和程序，要使用不同的口令密码，不要图省事使用统一密码，以防止被“黑客”破译后产生“多米诺骨牌”效应。
（5）对来路不明的电子邮件或亲友电子邮件的附件或邮件列表要保持警惕，不要已收到就马上打开。
要首先用杀病毒软件查杀，确定无病毒和“黑客”程序后再打开。
（6）要尽量使用最新版本的互联网浏览器软件，电子邮件软件和其他相关软件。
（7）下载软件要去声誉好的专业网站，既安全又能保证较快速度，不要去资质不清楚的网站。
（8）不要轻易在别人的网站留下电子身份资料，不要允许电子商务企业随意储存自己的信用卡资料。
（9）只向有安全保证的网站发送个人信用卡资料，注意寻找浏览器底部显示的挂锁图标或钥匙形图标。
（10）要注意确认你要去的网站地址，注意输入的字母和标点符号的绝对正确，防止误入网上歧途，落入网络陷阱。