政治教学设计活动方案
初中具体政治实事教案范文
教案题目：初中政治课——具体政治实事教学一、教学目标：1. 让学生了解当前国内外的政治形势，提高学生的政治意识。
2. 培养学生关注国家大事、关心社会发展的习惯。
3. 引导学生学会分析政治现象，提高学生的政治素养。
二、教学内容：1. 国内外政治形势简介2. 我国政治制度及其特点3. 学生如何参与政治生活三、教学过程：1. 导入：教师通过展示时事新闻，引起学生对政治的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍国内外政治形势，让学生了解当前政治环境。
3. 讲解我国政治制度及其特点：教师详细讲解我国的政治制度，如人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等，帮助学生了解我国政治制度的优势和特点。
4. 分析政治现象：教师选取一些典型的政治现象，如政治选举、政治改革等，引导学生学会分析政治现象，提高学生的政治素养。
5. 学生如何参与政治生活：教师讲解学生如何参与政治生活，如关注国家大事、参加学校组织的政治活动、发表自己的政治观点等，培养学生关心国家大事、积极参与政治生活的意识。
6. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对社会政治现象的看法，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调学生关注政治的重要性，提醒学生要树立正确的政治观念。
四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解政治知识，阐述政治现象。
2. 案例分析法：教师展示政治案例，引导学生分析政治现象。
3. 课堂讨论法：教师组织学生进行课堂讨论，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 长期效果：关注学生在日常生活中的政治意识、政治参与程度等。
六、教学建议：1. 教师要关注时事政治，及时更新教学内容，使学生掌握最新的政治知识。
2. 注重理论与实际相结合，引导学生关注现实生活中的政治现象。
初中政治思想教案
初中政治思想教案一、教学目标：1. 让学生了解我国的政治制度和国家治理体系，增强国家意识和公民意识。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和使命感。
3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。
4. 提高学生的思辨能力和实践能力，培养学生的创新精神和团队协作精神。
二、教学内容：1. 政治制度和国家治理体系：介绍我国的政治制度和国家治理体系，让学生了解中国特色社会主义制度的优越性。
2. 爱国主义和民族精神：引导学生热爱祖国，培养民族自豪感和使命感，弘扬民族精神和时代精神。
3. 道德品质和行为习惯：教育学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯，成为有道德、有品质的公民。
4. 思辨能力和实践能力：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的思辨能力和实践能力。
5. 创新精神和团队协作精神：引导学生勇于创新，培养团队协作精神，提高综合素质。
三、教学方法：1. 案例教学法：通过生动具体的案例，让学生了解政治制度和国家治理体系的实际运作，提高学生的兴趣和参与度。
2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3. 实践教学法：组织学生参加社会实践活动，让学生将理论知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
4. 情感教学法：通过讲述感人至深的爱国故事，激发学生的爱国情感，培养民族自豪感和使命感。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度和兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等方面。
3. 社会实践报告：评估学生参加社会实践活动的成果，包括实践内容、心得体会等方面。
4. 课程论文：评估学生撰写课程论文的质量，包括观点论述、逻辑推理等方面。
五、教学资源：1. 教材：选用符合新课程标准的初中政治思想教材。
2. 案例资料：收集与政治制度和国家治理体系相关的案例资料，以便进行案例教学。
高中政治学科教学设计方案5篇
高中政治学科教学设计方案5篇高中政治学科教学设计方案1一、重点难点1.重点各类银行的职能2.难点银行的体系和职能二、教学方法本框介绍的是各类银行的性质特点，学生较易发生职能上的混淆，因此，采用对比的方法，较能鲜明地区分它们之间的异同，便于掌握。
同时可采集部分资料，给学生加以介绍，加深对有关知识的了解。
三、教学过程导入新课1.比较导入法问学生见过“中国银行”没有;见过“中国人民银行”没有二者是不是一家银行如果不是，那它们有什么区别有关内容就是本框所讲的。
引出本框内容。
2.复习提问式为了使导入新课做到承上启下，可采取先复习再导入的方法。
设问：银行的含义是什么银行是怎样产生的通过对其内容的回答，进一步指出现实生活中，同学们会经常见到各种不同类型的银行，那么我国银行是怎样分类的各自的职能怎么样这便是第二框的主要内容。
3.直述导入式本框题的基本内容是讲银行的主要职能，根据第一框题的内容，已经大体介绍了银行的基本业务。
所以本框题就从银行在国民经济中做的具体工作入手，引出这些具体工作不是某一家银行所能承担的，而且同是贷款，像三峡工程、工商企业或农村居民个人，情形也是不一样的，这就直接引出了了解银行分类及其职能的必要性。
主体内容教学1.我国现阶段的银行分为中央银行、商业银行、政策性银行三类讲清一点，我国现阶段银行分类和依据是按银行的性质和职能。
2.各类银行的性质和职能首先，让学生阅读教材，了解各类银行的性质和职能，然后完成以下表格：投影表1：中央银行和商业银行的区别：学生在阅读教材的基础上完成上表，教师加以总结。
投影资料1：中央银行是我国金融体系的领导力量，无论是银行金融机构，还是非银行金融机构，都要接受中国人民银行的监督和管理。
中央银行的设立，使得政府拥有了一个管理全国金融机构和货币金融活动，从而能有力地贯彻政府的宏观经济管理政策的权力机构，所以，人们常把中央银行称为“银行的银行”。
投影资料2：商业银行是我国在1994年金融体制改革中由过去的专业银行改变而成。
中学政治教学设计方案5篇
中学政治教学设计方案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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政治教案模板
政治教案模板教案主题: 政治概念与基本原则教学目标:1. 理解政治的概念和内涵；2. 掌握政治的基本原则；3. 能够应用政治概念和基本原则进行分析和判断。
教学重点:1. 政治的概念和内涵；2. 政治的基本原则。
教学难点:能够应用政治概念和基本原则进行分析和判断。
教学准备:1. 教师准备: 教学课件、教学素材、PPT演示等；2. 学生准备: 学习笔记本、参考书籍等。
教学过程:步骤 1: 引入新课1. 教师通过提问，引导学生思考政治的概念。
2. 教师给出一个简单例子，对政治进行解释和说明。
3. 学生在教师引导下，尝试给出自己对政治的定义。
步骤 2: 探究政治的内涵1. 教师以小组讨论的形式，让学生根据自己对政治的定义，探究政治的内涵。
2. 学生小组展示和总结各自对政治内涵的理解。
3. 教师对学生的观点进行点评和加深讨论。
步骤 3: 介绍政治的基本原则1. 教师通过PPT演示，介绍政治的基本原则，包括权力制衡、人民当家作主、依法治国等。
2. 请学生归纳总结政治的基本原则。
步骤 4: 分组讨论案例分析1. 教师组织学生分成小组，给每个小组分发一份案例材料。
2. 学生在小组内分析和讨论所给案例，运用政治概念和基本原则进行分析和判断。
3. 每个小组派代表进行汇报，其他小组进行讨论和评价。
步骤 5: 总结和扩展1. 教师对学生的讨论和汇报进行总结，引导学生深入理解政治概念和基本原则的应用。
2. 学生可以根据自己的兴趣和能力，进一步扩展政治概念和基本原则的学习。
教学延伸活动:学生可通过拓展阅读、互动讨论等方式，进一步深入了解政治的相关概念和原则，拓宽自己的视野和思考能力。
评估与反馈:教师可以通过课堂讨论和小组演示等方式，对学生对政治概念和基本原则的理解和应用进行评估，并提供针对性的反馈和指导。
政治课教案设计(精编版)
政治课教案设计(精编版)政治教案设计一、教案背景政治课是中学学科中的一门重要课程，旨在培养学生的国家观念、法治观念和公民责任感。
本教案旨在精心设计一节政治课，通过富有启发性和互动性的教学活动，激发学生对政治学习的兴趣，提高他们的综合素质。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解政治学科的重要性，认识到政治对国家和个人的意义，并能够理解相关的基本概念和理论。
2. 能力目标：培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高他们的思辨和逻辑思维能力，激发他们的创新精神。
3. 情感目标：引导学生形成正确的民主意识和法治观念，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
三、教学内容本节课教学内容主要包括国家机构和国家政权的基本概念、政治制度和民主参与、社会主义核心价值观等内容。
通过引导学生了解国家政治的组织架构、制度运行和发展方向，帮助他们建立正确的政治认知和立场。
四、教学过程1. 情境营造：利用多媒体资料展示国家机构和政治制度的组织架构，引发学生对政治课程的兴趣和好奇心。
2. 知识引入：通过提问和讨论，导入教学内容，引导学生探讨国家政权的本质和作用，以及民主参与的意义和方式。
3. 学习活动：设计小组讨论、角色扮演和案例分析等多种形式的学习活动，引导学生深入思考和交流，探究社会主义核心价值观在政治生活中的体现。
4. 知识总结：通过学生自主表达和教师点评，总结本节课的重点内容，梳理相关知识点，加深学生对政治学科的理解和认识。
五、教学评价1. 自我评价：教师应根据学生的表现和反馈，及时总结课堂教学情况，检视教学设计和实施效果，不断提升教学水平和能力。
2. 学生评价：学生可通过笔头测验、口头报告、小组合作等形式，对本节课的内容和教学方式提出意见和建议，促进师生之间的互动和沟通。
六、教学反思通过设计和实施本节政治课教案，我对政治学科的教学目标和方法有了更深刻的认识和理解。
在今后的教学实践中，将不断探索和创新，提高教学质量，为学生的政治教育做出更大的贡献。
初中二年级政治实践活动教案设计
初中二年级政治实践活动教案设计一、活动背景政治作为学生的必修科目之一，对于学生将来的社会发展有着重要的作用。
然而，纯理论教学往往难以引起学生的兴趣，也难以全面地帮助学生理解政治知识。
因此，开展政治实践活动是必不可少的。
在初中二年级学习政治的过程中，开展政治实践活动，能够加深学生对政治知识的理解，增强学生的实际能力，同时也能够提高学生的兴趣，促进政治思维的发展。
二、活动设计1.目的通过开展政治实践活动，促进学生的政治素养和实践能力的提高，增强他们对社会的认识和理解，实现学科知识与实际应用的有效转化。
2.内容（1）利用各种资料库，了解一个国家政治、经济、文化等不同方面的信息，并按照一定的主题进行研究和汇报。
（2）开展政治实践活动，比如参观政府机关、参与学生会、社会实践等活动，对《宪法》、法律法规、政策等进行深入了解。
（3）开展问题研究和讨论，根据社会热点事件，进行讨论和研究，锻炼学生的思维分析能力、判断能力以及表达能力。
（4）参与模拟联合国活动，了解国际事务及国际关系，加深对国际形势的理解。
3.方法（1）教师引导法：教师引导学生参与研究、探讨活动，并对学生的问题进行适当的引导和指导，激发他们的探究兴趣；（2）学生自主学习法：鼓励学生根据自己的兴趣和能力，自主选择研究内容、研究方法及研究方式，培养学生的主动性和创造性；（3）情境式教学法：通过举办演讲、交流、辩论等活动，增强学生的表达能力，通过模拟情境，提高学生处理复杂事情的能力。
4.教学过程（1）预研阶段：教师引导学生通过观看视频、典型案例分析等方式，了解活动的基本内容，让学生对本次研究工作有所认识，做好心理准备。
（2）研发阶段：学生在教师的引导下，自由选择研究主题，理清研究思路，查阅相关资料，进行分析和讨论。
（3）撰写阶段：学生根据研究内容，完成文献综述，并对所研究的问题进行分析研究，讨论得出结论，撰写报告或论文。
（4）成果展示阶段：学生通过口头汇报、论文展示等形式，向班级或全校师生展示研究成果，达到互相学习、交流的目的。
高三政治备课组教学设计方案5篇
高三政治备课组教学设计方案5篇高中学习方法其实很简单，但是这个方法要一直保持下去，才能在最终考试时看到成效，如果对某一科目感兴趣或者有天赋异禀，那么学习成绩会有明显提高，若是学习动力比较足或是受到了一些积极的影响或刺激，分数也会大幅度上涨。
接下来是关于高三政治备课组教学设计方案的文章，希望能帮助到大家!高三政治备课组教学设计方案1一、教材分析本框《色彩斑斓的文化生活》重点突破三个内容：一是当代文化生活的新特点;二是正确认识文化生活的“喜”与“忧”;三是发展人民大众喜闻乐见的文化。
本框包括以下三个目。
第一目“当代文化生活素描”包括两方面的内容：一是当今我国文化生活的多样性以及这种多样性的文化生活对我们的影响;二是导致文化生活多样性的原因：科学技术的发展，为多样性的文化生活提供了技术支撑;文化生产的繁荣，为人们提供了更多的文化选择。
目的是表现当代文化生活的新特点：从未有过的斑斓色彩。
第二目“文化生活的‘喜’与‘忧’”包括三个方面的内容：文化市场和大众传媒的发展，给文化生活带来的可喜变化;文化市场的盲目性和大众传媒的商业性，给文化生活引发的令人忧虑的现象;对文化市场和大众传媒要积极管理，正确引导。
第三目“发展人民大众喜闻乐见的文化”包括三个方面的内容：人们的精神文化生活需要的多样性特点，要提供多种类型、多样风格的文化产品，以满足广大人民群众日益增长的精神文化生活需求;我们所倡导的大众文化，即面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化;发展为人民群众所喜闻乐见的文化所坚持的原则，即弘扬主旋律，提倡多元化。
二、教学目标(一)知识目标(1)了解人们在文化生活中面对多种选择;(2)认识文化市场和大众传媒的发展给人们生活带来的双重影响;(3)理解大众文化的含义。
(二)能力目标通过学习、讨论、探究、辩论等活动，培养学生对文化现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力。
(三)情感、态度与价值观目标通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究，培养学生主动追求健康向上文化生活的意识，以及自觉抵制不良文化现象影响的意识价值观。
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政治教学设计活动方案身为一位优秀的教师,一定也能展开完善的主题班会活动。
进行政治课程的主题活动授课,可以让学生的思想得到成长与开放。
下面是由作者给大家带来的政治教学设计活动方案5篇，让我们一起来看看！政治教学设计活动方案篇1教材内容：人教版义务教育课程标准实验教材《思想品德》七年级下册，第三课《走向自立人生》教学设计思路：七年级学生正处于青春早期，是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半稚嫩的时期，也是独立性和依靠性并存交错的时期，他们一方面容易接受新鲜的事物，另一方面也容易冲动，产生逆反心理。
所以教师在教学时要充分了解学生的年龄特点，设计符合他们需求的活动，让他们在活动中自觉接受正确的道德观念和增强法律意识。
教学目标：1、知识目标：知道自立的含义，知道自立不局限与自我服务劳动；了解自立的表现，知道自立的方法和途径。
2、能力目标：初步形成并不断提高管理自己学习、生活的能力，为将来走向自立人生打下坚定的基础。
3、情感态度价值观目标：建立自立的生活态度，在实践活动中体验自立的意义和快乐。
教学重点、难点和关键：重点：知道自立的含义；知道自立的必要性难点：知道自立的必要性关键：建立自立的生活态度，形成自己管理自己的学习和生活的能力。
教学方法：（1）在教学进程中采取理论联系学生生活、思想实际，引导学生自主学习。
（2）在教育进程中重视学生的情感体验和道德实践。
（3）在教学活动中采取小组讨论等合作学习的方法。
教学时间：一课时教学进程：一、导入新课。
教师提问：（1）今天清晨自己穿衣服的请举手；（2）今天清晨洗脸了的同学请举手；（3）今天清晨自己洗脸了的同学请举手。
（这三个小问题看起来非常滑稽，而且也非常浅显，但却紧扣主题。
通常情形下学生都会给予肯定的回答，然后教师接着追问：为何要自己穿衣服、自己洗脸？学生的回答一样都会环绕自己的事情自己干，教师要根据学生的答案引出本课的主题。
）教师总结：洗脸穿衣是自己的事情，自己的事情应当自己干，今天我们这节课要讨论学习的就是自己的事情自己干。
（有个别同学可能由于特别原因会给予否定的回答，比如：手受伤、生病等，这是可以知道的。
但不排除有极个别同学是父母给穿衣等，如果显现这种情形，可以让这名学生自己说出理由，然后让全班同学讨论：这种做法对不对，为何？讨论之后教师小结，再引到本课主题上。
）二、讲授新课（一）、自己的事情自己干（板书）教师提问：看到这个题目，你想到了些什么？有哪些值得你回想的记忆？（美好回想）学生摸索，交换。
（设计这个环节，目的是结合学生已知，引导到说出自立的含义。
学生可以回想幼儿园、小学阶段的生活，课堂上老师的教学内容，教学方式；可以回想父母的谆谆教诲，乃至是一个曾经听过的童话故事。
）1、自立的含义：自己的事情自己干（板书）学生举例：（请几位同学罗列一件自己的事情自己干的例子，这既为讲授自立的表现及其分类做了准备，同时又有利于培养学生自立的信心。
）教师归纳：同学们所举的这些例子都是自立的表现，那么同学们能不能把这些自立的表现进行一下分类？提问3—4 名同学，然后再由教师总结并板书。
2、自立的表现：（板书）（1）、生活自立（板书）（2）、学习自立（板书）（3）、处理社会问题自立。
（板书）（把重点放在讲授处理社会问题自立方面，中学生所面临的社会问题主要是家庭问题和学校问题，家庭问题更为重要一些。
有些学生认为父母为他们所做的一切都是应当的，不知道去感恩。
这个地方是教育学生的好时机，应当让学生知道自己是父母的纽带，当父母显现矛盾是要善于调解；让学生知道父母的良苦用心，知道感谢父母，不仅用成绩回报，还要在日常生活中学会体贴父母、关心父母。
）学生讨论：自己的事情不自己干行不行，为何？（这个讨论，采取分小组的情势，最后由小组派代表总结发言，在学生讨论期间，教师到各个小组指导。
最后教师总结，从而引出自立的必要性：人不可能一辈子依靠他人，必须依靠自己。
）3、自立的必要性：人不可能一辈子依靠他人，必须依靠自己（板书）（二）、自我检测：究竟会做多少事？（学生打开课文35页，做自测题，在会的项目上打勾，自己还有什么表现补在下面空白处；并判定哪些属于个人生活的范畴，哪些属于家庭、集体、社会生活的范畴）这个练习设计力图让学生了解，现在的“自立”“自己的事”已经扩大了范畴，它的意义更深了。
教师提问：你能做到哪几条？哪几条不容易做到？你还能做到哪些？（学生交换时教师尽量从鼓励角度动身，及时点拨，发觉闪光点。
）（三）、故事新编。
给下面一个故事续编。
故事是这样的：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。
临走时，父母千嘱咐，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。
傍晚，他要去洗澡了……将会产生什么事情呢？找个好朋友一起编下去。
（学生可能编出：男生编了男同学进浴室，洗洁精当沐浴露，还忘记带内裤等；女生可成心思拉，还编了干净衣服掉水里了，只能穿脏衣服出浴室，答案五花八门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭受。
）教师顺势提问：这位大学生显现这种现象的原因是什么？后来他会怎样反思自己的行动？如果不改正可能会产生什么结果？（学生讨论交换后选代表发言。
）教师总结：自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。
陶行知先生曾说过这样一句话：（跟学生一起大声读）滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉！（四）、自己动手，实践体验。
1、自查课桌椅内物品整理整洁情形，给自己打分。
2、打十分的学生上台介绍整理物品的小诀窍。
3、花五分钟给自己的课桌椅进行大扫除。
4、说一说看着自己劳动成果后的心情。
（通过这个活动，一方面让学生动手学会寄宿生活中关键的一个本领——整理物品，另一方面，要让他们体验到劳动后是快乐的，心情是轻松的。
）（五）、总结教师：劳动是快乐的，自立是自豪的，我们要用我们的双手证明自己“我能行！”通过这堂课，你对自立有哪些认识呢？说说你的凡人小语。
学生：摸索后交换。
以下是几位学生的大作：不下蛋的母鸡，不是好鸡；不自立的人，不是好人。
自立乃生也。
望闻问切靠自己，衣食住行靠自立。
长在温室中的花，不一定好看；长在悬崖上的树，不一定柔软；要使自己的生命闪光，需要自立。
学会自立，生活将变得更加美好。
教后反思：我在教学的进程中有同学生融为一体的感觉。
1、我充分了解学生，了解他们在小学阶段的学习内容。
《自己的事情自己干》在小学一年级就有一堂思品课，但主要着力点在培养学生自我服务的意识，减少对父母长辈的依靠。
所以当学生们回想到小学老师教的歌《劳动最光荣》时，大家唱了起来：“太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆……”课堂气氛一下子被调动起来了，我好像是学生的一员，感受着童年的快乐。
2、设计的活动内容不落俗套，饶有爱好。
最杰出和有价值的活动有两个：一是故事新编，二是凡人小语。
第一个活动让学生在笑声中接受教育，提高认识；第二个活动也符合初一学生具有一定的理性摸索能力的特点，通过活动，说说启示。
而在情势上仿照了名人名言的格式，使学生更有成绩感。
3、设计学案时，能充分推敲学生的特点和现状，每一个环节能推敲学生可能会说些什么，教师该引导什么。
所以，整节课，教师没有大段的发言，只是精练的几句点拨，成效很好。
在活动中，教师也参与其中，跟学生同乐同忧。
再有感遭到课堂也是生命活动的重要组成部分，学生的成长是教师快乐的源泉，教师也向学生学习到了很多新鲜的东西。
板书设计自立的含义：自己的事情自己干生活自立自己的事情自己干自立的表现：学习自立处理社会问题自立自立的必要性：人不可能一辈子依靠他人，必须依靠自己。
政治教学设计活动方案篇2一、教材分析本课地位与作用本单元前一课时讲述了面对挫折，人们的不同态度。
初步认识到应当具有迎难而上，勇于克服挫折的品质。
那么如何培养这种优秀的品质，掌控一些公道的方法，是本单元学习的目的与落脚点。
因此，经受挫折的考核是本单元的重点。
教学目标认知目标：通过学习知道：不畏挫折，开辟进取的优秀品质可以在学习及生活中培养，并初步掌控培养这种品质的几种途径和方法。
能力目标：能够将学习的这些锤炼方法转化成一种观念并付诸于实践，从这些方面努力，实现“知”向“行”的转变。
在生活、学习中，逐渐形成这种优秀的品质。
情感，态度和价值目标：认识在不畏挫折，开辟进取心理品质方面进行锤炼的必要性。
大胆迎接挫折的不期而至，克服挫折后能产生一种成功的情感体验，并意识到这种品质在当今社会极为重要。
教学重点掌控锤炼方法：正确认识挫折，敢为天下先，培养高尚志趣，适当转移目标。
教学难点1、敢为天下先2、情境结合，情感渲染，学生能产生共鸣教学方法榜样教育、体验式教学、情境教学、自主探究学习、欣赏教育、合作式教学课型讲授新课课时1课时二、教学进程1、导入新课素材：贝多芬的《命运交响曲》处理：设问：贝多芬一生遭受哪些挫折？（学生回答，教师归纳）成效：通过榜样教学，感受贝多芬克服重大挫折的坚决。
引导学生摸索怎样才能培养自己不畏挫折，开辟进取的宝贵品质。
2、讲授新课（1）、培养高尚的志趣素材：贝多芬一生遭受的重大挫折。
处理：学生找出支持贝多芬克服挫折的原因。
（师归纳：爱好、志向）并引导学生讲出做自己爱好、自己寻求的事再苦也觉甜的经历。
成效：认识到培养高尚的志趣，从心理上给了我们克服挫折的勇气与信心。
（2）、正确认识挫折素材：周南中学身患癌症的高考学生颜艳录像（5分钟）处理：颜艳生活中遇到了哪些挫折？（病魔、贫困、高考的压力）成效：引导学生反思我们平时遇到的挫折，比较起颜艳所受的挫折是微不足道，而我们平时是怎样看待自己的挫折呢？活动设计：《实话实说》栏目现场采访道具：一个无线话筒，一台学生自制的摄像机（材料：纸盒）处理：设计平时在学习生活常遇到易产生挫折感的典型事例。
请学生做小记者采访（采访6个同学），一个同学扛摄像机。
最后教师灵活归纳。
成效：让学生深层次的领会，正确认识挫折是克服挫折的条件条件。
同时正确认识挫折又需要积极、乐观、自信的心理品质。
（3）、敢为天下先活动设计一：试一试：把鸡蛋竖起来处理：多媒体打出画面示意，让几个学生亲身试一试，想办法把鸡蛋竖起来。
教师进行欣赏教育。
成效：让学生体会看似不可能的事，其实很简单。
关键在于敢为天下先，敢有奇思妙想，这也是克服挫折的重要手段。
活动设计二：议一议：把木梳卖给和尚有可能吗？处理：打出直观的画面，以讨论的方式，为如何把木梳卖给和尚想出招数。
鼓励学生有奇思妙想。
教师在此活动中欣赏教育与层层启示式教育相结合。
鼓励创新意识。
（讨论3分钟）成效：让学生领略到合作、团结的气力是无穷的。
走出逆境、解决困难既需要毅力，也需要聪明，需要有创新精神。
三、结课人生中总会遭受挫折，能不能克服挫折关键在于有没有积极、乐观、自信的心理品质，找到正确的方法。