教科版小学四年级科学上册教案(第四单元)
2024年教科版小学四年级上册科学教案全册
2024年教科版小学四年级上册科学教案全册一、教学内容1. 第1章《植物的生长与变化》：研究植物的生长过程、繁殖方式及对环境的适应。
2. 第2章《动物的行为》：探讨动物的行为分类、适应性及影响因素。
3. 第3章《地球与宇宙》：介绍地球的结构、地形地貌以及太阳系的基本知识。
4. 第4章《电与磁》：学习电与磁的基本原理、现象和应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握植物、动物、地球与宇宙、电与磁的基本知识，培养观察、实验、探究的能力。
2. 过程与方法：培养学生运用科学方法解决问题的能力，提高合作、交流、表达的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养热爱自然、珍爱生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的生长过程、动物行为的适应性、地球与宇宙的关系、电与磁现象的解释。
2. 教学重点：观察、实验、探究方法的应用，科学思维的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、植物样本、动物模型、地球仪、磁铁、电路实验器材等。
2. 学具：记录本、画图工具、实验器材等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察植物生长、动物行为等实际情景，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解：针对教学难点，设计典型例题，详细讲解。
3. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
4. 探究活动：组织学生进行观察、实验、调查等科学探究活动，培养动手动脑能力。
六、板书设计1. 醒目、简洁，体现教学内容。
2. 内容：条理清晰，突出重点、难点，图文并茂。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的植物，描述其生长过程。
（2）调查身边动物的行为，分析其适应性。
（3）绘制地球仪，标注重要地形地貌。
（4）设计一个简单的电路，解释其工作原理。
2. 答案：提供详细答案，指导学生正确完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对教学过程中的不足，进行自我反思，不断提高教学水平。
2. 拓展延伸：推荐相关书籍、网站等资源，鼓励学生进行深入学习，培养科学素养。
教科版小学科学四年级上册全册教案
教科版小学科学四年级上册全册教案一、教学内容1. 声音的奥秘2. 光的传播3. 电的力量4. 磁铁的吸引力5. 岩石与矿物6. 植物的生长7. 动物的适应8. 天气的奥秘二、教学目标1. 理解声音、光、电、磁铁的基本原理，掌握其应用。
2. 认识常见岩石、矿物、植物、动物的特点，了解自然界的多样性。
3. 学会观察天气变化，提高环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的传播、电的力量、磁铁的吸引力。
2. 教学重点：声音的产生、植物的生长、天气的观察。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、光源、电路实验器材、磁铁、岩石、矿物、植物、动物标本等。
2. 学具：笔记本、铅笔、尺子、放大镜、温度计、湿度计等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放声音、展示光源、演示电路实验等形式，激发学生的好奇心，引导学生主动探索。
2. 例题讲解：（1）声音的产生：讲解声音是如何产生的，以及声音的传播方式。
（2）光的传播：讲解光的传播原理，以及光的反射、折射现象。
（3）电的力量：讲解电路的组成，以及电流、电压、电阻的关系。
（4）磁铁的吸引力：讲解磁铁的性质，以及磁力线的分布。
（5）岩石与矿物：介绍常见岩石、矿物的特点，学会鉴别。
（6）植物的生长：讲解植物的生长过程，了解光合作用、呼吸作用。
（7）动物的适应：介绍动物如何适应环境，了解生物的多样性。
（8）天气的奥秘：学会观察天气变化，了解气候现象。
3. 随堂练习：设置与教学内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 声音的产生与传播2. 光的传播原理3. 电的力量与磁铁的吸引力4. 岩石、矿物特点5. 植物的生长过程6. 动物的适应策略7. 天气的观察方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述声音的产生和传播原理。
（2）画出光的反射、折射现象。
（3）解释电流、电压、电阻的关系。
（4）描述磁铁的性质和磁力线分布。
（5）列举三种岩石和矿物的特点。
（6）简述植物的生长过程。
教科版小学四年级科学上册全册教案
教科版小学四年级科学上册全册教案一、教学目标本课程旨在通过科学教育，帮助学生掌握自然科学基本概念，培养学生科学思维、实验技能和观察分析能力，同时激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容本课程分为六个章节，包括以下内容：第一章：我们的身体•身体构造：头、躯干、四肢•器官特点：呼吸、消化、循环、感觉器官、运动器官第二章：我们的环境•季节变化：春夏秋冬•气象变化：晴、阴、雨、雪、风、霜、露第三章：物体的变化•物体的形状•物质的状态：固、液、气•物质的变化：热胀冷缩、熔化凝固、沸腾热凝、蒸发冷凝第四章：水的神奇•水循环•水的特性：透明、无味、无色、流动、挥发•水的应用：生活用水、农业用水、工业用水第五章：陆地的魅力•土壤的类型：黄壤、黑壤、红壤、沙土、粘土•岩石的类型：火山岩、沉积岩、变质岩•地球的构造：地壳、地幔、地核第六章：物体的运动•运动状态和静止状态•运动速度和方向•运动的力量：重力、弹力、推力、拉力三、教学内容的重点和难点1.理解人体器官的特点和功能。
2.理解季节和气象变化的原因和特点。
3.理解物质的状态变化和变化的规律。
4.理解水的循环和水的应用。
5.理解土壤和岩石的类型和地球构造。
6.理解物体的运动状态和力量。
四、教学策略1.教师采用启发式教学和体验式教学方法，让学生通过实践来获取科学知识。
2.教师采用图示演示的方式，让学生直观地感受科学现象。
3.教师提供足够的科学实验材料，让学生动手操作并体验科学实验的乐趣。
五、课堂评价1.对于学生的掌握情况，教师可以通过随堂测试、作业布置等方式进行评价。
2.教师可以通过课堂的试题、讨论等方式对学生的学习情况进行了解和评价。
3.教师应该关注学生的学习态度和学习习惯，及时进行纠错和改进。
六、教学资源•教科版小学四年级科学上册教材•科学实验材料以上是本课程的详细教案，希望通过本课程的学习，能够让学生更好地掌握自然科学基本概念，培养学生科学思维、实验技能和观察分析能力，同时激发学生对科学的兴趣和好奇心。
2024年教科版小学科学四年级上册全册教案
2024年教科版小学科学四年级上册全册教案一、教学内容1. 第一章《植物的生长与变化》：研究植物的生长过程、繁殖方式、种子发芽等。
课时：4课时内容：植物生长的过程、植物繁殖的方式、种子发芽的实验等。
2. 第二章《动物的适应与进化》：探讨动物如何适应环境、生物进化的原因和证据。
课时：4课时内容：动物的运动、感觉、保护色、进化原因和证据等。
3. 第三章《地球与宇宙》：了解地球的结构、运动及宇宙的基本知识。
课时：4课时内容：地球的结构、自转与公转、季节变化、太阳系等。
4. 第四章《能量与机械》：学习简单机械、能量的转化和守恒定律。
课时：4课时内容：简单机械原理、能量转化、能量守恒等。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握教材中的基本概念、原理和现象，提高学生的科学素养。
2. 能力目标：培养学生的观察、思考、实验和创新能力，使学生能运用所学知识解决实际问题。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生物、保护环境的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物进化、地球运动、能量转化等抽象概念的理解。
2. 教学重点：植物生长过程、动物适应环境、简单机械原理等。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、挂图、实验器材等。
2. 学具：学生分组实验器材、观察记录表、学习卡片等。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，激发学生兴趣，引导学生关注教学内容。
2. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，引导学生掌握关键知识。
3. 随堂练习：设计针对性练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作能力和交流表达能力。
5. 实验教学：引导学生动手实验，培养学生的实践能力和观察思考能力。
六、板书设计板书设计要求简洁明了，突出重点，体现教学思路。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述植物的生长过程。
（2）举例说明动物如何适应环境。
（3）简述地球的自转与公转。
（4）解释能量守恒定律。
第5课 《食物在体内的旅行》教案(教科版小学四年级上册科学第四单元)
教科版小学四年级上册科学第四单元第5课《食物在体内的旅行》教学设计教学导航【教学目标】科学概念：1．人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。
2．人体的消化器官包括：口腔、食道、胃、小肠、大肠。
每个器官都有各自的功能。
食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。
过程与方法：1．在已有经验的基础上，制出食物消化过程图，在不断认识的过程中进行补充、修正和完善。
2．从教师提供的资料中提取有用信息对照资料完善自己对消化器官的认识。
3．通过简单活动体验加深对某些消化器官功能与形态建立联系。
情感、态度、价值观：1．愿意在独立思考的基础上与他人分享结果，愿意合作交流；2．正确对待研究中不完善的认识，善于在反复思考、探究中完善认识；3．唤起学生对人体消化系统的关注和兴趣。
【教学重点】1．学生以“食物在体内的旅行”为研究问题，纠正已有的错误和模糊观念；2．认识人体的消化器官，了解每个消化器官的功能。
【教学难点】1．认识各个消化器官在食物消化过程中的功能。
2．提高提取和采集信息的能力。
【教学准备】1．保鲜袋一个，水，馒头，煮熟的蔬菜，吸管。
2．模拟小肠一根、大肠一根。
3．人体消化器官分解图，人体轮廓图。
教学过程一、导入——激趣揭题1．谈话激趣。
今天沈老师为大家带来一样台湾的特色小吃——麻薯，大家想不想尝一尝？2．揭题，板书。
吃进去的麻薯到哪去了？今天我们跟随食物到身体中进行一次特殊的旅行！二、探究——食物在人体中的旅行活动（一）吃下去的食物到哪里去了1．学生活动：你们知道身体中的哪些器官与食物的消化吸收有关吗？请在图中用铅笔简单的画出食物在身体中的旅行主要经过的消化器官。
把你的想法表示出来，可以用图画、文字等来表示。
2．投影展示学生的记录单，让学生提出自己对消化的初始想法。
（投影）3．汇报反馈，鼓励学生大胆质疑，引导深入研究。
4．阅读教材，认识人体的主要消化器官。
食物旅行所到达的每一个地点叫做消化器官，请按顺序说一说食物在旅行中经过了哪些消化器官？请同学说出消化器官的名称，并将其贴到人体正确的位置上。
教科版小学科学四年级上册全册优质教案
教科版小学科学四年级上册全册优质教案一、教学内容1. 《我们身边物质》：认识固体、液体和气体，解物质性质和变化。
2. 《力世界》：探索力概念、作用和效果，学习牛顿三定律。
3. 《声音奥秘》：研究声音产生、传播和特性，解声音与音乐关系。
4. 《电与磁》：探索电产生、传递和利用，认识磁铁性质和应用。
5. 《光传播》：研究光传播、反射、折射和色散现象。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握教材中基本概念、原理和现象。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、实验和解决问题能力。
3. 情感目标：激发学生对科学兴趣，培养合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解物质性质和变化、力作用和效果、声音与音乐关系、电与磁现象、光传播和反射。
2. 教学重点：培养实验操作能力、观察分析能力、问题解决能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材、模型、挂图、投影仪等。
2. 学具：实验手册、练习本、画图工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活实例、故事、谜语等形式，激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 例题讲解：结合教材内容，详细讲解重点、难点知识，让学生理解并掌握。
3. 随堂练习：设计具有针对性练习题，巩固所学知识，提高学生运用能力。
4. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生合作意识和解决问题能力。
六、板书设计1. 用大号字体书写，突出本节课主要内容。
2. 提纲：列出本节课重点知识，简洁明。
3. 图表：绘制相关图形、表格，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中固体、液体和气体，并描述它们性质。
（2）解释牛顿三定律，举例说明。
（3）简述声音产生、传播和特性。
（4）分析电与磁在日常生活中应用。
（5）画图说明光传播和反射现象。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置具有挑战性任务，鼓励学生进行深入研究，提高学生探究能力。
重点和难点解析：一、教学内容选择与组织我深知教学内容选择与组织是教学成功关键。
教科版小学四年级上册科学教案(第四单元)
第四单无我色的才体第1课《身体的结构》教学设计教学导航【教学目标】1.科学概念初步了解人的身体是由头、颈、躯干、四肢组成的，并且左右对称，如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。
2.过程与方法初步学会有顺序、有目的地利用各种方法对身体结构进行观察，学会做观察记录。
3.情感、态度与价值观对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美，懂得尊重、关爱残障人。
【教学重点】1. 了解身体是由头、颈、躯干、四肢组成的。
2.身体的工作是由各个部位共同完成的。
【教学难点】观察身体的内部器官做好观察记录【教学准备】观察记录表、课件、跳绳教学过程一、导入出示蜗牛图片师：我们观察过蜗牛，蜗牛的身体结构分为哪几个部分？师：我们可曾想过自己的身体结构乂可以分成哪几个部分？今天我们一起来观察探究身体的结构二、观察身体的外形揭示课题、板书：身体的结构一、身体的外形师：观察要有目的、按顺序进行，你打算怎样观察身体？对照人体图观察，人的身体从外形上看，可以分成哪几个部分？总结外部特点：人的身体由头、颈、躯干、四肢组成。
比较身体的左右两部分，有什么特点？（左右对称）体验活动：师：在生活中，因为各种各样的原因，造成很多人身体的残疾, 给生活带来了很大不方便。
试试用单手系红领巾，谈谈有什么感受？小结；对身体残疾需要帮助的人应该给予更多的关爱。
三、观察身体的内部师：我们对身体的外部有了一些了解，接下来我们要观察哪里？板书：身体的内部身体的内部怎么观察？想想医生是怎么给病人看病的？身体的内部很多是看不到的，但可以通过耳朵听、手触摸或者感觉到它们的存在。
在小组里，先看一看，再听一听，摸一摸，把你用眼睛能看到的、耳朵能听到的和用手能摸到的身体的内部有什么，告诉小组同学，填写在记录表里。
汇报交流。
纠正不合理的想法四、身体怎样工作师：人的身体是一个整体，在生命活动中各部分是互相密切配合的。
身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位同时参与、共同完成。
教科版小学科学四年级上册教案《全册完整
教科版小学科学四年级上册教案《全册完整一、教学内容1. 第1章《植物的生长与变化》：了解植物的生长过程、种子发芽的条件、植物的光合作用等。
2. 第2章《动物的行为与习性》：学习动物的生活习性、行为特点、适应环境的能力等。
3. 第3章《岩石与矿物》：认识岩石、矿物的种类、特点及成因，了解地球的物质组成。
4. 第4章《能量的转换与应用》：探究物体内能的转换、简单电路、可再生能源等。
二、教学目标1. 让学生掌握植物生长的基本过程、动物的行为特点及适应环境的能力。
2. 培养学生观察、思考、分析、解决问题的能力。
3. 增进学生对自然资源的认识，提高环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量的转换与应用、岩石与矿物的识别。
2. 教学重点：植物的生长过程、动物的行为特点、环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：植物种子、动物模型、岩石矿物标本、电路元件等。
2. 学具：放大镜、显微镜、实验器材、记录本等。
五、教学过程1. 导入：通过实际案例、故事、观察等方式，引入新课。
2. 新课内容：讲解教材章节内容，结合实际操作、观察、思考，让学生掌握知识。
3. 例题讲解：针对重点、难点内容，设计典型例题，进行讲解。
4. 随堂练习：针对每个知识点，设计练习题，巩固所学。
5. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作意识。
7. 课后实践：布置实践性作业，让学生在实际操作中巩固所学。
六、板书设计1. 板书内容：以图文并茂的形式展示教材重点、难点内容。
2. 板书结构：清晰、简洁，逻辑性强。
七、作业设计1. 作业题目：（1）植物生长过程中，种子发芽的条件有哪些？（2）举例说明动物如何适应环境。
（3）简述岩石与矿物的区别。
（4）列举三种可再生能源。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关书籍、网站、活动，激发学生的学习兴趣，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学难点的确定与解析2. 教学目标的设定与实现3. 教学过程的实践情景引入与例题讲解4. 板书设计的重要性5. 作业设计的针对性与拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点的确定与解析1. 能量的转换与应用：此部分涉及物理学中的能量守恒定律，对于小学生来说较难理解。
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教科版小学四年级上册科学第四单元我们的身体第1课《身体的结构》教学设计教学导航【教材分析】本节课是教科版科学四年级上册第四单元《我们的身体》第一课的教学内容。
通过本课教学，要向学生们介绍关于身体结构划分的不同方式——从身体的外形划分和根据身体各个部分功能不同划分。
观察与体验活动构成了学生活动的主体形式。
【学情分析】学生们要了解关于身体结构划分的不同方式——从身体的外形划分和根据身体各个部分功能不同划分。
观察与体验活动构成了学生活动的主体形式。
本课有两个主要活动：第一个活动，“观察我们的身体”，学生要通过观察和讨论认识到人体从外形上看是由哪几部分构成的。
第二个活动，“观察身体的内部”引导学生利用感官去观察身体的内部，感受我们平时没有注意但是一直存在的身体结构。
第三部分，“身体怎样工作”，利用学生熟悉的身体活动，让学生通过对活动的体验，利用气泡图的方式，把多个部分共同参与的情况表现出来。
这个部分时间安排比较短，主要让学生在课后进行体验活动，希望学生能够用系统的眼光看待人体结构组成，认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。
【教学目标】科学概念：1.人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。
2.人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助感官或一些工具观察到。
过程与方法：1.能够应用触摸、手捏、听、看等观察方法并结合体验活动，了解身体内部、外部的结构。
2.能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
情感态度与价值观：1.能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
2.对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
【教学重点】了解身体的内部、外部结构。
【教学难点】能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
【教学准备】空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。
【课时安排】1课时教学过程一、导入出示蜗牛图片师：我们观察过蜗牛，蜗牛的身体结构分为哪几个部分？师：我们可曾想过自己的身体结构又可以分成哪几个部分？今天我们一起来观察探究身体的结构二、观察身体的外形揭示课题、板书：身体的结构一、身体的外形师：观察要有目的、按顺序进行，你打算怎样观察身体？对照人体图观察，人的身体从外形上看，可以分成哪几个部分？总结外部特点：人的身体由头、颈、躯干、四肢组成。
比较身体的左右两部分，有什么特点？（左右对称）体验活动：师：在生活中，因为各种各样的原因，造成很多人身体的残疾，给生活带来了很大不方便。
试试用单手系红领巾，谈谈有什么感受？小结；对身体残疾需要帮助的人应该给予更多的关爱。
三、观察身体的内部师：我们对身体的外部有了一些了解，接下来我们要观察哪里？板书：身体的内部身体的内部怎么观察？想想医生是怎么给病人看病的？身体的内部很多是看不到的，但可以通过耳朵听、手触摸或者感觉到它们的存在。
在小组里，先看一看，再听一听，摸一摸，把你用眼睛能看到的、耳朵能听到的和用手能摸到的身体的内部有什么，告诉小组同学，填写在记录表里。
汇报交流。
纠正不合理的想法四、身体怎样工作师：人的身体是一个整体，在生命活动中各部分是互相密切配合的。
身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位同时参与、共同完成。
板书：身体的工作例如：打篮球时，手、脚都要动，心脏不能停止跳动，要呼吸，肺也要工作等等。
指名一名同学做跳绳活动，观察思考：身体的哪些部位参与了活动？一起完成气泡图记录表每组选择一种熟悉的活动，小组交流讨论，完成气泡图。
展示学生作业，汇报解释。
对比两张气泡图，不同的活动中有相同的身体部位参与了活动。
五、总结、延伸1．这节课你懂得了什么？还有什么疑问？2．和同学、家长一起继续观察人体的特点，也可以通过查找资料了解有关人体特点，别忘了写观察记录。
教科版小学四年级上册科学第四单元第2课《骨骼、关节和肌肉》教学设计教学导航【教材分析】《骨骼、关节和肌肉》是教科版四年科学上册第四单元中的第二课内容。
在本课的前面是《身体的结构》，学生已经能够用系统的眼光看待人体结构组成，认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。
在本课探究中，学生不但会知道骨骼对身体的支撑与保护功能、肌肉的运动功能以及关节的连接功能。
还会在不同运动的过程中，体验骨骼、关节和肌肉是相互协调共同完成动作的。
既对上节课的科学概念进行深化研究，又对后面的有关运动、呼吸、消化等方面的研究做好知识铺垫。
【学情分析】对于我们的身体，四年级的学生已经有了一定的认识，他们知道我们的身体里面有骨骼、有骨肉，关节可能相对陌生些。
但学生不能准确、系统地形容或描述在运动过程中骨骼、关节和肌肉是如何共同作用而产生动作的，也没有形成系统的、有联系的看待事物的方式。
本课的教学，要先让学生感受到三者的存在，通过体验活动，感知三者的运动和变化。
同时通过观察生活中机械、工具等物体某部位工作的原理与过程，与骨骼、关节、肌肉三者的功能对比，使学生更直观地认识到骨骼、关节和肌肉各自的作用与协作过程。
【教学目标】科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成。
过程与方法：1、在观察的基础上，做观察记录，并能够在不断完善认知的过程中，逐步的对自己的观察记录进行补充完善；2、查阅相关资料，了解有关骨骼的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体的认识。
情感、态度与价值观：1、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流，培养了学生的科学素养。
2、能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
【教学重点】了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
【教学难点】对肌肉变化引起运动的解释。
【教学准备】教师准备课件、人体基本结构图、骨骼模型、砂瓶、自制上臂骨头模型等。
【课时安排】1课时教学过程一、复习引入：我们的身体从外观特征来分类，可以分为哪四个部分？（头、颈、躯干和四肢）那么从工作类型来分类，又可以分为哪四大系统呢？（运动系统、呼吸系统、消化系统和循环系统）是的，我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。
骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的运动。
骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？二、观察上肢的运动1．拿重物：学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。
感受肌肉在运动中的变化和作用；尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。
能感受到拿起、放下时肌肉都在用力、并且肌肉变化不同。
课件出示：观察方法及观察目的课件出示：分解观察上肢运动，降低观察难度。
借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。
2．记录我们的观察用图文记录观察所得，强调将学生观察到的事实、体验到的感受，通过图画、文字真实的表现出来。
全班交流然后与相关资料比对（完善自己的认识）（是重要的学习方法）通过观察记录，学生把自己对于上肢骨骼、关节和肌肉在活动中的关系，直观表现出来。
三、观察下肢的运动1．下蹲、起立：学生体验下蹲与起立的动作。
感受肌肉在运动中的变化和作用；尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。
能感受到下蹲、起立时肌肉都在用力、并且肌肉变化不同。
课件出示：观察方法及观察目的课件出示：分解观察上肢运动，降低观察难度。
借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。
2．记录我们的观察用图文记录观察所得，强调将学生观察到的事实、体验到的感受，通过图画、文字真实的表现出来。
全班交流然后与相关资料比对（完善自己的认识）（是重要的学习方法）通过观察记录，学生把自己对于上肢骨骼、关节和肌肉在活动中的关系，直观表现出来。
四、观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体对骨骼、肌肉、关节认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点。
经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。
再次明确三者关系，并上升到健康生活的高度。
五、课的延伸。
参加体育锻炼和我们的骨骼、肌肉、关节之间的关系。
【板书设计】骨骼、关节和肌肉骨骼关节肌肉教科版小学四年级上册科学第四单元第3课《运动起来会怎样（一）》教学设计教学导航【教材分析】综观教科版3-6年级的科学教材，《我们的身体》是唯一一个涉及人体知识的单元。
这个单元包括七个部分的内容，为学生们提供了认识自己身体结构和功能的机会，使他们认识到身体的各种活动都需要各个系统的协调运作，在这个基础上建立他们的健康意识。
本节课是《我们的身体》单元的第三课时，原题为《运动起来会怎样（一）》。
反复研读教材后，我认为课题中所说的运动，仅仅是引发学生关注呼吸的切入点，运动和呼吸的关系固然重要，但它只是呼吸系统知识中的一个组成部分，本节课的重点应该放在比较全面了解呼吸系统的功能上。
基于这一认识，我将课题改为《人体的呼吸》，以便更好的突出本课教学重点。
教材安排了运动前后一分钟的心跳和呼吸次数的测量——显然，每个人同时测量自己的呼吸和心跳是不可能的；若按教师用书的建议两人一组，一人测量心跳另一人测量呼吸，剥夺了部分学生的体验机会；即使花时间测得了心跳的次数、知道了运动前后心跳的变化，但对为什么会发生这样的变化却没有作更深入的研究，直到下一节课《运动起来会怎样（二）》才涉及关于血液循环的知识。
那么，把教材69面“测量一分钟的心跳”这一活动放在了下一课时进行，应该是明智之举。
排水集气法要不要让学生小组都参与这个实验？我认为怎样收集空气并不是本课的重要内容，重点是利用收集到的空气和一般的空气进行对比实验，而且这一节课已安排了不少学生的体验活动，所以这个活动我仅作为演示实验，只让学生对过程和原理作简单的了解。
【教学目标】1、科学概念：（1）认识人体的呼吸器官，初步了解呼吸器官在人体中的位置。
（2）知道人的呼吸实际上是在进行着气体交换，将氧气吸收，同时将二氧化碳排出体外。
（3）人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，经常锻炼身体可以增加肺活量。
2、过程与方法：（1）在体验活动中感受呼吸过程中的气体变化。
（2）结合实验现象、相关信息资料，做出对呼吸次数加快原因的分析。
3、情感态度价值观：（1）在探究体验活动以及分析实验现象过程中培养学生实证意识。
（2）认识到耐心、细致地完成测量活动的必要性。
【教学重点】用体验和实验的方法，验证呼吸前后气体发生了什么变化。
【教学难点】通过设计简单的实验证明呼吸前后气体发生了变化，并试着解释“为什么运动后呼吸加快了。
”【教学准备】1、演示实验：水槽1个、集气瓶2个，毛玻璃片2片，吸管，火柴。
2、小组活动：保鲜袋每人1个。
3、其他材料：课件，记录单，呼吸变化统计图。
【课时安排】1课时教学过程1．揭示课题：（1）同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们就来做个游戏，游戏的名称是“你能憋多久”。