一年级心理健康教育教案(全册)
一年级心理健康教育教案(全册)
第一单元：认识自己
教案1：我的名字
教学目标：
- 让学生了解自己的名字含义及背后的故事。
- 培养学生热爱自己的名字，增强自信心。
教学内容：
1. 介绍自己名字的由来和含义。
2. 分享名字背后的故事。
3. 讨论名字与个人身份的关系。
教学活动：
1. 让学生准备关于自己名字的资料，包括名字的由来、含义和背后的故事。
2. 学生互相分享自己的名字资料，其他学生倾听并提问。
3. 引导学生思考名字与个人身份的关系，讨论名字对个人成长的影响。
教学评估：
通过学生在分享过程中的表现和讨论中的参与程度来评估学生对名字的认识和自信心的提升。
教案2：我的优点和不足
教学目标：
- 帮助学生认识到自己的优点和不足，培养自我认知能力。
- 培养学生积极面对自己的不足，并努力改进。
教学内容：
1. 引导学生思考自己的优点和不足。
2. 学生互相分享自己的优点和不足，并给予鼓励和建议。
3. 讨论如何克服自己的不足，提高自己的能力。
教学活动：
1. 让学生准备关于自己优点和不足的资料，包括具体的例子和改进的方法。
2. 学生互相分享自己的优点和不足，其他学生倾听并给予鼓励和建议。
3. 引导学生讨论如何克服自己的不足，提高自己的能力。
教学评估：
通过学生在分享过程中的表现和讨论中的参与程度来评估学生对自我认知的掌握程度和对克服不足的信心。
第二单元：与他人相处
教案3：尊重他人
教学目标：
- 让学生理解尊重他人的重要性，培养尊重他人的习惯。
- 培养学生在与他人相处中能够尊重对方的不同。
教学内容：
1. 引导学生认识到尊重他人的重要性。
2. 学生互相分享尊重他人的具体行为和经历。
3. 讨论如何在日常生活中更好地尊重他人。
教学活动：
1. 让学生准备关于尊重他人的具体行为和经历的资料，包括在与他人相处中的实际应用。
2. 学生互相分享自己的尊重他人的行为和经历，其他学生倾听并提问。
3. 引导学生思考如何在日常生活中更好地尊重他人，讨论尊重他人的重要性。
教学评估：
通过学生在分享过程中的表现和讨论中的参与程度来评估学生对尊重他人的理解和实践能力。
教案4：合作与分享
教学目标：
- 培养学生合作与分享的能力，培养团队意识。
- 让学生理解合作与分享对个人和社会的重要性。
教学内容：
1. 引导学生思考合作与分享的意义和重要性。
2. 学生分组进行合作活动，分享合作过程中的经验和感受。
3. 讨论如何在日常生活中更好地合作与分享。
教学活动：
1. 将学生分成小组，每组进行一次合作活动，如共同完成一个任务或游戏。
2. 让学生分享在合作活动中的经验和感受，其他学生倾听并提问。
3. 引导学生思考如何在日常生活中更好地合作与分享，讨论合作与分享对个人和社会的重要性。
教学评估：
通过学生在合作活动中的表现和分享过程中的参与程度来评估学生对合作与分享的理解和能力。
第三单元：自我管理
教案5：时间管理
教学目标：
- 让学生理解时间管理的重要性，培养学生合理安排时间的能力。
- 培养学生养成按时完成任务的良好习惯。
教学内容：
1. 引导学生认识到时间管理的重要性。
2. 学生分享自己时间管理的方法和经验。
3. 讨论如何在日常生活中更好地安排时间和管理时间。
教学活动：
1. 让学生准备关于时间管理的方法和经验的资料，包括日常生活中的实际应用。
2. 学生互相分享自己的时间管理方法和经验，其他学生倾听并提问。
3. 引导学生思考如何在日常生活中更好地安排时间和管理时间，讨论时间管理的重要性。
教学评估：
通过学生在分享过程中的表现和讨论中的参与程度来评估学生对时间管理理解和实践能力。
教案6：情绪管理
教学目标：
- 让学生了解自己的情绪，培养学生情绪管理的能力。
- 培养学生学会调节情绪，做情绪的主人。
教学内容：
1. 引导学生认识到情绪管理的重要性。
2. 学生分享自己情绪管理的方法和经验。
3. 讨论如何在日常生活中更好地管理情绪。
教学活动：
1.让学生准备关于情绪管理的方法和经验的资料，包括日常生活中的实际应用。
2. 学生互相分享自己的情绪管理方法和经验，其他学生倾听并提问。
3. 引导学生思考如何在日常生活中更好地管理情绪，讨论情绪管理的重要性。
教学评估：
通过学生在分享过程中的表现和讨论中的参与程度来评估学生对情绪管理理解和实践能力。
第四单元：适应环境
教案7：适应新环境
教学目标：
- 帮助学生适应新的学习和生活环境，培养学生适应新环境的能力。 - 培养学生积极面对新环境的挑战，增强适应能力。
教学内容：
1. 引导学生思考适应新环境的方法和技巧。
2. 学生分享自己在适应新环境过程中的经验和感受。
3. 讨论如何在面对新环境时保持积极心态。
教学活动：
1.让学生准备关于适应新环境的方法和经验的资料，包括在适应过程中的实际应用。
2. 学生互相分享自己的适应方法和经验，其他学生倾听并提问。
3. 引导学生思考如何在面对新环境时保持积极心态，讨论适应新环境的重要性。
一年级心理健康教育上下册教案全册
课 时 计 划
（2020—2021学年度第二学期）
学 校 WXP小学
任教学科 心理健康教育
任教班级 一年级
任教教师 XXX
2020 —2021 学年度第二学期课时计划
科 目 心理健康教育 班级 一年级 册数 上册
上 课
时 间 每周
节数 1 总授课
节数 18 考试次数
周 次 时 间 预 定 进 度
起 讫
1 3.1 3.5 我上一年级了
2 3.8 3.12 我们的校园生活
3 3.15 3.19 请你认识我
4 3.22 3.26 小学生日常行为规范
5 3.29 4.2 我的名片
6 4.5 4.9 看看我有多能干
7 4.12 4.16 让我更能干
8 4.19 4.23 学唱国歌、认识国徽、国旗的含义
9 4.26 4.30 我爱我自己
10 5.3 5.7 大家都是好朋友
11 5.10 5.14 身上的“好帮手”
12 5.17 5.21 多民族的大家庭
13 5.24 5.28 谁的功劳大
14 5.31 6.4 请您听我说
15 6.7 6.11 学校生活你我他
16 6.14 6.18 喜庆的节日和民族风情
17 6.21 6.25 学习要专心
18 6.28 7.2 我长大了
教 学 计 划
一、学情分析
一年级学生刚从幼儿园来到小学，面临的最紧要的间题是新生的入学适应性问题。除了最基本的生理适应，对一年级新生来说，最重要的是心理适应。幼儿园与小学教学方式、管理方式的不同，新环境的陌生、从际交往的困惑以及学习的压力等等都会给孩于们带来很多的困扰，使得一年级学住出现各种适应性问题。因此，本学期健康教育课的重点除T给孩子们进行必要的生理健康方面的教育，更重要的是对孩十们进行从学适应性防面的心理健康教育。
一年级心理健康教育教案
一年级心理健康教育教案
我会保护自己了
活动分析： 一年级小学生受年龄和心理特点的制约，对事物的辨别能力差,自我保护能力不强,遇到事情的时候容易慌张害怕，缺乏正确的保护自己的常识。本次心理活动的开展，能够增强一年级小学生自我保护的意识，对他们的健康成长有很大的帮助。
活动目标：
1、培养学生遇事不慌、冷静思考的心理素质。
2、培养学生自我保护的意识，让学生掌握一些自救常识。
活动准备：
故事：《聪明的小公鸡》、多媒体课件
适合年级：一年级 活动过程：
一、 故事导入,引发思考
课件播放故事：《聪明的小公鸡》 有一天，天气很好，公鸡出来玩，他一边唱歌一边走。狐狸发现这只漂亮的公鸡，就跟在后面。公鸡走了一阵，也发现了狐狸，就问：“狐狸大哥，你为什么总跟着我？”狐狸结结巴巴地说：“我、、、、、我想和你交个朋友！”公鸡心里很害怕，但它壮着胆子说：“我后面还有一只狼狗，他也是我的好朋友！”狐狸一听，连忙说：“改天再来找你吧！”说完，夹着尾巴逃走了！
1、 提出问题，引导小学生思考
问题一、狐狸为什么夹着尾巴逃跑了？
问题二、狼狗是公鸡的好朋友吗？ 2、学生思考回答问题
3、师总结：小公鸡是一只聪明的小公鸡，对于自己的安全问题从不放松警惕。而且遇到危险还能够沉着、冷静、勇敢、机智
4、我们在什么情况下要学习小公鸡？
学生自由答：遇到坏人时、迷路时、遇到麻烦时„„
二、案例分析
1、多媒体出示案例：
案例一：13日下午5时许，小姿在自家楼下玩耍时，周某在小区遇到小姿，便以买零食给她吃为诱饵，将小姿骗到天河区杨桃公园后抛弃，当晚再独自回桥中暂住地对小姿的爸爸实施勒索。
分析与提醒 从这个案例可以看出，小孩不要接受陌生人的礼物和邀约，也不跟随陌生人搭车。一定要记住有麻烦拨110，牢记家中的地址、电话，以及爸爸妈妈公司的电话，以免走失。 留心对城市地标性建筑的认识，在与家人走散时，找警察、门卫、保安叔叔帮忙联系父母。
一年级心理健康教育教案 2
第一课 校园里的小秘密
教材简析：
本课由几个场景开始，找出学校和幼儿园的不同。自己成为小学生了应该怎么样做。 教学目标： 1、 学生明确自己已经成为一名小学生，明确在小学和幼儿园生活的区别。 2、
制定新学期的计划。
教学重难点：
重点：发现校园和幼儿园的区别。 难点：明确学生应该怎么样做。
教学准备：放大的课文图片。（有关故事） 教学过程：
第一课时
（一）、导言。
欢迎小朋友们告别了幼儿园，走进了小学校园。成为一名光荣的小学生，你发现了校园里的秘密吗？
（二）、新授。
1、谁能说一说你这几天在校园里发现了什么？
2、 回想一下幼儿园里都有什么？
3、通过大家的发现和回忆你们发现了什么不同？
4、你作为一名小学生应该怎么样做？
5、学生汇报自己的收获。
（三）、讲故事。
通过讲故事的形式讲讲自己的收获，那么新学期的新打算呢？
（四）课堂小结。
第二课时
一、出示图片，引入激趣。
1、上节课，我们回想了幼儿园和小学的不同之处。
2、现在请把你自己找到的不同之处在书上第4页下面把星星涂上。
（1）找到一处涂上一处
（2）在自己的书上写上自己的名字（标志自己成为一名小学生了）
二、画出自己成为小学生的表情 1、同学们我们今天就是一名光荣的小学生了，你们高兴吗？
2、欣赏表情图片，看看它们都代表什么心情。
3、在书上第5页画出自己的心情
二、激发学习兴趣，。小游戏。
1、活动一，为书本穿新衣
2、活动二，给闹钟定点
3、活动三，把第二天的衣服摆放好
4、学唱歌曲，背起我的小书包
（三）、掌握学习方法
（四）在故事中得到教育
板书设计
校园里的小秘密
制订计划
歌曲
教学反思：通过学习，学生初步学会了整理书包的方法，懂得怎样做准备。
第二课 可爱的我
教材简析：
本课由自我介绍，使学生认识自我，完善自我，超越自我。
一年级全册心理健康教育教案教学教材
一年级全册心理健康教育教案教学教材
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第1课我是小学生
心育目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。活动过程：一、视频导入
看视频：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。板书课题：第一课我是小学生
二、活动与训练：
1.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。
2.针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。
3.小品：内容简介：我是一名小学生
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每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道，我该起床了。因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了，我就可能上学迟到了。我知道，当一名小学生，上学不能迟到。妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。”背上书包我高高兴兴上去学校。一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。我是一名小学生了，我应懂礼貌。
想想：
（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：（2）做一名小学生我感到很快乐，因为：
4.观看视频：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。
师小结：在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学习。
三、总结：作为一名小学生应时时用《小学生守则》要求自己，想想自己做的怎么样，还有那些没做好，努力去做到。
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第2课我的名字
心育目标：增强学生的情感体验，学会悦纳自己，激励自己。活动过程：
一、谈话导入：每个人都有自己的名字，名字不只是一个人的代号，更重要的是它有某种寓意，蕴含着父母或其他长辈对自己的期望，如“志宏”寓意志向宏大，长大后能成为有志之士，报效国家。任意一个名字都拥有积极的意义。今天我们开展的这一活动，要让小朋友分析自己名字的意义，也许有些小朋友从来没有考虑过这些。二、活动与训练： 1.让每一位同学都写出自己的名字。
一年级全册心理健康教育教案(湖北长江出版社)
1 一年级小学心理健康教育教学计划
学生
质量
现状 一年级学生对心理健康教育课没有一点点的认识，自我意识不够强烈，同师生交往存在一定的问题，学习习惯还没有养成，对生活与社会的适应性还了解不够，需要继续学习，继续成长。
教
育
目
标 知识与
技能 帮助学生认识校园和小伙伴，学会简单的交往方式。指导学生学会处理与同学、与老师之间的关系，掌握交往的一些简单规则。学会自己是事情自己做，能守纪律，学会倾听和发言，要有礼貌的对待别人，遇到事情要学会自己处理。
过程与
方法 主要是学习内容加深、学习任务增多、学习方法变化、思维要求提高四方面的适应。运用游戏、讨论、故事、音乐等方法教学。
情感态度价值
观 引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。学会积极适应的方式，并能选择适合于自己的调适方式对生活学习中的挫折情境。培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。
主
要
教
育
措
施 1、根据学生的年龄特点安排活动，一定要尊重学生的个性差异，根据学生的行为特点来进行教育。
2、要让学生在活动课上了解自己、认识自我、不断学会完善自己，改变自己行为中的消极因素形成积极的心理品质、塑造健全、健康的人格。
3、要尽可能的让所有学生与教师一起参加活动。
4、要让学生学会不断调节自己的情绪，协调各种人际关系。
心理健康教育课时安排 （一年级）
周次 课 题 课时
第一单元1——4 第二单元5——8
1 1、我上学我骄傲 1
2 2、我要学本领 1
3 3、你我他，像一家 1
4 4、可爱的我 1
5 5、我的校园 1
6 6、上课之前 1
7 7、手牵手，一起走 1
8 8、自己的事情自己做 1
第三单元9——12 第四单元13——16
1 9、我们都能守纪律 1
2 10、学会倾听 1
3 11、我不是故意的 1
一年级健康教育教案下全册
一年级健康教育教案
下册
2016—2017 学年 第二 学期
学科 健康教育
年级 一年级
姓名 王朋辉
第一课教案
课 题 新牙乳牙大换班 课时数 日 期:
第
（4）
课 教学内容 1. 换牙和六龄牙的相关知识。
2. 人一生有两幅牙齿。
3. 怎样保护六龄牙。
重点 了解六龄牙，以及怎样保护他们。
难点 乳牙脱落和六龄牙萌出的时间、特点。
教
学
要
求 思想教育：教育学生了解自己的牙齿结构以及保护方法。
知识教育：使学生认识乳牙脱落和六龄牙萌出的时间和特点，六龄牙保护方法。
能力培养：培养学生养成按时刷牙的卫生习惯。
教具准备 教材、牙齿模型
教 学 环 节
一、认识牙齿导入：
活动：用牙齿模型（图片）区分乳牙和恒牙。数一数，乳牙多少颗？恒牙多少颗？
师：乳牙20颗，恒牙28—32颗。
活动：观察你的同桌，数一数他（她）嘴里的牙有多少颗？
师：有的同学缺少牙齿，有的同学牙齿数目超过了20颗，这说明了什么？同学们正处于换牙的阶段。
二、新课：
1.讲解对话，教师范读，学生初步了解课文。
2.活动：分组进行“对话表演”。
3.师：从牙齿的对话中你懂得了那些有关乳牙的知识？还有哪些关于六龄齿的知识？
4.学习小知识，了解六龄齿窝沟的特点。
5.学习六龄齿给同学们的信，强化六龄齿的概念，掌握保护六龄齿的方法，联系实际看自己做到了哪些？
三、小结：
师：人一生有两副牙齿，六龄齿是恒牙，不再更换，我们要好好的保护牙齿。
板书设计： 换牙和六龄牙
第二课教案
课 题 正确刷牙益处多 课时数 日 期:
第
（5）
课 教学内容 1. 牙齿容易存在的问题有哪些，龋齿是口腔不卫生引起的。
2. 正确刷牙所需要的工具。
3. 正确的刷牙方法和时间。
重点 正确的使用刷牙工具正确的刷牙。
难点 做到早晚刷牙饭后漱口。
教
学
要
求 思想教育：教育学生认识到正确刷牙的好处。
一年级全册心理健康教育教案
第一课 我上学我骄傲
【主题说明】
适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。
【教学目标】
1．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。
2．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。
3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。
【教学重点、难点】
重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。
难点：培养成为小学生的自豪感。
【课前准备】
1． 教学PPT。
2． 课前小调查：上学第一天，谁送你上学？
【教学设计】
教 学 设 计
环 节 目 标 过 程 建 议
观察岛
（热身暖心）
引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
1.教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条件可以用多媒体呈现），一个小朋友愉快地告别送自己上学的爸爸，信心满满地走进校园；其他小朋友都面带笑容，高兴地与新老师打招呼。由观察图片逐步联系到学生自己，引导学生回顾自己第一天上学的情景。
2.鼓励学生积极举手发言，讲述自己第一天上学的情景。
3.请学生说出自己学校的校名，教师将校名写在黑板上，让学生照着写。 本环节用时约5分钟。
4.教师总结：我们已经是小学生了，每天背着书包，高高兴兴到学校，骄傲又自豪。导入本课课题。
活动营
（体验分享）
引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同，培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。 活动一：新教室
1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片（有条件可以用多媒体呈现），有两间教室，其中一间是幼儿园的教室，另一间是小学一年级的教室。提问：你觉得两间教室有哪些是相同的？哪些是不同的？你现在所处的教室与哪一间更相像？
2017--2018一年级全册心理健康教育教案
大庄小学教学设计
（2017-2018学年度第一学期）
学 科 ： 心理健康教育
任课班级 ： 一 年 级
任课教师 ： 侯 正 清
2017年 8 月 28 日
第一课 我上学我骄傲
【主题说明】
适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。
【教学目标】
1．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。
2．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。
3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。
【教学重点、难点】
重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。
难点：培养成为小学生的自豪感。
【课前准备】
1． 教学PPT。
2． 课前小调查：上学第一天，谁送你上学？
【教学设计】
教 学 设 计
环 节 目 标 过 程 建 议 观察岛
（热身暖心） 引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。 1.教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条件可以用多媒体呈现），一个小朋友愉快地告别送自己上学的爸爸，信心满满地走进校园；其他小朋友都面带笑容，高兴地与新老师打招呼。由观察图片逐步联系到学生自己，引导学生回顾自己第一天上学的情景。
2.鼓励学生积极举手发言，讲述自己第一天上学的情景。
3.请学生说出自己学校的校名，教师将校名写在黑板上，让学生照着写。
4.教师总结：我们已经是小学生了，每天背着书包，高高兴兴到学校，骄傲又自豪。导入本课课题。 本环节用时约5分钟。
2017--2018一年级全册心理健康教育教案 2
1 大庄小学教学设计
（2017-2018学年度第一学期）
学 科 ： 心理健康教育
任课班级 ： 一 年 级
**** ： * * *
2017年 8 月 28 日
2
第一课 我上学我骄傲
【主题说明】
适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。
【教学目标】
1．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。
2．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。
3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。
【教学重点、难点】
重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。
难点：培养成为小学生的自豪感。
【课前准备】
1． 教学PPT。
2． 课前小调查：上学第一天，谁送你上学？
【教学设计】
教 学 设 计
环 节 目 标 过 程 建 议
观察岛
（热身暖心）
引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
1.教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条件可以用多媒体呈现），一个小朋友愉快地告别送自己上学的爸爸，信心满满地走进校园；其他小朋友都面带笑容，高兴地与新老师打招呼。由观察图片逐步联系到学生自己，引导学生回顾自己第一天上学的情景。
2.鼓励学生积极举手发言，讲述自己第一天上学的情景。
3.请学生说出自己学校的校名，教师将校名写在黑板上，让学生照着写。 本环节用时约5分钟。
一年级全册心理健康教育教案 2
第一课 我上学我骄傲
【主题说明】
适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。
【教学目标】
1．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。
2．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。
3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。
【教学重点、难点】
重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。
难点：培养成为小学生的自豪感。
【课前准备】
1． 教学PPT。
2． 课前小调查：上学第一天，谁送你上学
【教学设计】
教 学 设 计
环 节 目 标 过 程 建 议
观察岛
（热身暖心） 引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。 1.教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条件可以用多媒体呈现），一个小朋友愉快地告别送自己上学的爸爸，信心满满地走进校园；其他小朋友都面带笑容，高兴地与新老师打招呼。由观察图片逐步联系到学生自己，引导学生回顾自己第一天上学的情景。
2.鼓励学生积极举手发言，讲述自己第一天上学的情景。
3.请学生说出自己学校的校名，教师将校名写在黑板上，让学生照着写。
4.教师总结：我们已经是小学生了，每天背着书包，高高兴兴到学校，骄傲又自豪。导入本课课题。 本环节用时约5分钟。 活动营
（体验分享） 引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同，培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。 活动一：新教室
1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片（有条件可以用多媒体呈现），有两间教室，其中一间是幼儿园的教室，另一间是小学一年级的教室。提问：你觉得两间教室有哪些是相同的哪些是不同的你现在所处的教室与哪一间更相像