二年级数学上册期中考试质量分析
二年级数学上册期中考试质量分析
人教版二年级数学上册期中考试质量分析
本次质量监控体现课程理念，注重考查学生能力，对学生一学期的学习情况作了客观、公正的评价，为了更好的落实新课程改革要求，全面提高学生综合素质，促进今后教学工作，现将本次二年级数学测试情况加以分析。
二年级数学上册期中考试质量分析 1
一、试卷分析：
1、本次试卷考核知识面广，题型灵活多变，既重视对学生基础知识的掌握，又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题，充分体现新课标的要求。
2、本次测试实行统一时间取卷、统一时间测试，统一时间阅卷，然后由校领导审阅，程序非常严格。
3、本次二年级数学试卷题型分九个大题：一、口算部分（直接写得数）二、笔算部分（列竖式计算）三、实践与综合运用部分（填空题、判断题、画图题、看图写算式、列式计算、解决问题）分别对学生的计算能力、概念的理解能力、运用能力、解决有关数学问题能力、对基本数量关系的分析能力、整理数据、处理数据的能力等多方面能力进行全面考查）
二、答题情况分析
我班有63人参加考试，有53人合格，总分是4494.25分，平均分是79.27分，合格率为84.13%，优秀率为65.08%。其中80—100分41人，60—80分12人（不含80分），40-60分6人（不含60分），40分以下4人。从卷面的得分来看，总体成绩还不错，但还存在很多不足。
1、将下面的算式写成乘法算式中大部分学生完成的比较好，只有5个学生没有弄懂乘法的含义，不知道改写的方法。
2、在第二题填空中，大部分学生完成得比较好，只有几个学生在第3小题，“10里面连续减去（）个5，结果是0”里没有掌握题目含义，胡乱回答。
3、在第三题口算中，大部分学生完成的比较好，但有2个学生把所有除法算式当做减法计算、有3个学生直接不计算，乱填写答案。
4、在第四题判断对错中，有6个同学在第5小题“40÷5=8”读作40除5等于8后打钩，说明了学生受乘法算式的读法的影响；有5个学生在第6小题“厘米用m表示，米用cm表示”后打钩说明了小部分学生对细节性的问题不注意；有10个学生在第10小题“课间操排队，小名前面有3人，后面有6人，这排一共有9人”后打钩，说明了学生没认真读题、审题。
5、第五题看图写算式大部分学生都能完成，只有3个学生不知道怎么写，所以本题得分率比较高。
6、在（）里填上合适的数大部分学生都完成得比较好，只有几个学生没有注意最后一小题“5×（）＞30”中填上6。
7、在画一画中，许多学生都完成得比较好，但有几个学生是平手画的，所以所画线段不足4厘米。
8、在列式计算中，许多学生都能正确完成，但有3个学生什么也不知道，胡乱写算式。
9、在解决问题中，部分学生由于没有认真读题，审题，导致本题得分较低。
三、存在的问题
1、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差，因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
2、学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
3、自己的课堂教学，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。评价性语言乏味。
4、没有辅导好差生，导致还有1个个位分出现，10人不及格。
四、改进措施
1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。
3、培养学生的合作习惯，给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流，更好的发挥合作的潜能，使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。
4、加强后进生，学困生的辅导工作。上课多提问，对一些较容易的问题，总是让他们先回答。下课多辅导，多表扬，少批评，作业尽量做到当面批阅，发现问题及时指导，对他们的点滴进步给予及时鼓励，以培养他们的学习兴趣，树立学习的自信心。
(5)加强对学生能力的培养，尤其是动手操作能力，认真分析问题和解决问题能力的培养，让学生多读题、审题、分析数量关系。
(6)培养学生良好的学习习惯，包括认真读题，审题，认真检查，验算的习惯。
(7)加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，特别是学困生的家长，要及时取得联系，知道学生在校与在家的表现，必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。
（8)积极参加教研活动，学习好的教学方法和教学经验，并应用于自己的教学课堂实践中，以提高自己课堂教学的实效性。
总之，通过试卷分析，除了查找出在教学上的一些不足，更重要的是在教师间产生一种互动、交流，明确今后的努力方向，达到共同提高的目的，推动我校教育教学工作的发展。
陈正红
20xx年1月10日
二年级数学上册期中考试质量分析 2
一、基本情况
本次期末考试共有121人参加,及格率97.52％,其中优生有64人,占52.89％,总分10537分,平均分87.08分。
二、卷面分析 本次试卷共有六大题：一、我能填；二、我来判断；三、我是计算小能手；四、操作题；五、写出钟面上的时间；六、解决问题。各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
三、学生答题分析
1、学生答题的总体情况
对学生的成绩统计过程中，我们的心情可以说是“喜忧参半”。大部分学生基础知识扎实，学习效果较好，特别是在计算部分、把对应的时间连起来，解决问题,这部分丢分较少。同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起重视。如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，1、提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。本次检测结合试卷剖析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型：
第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。
第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
2、典型题情况分析
（1）我能认真填一填：学生对填数和数的组成掌握较好，但在写17的个位是7，表示7个一，十位是1，表示1个十。错的较多。找规律这个题学生丢分较多。
（2）计算：掌握的较好。只有少数学生马虎丢分，还有就是个别学生竟然出现漏题。
（3）看图列式计算，有的学生不会看图，有的把图形个数数错而丢分。也有少数学生是计算出错而丢分。
（4）解决问题的4题有的学生没有认真分析，小红前面有5人，后面有3人，她们这队一共有多少人？错的较多。 四、存在问题
根据以上分析，主要存在的问题有：
1．学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。
2．没有认真看题，漏题写错都有发生。
2
3．解决问题中知道答案，但漏写算式，还有部分学生审题不清。
五、今后教学改进措施
通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：
1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练
3、培养他们分析问题，选择计算方法的'能力。
4、培养他们认真做题的好习惯。
5、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。
6、课后积极做好培优转差工作，及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上学习成绩好的学生。
二年级数学上册期中考试质量分析 3
本次期中考试二一班共51人参加考试，总分4665.5，平均分91.48，二二班共有53人参加考试，总分4798.5，平均分90.58，两个班成绩差距不大，为了找出不足，争取在期末考出好的成绩，现将本次考试情况总结如下：
一、试卷情况
一是口算，全面考查学生的基础知识，难易适中：二是填空，对学生容易出错的概念的考查，重点突出但对于乘法的口诀和乘法算式有很多学生搞混。三是比较大小，是对学生计算能力和数学基础知识掌握和运用的综合考查：四是选择正确的序号填在括号里。这一部分主要考试学生对角的这一部分知识和乘法意义的理解。五是计算。考查学生的计算能力。大部分学生都能正确算对得数，还有部分学生粗心大意，看错数或抄错符号等导致出错。六是文字题，他是应用题的前奏，个别学生对于乘法的意义还是理解不透。也重点测试学生的计算。七是画一画，学生关键没认真读题，让画直角，有的孩子没画，让写出顶点和边，有的学生忘记写。八是解决问题，因为数学离不开生活，考察的都是生活中的数学。考查学生理解，分析和综合技能。从整个试卷看难易适中，所学重点内容涉及全面。
二、学生答题分析
第一题、第二题，大部学生掌握的较好，但有少数学生对题不能真正理解，基础知识掌握不够好。关键是三角形有几个角，有的学生做的
不够好，第三大题计算题比较大小，其中乘法题口算题占主要，从卷面上看，多数学生掌握的好，对基础知识掌握较牢固，特别是第7小题有点难度，学生错的很多，失分率很高。列竖式计算，大部分学生都能准备无误的计算出来，失分率较少，但有少数学学生存在计算错误，进位不加，退位不减，尤其不列竖式，只计算横式，这样一来失分率就高，计算结果是对，但没有竖式要扣一半分。还有极个别学生计算不过关，这要在以后的教学中注重基础知识的培养。第六大题画一画，这一道题失分率较高，有一半学生没有全对，关键是不认真读题。
出一条比2厘米长3厘米的线段。有的学生没有标出线段的端点，只有个别同学不会画。，画线段的时候，由于失误，所以画出的线段就是错误的，这道题本身是没有难度，只是学生太粗心，没有细心去读题去审题。第七题有的学生只写得数不列式，明明题上要求列式计算，学生好像不知道这一类题怎么做。第八大题解决问题，这一道题有4个小题，大部分学生能全做对，但也有个别学生没有认真读题，没有去认真审题，而导致失分，尤其是第1小题不理解题意，有近三分之一的学生乱做，好像这样的题只需要只写得数，不需要列式，有一部分学生只写得数，导致失分率很高。还有个别数学生把数字看错了，所以导致整个计算结果出错。在今后的教学中，穿插复习基础知
人教版二年级数学上册期中考试质量分析
人教版二年级数学上册期中考试质量分析
为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。
本次考试试卷为小学数学二年级上册期中教学检测题，开学至今已经有二个多月的时间了，在这期间我也做了后进生的辅导工作，我任教的二年级在这次期中考试中取得了非常不错成绩。下面是本次检测中我做出的一点分析，仅供自勉。
一、相关数据:
1、综合统计
我镇二年级学生约有274人。优秀率为 47% ，及格率为 85% ，本次检测试卷满分为100分，试卷难度不大，但涉及的面广，这就对学生平时学习的要求要提高了。
2，题型及得分率
对本试卷七个大题中进行试题得分分析，具体数据如下：
二，试题成因及分析:
（一）仔细看，认真填。这一大题注重于第1-4单元中的基础知识，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。错误较多的题是“括号里最大能填几”，这题中共有6个填空，主要是先要用乘法说出来再来比较大小，错误率相对就高很多。其实在第1、2单元检测中已经遇到过类似的题目了，可是还有这么多的同学出错，我想，需要把这样的易错题进行反复练习。
（二）判断题，这一大题失分较少，只有少数几个学生把米和厘米的实际长度搞不清楚，根据这些情况。在平时的教学中能做到与生活实际联系起来对于初学长度单位的二年级小朋友来说是很简单，也很必要。
（三）直接写出得数。本题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。
（四）把下面几个角进行分类。除个别后进生错的比较严重以外，大多数同学都掌握的很好，都得满分。
（五）在○里填写上“＞”、“＜”或“＝”。本题失分少，大多数是因为计算错误引起的。在平时的练习中，加强让学生在○两边写上计算答案，这样，正确率肯定可以提高。 题次 仔细看，认真填。 把口诀填完整。 直接写出得数。 把几个角进行分类。 在○里填写上“＞”、“＜”或“＝”。 笔算下面各题。 解决问题。
二年级语文上册期中考试质量分析
二年级语文上册期中考试质量分析
期中考试已经结束，从整个年级的情况来看，考试成绩还不是很理想。本次小学语文二年级期中试卷共十二个大题，总分为100分。分基础知识(占总成绩的77%。包括拼音，组词，给多音字选择正确的读音，词语搭配连线，句式仿写，连词成句，排句成段，根据课文内容填空。课外阅读(占总成绩13%。)看图写话(占总成绩10%)这几类组成。主要以课文的知识为主，约占75%，新知识占25%。总目标是掌握基础知识，突出各种能力。
一、年级成绩统计
人 数：全班515人， 总 分41110、平均分79.825、及格率92.039﹪、优秀率23.107﹪.
二、考试试卷情况分析
1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。
2、 比一比，再组词和选字填空学生完成得比较好，基本上没有失分。
3、根据句式仿写句子这题中的第一和第三小题学生能顺利地把句子写出来，但第二句把反问句改成陈述句时，学生不明白难道的意思，都把难道写了下来，失了很多分。
4第九题整理错乱的句子，学生不能完整地排列好句子，失分也比较多。
5、按课文内容填空`：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不掉，错别字的出现，从而出现了失分。
6、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。 7、最后一题是看图说话，一个小男孩在雨天关门窗图。大部分同学能认真看图，根据提示，把图意写出来。知道段首开头空两格，会运用简单的标点符号。但是还有10％左右的学生观察还是不够仔细，把关门窗看成了擦玻璃了，造成了很多的失分。
三、改进措施
我们打算在以下方面作出努力：
1、注重“双基”（即：基础知识和基本技能），提高学生的语文能力。知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓"双基"是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。
小学二年级数学上册期中考试质量分析报告
第1页/共3页 小学二年级数学上册期中考试质量分析报告
1、自身业务方面
从自身来说，需要不断加强理论学习，多观摩其他老师的课堂，从中找到适合低年级学生的教学方法，多请教其他老师某一个知识点的处理手段，多看教学参考书把握好知识的重难点，找到更高效更合理方法。另外，要把备课放在首位，把教材吃透，在备课时下足功夫。教学后及时反思，把自己日常成功与不足之处及时记录，整理收集。
2、学科教学方面
低年级的数学教学有一定的特点，要多学习，多看书了解低段数学特点，让孩子多动手，都实践。比如第四单元的立体图形部分，在课堂上让孩子动手操作的还是太少，所以孩子依旧把立体图形与平面图形弄混。低年级的孩子通过多实践理解知识比较扎实。
3、学习习惯养成
（1）上课认真听讲。高效的课堂是成绩的保证，只有上课听懂了后续工作才容易完成。一年级孩子注意力不集中，自制力差，如果让孩子在课堂上专心，坚持是我要做的最重要的事。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注第2页/共3页 意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
（2）认真审题的习惯。从试卷反应的情况看，学生并不是完全不会，而是不理解题意。他们刚刚接触考题，不明白题目的要求，不知道如何下手。这需要老师多加指导，告诉他们读题、做题的方法，一步一个脚印，从严要求，从细做起，让他们养成读题、分析题的好习惯。
二年级数学上册期中考试质量分析
二年级数学上册期中考试质量分析
张存丽
一、试题分析：
从整体上看，本次试题难度适中，六个大题，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
前半学期的重点内容，在试卷中通过填一填、练一练、口算、辨一辨、比较大小、乘法口诀，解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
（4）巧设开放题目，展现个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润，在第六大题第三小题中设置了“请你再提一个问题并解答”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。 （5）不足：本次试题中，出现了几个不应该出现的错误，如第一大题中的第6小题，在○里填上“+”、“-”、“×”或“÷”中3×2○6、4×5○9、5×2○3这三个小题根本没法做，所以在考试时我们不得不把这几个小题重新改正，不知道是什么原因出题老师在校正试题时没有发现这几个错误。
二、试卷分析；
1、成绩分析：本次考试，我二年级学生及格率100%，优秀数44人，优秀率99%，从卷面的得分情况来看，总体成绩还算可以，主要体现在以下几个方面：
（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，二年级数学教师在平时坚持早晚天天练，故失分较少。
二年级数学上册期中质量分析报告范文-二年级上册数学期中考试质量分析
二年级数学上册期中质量分析报告范文|二年级上册数学期中考试质量分析
本次期中考试二一班共51人参加考试，总分4665.5，平均分91.48，二二班共有53人参加考试，总分4798.5，平均分90.58，两个班成绩差距不大，为了找出不足，争取在期末考出好的成绩，现将本次考试情况总结如下：
一、试卷情况
一是口算，全面考查学生的基础知识，难易适中：二是填空，对学生容易出错的概念的考查，重点突出但对于乘法的口诀和乘法算式有很多学生搞混。三是比较大小，是对学生计算能力和数学基础知识掌握和运用的综合考查：四是选择正确的序号填在括号里。这一部分主要考试学生对角的这一部分知识和乘法意义的理解。五是计算。考查学生的计算能力。大部分学生都能正确算对得数，还有部分学生粗心大意，看错数或抄错符号等导致出错。六是文字题，他是应用题的前奏，个别学生对于乘法的意义还是理解不透。也重点测试学生的计算。七是画一画，学生关键没认真读题，让画直角，有的孩子没画，让写出顶点和边，有的学生忘记写。八是解决问题，因为数学离不开生活，考察的都是生活中的数学。考查学生理解，分析和综合技能。从整个试卷看难易适中，所学重点内容涉及全面。
二、学生答题分析
第一题、第二题，大部学生掌握的较好，但有少数学生对题不能真正理解，基础知识掌握不够好。关键是三角形有几个角，有的学生做的不够好，第三大题计算题比较大小，其中乘法题口算题占主要，从卷面上看，多数学生掌握的好，对基础知识掌握较牢固，特别是第7小题有点难度，学生错的很多，失分率很高。列竖式计算，大部分学生都能准备无误的计算出来，失分率较少，但有少数学学生存在计算错误，进位不加，退位不减，尤其不列竖式，只计算横式，这样一来失分率就高，计算结果是对，但没有竖式要扣一半分。还有极个别学生计算不过关，这要在以后的教学中注重基础知识的培养。第六大题画一画，这一道题失分率较高，有一半学生没有全对，关键是不认真读题。
小学二年级数学期中考试质量分析
2、2班数学
期中考试质量分析
李波文
时光如梭，开学两个月在紧张而忙碌中度过。为检测学生的学习情况，更进一步了解、掌握教学情况，及时发现、总结教学的成败，现将我班数学的期中考试做出分析，为后半学期的教学打下坚实的基础．
一、试题分析
1.本次考试依据《数学课程标准》，紧扣教材，没有偏题、怪题和死记硬背的题目。
2.既重视考查基础知识，又重视考查理解问题、分析问题和解决问题的能力，体现知识与能力的统一，注意考查基本数学思想和方法以及逻辑思维能力，适当体现对“情感、态度和价值观”的考查。
3.试题的难度和份量适当，面广、量大、难易适中。
4.试题类型灵活多样，能多角度地对学生进行考查。
二、考情分析
试卷难度不大，涉及的都是一些基础性的题目，因此合格率较高，但同时基础题的失分情况依然存在，优秀率不是很高。考试中最大的问题就是学生做题还没有做到认真仔细的读题、答题和检查。
前三题除少数学生外，其他学生的正确率较高。
第四题脱式计算。本题的失分率较高，少数同学对混合运算的计算顺序不清楚，细心计算习惯的养成还是不到位。
第五题解决问题。部分学生失分比较严重，主要存在的问题还是不理解题意，想要理解题意，关键还是要让学生学会读题、学会分析，这些都是要在平时的教学中慢慢训练出来的。
因此，在以后的教学中要加大计算题和解决问题的教学力度，着重对班级的和中等生和后进生在如何分析数学信息和问题以及如何找出数量关系上多加指导。
三、存在问题
1、教师对学生做题习惯强调训练不到位。致使出现了计算失误。
2、对学生进行的语言训练、思维训练少，部分学生不会审题，审不清题，数学思维不活跃。
四、改进措施及努力的方向
1、在课堂上下功夫，认真研究教材和课程标准，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识。
2、培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲、上课积极思考、按时完成作业、做完作业检查等习惯． 3、认真指导学生阅读应用题，能找出题中的已知条件和所求问题，教给学生思考解决问题的方法．逐步培养学生解应用题的能力，培养学生做计算题正确率高的能力．
二年级上册数学期中考试质量分析
小学二年级上册数学期中试卷质量分析
一、试题概况分析：
1、 试题主要由基础—能力部分（包括填空、选择、计算、应用题）和探索—发展部分（包括动手操作、分析推理）两大部分构成。试题题型多、考查角度灵活。第一题“计算”。主要考查学生计算能力。第二题“填空，连线，选择，判断，观察，看图写算式”。第三题“解决数学问题”。该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。
2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题。试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。
二、学生考试情况分析：
本次考试4人参加。 平均成绩：96.75分
及格人数：4人
及格率：100％
优秀人数：4人
优秀率：100%
三、学生答题分析：
1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算。
2、学生对乘法的意义的理解存在一定问题。第二题第1小题写算式，第3小题连线大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
3、画图说倍数，学生对题意理解不透彻。
四、几点反思
通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
二年级上册数学期中试卷质量分析
1 / 2 二年级上册数学期中试卷质量分析
一、 基本情况：
本次考试全级部45人参加.总分：3783分 ，平均成绩：84分 ；及格人数：42人，及格率：93%；优秀人数：35人 ，优秀率：75%.
二.试卷分析：
本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识.基本技能.基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在：
1．内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点.
2．题型多样，考察了学生思维的灵活性.试卷共分七个大题：大体分为填空.判断.选择.计算.解决问题等.试题灵活.
3．试卷中有一道题难度较大，个别聪明的学生能做出来，考察了学生思维的广阔性.
三.学生答题情况分析
第一题：填空（24分）此题有10个小题，都是些很基础的题，但第5题由于练得有点少，导致一半同学丢分.其他的还好，就是不免有粗心的.
第二题；判断（10分）这个题做的很不好，都做过几次了，可学生还是不会分析，思考.
第三题：第1题：直接写得数（10分），这种形式以口算为主.平时训练的较多，失分较少.但也有个别粗心丢分的.
第2题：竖式计算（15分），这个题都是基础知识，一部分同学做的都很好，但其他一部分同学不认真，错了2个或3个，丢了很多不该丢的分，比较马虎.
第四题 ：我是小法官（5分）此题中最后两道得分率很低，一是学生理解能力不强，另一方面这种题这学期也没练过.这个是我的失误，没有复习到.
第五题；作图题（7分）画一画（6分）这道题是画线段和直角，基本没有难度，只要细心看清刻度，可也有粗心的.可是每个班都有十来个学生没有看到第二个画直角的题，白白把2分丢了.这说明学生做卷子的习惯不好，不能很好滴检查.
第七题：解决问题（20分）有三道题出的有点绕，学生审题不清，丢分较
2 / 2 多.学习了乘法，很多学生和加减法混淆了，聪明的学生做对了，中下学生都丢分了.所以这一题得满分的只是个别.
二年级数学上册期中考试试卷分析
二（2）班数学上册期中考试试卷分析
一、试卷分析
1，内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。
2，题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分五个大题：分为填空、选择、计算、操作、解决问题等。试题灵活。
3、试卷中难度较大，有的题要通过2到3步思考才能算出来，考察了学生思维的广阔性。
二、成绩分析:
平均分是69.7分。85分以上4人，80-84分的5人，70-80分的10人，60-70分的5人，不及格7人。即优秀率为13%，及格率为77.4%。总体来说成绩很不理想。
三、试卷特点及典型错例分析
1、试卷题型：一、填空题（29分）；二、选择题（18分）；三、计算（27分）；四、画一画（4分）；五、解决问题（22分）。
2、典型错例：
（1）第一填空题
1米（ ）63厘米+35厘米。这个题目看起来简单，其实暗藏玄机。其一考到100以内的加减法，有部分学生审题不认真，导致算错变成100，有部分学生掌握进位加法得出100，却没能将单位进行转化。所以这题的考察需要有严谨的数学思维。这题的失败从侧面反映出学生的思维还不够严谨。 （2）第二选择题。
不用口诀“三五十五”计算的算式是（ ）
A.3×5 B.5×3 C.5+5+5 D.3+3＋3
这个题目错在读不懂题意。题目要求我们选出“不用”的算式，而很多小朋友一看到有答案就恨开心，选A项的很多。这题的失败从侧面反映出学生的读题能力不强。平时需要多加强训练，先读题思考再下笔。
（3） 第三题用竖式计算90-64=
有些学生对退位减法没有掌握牢固。0减4不够减怎么办？这个问题还没有解决。错在用4减0=4.
（4）画一条5厘米长的线段。
不少学生没有画出端点，暴露出老师教学时强调不够。
（5）第六解决实际问题。
同学们分成5组做游戏，其中3个组都是4人，另一组6人，做游戏的一共有多少人？
九年级上册数学期中考试质量分析2
1 九年级上册数学期中考试质量分析
九（五）班
一、 试卷分析：
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题相对我们学校的学生来说是有一定难度的，学生对所考的知识点都把握不到位。
二、学生情况分析：
从本次考试成绩来看，本次考试很不理想。（五）班有58人，参加考试，及格率是28%。最高分111分，最低分25分。主要原因是：学生基础差，做题粗心大意，不够细心，特别是计算题出错最多。后进生的基础太差，优生的成绩不够理想。
三、存在的问题
教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。学生不能透彻地理解数量关系。教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。
四、改进的措施：
在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的 2 方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。
五、几点反思
通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
六、小结及教学建议
从本次期中考试的情况可以看出，学生整体素质还不容乐观。出现了失误，低分的学生也不少，一些基础题目还是有学生做错，这些反映了学生还没有真正掌握基础知识，数学能力不够强。我认为在今后的教学中可以从以下几个方面来改进：