人美版 七年级下册美术《6.色彩的对比》课件
人美版-美术-七年级下册-《色彩的对比》教学设计
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（人美版）《美术》七年级下册
第4课 色彩的对比
1、教学目标：
1.知识与技能：认知色彩对比的概念和基本类型。学习色彩对基本知识和一般应用方法。
2.过程与方法：通过色彩实例分析掌握知识，并尝试用色彩对比的知识和方法进行简单色彩设计练习。
3.情感、态度和价值观：学会感受色彩的对比带来的美感，从而使学生对色彩学习产生更强烈的兴趣。让学生对色彩在生活中的应用增进了解，更加关注生活中的各种色彩现象，学习用色彩装点自己的生活。
2．教学重点与难点：
重点：色彩对比的基础知识和基本方法。
难点：如何在色彩的对比与协调中把握合适的度。
3、教学过程：
一、组织教学
二、导入
让学生比较课件展示的四个一模一样无框画，谈感受。
改变四个无框画的颜色，再次谈感受。
请同学们看图片少数民数少女的服装色彩与老师的服装比较，为什么会有不一样的视觉感受呢？这就是我们生活中的色彩对比现象，我们今天就一起来学习《色彩的对比》。
三、讲授新课
什么是色彩对比：将两个或两个以上的色彩放在一起，相互影响显示出差别的现象叫色彩对比。色彩对比是来自不同颜色间存在的比较关系，它是形成色彩艺术的真正动力。
1、色彩对比的类型：
①、补色对比 ②、相色对比 ③、明度对比
④、纯度对比 ⑤、冷暖对比
①、补色对比
最鲜明的色彩结构——补色对比。
互补色出现在哪里，哪里的色彩就像立刻注入了感觉兴奋剂，人的色彩感受奇迹般地被迅速激活。
补色并列有什么特点？
对比鲜明，看久了太刺激。如果在这两种纯度都很高的补色中同时加入相同量的一咱颜色，如白或其他色相，这时我们会感觉怎样？
还有没有其他方法能使补色既鲜明又协调统一呢？
课件展示方法：
（1）降低一方纯度 （2）加入同一色
（3） 用中性色间隔 （4）改变面积比例
②、相色对比 美术资料-打印版
将两种以上颜色并置在一起造成的色彩本身对比的现象。以农民画、年画、民间工艺品和儿童玩具等为例，联系生活实际讲解色相对比的特点——鲜艳夺目。原始艺术、民间艺术以及儿童绘画和用具中多采用色相对比。
人美版-美术-七年级下册-《同类色与同近色》教学设计
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人美版七年级下册美术第3课
同类色与邻近色
课题： 同类色与邻近色
课型： 造型表现
课时： 1课时
学情分析：本课是色彩课程的基础知识课。色彩学的知识贯穿于整个初中美术教育阶段，本课属于在色彩知识体系中继色彩三要素等基础知识之后的进一步学习，与随后的色彩的对比等相关内容均为色彩知识的深化，是为造型表现和设计应用作铺垫与打基础的。
教学目标：
1、知识目标：认识同类色和邻近色，学习运用同类色、邻近色表现画面内容的方法。
2、技能目标：通过教师讲授，用对比分析的方法理解同类色与邻近色的概念与特点。通过欣赏感受和讨论交流等合作学习，学会辨别和运用同类色与邻近色。通过艺术实践掌握同类色与邻近色的调配与搭配方法。
3、情感、态度与价值观目标：感受运用同类色、邻近色创作给人的美感，了解色彩对人们生活的影响，增加对生活的热爱，提高生活的审美品位。
教学重点：学习同类色和邻近色知识，掌握运用同类色和邻近色的方法，感受同类色与邻近色的色彩美。
教学难点：区分同类色与邻近色。
教具：自制色相环、彩卡纸、自制图片、课件等。
教学过程：
一、情境导入：
请欣赏几幅有趣的图片（课件2），说说我们能不能看清图片中动物的真面目呢？ 美术资料-打印版
动物外表颜色与周围的环境达到同类色或相类似，有利于它们逃避敌害和捕猎食物。这种颜色叫保护色。
色彩不光有这样的作用，在生活中如果能恰当地使用色彩，还可以美化我们的生活，愉悦我们的心灵。这节课我们就来一起探讨一下同类色与邻近色的知识。板书课题——《同类色与邻近色》 。
二、学习探究（新授）：
（一）温故知新
为了更好的完成目标，我们先来回顾一下色彩基础知识。师问：什么是三原色？什么是色彩三要素？生：齐声回答。
师归纳总结：色相、明度、纯度，重点讲一下明度和纯度——结合课件3至4。
（二）学习同类色
利用课件6至8展示同类色图片，了解同类色的概念与美感特征。先让学生带着问题欣赏图片，尝试回答问题。课件9出示教师归纳总结：同类色主要是指单一色相通过明度、纯度变化达到丰富效果的色彩关系。课件10出示：同类色给人极为协调、柔和的感觉，但也容易使画面显得平淡、单调。
新人美版七年级下册初中美术全册教案(教学设计)
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 新人美版七年级下册初中美术
全册教案
《艺术源于生活，高于生活》教案
教学内容与目标：
通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解“艺术源于生活，高于生活。”的道理。通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会欣赏艺术作品。
教学重点与难点：
（1）重点：使学生理解艺术创作的内容与技法都源于生活，艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。
（2）难点：以美术作品作为切入点，使学生理解。
教学方法：
启示法、演示法、观察法
教学过程：
导入：同学们你们看过京剧吗？京剧里的动作与我们生活中的动作一样吗？美吗？有艺术性吗？这些动作是不是从我们生活中来的了？
学生讨论回答，教师总结
这说明艺术创造和现实生活有着密不可分的关系，也就是说生活中的所有点滴小事或者发生过的事是艺术素材的提供者和原形.今天来学习第一课《艺术源于生活，高于生活》。
一、欣赏国画作品《虾》（齐白石）
1、齐白石简介：齐白石是我国著名的艺术家，他在诗、书、画、等方面都有很高成就。他作画反对拘泥于形似，主张形神兼备。他认为“作画妙在似与不似之间”，“太似为媚俗，不似为欺世”都不可取。
2、齐白石画的虾与真虾有什么不同？
真虾的眼睛看上去是一个小点，他却以浓墨横笔将虾眼画的非常突出，显得极为精神；真虾的腿有很多，他删繁就简，仅画五条，就显得多而生动。所以他画的虾，既让人感到虾是充满生命力的，又让人体会到苍劲有力的笔法和浓淡干湿变化的墨色的艺术美感。齐白石的作品之所以打动人，更在于寓于形象之中的情--充溢的诗意和对生活的热爱之情，也诱导、激发着人们对生活的爱。
3、他画的虾表现力什么样的美感？ 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 写神的美，墨色的美。
二、油画作品《开国大典》
它是以1949年的开国大典为原型创造的。画面主体为毛泽东主席和其它中央领导人在天安门城楼上。向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来。庄严的声音，回响在祖国大地，震撼着全世界。再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。
人美版七年级下册美术教案
人美版七年级下册美术教案
主题：美丽的艺术世界——七年级下册美术教学
一、教学目标
1. 了解美术艺术相关知识，提高审美和艺术欣赏水平；
2. 培养学生的创造思维能力和艺术表现能力；
3. 掌握基本绘画技巧和材料，提高绘画水平；
4. 培养学生的美术爱好和艺术素养，促进全面发展。
二、教学内容及时间安排
本教学内容共涉及8个部分，具体如下：
模块 1：绘画的基本素描
时间：2课时（1课时上机绘制）
模块 2：色彩基础
时间：3课时
模块 3：拓印的概念和技法
时间：2课时（1课时拓印）
模块 4：色彩对比的表现
时间：3课时
模块 5：剪纸艺术
时间：3课时（1课时制作剪贴画）
模块 6：速写基础与实践
时间：4课时（1课时现场速写）
模块 7：线条表现与构图
时间：3课时
模块 8：水墨画基础与应用
时间：4课时（1课时上机绘制）
三、教学方法
1. 视听教学法，展示相关美术图片或视频，加深学生的感受和理解；
2. 演示与实践相结合，通过老师的指导和学生的实践，提高绘画和手工艺术能力；
3. 群体性活动和小组互助学习，通过合作实践，提高集体意识和团队协作能力。
四、教师角色
1. 指导者和引导者，引导学生学习和实践；
2. 观察者和评价者，对学生的绘画技能和创作进行评价；
3. 学习顾问和艺术导师，为学生提供艺术知识和经验，帮助学生发展艺术素质和创造力。
五、学生角色
1. 主体学习者，积极参与教学活动，掌握艺术知识和技能；
2. 创造者和表达者，通过艺术创作和表达，展示自己的想象力和个性；
3. 相互学习和交流，加强集体意识和团队协作能力。
六、考核方式
1. 以课堂表现和作品为主要评价依据，考核主要包括技巧的掌握和创作的表现；
2. 采用自评、互评、教师评价相结合的形式，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力；
3. 重视个别差异和个性发展，注重引导和培养学生的艺术兴趣和爱好。
七年级下册人美版美术教材解析
七年级下册美术教材解析
主讲人：舒江华
组名：音美组
一、课标解读
义务教育阶段的美术教育应努力体现义务教育的基本特征，保证每个学生接受美术教育的权利。义务教育阶段的美术教育要让全体学生参与美术学习，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。因此，本册教材没有沿袭罗列具体美术知识技能的传授，而是制订导向性的内容标准，并提出一些具体的教学活动建议，帮助教师引导学生向内容标准要求的方向发展。更注重课堂教学过程及课堂教学评价，不同的授课对象，不同的文化习俗教师可根据实际情况和条件，选择和采纳这些教学活动建议，甚至还可以自己创造新的教学活动方式，从而使教师的教学活动更加灵活，更具主动性和创造性。
二、本册教材地位、作用
本册教材是美术课程内容与目标具体化的载体，是美术教学的依据和学生学习美术的资源，教师通过课堂教学引导学生通过各种方式的学习过程，将教材的知识与技法转化为学生的知识和技能，提高其解决问题的能力和审美能力，并在这个学习过程中丰富经验，学会学习，提升情感、态度、价值观，促进人格的全面发展。本教材为教师的教和学生的学给予了更大的发挥空间。充分调动了学生的积极性。
三、教材编排的特点：
（一）教材特点：
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
（二）编排体例：是由课题—教学提示—图片与范画的欣赏—教学内容的设置—学习建议—思考与讨论—学生作业等组成。
（三）内容结构：本教材在内容结构编排上改变了传统的学科知识门类划分课业的形式，各课内容彼此没有非常紧密的联系。但是不同年级之间的教材却是由低到高，由浅入深，循序渐进，每册教材互相之间联系紧密。
（四）教材对比
传统教材观 新教材观
理念 权威性、学术性、知识性 一种材料和资源、帮助学生学习的工具、一种媒介作用
教师、学生 绝对服从 主观能动性、选择创造性的应用
教学活动 单向传输 双向互动
新人美版小学五年级下册美术第3课《色彩的对比》教案教学设计
教学文档
. 新人美版小学五年级下册美术第3课（色彩的比照）教案教学设计
色彩的比照
教材分析：
本课教学内容，是色彩系列的一局部。教材中北京故宫养心门的图片中，红与绿、蓝与橙等颜色的强烈比照使人赏心悦目，再加上绿树与红墙相照应、蓝天和橙色的琉璃瓦相映衬，使养心门更加绚丽多彩。民间工艺品中，无论是泥玩具还是民间工艺布鞋中，比照色的搭配使色彩更加丰富，富于装饰性。教学过程中，引导学生感想比照色在绘画作品中的强烈、跳跃等美感。
教学内容与目标
认知：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩比照的形式美感，能初步运用色彩的比照知识完成一幅作业。
情意：感想我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的感情及比照的形式美感。
能力：观赏、分析生活中和艺术作品中的色彩比照现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
教学重点与难点：
重点：学习色彩的比照关系，感受比照的形式美感。
难点：艺术实践中比照色的选择与搭配。
学习材料：
图画纸、水笔〔钢笔〕、铅笔、色卡纸、胶水、圆规，水粉等。
教学过程：
一、组织教学，引出课题
检查教具，稳定情绪。
2.引出课题：色彩比照
3.放影幻灯片，板书课题。 教学文档
. 教学意图：
激发兴趣，使学生意识到生活中到处充满比照。
二、艺术研究
1.教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请学生用形容词还形容一下。
学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。
教学意图：
培养学生的观察分析能力和色彩感受力。
2.但如果世界上没有了色彩又会怎样？
〔暗淡无光，没有生机，死气沉沉〕
伊顿〔著名的色彩大师〕：
色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！
3.色彩的X色彩是如何产生的？
〔1666年英国牛顿在剑桥大学实验室做了实验：将一束阳光通过三棱镜形成七色光谱〔色彩是光刺激眼睛产生的视知觉〕
人美版七年级上册第7课《色彩与生活》精品课件
人美版七年级上册第7课《色彩与生活》精品课件
一、教学内容
本节课，我们将在人美版七年级上册第7课《色彩与生活》中深入探讨色彩基础知识及其在生活中应用。具体内容包括：色彩分类、色彩三要素、色彩搭配原则以及在生活中实际应用。我们将重点学习教材第二章“色彩世界”中第三节“色彩搭配与应用”。
二、教学目标
1. 让学生掌握色彩基本知识，理解色彩三要素及其作用。
2. 培养学生对色彩搭配审美能力，提高他们在生活中色彩应用能力。
3. 激发学生对美术创作兴趣，培养他们观察力和创造力。
三、教学难点与重点
教学难点：色彩三要素及其在色彩搭配中应用。
教学重点：色彩搭配原则及生活中实际应用。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、彩色画纸、颜料、画笔等。
学具：彩色笔、画纸、调色板等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组生活中图片，让学生观察并说出图片中色彩搭配特点，引出本节课主题。
2. 新课导入：讲解色彩基本知识，包括色彩分类、色彩三要素等。 3. 实践情景引入：进行一个小游戏，让学生分组搭配颜色，体验色彩搭配乐趣。
4. 例题讲解：结合教材中例题，讲解色彩搭配原则，如对比色、互补色等。
5. 随堂练习：让学生运用所学色彩搭配原则，为一张黑白图片上色。
7. 互动环节：让学生分享自己作品，互相评价、学习。
六、板书设计
1. 色彩分类
2. 色彩三要素
3. 色彩搭配原则
对比色
互补色
4. 生活中色彩应用
七、作业设计
1. 作业题目：为自己喜欢黑白图片上色，运用所学色彩搭配原则。
2. 答案：根据个人喜好和所学知识进行创作，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课教学效果，以及学生掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中色彩搭配，尝试运用所学知识进行创作，提高自己审美和创作能力。
重点和难点解析 在教学过程中，有几个细节是需要我特别关注。是教学难点和重点把握，是教学过程中实践情景引入和例题讲解，以及作业设计和课后反思。
人美版小学五年级美术下册《色彩的对比》课堂实录
《色彩的对比》课堂实录
一、兴趣导入：
出示课件，欣赏美丽的景色图片，你有什么感受？想用什么词语形容？（色彩斑斓、五光十色、色彩缤纷）
我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩使我们的生活充满生机，活力。但如果世界上没有了色彩又会怎样？（暗淡无光，死气沉沉）那真的是不可想象。
今天我们进入色彩的世界。
二、学习对比
1、复习已经学过的色彩知识
出示三原色：红黄蓝
三间色：橙绿紫
不同比例的原色调配出的间色也不相同，它们构成了色相环。
2、探究对比
同一种橙色，放在蓝和红的底色上，哪一幅更突出？观察一下它们分别在色相环上的位置？
红和橙——在色环的位置比较临近——45度以内——柔和对比
蓝和橙——在色环的位置远、相对——180度——强烈对比
色相环中相对的颜色，色彩对比最强烈，我们都把它们叫对比色。
红色的对比色是绿色
黄色的对比色是紫色
蓝色的对比色是橙色
3、在生活中你都在哪里发现了对比色？小组同学讨论交流。让我们一起来看看我们生活中的对比色
（1）青岛的五月的风在绿地的映衬下，突出、醒目，让人过目不忘。
（2）为什么救生衣是橙色的吗？在蓝色的大海中，更加突出、明显。
（3）对比色的服装让你有什么感受？
4、欣赏绘画中的对比色作品
河南民间玩具
河南民间玩具，泥泥狗，找到对比色了吗？为什么没有感觉对比色特别刺激呢？——间隔调和
荷兰画家梵高《自画像》
这幅画带给你什么感受？两组对比色——明度调和
故宫《养心门》
红（面积大）、绿 （面积小）----面积调和
5、欣赏书上的绘画作品
《林中鹿》三只鹿，红黄蓝，这种色彩的对比是表现主义表达自己内心情感的宣泄。
《百老汇的爵士乐》运用了色彩的强烈对比，给我们带来了强烈、刺激、跳跃的色彩感受。
6、欣赏陕西凤翔的挂虎：民间艺人通过花纹和色彩让这个可爱的挂虎传递了很多的祝福。
三、创作评析
用学习的色彩对比知识，为传统的吉祥花纹涂色。
人美版七年级下册的美术教案
人美版七年级下册的美术教案
人美版七年级下册的美术教案
篇一：人美版七年级下册美术教案
课题 《格尔尼卡》
1课时
一、教材分析：
本课是人美版七年级第一课的内容，多采用了探究性的学习方法，向学生提供了大量的图片资料，引导学生重点分析、认识作品的艺术语言。油画《格尔尼卡》是西班牙画家毕加索作于20世纪30年代的一幅具有重大影响及历史意义的杰作。画中表现的是1937年德国法西斯疯狂轰炸西班牙小城格尔尼卡的暴行场面。毕加索运用立体主义、超现实主义绘画的形式，以变形、象征和寓意的手法描绘了在法西斯兽行下，人民惊恐、痛苦和死亡的悲惨情景。表达了毕加索对法西斯战争罪恶的愤怒之情。《格尔尼卡》一画激起了国际舆论对法西斯罪恶行径的强烈谴责。本课时教学通过对《格尔尼卡》一画的欣赏，帮助学生对毕加索立体主义、超现实主义绘画的理解，学习毕加索运用变形、象征和寓意的手法来表达自己的强烈情感，学习毕加索反对战争、热爱和平的美好品质。
二、学情分析：
本课的学习对象为初一年级的新生，他们的美术理论知识掌握的较少，缺乏一定的欣赏方法的指导，甚至仍然用像不像来评价作品，加上欣赏时不会结合作品创作的时代背景、作者的艺术风格来分析，所以常常看不懂，看不出好在哪，甚至还认为“难看”。因此在备课的过程中我尽量从学生能接受的程度出发来有效化解本课的教学难题。把对《格尔尼卡》的欣赏更多地围绕在美术创作的本意上来，即毕加索是怎样创造性的应用立体主义这一形式来充分表现战争这一主题。
三、教学目标：
1、知识目标：欣赏作品《格尔尼卡》，理解象征性和立体主义结合的表现形式。认识毕加索的艺术风格、创作背景时代、生平以及主要的美术作品。
2、能力目标：感受艺术大师的创造性思维，学习发现问题、解决问题的能力。学生对象征性绘画的欣赏能力。
3、情感目标：体会爱国、爱和平的主题思想，培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。
教学重点：感受画家通过抽象的艺术语言所表达对法西斯暴行的愤怒之情。
人美版七年级美术知识点全册优秀版
人美版七年级美术知识点全册优秀版 七年级上册知识点
1、1987年被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》的石窟是：龙门石窟 ；
2、油画《父亲》的是:罗中立 ；
3、《出水芙蓉图》属于:中国画 ； 4、《红蓝椅》的是：里埃特凡；
5、手绘线条图像的功能包括：叙事 、说明 、交流 、记录、抒情；
6、有关赛龙舟的中国传统节日是： 端午节；
7、雕塑《公牛头》的是：毕加索
；
8、美术所讲的三原色是指： 红 黄 蓝 ； 9、油画《喜鹊》的是法国著名画家：莫奈；
10、《姐妹的池塘》的是法国画家：塞尚； 11、《高原的歌》的是是中国当代著名画家：詹建俊；
12、漫画的特点包括：能令人发笑、具有多种表现方法、夸张的构思和夸张的造型；
13、漫画《三毛流浪记》的是中国现代画家张乐平；
14、漫画《史努比》的是 画家：查尔斯·舒尔茨；
15、下图的吉祥物是为那一主题活动而设计的：上海世博会；
16、色彩的三要素包括：色相 明度 纯度
17、色彩中全是暖色一般的是指： 红色、橙色、黄色
18、透视的一般规律是指： 近大远小；
19、收藏金石文物的建筑“万印楼”的主人是清代著名金石学家：陈介祺。
七年级下册知识点
1、 《格尔尼卡》的是西班牙画家 毕加索。
2、 《格尔尼卡》运用了 象征 的表现手法。
3、 立体主义风格出现在1906—1907年，《亚威农的少女》毕加索。 4、 《虾》的是齐白石的中国画（写意花鸟画）。
5、 《拜克托瓦尔山》是法国画家塞尚的油画风景画。 6、 《夜咖啡馆》是荷兰后印象派画家梵高的油画。
7、 《开国大典》是中国画家董希文的油画作品。
8、 外师造化，中得心源（张躁所说），但这句话出自于张彦远的《历代名画记》。造化：大自然的意思。
9、 画个圆圈像个环，画出圆形的结构就可以表达出物体的体积。
10、 立体图像比平面图形更能体现出物体的体积感和空间感。
11、 手绘线条物象立体的表达方法：表达直观感受的方法、表达结构分析的方法、表达主观理解的方法。